1.3 植物长在哪里 教案 科学一年级上册教科2024版

7/81.3《植物长在哪里》教案【核心概念】生命系统的构成层次生命体的稳态与调节【学习内容与要求】5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。①说出周围常见植物的名称及特征。6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。①说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气。【教学目标】1.科学观念（1）知道植物的生存需要环境，认识到不同环境下植物的特征不同。2.科学思维（1）用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。3.探究实践（1）观察不同环境中的植物，用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。4.态度责任（1）通过观察不同环境中的植物，持续保持探究植物的兴趣，形成爱护植物、保护植物生长环境的意识。【教学重点、难点】重点：观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生存需要环境。难点：对比不同环境中的植物，认识到不同环境下植物的特征不同。【教学准备】学生：种植经验分享（照片、观察日记等）、绿豆、纸巾、种植盆、土壤、种植工具。教师：教学课件、常见植物盆栽，不同植料种植的绿豆。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图聚焦【ppt：2-5】出示一张乡村田野照，提问：你能找到图中的植物吗？生长在哪里？2.教师提前布置学生整理自己种植植物的照片、日记、观察日记等，课上组织学生分享种植经验，聚焦问题：我们种过什么植物？种在哪里？预设：田野里的农作物，路边、河道边的大树、小草，还有的长在水里……分享自己的种植经验。这是一张乡村航拍图，呈现出各种各样的植物，引导学生关注植物生长的环境不同。大部分学生都有一定的种植体验。通过分享交流，学生发现植物可以生长在很多不同的地方，聚焦植物的生长环境。探索【ppt：6-9】（一）观察植物长在哪里。1.出示4幅大自然中不同环境下的植物图片，引导学生观察这些植物长在哪里。2.教师引导学生比较不同环境下的植物，思考植物为什么能生长在田野、山地等不同的地方。【PPT：10-11】（二）观察植物在土壤里是怎样生长的。1.教师出示植物生长在土地里的剖面特写，引导学生观察植物怎样生长在土壤中。2.追问：土壤为植物提供了什么？3.出示一张土壤与小动物的图片，指出：土壤中还生活着许多的小动物，土壤也是小动物的家。【PPT：12-15】（三）植物还可以生长在什么地方？1.教师给机会学生先自由发言，了解学生的已有经验。2.展示水中植物图片，引导学生了解植物还可以生长水里。3.展示无土栽培的照片，并简单介绍无土栽培这一项新技术。学生认识到除了花盆、花园等环境，植物还可以生长在田野、草原、高山等不同地方。预设：植物的生长需要土壤。学生观察发现植物在土壤中扎根生长。预设：土壤为植物提供了扎根环境，土壤是植物的家。预设：植物还生长在池塘、湖泊、大海等水环境中。学生通过资料了解无土栽培新技术。教学时，教师也可以利用植物卡片开展活动。通过学生小组合作观察，交流讨论植物都生长在哪里。补充说明：我们平时食用的胡萝卜实际是胡萝卜这种植物的肉质根，其主根深入土壤形成一个中心的、稳固的结构。将植物、动物和环境联系起来，让学生认识到土壤不仅是植物的家，也是许多小动物的家。需要关注的是：水生植物中，漂浮植物的生长不需要土壤，但是沉水植物和挺水植物还是扎根在土壤中的。研讨大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？生长在土壤里的植物，与生长在池塘里的植物相比，有什么不同？举例说一说。（出示典型的陆生植物、水生植物）预设：有的植物生长在土壤里，有的生长在水里，能满足植物的生长需求，如阳光、水分、空气、营养物质等。预设：生长在土壤里的植物相对高大、粗壮、根系发达。生长在水里的植物比较纤细，根系不发达。问题指向植物的生长需求，在探索环节学生关注了大自然中，有的植物生长在土壤里，有的生长在水里。指向土壤和水中两种不同环境下植物的区别，可以结合探索活动展开讨论。拓展【PPT：18-20】布置种植绿豆的任务，提问：把绿豆分别“种”在土壤里和餐巾纸上，如何实验？需要注意什么？教师指导种植绿豆的操作方法及注意事项：（注意事项：保持湿润，但不可浸没种子。）3.引导学生课后进行长周期的实验观察，对比生长在土壤里和纸巾上绿豆的生长情况。预设：绿豆数量要相同、温度相同、保持湿润等。学生学习、了解种植绿豆的方法及注意事项。课后坚持每天观察、记录绿豆种子的变化：本活动暗含对比实验的要求，教师要做好实验指导，引导学生同时种植、持续观察、全面记录。教学评价【ppt：21】1.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价：具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的科学课堂学习习惯。【板书】1.3植物长