2023年教师资格之幼儿保教知识与能力综合练习试卷A卷附答案

2023年整理教师资格之幼儿保教知识与

能力综合练习试卷A卷附答案

单选题（共50题）

1、在良好的教育环境下，5~6岁幼儿能集中注意（兀

A.5分钟

B.10分钟

C.15分钟

D.7分钟

【答案】C

2、幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。

A.角色游戏区

B.建构游戏区

C.表演游戏区

D.设施活动区

【答案】D

3、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高

级的顺序进行，要“循序渐进”不要“携苗助长”，这是由儿童身

心发展的（）决定的。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.稳定性

【答案】A

4、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只

做游戏的做法违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

0.综合性

【答案】D

5、陶行知提出的〃六大解放〃指向的是（）。

A.解放儿童的观察力

B,解放儿童的体力

C.解放儿童的智力

D.解放儿童的创造力

【答案】D

6、婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后

才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（）

所致。

A.近远规律

B.大小规律

C.首尾规律

D.从整体到局部的规律

【答案】A

7、我国幼儿园教育的根本目的是（）0

A.帮助儿童学习各种知识

B.帮助儿童形成良好的行为习惯

C.促进儿童身心和谐发展

D.为儿童家长学习、工作提供便利

【答案】C

8、一个5岁3个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花，还想画人。”

她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（）。

A.仍以无意想象为主

B.与记忆的界限不明显的

C.有计划的，但想象内容零碎、缺乏组织

D.力求符合客观逻辑的

【答案】C

9、皮亚杰将幼儿和青少年的认知发展分为的阶段有：a.感知运动阶

段；b.前运算阶段；c.具体运算阶段；d.形式运算阶段（）

A.abed

B.bed

C.abc

D.abd

【答案】A

10、幼儿人、离园的接送人应当是（）。

A.监护人或委托的成年人

B.哥哥或姐姐

C.同事或邻居

D.同学家长

【答案】A

11、鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。老

师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到如下几项内容，除了（）

A.食物烹调以清蒸、水煮为主

B.孩子不吃饭时，强迫喂饭

C.孩子主动锻炼时，要给予鼓励

D.经常督促孩子运动

【答案】B

12、儿童到（）岁左右时已基本会说本民族语言。

A.1.5

B.2

C.2.5

D.3

【答案】D

13、婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因

维生素D缺乏而引起（）o

A.呆小症

B.异嗜癖

C.佝偻病

D.坏血病

【答案】C

14、1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实

脸结果说明：在儿童心理发展过程中，（）的作用显著。

A.遗传素质

B.家庭教育

C.文化环境

D.生理成熟

【答案】D

15、（）发表的《行为主义者所看到的心理学》一文，宣告行为主义

心理学的诞生。

A.华生

B.斯金纳

C.班杜拉

D.皮亚杰

【答案】A

16、下列说法错误的是（）。

A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑

B.儿童从出生起就有触觉反应

C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉琛索

D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用

【答案】C

17、皮亚杰所划分的游戏类型是（）

A.机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏

B.模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏

C.机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏

D.练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏

【答案】D

18、幼儿园提前学习小学低年级的内容，这种做法违背了（）

A.主体性原则

B.发展适宜性原则

C.以游戏为基本活动原则

D.教育的活动性原则

【答案】B

19、幼儿知道凡是刚从锅里“蒸”出来的东西都是热的，这种认识

获得是通过（）o

A.感知

B.记忆

C.想象

D.思维

【答案】D

20、视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力，旦

在不同年龄阶段表现出不同的特点。4-5岁幼儿视敏度的平均距离

为（）厘米。

A.300

B.270

C.210

D.240

【答案】C

21、我国的幼儿教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，下

面对幼儿教育的表述不正确的是（）o

A.幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分

B.幼儿教育是我国学校教育的基础阶段

C.幼儿教育是终身教育的奠基阶段

D.幼儿教育不属于我国的学校教育系统

【答案】D

22、幼儿期言语发展的主要任务是（Io

A.发展情境言语

B.发展对话言语

C.发展书面言语

D.发展口头言语

【答案】D

23、一般将新生儿的气质类型分成三种类型，以下选项中不属于新

生儿气质类型的是（）

A.活泼型

B.安静型

C.一般型

D.内向型

【答案】1）

24、有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡

土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼

儿园教育的意义。

A.社区资源

B.社区环境

C.社区习俗

D.社区文化

【答案】D

25、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水

平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展阶段论

D.布鲁纳的发现教学论

【答案】A

26、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到

高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“雇苗助长”，这是由儿童

身心发展的（）决定的。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.稳定性

【答案】A

27、奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是（）

A.陈鹤琴

B.杜威

C.陶行知

D.张雪门

【答案】A

28、教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说：“我们昨天看

到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?”

在此，这位教师使用了（）的方法。

A.温故导入

B.悬念导入

C.直接导入

D,情境导入

【答案】A

29、小青正在画“花朵”，听到妈妈说：“这像花朵吗”她立刻说

国的是太阳。这一现象表明小青（）

A.想象夸张且与现实混淆

B.想象零散无系统

C.想象主题不稳定

D.想象受兴趣的影响

【答案】C

30、《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分的第一条就明确指出：

为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园

工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。这说明

了（）。

A.制定《纲要》的依据、原因、目的

B.规定了我国幼儿园教育的外部原则

C.规定了我国幼儿园教育的内部原则

D.指出了幼儿园教育自身的特点

【答案】A

31、学前儿童出血时血液凝固得较慢，如新生儿出血需要8—10分

钟才能凝固，幼儿需要（）分钟。

A.3—4

B.4—6

C.6—7

D.7—9

【答案】B

32、（）是在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对

其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研

究方法。

A.谈话法

B.实验法

C.作品分析法

D.观察法

【答案】B

33、作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是（）。

A.确保幼儿安全

B.促进幼儿身体健康发展

C.促进幼儿智力发展

D.促进幼儿与周围环境的相互作用

【答案】D

34、下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是（）。

A.草地

B.水泥地

C.塑胶场地

D.泥土地

【答案】B

35、幼儿计算“5个苹果，吃掉3个，还剩几个”时，其所呈现的

思维形态属于（）o

A.直觉行动

B.具体形象

C.抽象逻辑

D.发散思维

【答案】B

36、下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的（）。

A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B.尽量满足孩子的一切要求

C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准

D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

【答案】D

37、（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活

创造性的反映。

A.睡眠

B.思考

C.提问

D.游戏

【答案】D

38、批准从事麻醉药品、精神药品生产的部门是

A.国家药品监督管理部门

B.省级药品监督管理部门

C.国家药品监督管理部门和国家农业主管部门

D.国家农业主管部门

【答案】B

39、被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）o

A.涂肥皂水

B.用温水冲洗

C.涂食用醋

D.冷敷

【答案】C

40、幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴

联合搭建，这体现了幼儿的（）。

A.社会性发展水平

B.运用材料的水平

C.概念发展水平

D.创造水平

【答案】A

41、小朋友在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋

友们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。

A.随意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.有意注意

【答案】B

42、下列哪一条符合儿童动作发展的规律？（）

A.从局部动作发展到整体动作

B.从边缘部分到中央部分

C.从粗大动作发展到精细动作

D.从下部动作发展到上部动作

【答案】C

43、“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情

感”，该目标属于幼儿全面发展的（）o

A.德育目标

B.智育目标

C.美育目标

D.体育目标

【答案】A

44、可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为

增加了的现象的是（）

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

【答案】B

45、（）非常适合运用于针对幼儿园班级管理的研究，尤其是幼儿园

教师对本班级管理的研究。

A.文献法

B.比较法

C.个案法

D.问卷法

【答案】C

46、对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起，这句

话体现了（）

A.个别教育原则

B.因材施教

C.保教结合

D.集体教育

【答案】C

47、目前我们国家鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证

合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼

儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政

府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和

支持民办幼儿园提供普惠性服务。在审批登记、分类定级、评估指

导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面，（）。

A.公立幼儿园领导民办幼儿园

B.公办幼儿园与民办幼儿园具有同等地位

C.公立幼儿园优先于民办幼儿园

D.民办幼儿园优先于公办幼儿园

【答案】B

48、对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要

（）o

A.考虑幼儿的兴趣

B.达到预定教育要求

C.注意思想品德教育的要求

D.注意教育方法

【答案】C

49、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都

可以提炼出一个关键的能力，其中艺术领域的关键能力是（）。

A.感受能力

B.表现能力

C.创造能力

D.思维能力

【答案】C

50、幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种

现象反映了儿童的（）心理特点。

A.自我中心

B.泛化

C.思维不可逆性

D.思维的刻板性

【答案】A

大题（共10题）

一、1.简述家庭教育的特点。

2.幼儿的学习有哪些特点？3.简述幼儿园课程评价的原则。

4.简述幼儿自我评价发展的特点。5.论述想象在幼儿心理发展

中的地位和作用。6.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面

是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？

【答案】1.

【答案要点】

家庭教育的特点有：（1）家庭教育的率先忤.父母是孩子的第一

任教师。（2）家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之间的

关系是建立在血缘基础之上的。在教育过程中，家长与儿童均要受

到亲密情感的影响c（3）家庭教育内容的丰富性和生活性。在不

同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同

的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范、知识经验、

生活技能等。（4）家庭对受教育者的控制方式具有多样性，而家

长对孩子的控制则主要通过情感的和经济的纽带去实现。家庭中向

子女传递教育要求、教育信息时，多以家庭情感为载体，饱含亲切

感和信任感。（5）家庭教育的终身性。家长既是子女的第一任教

师，也是子女的终身教师。家长要负责子女的哺乳期、幼儿期、少

年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。（6）父母对子女影

响的深刻性。父母对子女的教育是聚合性的，增加了父母对孩子了

解的深刻性，这能够让家长有针对性地根据自己子女的特点进行教

育。

2.

【答案要点】

（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；（2）幼儿学习的积极性一般从兴趣

出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）

语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显

著。3.

【答案要点】

幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员

改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在：（1）评价应有

利于改进与发展课程；（2）评价中要发挥教师的主体性；（3）评价要有

利于幼儿的发展。4.

【答案要点】

（1）主要依赖成人的评价；（2）自我评价常常带有主观情绪性；（3）自我

评价受认识水平的限制。5.

【答案要点】

幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对

儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：（1）

想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活

动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原

有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物

在头脑中留下的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠

记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具

体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想

象的发展，有利于记忆活动顺序进行，想象越丰富，水平越高，越

有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。第三,

幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在

记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不

同于创造性思维。（2）想象与幼儿的情绪活动。第一，想象能弓I

发情绪活动。孩子的情绪情感活动常常是由想象而引发的。第二，

情绪影响想象Q幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的

情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向；幼儿常常满足于

想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。（3）

想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是

象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏

中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果

没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象

变换着物体的功能，才得以顺利进行。

二、某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班

和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应

按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友

“嘘嘘”该不该分开呢?请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶

段。

【答案】（1）知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2〜3岁）。

儿童的性别概念包括两个方面：一是对自己性别的认识；二是对他

人性别的认识。（2）自我中心地认识性别角色（3~4岁）。这个阶段

的儿童已经能明确分辨出自己的性别，并对性别角色的知识逐渐增

多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等：（3）刻板地

认识性别角色（5~7岁）。这个阶段的儿童不仅对男孩和女孩在行为

方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的

心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。某省建设厅出台的《普通幼儿

园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，

是有一定根据的，中班、大班的幼儿处于自我中心地认识性别角色

阶段，他们已经能够明确分辨出自己的性别，对性别角色的认识越

来越多，并逐步开始进入刻板的认识性别角色阶段，对男孩、女孩

在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识一些与性别有关

的知识。因此，让中班和大班的小朋友分开如厕是合理的，这样有

利于幼儿性别角色的认知和性别行为的发展，同时有利于幼儿心理

的健康发展。

三、洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者，尤其

是儿童和青少年。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和

“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿

物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤、炸为主，脂肪含量很高，

大大超过人体所需的脂肪量。能量过剩导致超重和肥胖。超重、肥

胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。肥胖是

引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，还会对少

年儿童心理带来负囱影响。结合以上材料，分析学前儿童膳食的配

制应符合哪些原则C

【答案】配制学前儿童的膳食应坚持以下原则：(1)营养全面丰富、

膳食结构合理。为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。保证营

养种类齐全，营养素的数量充足、比例适当，满足儿童生理需要的

同时避免营养失调C(2)适合学前儿童的消化能力。食物配制应以儿

童的咀嚼能力和消化能力为依据，尽量做到碎、细、软、烂，1~2

岁以泥或碎末为宜，2~3岁以细丝、小丁、小片为主，3〜4岁可逐

渐过渡到大块、整食。同时，避免油腻和刺激性强的食物0(3)食物

应色、香、味全面，营造良好就餐环境。注意食物的色、香、味、

形，有利于增强学前儿童的食欲，促进机体消化吸收。良好的进餐

环境、愉快的情绪都有利于增强儿童的食欲。(4)讲究饮食卫生，严

防食物中毒。为学前儿童选择食物，应把安全性放在首位，选择的

食物要符合安全、卫生、健康的要求，要选购营养价值较高、新鲜

的食物，同时要保证食物未受到有毒微生物或其他有害物质的污染,

严防学前儿童发生食物中毒。

四、在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视

给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借

油画棒，他不借给我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢

牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢?”

她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不

愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋

友要互相帮助、互相关心是不是啊？她借用一下就还给你，好不好?”

李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用！”

我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样

说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒

来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢?老师也记得你上次还

借用过别的小朋友的水彩笔呢！有好的东西要懂得和别人分享。”

张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不

对?”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒

里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。［问题

1］［简答题］分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼

儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识？

【答案】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“社会领域的教育具

有潜移默化的特点，？幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活

动和一日活动中。”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和

需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的。

上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子。

造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被溺爱的独生子

女，在家庭这个，小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，形

成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待至IJ

要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习

惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分?享意识。其次,

老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养,

甚至误导幼儿这方囱能力的止常发展。幼儿教帅可以从以下儿方面

入手培养幼儿的合作与分享意识：（1）结合幼儿园教育活动培养幼儿

合作与分享的意识C幼儿园教育活动中隐藏了很多“舍作与分享”

的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼

儿“合作与分享”意识紧密结合。（2）通过丰富多彩的实践活动，培

养幼儿合作与分享意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。（3）

结合社区活动，体验合作与分享的多样性。由于现在的孩子都是独

生子女，家园。。两点一线”的生活方式居多，与人交往的范围较狭

窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活

动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的

多样性。（4）取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与

分享意识的培养和家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长

孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功

的喜悦。

五、某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园

和学生一起开展了“多喝水，身体棒”的活动。通过情境表演“小

猴为啥生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使孩子在

游戏中得知饮水的重要，生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方

式做标识。一段时间后，老师欣喜地发现幼儿能主动去饮水了。

请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。

【答案】由于幼儿生理、心理的特点，对幼儿的教育要特别注重生

活化，并发挥一日活动的整体功能。（1）教育生活化生活化首先就是

指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领

域。案例中老师发现孩子饮水少，于是开展了“多喝水，身体棒”

的活动，体现了教育生活化。（2）生活教育化生活教育化就是将学前

儿童日常生活中已经获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生

活中适时引导，促进幼儿发展。如在生活区中引导幼儿饮水后用自

己喜爱的方式作标识。（3）发挥一日活动整体功能幼儿教育机构一日

活动是指学前教育机构每天进行的所有保育、教育活动。幼儿教育

机构应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理

组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功

能，寓教育于一日活动之中。案例中，教师通过情景表演、游戏以

及在生活区中的引导来让幼儿能够主动去饮水，正是发挥了一日活

动的整体功能。

六、阅读下面材料,回答问题。幼儿园的室外，在自由活动时间里,

中班的小安高兴地拍着皮球，他一路跟着皮球跑，一不小心就碰到

了小华身上，小华摔倒在地上，膝盖一下破了。小华站起来很生气,

骂道：“讨厌，王八蛋。”小安也开始回骂：“撞了你怎么了？”

两人开始吵起来。小华准备打小安，这时老师走了过来。问题:请分

析这一事件产生的可能原因。如果你是老师，你会如何处理这一事

件？请说明你的处理方式及理由。

【答案】

【要点】

案例中的事件，是一个典型的幼儿同伴之间的交往冲突，矛盾很集

中，需要老师专业的指导和处理，矛盾才能得以缓解、不被激化。

⑴事件发生的可能原因。①幼儿注意分配能力发展不足。②幼儿还

不能控制自己的情绪。③幼儿还没有理性解决冲突的能力。④幼儿

的语言表达能力还不够完善，可能会错误表达自己的意愿，造成其

他同伴或老师的误解，进而引发矛盾。（2）对事件的处理。①分开两

人（避免冲突升级）。②关心小华的伤（安抚受伤者，平稳情绪）。

③请小安帮小华涂药（让他感受到自己行为给同伴带来的伤害）。④

安顿好后请两位小朋友分别说说自己的感受（学习了解对方感受与

沟通）。⑤说说以后再遇到类似的情况应当如何做（学习解决冲突的

方法）。总之，教师应该在避免矛盾扩大化的基础上对两名孩子加以

科学的引导和教育，并以此为切入点引导其他孩子遇到类似的问题

时应该如何处理和对待。

七、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游

戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领

全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着

在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布

置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿

意上来表演?”“哗!”几十只小于举了起来，老师挑了五个没有举

手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停

的提示孩子们对话、做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩

子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还时不时地按照故

事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道

具，忘了表演，老帅又不停地提醒。请根据幼儿游戏的基本特征，

试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏活动。

【答案】（1）游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动

的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童的游戏具有以下特

点：①游戏是儿童自主自愿的活动；②儿童重视的是游戏的过程，

而非游戏的结果，无强制性的外在目的；③游戏是充满想象和创造

的活动；④游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，

是虚构和现实统一的活动（虚构性和社会性）；⑤游戏是能给儿童带

来积极情感体脸的活动（愉悦性）；⑥游戏是具体的活动C（2）材料中

的教师没有尊重幼儿的意愿，强制要求幼儿上台表演，违背了自主

自愿的特点；材料中的教师不时地按照故事情节规范语言，纠正孩

子们的动作，使得幼儿失去了创造的机会，也不会给幼儿带来愉悦

性。（3）综上所述，该材料中的教师组织的所谓“游戏”活动并不是

真正的游戏，违背了游戏的本质特点。教师在组织儿童进行游戏的

时候，应当充分尊重儿童游戏的兴趣和意愿，根据儿童的身心特点

及生活经验进行游戏环境的创设，在儿童游戏的过程中，用心观察

儿童在游戏中的表现，鼓励幼儿的自主性和创造性，在幼儿园中为

幼儿提供他们感兴趣的游戏材料和游戏环境。

八、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌，有一次因为天冷，妈妈

没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块

巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋

友哭了，也跟着哭了起来。根据材料，试分析学前儿童情绪的发展

趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

【答案】趋势：