人教四上Unit5第四课时教学设计

教学设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题Unit5Dinner’sready（PartBLet’stalk）版本书名：人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年7月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物表达对食物喜好以及餐具的使用；（学习理解）2.在教师的帮助下，正确朗读、表演对话，内化目标语言；（应用实践）3.通过创设的情境，简单描述自己喜欢的特价菜。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心单词】chopsticks,knife,fork,spoon,bowl【核心句型】Dinner’sready!Helpyourself.Wouldyoulike…?Yes,please.No,thanks.Icanuse...教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物表达对食物喜好以及餐具的使用。（学习理解）1.学生通过与教师的话题交流，进一步熟悉本节课的会话环境。2.学生通过仔细观察食物图片，说出消失的单词，加深对词义的理解。3.学生借助图片与音频，理解对话大意，知道Mike和Binbin晚饭要吃什么，并情景化的理解问句：What’sfordinner?4.学生通过观看视频，学生尝试处理对话的细节信息，经过推理判断，回答问题：①WouldMikelikeaknifeandfork?②WouldMikelikesomesoup?在核对答案时，鼓励学生找出答题的依据。教师通过游戏和freetalk激活课堂氛围；复习巩固形容词，为之后的学习铺垫；2.在教师的帮助下，正确朗读、表演对话，内化目标语言。（应用实践）5.学生在小组中简单交流，谈一谈自己喜欢的食物和习惯用的餐具。6.学生通过仿读，关注语音、语调、节奏、连读、重读、感情等。7.学生在教师指导下，梳理、归纳对话的核心语言，在角色扮演中，开展同伴的回答活动。参考语言：Wouldyoulike...?Yes,please./No,thanks.Ican...8.基于对话内容，学生进行角色扮演。程度较好的学生可以尝试向同伴转述，介绍Mike喜欢的食物和想要用的餐具。教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测、并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。教师让学生带着问题去看动画，让学生大致理解对话内容，在通过细致讲解，让学生理解如何在语境中使用。3.通过创设的情境，简单描述自己喜欢的特价菜。（迁移创新）9.学生在老师的指导下，观察图片，能准确表述广告上特价菜的信息。10.学生能仿照Sarah和Amy的对话，在小组中询问和回答喜欢的菜品和对应的价格。11.学生能基于图片信息和功能句型，判断三道菜品适合使用的餐具。并在教师的引导下，总结今天的核心句型“Wouldyoulike...?Yes,please./No,thanks.”的同时，进一步了解中西饮食习惯上的不同。利用教材中有关特惠菜的图片进行对话交流，让学生在交流中练习、使用重点句型，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。课后作业：1.List