2025版《义务教育科学课程标准》试题及答案（三）

2025版《义务教育科学课程标准》试题及答案（三）一、单项选择题1、义务教育科学课程是一门体现科学本质的（）基础课程，具有（）。A.实践性综合性B.综合性实践性C.综合性探究性D.探究性综合性2、（）是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观实物的总体认识。A.科学思维B.科学观念C.探究实践D.态度责任3、认识常见物体的某些特征和常见材料的某些功能；认识问题有多种运动形式，力可以改变物体的运动状态，属于（）学段的科学观念目标。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级4、初步认识常见物质的变化，知道物体变化时构成物体的性质可能改变也可能不改变，属于（）学段的科学观念目标。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级5、初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能基于具体实物外在特征展开想象，属于（）学段的科学思维目标A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级6、能基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，制定比较完整的探究计划，设计控制变量的实验方案。属于（）学段的科学探究目标A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级新课标测试题7、能在教师的引导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制定计划。具有初步的提出问题和制定计划的意识。属于（）学段的科学探究目标。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级8、在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基本事实表达观点的意识，属于（）学段的态度责任目标A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级9、了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响，以及科学研究和技术运用中需要考虑伦理道德；愿意采取行动保护环境、节约资源。属于（）学段的态度责任目标。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级10、在物质的结构与性质中，学习物质具有一定的特性与功能这一内容时，课程标准要求（）学段的学生，能根据物体的特征或材料的性质将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级11、在物质的结构与性质中，学习空气与水是重要的物质这一内容时，课程标准要求（）学段的学生，能够知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和二氧化碳对生命活动具有重要意义。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级新课标测试题12、在物质的变化与化学反应中，学习物质的溶解溶液，能够知道有些物质能溶解于水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。属于（）学段的内容要求。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级13、在物质的运动与相互作用中，学习力是改变物体运动的状态的原因，能够描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。属于（）学段的内容要求。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级14、在学习声音与光的传播时，要求（）学段的学生能够描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级15、（）是生物体结构与生命活动的基本单位A.细胞B.神经元C.神经系统D.反射弧16、在学习地球绕地轴自转中，能够观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。属于（）学段的内容要求。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级17、在地球系统中，能在教师的指导下，通过口述、画图等方式，交流对天气和土壤的观察结果，属于（）学段的学业要求。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级新课标测试题18、对天气、水体、岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。属于（）学段的学业要求A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级19、在工程设计与物化中，能提出满足一定限制的简单工程问题，知道验收标准，了解设计方案中各种因素间的关系。属于（）学段学生的学业要求。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级20、能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案。能运用多种方式说明设计思路，选择适当的方案。属于（）学段学生的学业要求。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级21、学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。A.期末成绩B.综合素质C.学科思维D.核心素养22、能在熟悉的真实情境中，基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，这是（）学段学生的科学课程学业质量标准。A.1-2年级B.3-4年级C.5-6年级D.7-9年级23、进行单元评价，是为了诊断学生每一个单元的学习情况，其中要利用探究性和操作性的任务或问题有效测评学生的能力，体现了评价方式的（）。A.实践性B.科学性C.基础性D.适切性新课标测试题24、新课标针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重（）一致性。A.教-考-评B教-学-评C.学-考-评D.学-考-教25、课程资源的开发实行（）的原则。A.家校合作B.国家主导C.多元开发D.学校主导26、试题中运用一个步骤的认知过程，如回忆事实、术语、概念或原理，或者从图表中读取某一个信息属于（）等级的认知水平。A.低级B.中级C.较高级D.高级二、多选题27、新课标，从（）方面，明确了义务教育阶段时代新人培养的具体要求。A.有理想B.有本领C.有学识D.有担当28、世界是物质的，以下属于物质的有（）A.太阳系B.地球C.原子D.电磁场29、物质是运动的，物质的运动包括（）A.机械运动B.热运动C.冷运动D.电磁运动30、科学教材的编写应以课程标准为依据，全面落实课程理念和课程目标，其中教材编写的原则应遵循（）A.方向性B.时代性C.科学性D.适切性31、科学课程资源是指有助于进行科学教学活动的各种资源，在开发和利用课程资源要体现（）A.思想性B.多元性C.适宜性D.趣味性新课标测试题32、生命系统是一种复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有（）A.层次性B.复杂性C.多样性D.可逆性33、生物的（）的共同作用导致了生物的进化。A.繁殖B.遗传C.变异D.环境因素34、科学教材的编写应体现适切性的原则，其中教材的（）要体现各学段的特征。A.容量B.结构C.版面D.活动35、以下属于科学学习活动的是（）A.观察B.实验探究

C.种植养殖D.读图识图E.科普剧F.项目研究三、判断题36、生物与环境之间的相互作用与相互协调构成了生态系统的静态平衡（）37、地球是太阳系中的一颗行星，地球和月亮组成了地月系（）38、科学学业水平考试是由国家或地方教育行政部门组织实施，依据学业质量标准，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的终结性评价。（）39、化学变化通过化学反应得以实现，其实质是原子的重新组合（）40、能量是一切运动着的物质的共同特性，能的形式是多样的，可以通过做功相互转化，能在转移和转化的过程中，总量会发生变化。（）41、了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量属于1-2年级学段学生学习的内容要求。（）42、设计和物化是工程活动的重要环节(）新课标测试题43、学业质量标准要以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。（）44、教材的编写分为了“六三”学制和“五三”学制两种版本。（）45、学校要统筹安排校本教研活动，特别要发挥科学教研组的作用，每学年安排定期的教研活动。（）参考答案一、单项选择题1.B。义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。2.B。科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观实物的总体认识。3.A。认识常见物体的某些特征和常见材料的某些功能；认识问题有多种运动形式，力可以改变物体的运动状态，属于1-2年级学段的科学观念目标。4.B。初步认识常见物质的变化，知道物体变化时构成物体的性质可能改变也可能不改变，属于3-4年级学段的科学观念目标。5.B。初步掌握重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能基于具体实物外在特征展开想象，属于3-4年级学段的科学思维目标。6.C。能基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，制定比较完整的探究计划，设计控制变量的实验方案。属于5-6年级学段的科学探究目标。7.A。能在教师的引导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制定计划。具有初步的提出问题和制定计划的意识。属于1-2年级学段的科学探究目标。8.A。在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察与实验的信息，具有基本事实表达观点的意识，属于1-2年级学段的态度责任目标。9.D。了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响，以及科学研究和技术运用中需要考虑伦理道德；愿意采取行动保护环境、节约资源。属于7-9年级学段的态度责任目标。10.B。在物质的结构与性质中，学习物质具有一定的特性与功能这一内容时，课程标准要求3-4年级学段的学生，能根据物体的特征或材料的性质将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。11.B。在物质的结构与性质中，学习空气与水是重要的物质这一内容时，课程标准要求3-4年级学段的学生，能够知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和二氧化碳对生命活动具有重要意义。12.B。在物质的变化与化学反应中，学习物质的溶解溶液，能够知道有些物质能溶解于水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。属于3-4年级学段的内容要求。13.B。在物质的运动与相互作用中，学习力是改变物体运动的状态的原因，能够描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。属于3-4年级学段的内容要求。14.B。在学习声音与光的传播时，要求3-4年级学段的学生能够描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。15.A。细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。16.B。在学习地球绕地轴自转中，能够观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。属于3-4年级学段的内容要求。17.A。在地球系统中，能在教师的指导下，通过口述、画图等方式，交流对天气和土壤的观察结果，属于1-2年级学段的学业要求。18.B。对天气、水体、岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。属于3-4年级学段的学业要求。19.B。在工程设计与物化中，能提出满足一定限制的简单工程问题，知道验收标准，了解设计方案中各种因素间的关系。属于3-4年级学段学生的学业要求。20.C。能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案。能运用多种方式说明设计思路，选择适当的方案。属于5-6年级学段学生的学业要求。21.D。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。22.C。能在熟悉的真实情境中，基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题和研究假设，这是5-6年级学段学生的科学课程学业质量标准。23.A。进行单元评价，是为了诊断学生每一个单元的学习情况，其中要利用探究性和操作性的任务或问题有效测评学生的能力，体现了评价方式的实践性。24.B。新课标针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重教-学-评一致性。25.C。课程资源的开发实行多元开发的原则。26.A。试题中运用一个步骤的认知过程，如回忆事实、术语、概念或原理，或者从图表中读取某一个信息属于低级等级的认知水平。二、多选题27.ABD。新课标从有理想、有本领、有担当方面，明确了义务教育阶段时代新人培养的具体要求。28.ABCD。太阳系、地球、原子、电磁场都属于物质。29.ABD。物质的运动包括机械运动、热运动、电磁运动。30.ABCD。科学教材编写的原则应遵循方向性、时代性、科学性、适切性。31.ABCD。在开发和利用课程资源要体现思想性、多元性、适宜性、趣味性。32.ABC。生命系