美术核心素养下小学书法课堂教学实施策略

摘要：当今社会，美术不仅仅是一门课程或手艺，更多的是作为一种文化，不断融入到日常生（2022如何培养学生的书法水平，促进学生综合素质的提高，就成为当代教师需要对提高书法教学做出有效的讨论分析。将书法当做学习传统文化的切入点，不但能进一步的增强文化传承的重要性，还能全面有效提高书法的重要性。书法与其他学科一样，对文化的发展有着重要作从而对书法课的学习也充满兴趣。以往的书法课程，只是作为语文课后写字的辅助课程出现，并没有把传承文化作为主线，这样的教学方式是单一片面的。在课上大部分只是一味地描红、临摹，不注重书法的内涵文化与分析如何书写，做不到知其然知其所以然也就运用的时候但带入到某个字中却不知怎么运用；偏旁部首例如单人旁，巩固学习例字仁字在老师讲解后学会书写，但当单人旁运用到其他字中确写的不尽人意。所以当下小学阶段的书法课堂，首先就是改进教学模式，针对学生学习特点进行教授，既让学生了解中国传统文化，又可以提高学习的主动性，让字从根本上写的好看写的有内涵，这就要求落实良好的教学模式来完成教学目标，满足学生的要求。如何在课堂有限的时间里培养学生学习书法的主动性，这就要求先培养学习的兴趣，即使在课后也能积极主动的去练习。练字是一件辛苦事，学习书法下的苦功越多，获得的进步越大，乐趣就越多。在课堂中与学生分享关于文字的历史故事，书法篆、隶、楷、行、草的演变过程，历代书法家的习字典故，从文化理解的角度以此激励学生练字学习要持之以恒。课前可采用任务驱动法，让学生主动探索本节课的重难点，培养主动的学习方式，可加强学生对书法这门课程的重视程度，构建良好课堂。例如课前布置找一位你最喜爱的书法家，介绍他的生平故事以及著作，图 图物的组成或者分类，水在其中扮演了重要角色（2。在讲授过程中把字的演变刚开始提高学习能力激发学习兴趣可以把书法课程学习与美术课程相结合，例如人美版四年级下《汉字的联想》一课中，教师可先课前布置任务，让学生收集关于汉字的起源和发展的相关故事，课堂中播放汉字演变的动画三十六个字，通过绘本故事的形式让字变形、说话，主动提高学生的学习热情，而后教师让学生讨论分享自己课前的准备，提高学生的学习能力。示范环节（3）教师在三分钟内用美术的形式示范一幅象形艺术表现画作，如何高效的示范过程中让学生吸收到更多是一个难题，确定画面主题后，收集文字文字，用创意的方式展现（导语：远景是一处处连绵不断地山，波浪线高高低低像山字，由山间潺潺而下的水流，线条表示流水旁有一只小羊在喝水，边上一篇木、林、森字，构成一片小树林，树林中隐约能看见一个舍，古时候的房子叫舍，这样一幅静谧而又温馨的空间，构成一幅耐人寻味的作品4激发学生对学习书法的兴趣还可以定期开展和举办书法比赛等相关活动，小学阶段的孩子心理特征都比较喜欢展示自我，通过展览和比赛的形式可以让学生发现书签、书法团扇、书法灯等等（4、5、6、7、8、9，以不同的形式展现，通过这种方式来激发孩子对书法学习的动力和兴趣，自觉地投入到书法练习中，提高书法水平，提升文化自信，促进汉字的传承和文化的发展。图 图在新课标的要求之下，书法作为承载着传播文化的一门学科，发挥着很大的作用。在培养书写技能的同时，加入美术核心素养的理念，受到了广大学生的欢迎。理念的转换不是短期可以实现的，需要长期的理解，不断改进。总而言之，书法的学习与传承是社会发展的重要标志，新时代的书法老师应该以文化为基础，融入教学中，对书法的重视日渐提高，适应社会的不断发展。 要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100-200字，摘要中不（1）Word中文版写作，用电子版参加评选，由各市选拔后，统一提交。字数以3000—5000字为宜。正文采用小四号字。1