2025年德育暑假跨学科实践作业：千里送“荔”少年逐梦闯关记

第第页2025年德育暑假跨学科实践作业——千里送“荔”·少年逐梦闯关记成长如同古人驿道，关口重重，唯有一程一练。正如《长安的荔枝》中李善德为使命所驱，拆解五千余里、穿越十八枢纽，将一颗鲜荔送达长安。成长的道路，从来不是平坦直线，而是由无数细小却真实的“关卡”组成。每一次面对难题、每一次细致筹谋，都是迈向自我更高处的实践。本方案根据学生身心成长特点，设“启程篇、行进篇、登高篇、归林篇”四大阶段，突出“拆解难题、实践挑战、合作担当、反思成长”，帮助学生在任务闯关中淬炼品格、点亮智慧、收获心灵的“长安果实”。一、任务关卡设计总览阶段名称教育目标启程篇初识驿道·整装待发激发兴趣、养成习惯行进篇穿越平川·步步为营培养能力、习得技能登高篇闯关解锁·登堂入室深度探究、学以致用归林篇荔枝归树·心有所属情感升华、内化素养二、任务分阶段细化（一）启程篇：初识驿道·整装待发（1-2年级）启程即为担当，哪怕一件小事也要做到认真有始有终，学会自理、懂得感恩，体会坚持的意义。1.朗读一刻钟，声声入童梦每天朗读绘本或童谣10分钟，挑选喜欢的片段录音、绘画插图或写下“我学会了……”的心得，整理为朗读档案袋。2.收拾我来搞，整洁少烦恼学会整理书包、文具、衣物或玩具，家长协助拍“前后对比照”，配上一句小感受。可开展“整理达人擂台”，分享整理小窍门。3.画夏天，留心情

连续三天观察小区、公园、阳台或窗外自然景象（如花草、云朵、蝉鸣），绘制三幅“夏日小画”，并写一句感受：“今天的天像蓝宝石”。4.每日劳动打卡，动手助成长每天帮家人完成一项力所能及的家务（如洗袜子、擦桌、浇花），拍照打卡，积攒“劳动小星星”，假期末评选“家中劳动之星”。5.运动正当时，健康每一天跳绳、拍皮球、跑步、跳房子等，每天运动30分钟，制作运动打卡表，绘制或拍摄“阳光运动瞬间”集锦。6.环保小卫士，守护美家园

参与家庭垃圾分类、养护绿植、减少浪费等环保行动，记录1次“家庭环保日”行动方案并拍照。（二）行进篇：穿越平川·步步为营（3-4年级）学会像李善德一样，将“长途跋涉”拆解为一段段“可以完成的小目标”，体会解决问题、服务他人、持续行动的价值。1.记录账单，做生活小管家统计家庭一周主要开支，做分类统计（如饮食、交通、水电、学习用品等），用条形图或饼图呈现。写下“我发现家里花钱最多的是……”的总结。2.健康食谱我来定，营养生活有主张查找资料或询问长辈，为家人设计三天“夏日健康菜单”，写下推荐理由（如“西瓜清热解暑，适合夏天吃”），动手做一道凉菜或水果拼盘，拍照打卡。3.绿豆成长记，科学实验乐不停设计两个实验组（如“有光/无光，有水/无水”），观察绿豆发芽，绘制成长变化图表，每天写一句观察心得，假期末形成实验报告卡。4.社区小记者，发现微问题走进小区，发现并记录1—2个环境或管理小问题（如楼道堆物、设施损坏），设计“我建议”信件送至物业或居委，拍照或扫描回执。5.阅读打卡不停歇，摘抄成长金句完成2—3本非课本书籍阅读，每本书摘录3—5个好词佳句，完成1篇读后感或手绘思维导图，展示阅读收获。6.劳动在身边，实践见真章假期内参加1次社区志愿服务（如宣传垃圾分类、捡拾公共垃圾、整理共享单车等），记录服务过程和体会，假期末评比“社区服务小能手”。7.体育挑战21天，打卡成长步

制订一个体育锻炼目标（如跳绳100下、游泳10米、足球运球等），连续打卡21天，用打卡表或视频记录。（三）登高篇：闯关解锁·登堂入室（5-6年级）担当者，不问年龄。正如李善德不仅是执行者，更是创新者、守护者。高年级任务强化“思辨—行动—创造”循环，激励孩子们主动发现、敢于担当、勇于突破，成为“家国未来”的种子选手。1.社区调查，数据见真章围绕“垃圾分类执行”“宠物管理”“社区满意度”等主题设计调查问卷，采访10人以上，采集并分析数据，绘制统计图，撰写1份300字以上的调查报告或倡议书，表达自己的判断和主张。2.小课题探究，动脑动手齐用力自主选择科学、历史、生活等课题（如“天气与心情”“社区变迁”），查找资料、设计实验或调查，整理成小论文或课题成果展示，制作PPT或海报。3.志愿服务，点滴汇成光自主参加一次社区公益活动（如敬老服务、社区宣传、公益捐赠、文明交通劝导等），用照片、日记、视频等方式记录服务过程和个人成长。4.创意表达，未来由我绘围绕“未来城市”主题，自主设计模型或画作，描述你理想中的智慧家园、环保社区或新科技生活，并用一段解说词介绍创意来源和实现设想。5.体育技能突破，锻炼勇敢心设定专项运动目标（如篮球突破、羽毛球发球、游泳技巧等），训练并打卡，用图表展示进步曲线，撰写一篇“挑战与成长”运动小结。6.家庭管理，我做主角独立负责家庭一周菜谱设计、食材采购、简单烹饪、家务分配，假期末做“家庭管理小结”，反思责任与分担的重要性。7.关注社会，评论大事选取一则社会新闻（如防汛抗旱、科技创新、生态保护等），查找相关资料，写一篇时评，尝试提出“我能做什么”的个人行动建议。归林篇：荔枝归树·心有所属（全学段可选）“归林”是终点，更是新起点。如同李善德在岭南废墟种下荔枝树，孩子们也要在完成一季的奔波后，驻足反思、回望初心，把收获变成动力，把记忆沉淀为力量。成果展览会：各年级汇总阅读摘录、书法作品、劳动照片、统计图表、创意手工、调查报告等，举办“暑假成果秀”，评选“成长之星”“创新达人”等荣誉。故事分享会：以“我闯过的最难一关”为题，组织班级主题演讲、情景剧、辩论或互动访谈，用真实故事感动同伴。成长日志汇编：班级选编优秀任务记录、成长日记、故事感悟，制作《青春荔枝册》或“成长剪影集”，永久珍藏。创意奖章颁发：“荔技担当奖”“劳动小当家”“书香少年”“运动小达人”“数据小侦探”“我最自律奖”等特色奖章，奖励每一份用心和努力。家庭感恩回信：写一封感谢信给父母或家人，说说暑假中最感谢的一件小事，体会“守护”与“感恩”的双重温暖。四、形式创新与过程保障多样评价方式：过程性评价为主，重视参与度、投入度与成长幅度，鼓励创新与多元表达。家校协同推进：家长通过“每日陪伴反馈卡”，教师定期线上答疑，社区志愿者或社会资源辅助任务实施。成果线上线下融合：利用班级群、校网发布优秀成果，线下展板、手册、作品墙共同呈现，增强参与感与仪式感。个性发展与分层推进：每关设置必做与选做任务，兼顾基础与拔高，尊重学生个体差异。阶段复盘与成果激励：每关结束后组织阶段复盘，开学后班级表彰、全校展示，确保任务闭环和成长正向反馈。五、长安虽远，少