2024年二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖

2024年二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖

二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖1

我说课的内容是人教版小学语文二年级第5课《一株紫丁香》第一课时的教学设计及其分

析我主要从三个方面展开我的说课：

一、说教材：

教材分析及教学目标的确定《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋

友把一株紫丁香栽在老师窗前表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、

童心、童味、字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的

好教材因为本课是一首诗，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言

美、以及情感美，让学生享受审美乐趣新课标中十分重视体验和感悟，基于这点并根据教材的特

点，整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标，同时结合面向的教学群体-----■年

级学生，我预设重点：

1、会认8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

难点：体会师生之间的深厚感情设计本课教学目标为

知受力目标：

1、会认8个生字2、正确、流^J、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情。

过程方法目标：

1、是学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

2、同桌合作自主识字情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱

师的情感。

二、说教法、学法

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求，

注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟

和思考，在情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享

受审美乐趣依此理念，教学中我采用的教法有：

（一）、趣味导入法：

激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力，起到事半功

倍的效果利用"六一"儿童节导入，今天老师给你们带礼物来了——紫丁香，根据名称猜样子，

然后出示出示带有紫丁香图的卡片欣赏知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师

的配乐朗读

在读中起到审美享受和启发学习兴趣，一举多得

（二）、层递识字法

我会认的生字要求学生会会认既可，在此环节中，我采用带拼音读、去拼音读、入词读、入

语境读等多种方式让学生快速识字

（三）、以读代讲法

在本课教学中，我以读代讲让学生在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华

自己的“情感我安排了不同层次地读，初读感知课文，再读把握节奏基调,三读感悟诗情在充分

的读中让学生体会诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊

（四）、多媒体辅助法

精美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣

学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境,

为美的朗读营造氛围

（五）、化身紫丁香引路法

这首小诗的是一株紫丁香的成长过程从栽下到长出枝叶到长满绿叶及至开出满树的花儿，

我化身紫丁香引导学生领悟每个阶段紫丁香是如何与老师做伴的

三、说教学过程：

（一）、结合实际，以读激趣

利用"六一"儿童节导入，今天老师给你们带礼物来了一出示带有紫丁香图的卡片知道

这是什么花吗?想知道它的来历吗？请闭眼听老师的配乐朗读

兴趣是最好的老师，这是最为熟悉的一个观点，我从学生的好奇心出发，引起学生的兴趣,

利用听老师读，给学生审美享受的同时，引起学生朗读的欲望。

（二）、变换形式，读中悟情

1、问题切入，层递学生字

听完后你知道这株紫丁香是怎么来的吗？（板书）老|）优卖得好听吗？要想读得跟老师一样好

听，我们的紫丁香出考题给你们罗，它说："你们要想读好，得过我这一关哦"出示生字，认读

出现字，你给它组词读,会吗?提高难度，出现顺口溜读现在我们终于可以读读这篇美丽的文章

了，翻到课文的25页，你喜荒一小节就读哪一小节

（新课标提倡立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜荒一小节就读哪一小节旨在让学生按自

己喜欢的方式读，在自主阅读中有所想有所获，形成自己的理解）

2、师做引导，相机领学

我们一起来将这棵珍贵的紫丁香种下去吧？第一小节带动作读（动作演示踮起，读得轻柔，

原因是不惊扰老师、想给老师惊喜）这株紫丁香在春光中，渐渐长出了枝叶，伸进了老师的窗口，

与老师做伴学习第二小节看图引导读，如果让你陪老师，你会为老师做点儿什么呢？（"夜夜”

强调读）

（看图入境，进而移情入境，让学生在情境中读出爱老师的深情）

可爰的紫丁香长出了密密绿绿的叶子了，它在风中为老师唱歌，帮老师解除疲劳第三小节:

结合实际体会读（疲倦一疲劳、劳累等）如果老师疲倦了，我还可以怎样帮老师消除疲劳呢？

（引导学生说话，让学生通过自己想办法给老师解除疲劳，既对学生进行了思想教育，又让

学生联系了实际，使得对学生的思想教育不空洞，起到实效）

第四小节这一小节有一个比喻句，有谁找到了吗？满树盛开的花儿像什么?（我们的笑脸）

挂牵：挂念，牵挂时时：当……时，老师……练习说话

第五小节：出示课件："又（）又（）"你希望老师的梦中有谁呢？老师笑了，梦中的你在

做了什么让老师高兴的事了呢？这样老师的梦才会又香又甜了

（应用固定句式引导学生说话，降低学生的说话难度，让学生有话可说，有兴趣说）

3、是啊，老师是多么的辛苦哇，我们应该怀着怎样的情感去读这首小诗？怀着对老师的崇

敬、爱戴来读，学生选择自己喜欢的段落来读

（通过这个环节让学生移情入文，把内心的情感跟文本结合起来，读中悟情，同时把对老师

的爰发诸于文本）

（三）、融情入读，情感升华

1、再看看图，想想老师的平时怎么对待你们的，你觉得老师每天工作得怎样？（用一个词

语说说）那以后你应该要怎样做才对呢？

2、带着对老师的敬爱之情，一二三四组赛读前四节，齐读最后一节

（四）、朕系实际,学会表达爱

昨天是你们的节日，老师都给你谬节了，老师也有节E,你们知道教师节是哪一天吗？到那

时你打算怎么给老师过节呢？课后讨论讨论吧！

（真正的课堂不仅仅是解决问题，更重要的是要生成问题，并且课标指出语文是实践性很强

的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，这一环节我引导学生联系教师节，用自己的

行动表达自己对教师的爱）

（五）板书设计：

板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章

的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的

一株紫丁香

夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖2

一、说教材：

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗

前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都

清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爰师的好教材因为本课是一首诗，

因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享

受审美乐趣新课标中十分重视体验和感悟，基于这点并根据教材的特点，整合知识技能、过程方

法、情感态度价值观三维目标，同时结合面向的教学群体二年级学生，我预设

重点：

1、会认8个生字，会写10个字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会师生之间的深厚感情。

教学目标：知受力目标：

1、会认8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情。

过程方法目标：

1、学生在掌握理解每小节内容的基础上，理解整首诗的内涵。

2、同桌合作自主识字，

情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感。

二、说教学理念

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗

歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，

在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层

次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

三、说教法、学法

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求，

注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和的佥，有所感悟

和思考，在情感活动中,加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享

受审美乐趣依此理念,教学中我采用的教法有：

（一）、激趣导入法：

激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力，起到事半功

的作用，老师开门见山板书——紫丁香，根据名称猜样子，然后出示带有紫丁香图的卡片欣赏，

让学生有迫切的心情来学习文章。

（二）、层递识字法

我会认的生字要求学生会会认既可,在此环节中，我采用带拼音读、去拼音读、入词读、入

语境读等多种方式让学生快速识字。

（三）、以读代讲法

在本课教学中，我以读代讲让学生在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华

自己的情感我安排了不同层次地读，初读感知课文，再读把握节奏基调，三读感悟诗情在充分的

读中让学生体会诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊

（四）、多媒体辅助法

精美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣

学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境,

为美的朗读营造氛围

学法设计如下：

1、合作探究学习生字二匕如，自己对照拼音和同桌共同学习生字，用最快的速度记下来

2、既定结构引思法：出示"当……时，老师……”"因为……老师……练习说话的同时，给

学生一个思考的引导，让学生在说话中感受老师的辛苦和K易。

3、运用多种形式的朗读法，如：齐读，小组读，比赛读，表情读，师生配乐读，让读成为

情感体验的快乐过程

四、说教学过程

（-）揭题谈话，启动情感

1、板书“紫丁香"，读一读这个词，让学生猜一猜它是什么?（是一种花的名字）

3、再猜猜这种花有什么特点？只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来.

你猜想紫丁香会是一种怎样的植物呢？

（预设答案：开着紫色小花，散发着迷人香气）

4、真是爱动脑筋的孩子，仅仅读了“紫丁香"的名字，就猜出它的特点来了。

正因为它是紫色的，而且香气迷人，所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字一紫

丁香。

5、你们看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图片）紫丁香是一种花，开的花J股小，常有白

色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中营种的.树木。喜欢吗？

（设计意图：低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态"。紫丁香,

对于许多学生来说都没有见识过，我在此运用了"猜谜"的方式来激发学生学习的欲望，让他们

在好奇中感受紫丁香的美丽。当"水到渠成"之时，播放紫丁香的图片，学生心中对紫丁香更加

趋于喜爱，为下文的感悟做了强有力的情感铺垫）

6、师板书：一

我们平时一般说一（）紫丁香。

师补齐板书：一株紫丁香

指名读这个字“株"？

还可以用什么来写？

一束紫丁香。

那一束与一株有什么不同呢？

（设计意图：让学生学会更多的数量词的同时，引入课题《一株紫丁香》，从"一株"引出

课文是谁种下一株紫丁香的？从过渡自然，又能激发学生学习课文的强烈愿望）

（二）、初读感知，了解大意

请同学们一起来欣赏这首儿童诗，听录音：这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快

点翻开书读一读吧！

注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用"？"标出来。

2、字读准了吗？（开火车认读生字）

3、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗

读情况），教师巡视。

4、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起

来读，喜欢读哪节就读哪节。注意纠正读音

5、小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？

（设计意图学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里"喜欢阅读，

感受阅读的乐趣"，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，我让学生先听读,初步感知了朗

读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，"注重培养学生自主学习的意识和习

惯，为学生创设良好的自主学习情境"）

（三）精读课文，读中悟情

第一节

1、诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？

2、你是从哪儿看出来的？

3、指名读第一节。你为什么读得那么轻？

（踮起脚尖儿，轻轻地）

（1）踮起脚尖的动作，

（2）进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？

这样走为的是一不影响老师工作

（3）指导朗读.

原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小

节？

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

学习2-5节

1、孩子fl］希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议：

可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你

的想法感受融进朗读中。

（设计意图：新课标提倡立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜荒一小节就读哪一小节旨在

让学生按自己喜欢的方式读，在自主阅读中有所想有所获，形成自己的理解。）

2、生自读，小组交流，

3、全班交流：

你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？

（1）"做伴"

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？

谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！

谁再来读读这一节，读好"夜夜"这个词，把这个意思读L1来。）

（2）"疲倦"你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？（课件出示句子）

因为XXXXXXXXXXXXXXXX,老师的喉咙变得沙哑了；

因为XXXXXXXXXXXXXXXX,老师的手酸得抬不起来了；

因为XXXXXXXXXXXXXXXX,老师的额头冒出了一颗颗汗珠；

因为XXXXXXXXXXXXXXXX,老师的腰快直不起来了。

（3）那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢？

绿叶在风里沙沙，就像我们在为老师唱歌，老师听了就不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心

愿也读得像唱歌那样呢？

指导朗读第三节。

(4)除了要消除老师的疲倦外，孩子们还想让紫丁香给老师做什么呢？

"挂牵"。你知道"挂牵”是什么意思吗？那么平日老师是怎样关心你的呢？

当我学习遇到困难的时候，老师。

当我上课不专心的时候，老师。

当我不小心摔跤的时候，老师。

当我生病的时候，老师。

这就室牵，就是心里记得。老师这样关心你们，你们就想请紫丁香向老师表示一

指导朗读。

(设计意图：两处引导学生说话，让学生通过自己想办法给老师解除疲劳，既对学生进行了

思想教育，又让学生联系了实际，使得对学生的思想教育不空洞，起到实效。)

(5)学习第五节：看图:你看，老师在干什么？

此时，星星也已困得眨眼，那就是说——

此时，你想对老师说一

指导读第五节：你的(!事就是对老师的报答。孩子ID也像你们那样想让紫丁香跟老师说一

师：现在我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想一

课件出示：愿绿色的枝叶夜夜XX

愿绿叶的歌声消除xx

愿盛开的花儿表达xx

愿花香给老师带来xx

愿绿色的枝叶夜夜陪伴老师。

愿绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。

愿盛开的花儿表达对老师的谢意。

愿花香给老师带来又香又甜的梦。

四、激情升华

孩不门，在老师家的小院栽下了一株紫丁香，同时栽下的还有什么？

栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了对老师的爱。

师：孩子们，一株紫丁香，是你们的一片心意,是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到

了。老师也有话想对你们说，让我们一起把这份真挚的情感通过我们的读来传递吧。

师生分角色对读以下内容：

（齐）踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

（齐）师:

师，老师，孩子，孩子，

就让它绿色的枝叶，那绿色的枝叶，

伸进您的窗口，伸进我的窗口，

夜夜和您做伴。黑夜里我就不再孤单。

（齐）师:

老师--孩子--

绿叶在风里沙沙，绿卜在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，那是你们在为我唱歌,

帮您消除一天的疲倦。一天的疲倦在歌声里消散。

（齐）师:

老师--孩子-・

满树盛开的花儿，满树盛开的花儿,

那是我们的笑脸，就是你们的笑脸，

感谢您时时把我靡牵。挂牵也是一种幸福。

（齐）师:

夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，孩子，放心吧，

（齐）让花香飘进您的梦里,我一定好好休息，

那梦啊，准是又香又甜。做一个又香又甜的丁香梦，

那梦里啊，准又有你……

五、板书设计:

板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章

的中心，让学生一目了然。我的板书是这样设计的：

一株紫丁香

枝叶为您作伴

绿叶消除疲倦

花儿感谢挂牵

花香伴您入梦

二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖3

我说课的内容是人教版小学语文二年级第5课《一株紫丁香》第一课时的教学设计及其分

析我主要从三个方面展开我的说课:

一、说教材：

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗

前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都

清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材因为本课是一首诗，

因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享

受审美乐趣新课标中十分重视他佥和感悟,基于这点并根据教材的特点，整合知识技能、过程方

法、情感态度价值观三维目标，同时结合面向的教学群体一一年级学生，

我预设重点：

1、会认8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读

课文难点：体会师生之间的深厚感情设计本课

教学目标为：

受力目标：

1、会认8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子的深厚的感情

过程方法目标：

1、是学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵

2、同桌合作自主识字

情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感

二、说教法、学法

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求，

注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟

和思考，在情感活动中，加深理解和体睑，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享

受审美乐趣依此理念，教学中我采用的教法有：

（一）、趣味导入法：

激趣导入是最为常用的导入手段，应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力，起到事半功

倍的效果利用"六一"儿童节导入，今天老师给你们带礼物来了——紫丁香，根据名称猜样子，

然后出示出示带有紫丁香图的卡片欣赏知道这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师

的配乐朗读

在读中起到审美享受和启发学习兴趣，一举多得

（二）、层递识字法

我会认的生字要求学生会会认既可，在此环节中，我采用带拼音读、去拼音读、入词读、入

语境读等多种方式让学生快速识字

（三）、以读代讲法

在本课教学中，我以读代讲让学生在读中体会师生情；在读中感悟诗歌的美感；在读中升华

自己的情感我安排了不同层次地读，初读感知课文，再读把握节奏基调，三读感悟诗情在充分的

读中让学生体会诗中蕴含地师生之间美好真挚的情谊

（四）、多媒体辅助法

精美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣

学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的'情境，

为美的朗读营造氛围

（五）、化身紫丁香引路法

这首小诗的是一株紫丁香的成长过程从栽下到长出枝叶到长满绿叶及至开出满树的花儿，

我化身紫丁香引导学生领悟每个阶段紫丁香是如何与老师做伴的

三、说教学过程：

（一）、结合实际，以读激趣

利用"六一"儿童节导入，今天老师给你们带礼物来了一出示带有紫丁香图的卡片知道

这是什么花吗？想知道它的来历吗？请闭眼听老师的配乐朗读

兴趣是最好的老师，这是最为熟悉的一个观点，我从学生的好奇心出发，引起学生的兴趣，

利用听老师读，给学生审美享受的同时，引起学生朗读的欲望。

（二）、变换形式，读中悟情

1、问题切入，层递学生字

听完后你知道这株紫丁香是怎么来的吗？（板书）老|）优卖得好听吗？要想读得跟老师一样好

听，我们的紫丁香出考题给你们罗，它说："你们要想读好，得过我这一关哦"出示生字，认读

出现字，你给它组词读，会吗？提高难度，出现顺口溜读现在我们终于可以读读这篇美丽的文章

了，翻到课文的25页，你喜荒一小节就读哪一小节

（新课标提倡立阅读，给学生足够的阅读空间，你喜荒一小节就读哪一小节旨在让学生按自

己喜欢的方式读，在自主阅读中有所想有所获，形成自己的理解）

2、师做引导，相机领学

我们一起来将这棵珍贵的紫丁香种下去吧？第一小节带动作读（动作演示踮起读得轻柔，

原因是不惊扰老师、想给老师惊喜）这株紫丁香在春光中，渐渐长出了枝叶，伸进了老师的窗口，

与老师做伴学习第二小节：看图引导读，如果让你陪老师，你会为老师做点儿什么呢？（"夜夜"

强调读）

（看图入境，进而移情入境，让学生在情境中读出爱老师的深情）

可爰的紫丁香长出了密密绿绿的叶子了，它在风中为老师唱歌，帮老师解除疲劳第三小节：

结合实际体会读（疲倦一疲劳、劳累等）如果老师疲倦了，我还可以怎样帮老师消除疲劳呢？

（引导学生说话，让学生通过自己想办法给老师解除疲劳，既对学生进行了思想教育，又让

学生联系了实际，使得对学生的思想教育不空洞，起到实效）

第四小节这一小节有一个比喻句，有谁找到了吗？满树盛开的花儿像什么?（我们的笑脸）

挂牵：挂念，牵挂时时：当……时，老师……练习说话

第五小节：出示课件："又（）又（）"你希望老师的梦中有谁呢？老师笑了，梦中的你在

做了什么让老师高兴的事了呢？这样老师的梦才会又香又甜了

（应用固定句式引导学生说话，降低学生的说话难度,让学生有话可说，有兴趣说）

3、是啊，老师是多么的辛苦哇，我们应该怀着怎样的情感去读这首小诗？怀着对老师的崇

敬、爱戴来读，学生选择自己喜欢的段落来读

（通过这个环节让学生移情入文，把内心的情感跟文本结合起来,读中悟情，同时把对老师

的爱发诸于文本）

（三）、融情入读，情感升华

1、再看看图，想想老师的平时怎么对待你们的，你觉得老师每天工作得怎样？（用一个词

语说说）那以后你应该要怎样做才对呢？

2、带着对老师的敬爱之情，一二三四组赛读前四节，齐读最后一节

（四）、联系实际，学会表达爱

昨天是你们的节日，老师都给你谬节了，老师也有节E，你们知道教师节是哪一天吗？到那

时你打算怎么给老师过节呢？课后讨论讨论吧！

（真正的课堂不仅仅是解决问题,更重要的是要生成问题，并且课标指出语文是实践性很强

的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，这一环节我引导学生联系教师节，用自己的

行动表达自己对教师的爱）

（五）板书设计：

板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章

的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的

一株紫丁香

夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖4

一、说教材

《一株紫丁香》是苏教版4殍语文二年级上册第三单元第6课。这是一篇精读课文,本单

元课文反映的是以“爱"为主题的课文。

《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香

送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优

美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是

朗读指导的好素材。

本课教学的重点是：

1、在理解课文内容的基础上能正确、流有感情地朗读课文；

2、识字。教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱

老师的思想感情.

本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点，确立三维目标是：

1、知受力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。理解

由生字组成的词语，正确、流有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。

二、说教法、学法

1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激

发学生的学习兴趣。学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使

课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围。

2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟,

句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用。这样逐层递进地读，让学生充分体会到

了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊。

3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅

读而（心等待学生思维的结果。因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生让他们各抒己见，

发散思维，形成一种动态生成的课堂。

学法具体如下：

1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读。这

一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生。

2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读。

3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解。

4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为

情感体验的快乐过程.

三、说学情

1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读

来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受自美乐趣。

2、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁

香，让学生直观地了解紫丁香。

四、说教学过程

为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：

（一）、听音赏图，复习导入

上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设

计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课

我们已经初步感知了诗的美，现在老师想考考大家上节课所掌握的知识。请看大屏幕。这么可爱

的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。

（二）、细读课文，感悟诗句

在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读

文前,课件出示讨论题：

A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们老师）

B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?

［设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键

问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。］

（三）、全心品读，体会情感

1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）

随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，

像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一

份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢？（学生观察察课文插图：是一株紫丁香）

2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢?

［设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。］

3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比

一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？

［设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊

重学生特感受、体验和理解"的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又

使三维目标融为一体，统一在教学过程中。］

（四）、精读课文，读中悟情

第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？

（踮起脚尖儿，轻轻地）

2、踮起脚尖的动作。

这样走为的是一不影响老师工作。

设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。

3、指导朗读。

如果读得不到位,老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们

的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。

第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴.

1、生读。

2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

一句话，一份情，看隹的朗读能使老师感动。

3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。

A:为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）

B:道夜夜是什么意思轲?（每天晚上）

C:老师每天晚上都要做哪些工作啊？设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探

讨后,加深对课文的理解。

4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好"夜夜”这

个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）

引读：孩子们想对老师说什么呢？

第3小节：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲

倦。

1、生读。

2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱

什么歌给老师听。师及时表扬。）

3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老

师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）

4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3三）

5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一

天的疲劳！

引读：孩子们想对老师说——

第4小节：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我靡牵。

1、生读。

2、引说：你们张开笑捡,是想感谢......（板书:感谢挂牵）

多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们

围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，"笑脸们"会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想

对老师说的话都说出来。

4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）

引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？

第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又

香又甜。

1、生读。

2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的

房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语

气劝老师休息？进一步的指导朗读。

3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花

香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。

4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的

愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自

己对老师的一片爱心，在我们与老师之间板书心型）这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。

（五）、配乐朗读，抒发情感

《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配

上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）

二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖5

一、说教材：

今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗一《一株紫丁香》，这是一首情

感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师,

热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真，童心,童味，字字句句都清纯明洁，全诗语言欢快流

畅，读起来琅琅上口。

二、说教学目标：

知士标：巩固第一课时所学一、二类生字

能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

三、说教学重难点：

重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。

四、说教法：

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,

注重学生的‘个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习

课文，让学生读中感悟，悟中生情。

五、说学法：

本课语言流畅，富于情趣教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、

热爱老师的思想感情.

六、说教学设计：

（一）情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔，画出的是彩虹，

洒下的是汗水老师像TSK船，载着我们驶向知识海洋.

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子fl］为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我

们一块儿学习课文《一株紫丁香》.借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境

中，为学习本课奠定情感基础.，出示紫丁香图片（导入），谁能向大家介绍紫丁香?（学生汇报课

前收集到的资料）出示课文插图，引导学生观察.

①你从画面上看到了N么?能给大家说说吗?（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备

课，批改业......）

②想象如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（给老师沏茶，给老师唱歌……）巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力.

现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

（二）全心品读，体会情感。

1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗?（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心体

会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）

2、评价老师读

3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。

4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。

5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？

6、谁还想读？

7、你们现在最想听谁来读……通过各种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体

验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体

会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。（阅读教学是学

生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点

的突破。）

（三）精读课文，读中感悟。

1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用""画出相应的句子.

2，小组交流，说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜xxxx;是让沙沙的绿叶儿声帮你xxxx;让满

树盛开的小花感谢你XXXX；让花香飘进你XXXX的梦里.

3，这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你们把课文再读一读，

读出感情.

四、寓教于乐，巩固生字。

同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗?此环节的设计主要

是根据彳氐段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一件事，让学生在游戏中识字）

五、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写）

六、板书设计

5、一株紫丁香

绿色的枝叶做伴

绿叶唱歌消除疲倦

盛开的花儿感谢

花香飘进梦里

二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖6

说设计：

一,情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师

像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爰的孩子为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让

我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入

情境中，为学习本课奠定情感基础。，出示紫丁香图片（导入），谁能向大家介绍紫丁香？（学

生汇报课前收集到的资料）出示课文插图,引导学生观察。

①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下

备课，批改业......）

②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（给老师沏茶，给老师唱歌……）巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

二、全心品读，体会情感。

1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心

体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）2、评价老币读3、自主读书，选出你认为读得最

好的小节。4、把你认为读得最好的小节读给你的.同桌听，让蜥口你一起分享读书的快乐。5、

谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？6、谁还想读？7、你们现在最想听谁来读……通过各

种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐,

并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼

物，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。（阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，此

环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点的突破.）

三、精读课文，读中感悟。

1,自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用""画出相应的句子。

2，小组交流，说说自己读懂了什么合作完成口头空填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜xxxx;是让沙沙的绿叶儿声帮你xxxx;让

满树盛开的小花感谢你XXXX；让花香飘进你XXXX的梦里。

3,这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你们把课文再读一

读，读出感情。

四、寓教于乐，巩固生字。

同学们读得太棒了，就连一些生字宝宝也想来和你们交朋友，还认识吗？此环节的设计主要

是根据｛氐段学生年龄较小，注意力容易分散，很难长时间热衷于一彳牛事，让学生在游戏中识字）

五、练写生字

（在舒缓的音乐中，学生静心书写）

六、课堂小结：

板书：一株紫丁香

夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵

二年级上册《一株紫丁香》说课稿一等奖7

一、说教材：

今天我说课的内容是苏教版二年级上册中的一首儿童诗——《一株紫丁香》，这是一首情

感丰富、意境优美的诗歌。讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，

热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，全诗语言欢快流

畅，读起来琅琅上口。

二、说教学目标：

知士标：巩固第一课时所学一、二类生字。

能力目标：能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

情感目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳工作的诗句，培养尊敬和热爰老师的思想感情。

三、说教学重难点：

重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

难点：体会老师的勤勤恳恳，培养尊敬、热爱老师的思想感情。

四、说教法：

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，

注重学生的个人情感体验,因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课

文，让学生读中感悟，悟中生情。

五、说学法：

本课语言流畅，富于情避教学时主要通过指导学生反复朗读课文来体会课文所蕴含的尊敬、

热爱老师的思想感情。

六、说教学设计：

（-）情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹,

洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的.老师，有一群可爰的孩子^为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让

我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情

境中，为学习本课奠定情感基础。，出示紫丁香图片（导入），谁能向大家介绍紫丁香？（学生

汇报课前收集到的资料）出示课文插图，引导学生观察。

①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下

备课，批改业......）

②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（给老师沏茶，给老师唱歌……）巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们自由朗读课文，比一比谁得读书姿势最正确。

（二）全心品读，体会情感。

1、同学们读得真好，老师也想试试，行吗？（动画朗读，做好情感铺垫，让学生注意用心

体会老师范读中所表达的浓浓的师生之情。）

2、评价老师读。

3、自主读书，选出你认为读得最好的小节。

4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听，让她和你一起分享读书的快乐。

5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听？

6、谁还想读？

7、你们现在最想听谁来读……通过各种形式的读，尊重每个学生，关注每个学生的情感体

验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家一起来共同分享读书的快乐，在读中引导学生体

会紫丁香代表了学生送给老师的一份本段，是尊敬、热爱老师的一种真实表现。（阅读教学是学

生、教师、文本之间的对话的过程，此环节教师、学生、教材、多媒体多边互动，有助于重难点

的突破。）

（三）精读课文，读中感悟。

1,自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用""画出相应的句子。

2，小组交流，说说自己读僮了什么合作完成口头空填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜xxxx;是让沙沙的绿叶儿声帮你xxxx;让

满树盛开的小花感谢你xxxx;让花香飘进你xxxx的梦里V

3,这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。清你们把课文再读一

读，读出感情。