课题2氧气（讲义）（原卷版）

第二章空气和氧气课题2氧气教学目标1.通过实验探究认识氧气的主要性质，认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2.认识化合反应、氧化反应。3.学会描述化学反应中的一些反应现象。重点和难点重点：氧气的性质，氧化反应与化合反应。难点：探究氧气化学性质的实验◆知识点一氧气的物理性质物理性质①常温常压下，氧气是一种、的气体。②在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略。③氧气溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气三态变化气态液态固态（色）（色）（状）贮存工业生产的氧气，一般加压贮存在中①氧气不易溶于水，但并不是不溶于水，只是溶解的量较少，许多水中生物靠溶解在水中的氧气生存。②气态氧是无色的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。即学即练1．下列有关氧气的物理性质的说法，错误的是A．在一定条件下，氧气可以变成淡蓝色液体 B．氧气不能溶于水C．通常状况下氧气是无色的 D．通常状况下氧气没有气味◆知识点二氧气的检验与化学性质1.氧气的检验带火星的木条在空气中：不复燃在氧气中：复燃由此可知，氧气的检验可用带火星的木条，操作为：。①空气中氧气的含量相对较少，不足以使带火星的木条复燃。但是带火星的木头复燃，只能说明气体中氧气的含量相对较，不能确定气体一定是。2.探究氧气化学性质的实验（1）木炭与氧气反应实验现象①在空气里燃烧②在氧气里燃烧文字表达式①木炭是固体。②木炭燃烧实验中，夹木炭的应由上而下伸入瓶中，目的是。（2）硫与氧气反应实验现象①在空气里燃烧②在氧气里燃烧文字表达式①硫俗称或，固体。②硫的用量不能过多，防止。③实验应在中进行或设备下进行该实验④在实验的集气瓶底部加少量水（或碱液）目的是。（3）铁与氧气反应实验现象①在空气中，铁丝。②在氧气中，铁丝文字表达式①铁丝是的固体，铁粉是固体粉末。②铁丝要用砂纸打磨处理目的：。③将细铁丝盘成螺旋状的目的：。④火柴的作用：。⑤待火柴快燃尽时再把铁丝插入集气瓶中：。⑥集气瓶底部要预先装少量的水或铺一薄层细沙，防止。综上所述，物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，这与氧气的有关，氧气的浓度越大，物质燃烧得越；某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，例如铁。3.氧气的化学性质（1）氧气是一种化学性质的气体，在一定条件下能跟许多物质发生化学反应，同时放出热量。（2）氧气具有，在氧化反应中提供氧。（3）氧气具有。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，某些在空气中不能燃烧的物质(如铁)可以在氧气中燃烧。即学即练1．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替2．下列物质能在氧气中剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体的是A．木炭 B．铁丝 C．白磷 D．硫粉3．碳在氧气中燃烧的现象是A．发出白色的光 B．生成黑色固体 C．产生蓝色火焰 D．生成二氧化碳◆知识点三化合反应与氧化反应1.化合反应与氧化反应化合反应氧化反应定义由或以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应物质与发生的反应属于氧化反应特点多变一，可用通式表示：A＋B＋…→C有氧气参与，氧气在其中体现性举例木炭、硫等与氧气的反应木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应关系2.剧烈氧化和缓慢氧化。剧烈氧化缓慢氧化特点反应程度剧烈且常伴有发光、放热现象进行得很慢，甚至不容易被察觉举例铁在氧气中的燃烧等、、、酿酒、酿醋等区别反应的剧烈程度、反应条件和现象不同联系①均属于反应;②反应过程中均热量①化合反应是化学基本反应类型之一，氧化反应是从是否得氧的角度对化学反应进行分类的，不属于化学基本反应类型，两者没有的联系。②物质与氧气的反应氧化反应，但氧化反应有氧气参加。③缓慢氧化进行得很慢，甚至不容易被察觉，但却热量。即学即练1．下列变化中，不属于化合反应，但属于氧化反应的是一、化学实验现象的观察与描述（1）物质燃烧现象的正确描述描述方法一光(或火焰)、二热、三生成(物)描述格式是否剧烈燃烧+发出光或火焰+是否放热+生成物的颜色、状态、气味等示例硫在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体（2）描述实验现象三忌①忌把实验结论当作现象来描述不能把生成物的名称当作现象来描述。如“硫燃烧生成有刺激性气味的气体”是实验现象，“硫燃烧生成二氧化硫”是实验结论②忌脱离实际认真观察实验，如不能将黑色固体描述为白色固体等③忌片面描述实验现象如硫在氧气中燃烧的实验现象，描述为“生成有刺激性气味的气体”或“发出蓝紫色火焰”都不全面，反应放热或吸热也属于实验现象（3）描述实验现象时注意准确性实践应用1.下列实验现象描述正确的是A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝在氧气中燃烧时火星四射C．硫在氧气中燃烧生成无色无臭气体 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾考点一氧气的性质【例1】下列对氧气的有关描述，正确的是A．鱼虾能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．空气中氧气的质量分数约是21%C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D．氧气能支持燃烧，常用作燃料解题要点解题要点氧气支持燃烧，但本身不可燃，仅作助燃剂,不能作燃料【变式11】潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大【变式12】航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是A．氧气是空气中体积含量最高的气体B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水C．氧气不易溶于水D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内【变式13】下列有关氧气的说法正确的是A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸考点二物质在氧气中燃烧的实验【例2】以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。（1）实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生火焰。（2）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，系火柴的作用是；该反应的文字表达式为。（3）实验三：木炭在氧气中燃烧的现象是，文字表达式为，木炭在空气中和氧气中的燃烧现象不同说明燃烧剧烈程度跟有关。（4）实验四中，将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象是红磷燃烧，产生大量，放热。正确选择药品是实验成功的关键，本实验中对药品的选择合理的是。A．可以用铁代替红磷实验

B．红磷要足量

C．产物不能为气体（5）实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是；由此推测，二氧化硫具有的物理性质之一是。（6）从反应角度分析，以上四个反应的相同点是______（填序号）。A．都是分解反应 B．都放出热量C．产物常温下都是固体 D．都是化合反应解题要点解题要点二氧化硫实验中集气瓶低加水的目的：吸收二氧化硫，防止污染空气铁燃烧实验中集气瓶低加水或细沙的目的：防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶底炸裂。【变式21】木炭在空气中燃烧也可以生成，该反应的现象描述正确的是A．发出白光 B．火星四射 C．木炭发红 D．产生白烟【变式22】为探究氧气的化学性质进行如图实验：（1）实验一瓶内放少量水是吸收二氧化硫，防止污染空气，由此推测二氧化硫的性质是。硫在氧气中燃烧的现象是发出，放热，生成有刺激性气味的气体，硫燃烧反应的属于(填基本反应类型)。（2）实验二瓶内盛有少量水能否用少量细沙代替？答：。铁丝在氧气中剧烈燃烧反应的文字表达式为。（3）实验三：把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？答：。【变式23】化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：（1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度（选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是。（2）实验二：图④中的小木条的作用是，反应的文字表达式为。（3）图⑦中集气瓶底少量水的作用是。（4）比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是：。②根据上述实验，说明氧气的化学性质（填“活泼”或“不活泼”）。③比较三个反应的文字表达式，共同点有（任答一点）。考点三化合反应与氧化反应之间的关系【例3】下列属于如图中重合部分的化学反应是解题要点解题要点【变式31】下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是【变式32】下列反应属于化合反应的是【变式33】下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是A．动植物呼吸 B．铁丝在氧气中燃烧 C．酒的酿造 D．食物腐烂基础达标1．关于氧气的叙述正确的是A．氧气可与多种物质反应，其化学性质非常活泼 B．氧气能做燃料C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关2．下列变化属于缓慢氧化的是A．动植物呼吸 B．碳酸钠与稀盐酸反应C．甲烷燃烧 D．铁丝燃烧3．开封万岁山武侠城的“打铁花”表演是国家级非物质文化遗产。表演时先将熔化的铁水抛起，再用木板向空中奋力击打，铁水在空气中剧烈燃烧、火星四射，形成“火树银花落，万点星辰开”的精彩场景。铁花冷却后形成一种黑色固体，这种黑色固体是A．铁单质 B．二氧化锰 C．三氧化二铁 D．四氧化三铁4．符合右图中C部分的化学反应的文字表达式是5．下列物质在空气中燃烧只能发生红热现象，在氧气中燃烧能发出白光的是A．红磷 B．铁丝 C．木炭 D．硫6．木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是A．反应条件——加热B．基本反应类型——氧化反应C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体D．反应现象——发黄光，有气体产生7．氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中剧烈燃烧，产生火星四射现象的是A．硫粉 B．铁丝 C．红磷 D．木炭8．下列化学反应与实验现象相符合的是A．硫在氧气中燃烧——淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味气体B．木炭在空气中燃烧——生成二氧化碳气体C．铁丝在氧气中燃烧——剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热量，生成黑色固体D．红磷燃烧——黄色火焰，放热，产生大量白色烟雾9．2024年11月4日，“神舟十八号”返回东风着陆场，航天员在空间站的生活离不开氧气。“下列有关氧气的说法正确的是A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气能用作燃料C．空气中含量最多的气体是氧气 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用10．下列说法中正确的是A．燃烧的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧D．镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体11．化学是一门以实验为基础的科学。下列有关实验现象的描述正确的是A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．红磷燃烧产生大量烟雾综合应用12．下图是细铁丝在氧气中的燃烧实验图示，根据实验事实回答以下问题。（1）用砂纸把细铁丝打磨光亮，目的是，将细铁丝绕成螺旋状，目的是。细铁丝下端系一根火柴，火柴的作用是，实验过程中用于夹持细铁丝的仪器名称是。（2）待火柴将要燃尽时迅速插入盛有氧气的集气瓶中，此时可以看到细铁丝燃烧的现象：、、、。（3）集气瓶底部事先放少量的水，其目的是，写出细铁丝燃烧的文字表达式，该反应基本类型是。13．如图所示实验是用来研究常见物质的性质。（1）图1中铁丝在氧气中燃烧，实验前需要在集气瓶中放少量水的原因是，铁丝下端系一根火柴的目的是。（2）图2中硫燃烧需要在集气瓶中放少量水的原因是，水能否用沙子代替？（填“能”或“不能”）。（3）图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以、两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在中燃烧比在中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是、。14．用如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。（1）甲中反应的文字表达式为，实验现象为。（2）甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替(“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到现象，证明生成了(写化学式)。（3）丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①预先在集气瓶底部留有少量水或铺一层细沙，作用是；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是；③细铁丝在氧气中燃烧的现象是；④反应的基本类型是。拓展培优15．有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如下表所示。铁丝含碳量00.2%0.38%实验现象无火星，燃烧处熔成小球有短暂火星四射现象火星四射，现象明显（1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和有关；实验中(选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。（2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是，故进行该实验时，选择容积为(选填“125”或“250”)mL的集气瓶更容易成功。（3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状(选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是。物质Fe3O4Fe2O3Fe分解温度/°C15381400—熔点/°C1535【理论探讨】【反思与拓展】（5）理论上，铁丝燃烧后固体的质量会增加。分析多组实验发现，铁丝在未发生熔断的情况下，铁丝燃烧前后固体的质量差别不大，其原因可能是。16．在化学学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示的是探究氧气化学性质的实验，请回答下列问题。【探究一】探究氧气