老师自我介绍课件教学

教师自我介绍开场问候亲爱的同学们，大家好！我是你们本学期的新老师。非常高兴能够与大家相遇在这个美丽的校园里，开始我们的学习旅程。每一次新的相遇都是一次美妙的缘分，我非常珍视与每一位同学建立起的师生关系。看到教室里这么多充满朝气和求知欲的面孔，我感到无比欣慰和期待。新的学期意味着新的开始、新的挑战和新的机会。我相信，在我们共同的努力下，这将会是一个充满收获和成长的学期。基本信息个人基本资料姓名：王丽华性别：女年龄：35岁星座：天秤座血型：A型教师资质信息教师证编号：20091012456发证日期：2009年6月教师类别：中学高级教师专业领域：语文学科籍贯与家庭我出生于风景秀丽的江苏苏州，那里有着悠久的历史文化底蕴和精美的园林建筑。苏州的小桥流水、粉墙黛瓦深深地影响了我的审美观和文化情怀。在那样一个充满诗意的城市长大，使我从小就对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，这也是我后来选择成为一名语文教师的重要原因之一。我的家庭成员包括我的父母和一个姐姐。父亲是一名中学数学教师，母亲是一名医院护士长。在这样的家庭环境中成长，我从小就受到了良好的教育和熏陶，形成了严谨求实的学习态度和关爱他人的人生观。现任岗位任教学校北京市海淀区实验中学创建于1956年市级示范性学校拥有完善的教学设施任教年级初中二年级初中三年级负责毕业班语文教学教授科目语文主课教师阅读拓展课程古诗文鉴赏写作技巧培训教育背景1本科教育（2006-2010）北京师范大学中文系主修现代汉语与古代文学获文学学士学位曾获校级优秀学生奖学金2硕士教育（2010-2013）北京师范大学教育学院主修语文教育学研究方向：中学语文教学创新硕士论文：《初中语文阅读教学的创新实践研究》3继续教育（2018-2019）华东师范大学教育学院在职教育硕士课程进修专业成长职称与资质中学高级教师职称（2018年获得）全国优秀语文教师资格认证（2020年）北京市骨干教师培训结业证书（2019年）教育部中学语文课程改革专项研修证书（2021年）信息技术与语文教学融合能力证书（2022年）继续教育经历参加全国中学语文教师高级研修班（2017年）赴新加坡进行为期一个月的教育交流学习（2018年）参与教育部组织的"互联网+教育"创新项目培训（2020年）完成清华大学"人工智能与未来教育"在线课程学习（2021年）参加北京市教委组织的教师心理健康指导能力培训（2022年）在我的教育生涯中，我始终坚持"活到老，学到老"的理念，不断通过各种途径提升自己的专业素养和教学能力。我相信，只有不断学习和成长的老师，才能培养出热爱学习、善于思考的学生。每一次培训和学习经历都让我对教育有了新的理解和思考，这些宝贵的经验都将转化为课堂上的教学智慧。教学经历概览14年教龄自2010年毕业后，一直从事中学语文教育工作，积累了丰富的教学经验和班级管理经验。8届毕业班带领8届毕业班学生顺利完成学业，其中多届学生在中考中取得优异成绩。10+教学领域除常规语文课程外，还开设了古诗文鉴赏、现代文阅读、写作训练等多个特色课程。在我的教学生涯中，我有幸在不同类型的学校任教，积累了丰富多样的教学经验。从乡镇学校到城市重点中学，我接触了各种学习背景的学生，这使我能够更好地理解不同学生的需求和特点，从而提供更有针对性的教学。我曾担任过班主任、备课组长、教研组长等职务，积累了丰富的教学管理经验。我还参与过多项教育教学改革项目，努力将先进的教育理念融入日常教学实践。代表性荣誉教学竞赛荣誉2017年北京市中学语文教师优质课大赛一等奖2019年全国中学语文教学设计大赛特等奖2020年"一师一优课"教学比赛北京市金奖2021年全国教育创新成果展示活动优秀奖校内荣誉表彰连续五年被评为学校"优秀教师"2018-2019学年度"最受学生欢迎教师"2020-2021学年度"教学创新标兵"2022年度"教科研先进个人"这些荣誉对我而言，不仅是对过去工作的肯定，更是激励我不断前进的动力。我深知，真正的教育不在于获得多少奖项，而在于能够真正帮助学生成长、进步。每一个荣誉背后，都凝聚着我对教育事业的热爱和执着，以及对每一位学生负责任的态度。教学风格标签互动型我的课堂充满互动与交流，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。我相信，真正的学习来源于思想的碰撞和交流。启发式我注重引导学生思考，通过提问和启发，帮助学生自主发现问题、解决问题，培养其独立思考的能力。严谨型在学术和知识方面，我要求严谨认真，注重基础知识的准确性和系统性，培养学生科学的学习态度。温暖型我努力营造温馨和谐的课堂氛围，关注学生的情感需求，让每个学生都能在轻松愉快的环境中学习成长。我的教学风格是多元化的，会根据不同的教学内容、学生特点和教学目标灵活调整。在严谨教学的同时，我也注重创造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习、在学习中成长。我相信，好的课堂应该是思想的盛宴，既能满足学生的求知欲，又能激发其学习兴趣和创造力。教学理念我的核心教学理念作为一名语文教师，我深信"教育不是灌输，而是点燃火焰"。我的教学理念可以概括为以下几点：因材施教：每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格和能力。我注重了解每位学生的特点，提供个性化的教学指导。培养思考能力：语文学习不仅是知识的积累，更是思维能力的培养。我鼓励学生质疑、思考、辩论，形成自己的见解。融合传统与现代：在传授传统文化精髓的同时，我也注重培养学生适应现代社会的能力，如批判性思维、创新能力等。我坚信教育的本质是启发和引导，而不是简单的知识传授。我希望通过我的教学，不仅能帮助学生掌握语文知识和技能，更能培养他们对语言文字的敏感性和热爱，引导他们通过文学感受生活的美好，思考人生的意义。在我看来，好的教育应该为学生的终身发展奠定基础，培养他们成为有思想、有情感、有责任感的人。教学目标说明1知识掌握基础语文知识2能力培养阅读理解、写作表达3思维发展批判性思考、创造性思维4情感熏陶文学鉴赏、人文关怀5人格塑造道德品质、公民责任感我希望通过语文教学，不仅能够帮助学生掌握基础知识和技能，更重要的是培养他们的思维能力和人文素养。语文学习不应仅限于应试，而应成为学生认识世界、表达自我、思考人生的重要途径。从长远来看，我希望我的学生能够成为热爱阅读、善于思考、具有批判精神的人，能够通过语言文字感受生活的美好，表达自己的思想情感，并在未来的学习和生活中不断探索、不断成长。这不仅是我的教学目标，也是我作为一名教育工作者的责任和使命。班级管理理念我的班级管理核心理念公平公正：对每一位学生一视同仁，不偏不倚，让每个学生都感受到平等和尊重。包容理解：理解并接纳学生的不同特点和需求，创造包容多元的班级氛围。规则意识：建立明确的班级规则和期望，培养学生的自律能力和责任感。奖惩分明：及时肯定学生的进步和成就，对不当行为给予适当引导和纠正。合作共赢：鼓励学生之间的合作与支持，培养团队精神和集体荣誉感。沟通为本：保持与学生的良好沟通，倾听他们的声音，关注他们的需求。在班级管理中，我注重培养学生的自主管理能力，通过设立班干部、小组长等岗位，让学生参与到班级管理中来，培养他们的领导力和责任感。同时，我也重视班级文化的建设，通过班会、主题活动等形式，培养学生的集体意识和归属感，创造积极向上的班级氛围。课堂互动实例启发式提问通过设计层次递进的问题，引导学生逐步深入思考。例如在讲解《岳阳楼记》时，从"作者为何而作"到"文章如何体现'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'的思想"，层层深入。小组讨论将学生分为4-6人的小组，针对特定主题展开讨论，然后选派代表发言。如在学习议论文时，让各小组分别从不同角度论证"手机是否应该带入校园"这一话题。辩论活动组织学生就具有争议性的话题进行正反方辩论，培养批判性思维和表达能力。例如"传统文化在现代社会中是否仍然重要"、"网络文学是否具有文学价值"等议题。角色扮演让学生扮演文学作品中的人物或特定场景中的角色，通过表演深入理解文本。如在学习《红楼梦》时，组织"贾府宴会"情景再现，让学生扮演不同角色进行互动。在我的课堂上，学生始终是学习的主体。通过多样化的互动方式，我努力调动每一位学生的积极性，让他们能够主动参与、乐于表达、敢于质疑。这些互动不仅使课堂更加生动有趣，也帮助学生在思考和交流中加深对知识的理解，提升语言表达能力。典型教学案例1《论语》教学创新在教学《论语》选段时，我设计了"今日论语，今日解读"活动。学生需要选择一则论语，结合现代生活场景进行解读，并创作微视频或漫画。这一活动不仅让学生深入理解了经典文本，也帮助他们将古代智慧与现代生活建立联系。学生作品丰富多彩，有的制作了动画短片，有的创作了情景剧，展现了极高的创造力。2写作教学突破针对学生写作"千人一面"的问题，我设计了"生活采风"系列活动。鼓励学生走出教室，观察校园生活、社区变化、城市景象等，记录真实感受，积累写作素材。在此基础上，我指导学生进行分类整理和主题写作。通过这一系列活动，学生的写作由空洞抽象变得具体生动，文章更有温度和个性。3诗歌鉴赏创意课在教学唐诗宋词时，我举办了"诗词音乐会"。学生根据自己喜爱的古诗词创作歌曲或配乐朗诵，通过音乐和表演展现对诗词的理解和感受。这一活动极大地激发了学生对古典诗词的兴趣，许多学生开始主动阅读和背诵古诗词。活动成果还在校园文化节上进行了展示，获得了广泛好评。擅长科目或内容专业优势领域在多年的教学实践中，我逐渐形成了自己的专业特长和优势领域：古代文学教学：对中国古代文学有深入研究，尤其擅长诗词曲赋、文言文的教学，能够将深奥的古代文学以生动易懂的方式呈现给学生。写作指导：具有丰富的写作指导经验，开发了系统的写作训练方法，帮助多名学生在各级作文比赛中获奖。阅读理解训练：研发了独特的阅读理解策略和方法，帮助学生快速提升阅读理解能力。我特别注重将传统文化与现代教育方法相结合，开发了一系列融合经典诵读、文化体验和创新表达的特色课程。这些课程不仅帮助学生掌握语文知识和技能，也培养了他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。在教学中，我善于运用多媒体技术和信息化手段，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。我相信，好的语文教学应该是知识与情感的完美结合，既能帮助学生应对考试挑战，又能培养他们终身受益的语文素养。兴趣爱好介绍阅读我热爱阅读各类书籍，特别是文学作品、历史著作和教育理论书籍。每周都会保证至少阅读一本新书，并在班级设立"老师的书单"，与学生分享好书。书法从小学习书法，擅长楷书和行书。书法练习不仅培养了我的耐心和专注力，也帮助我更深入地理解汉字之美，这对语文教学大有裨益。徒步旅行喜欢徒步旅行，感受自然之美，获取灵感。曾徒步完成著名的川藏线，这些经历也常常成为我课堂教学的生动素材。摄影业余摄影爱好者，尤其喜欢拍摄自然风光和人文纪实。我的一些作品被用于学校宣传材料，也经常在课堂上展示我的摄影作品，引导学生观察生活、发现美。烹饪热爱烹饪各地美食，尤其擅长川菜和粤菜。每逢节日，我会为家人和朋友准备丰盛的餐点，享受分享美食的乐趣。在班级活动中，也会与学生分享美食背后的文化故事。这些兴趣爱好不仅丰富了我的生活，也为我的教学带来了很多灵感和素材。我常常将旅行见闻、摄影作品、阅读感悟融入课堂教学，使语文课更加生动有趣。我也鼓励学生培养广泛的兴趣爱好，通过多元化的体验丰富自己的精神世界，提升综合素养。出国/交流经历海外教育交流经历2016年：参加为期三个月的新加坡南洋理工大学"东亚语文教育发展"研修项目，系统学习新加坡的双语教育模式和先进教学方法。2018年：作为交换教师赴美国波士顿一所高中任教中文课程，为期一学期，深入了解美国教育体系和教学理念。2019年：随北京市教育代表团访问芬兰和瑞典，考察北欧国家的基础教育体系和创新教学模式。2021年：参加线上国际教育论坛，与来自全球各地的教育工作者交流疫情背景下的教育创新实践。国际视野融入教学这些国际交流经历极大地拓展了我的教育视野，使我能够从多元文化的角度思考教育问题。在日常教学中，我注重将国际视野融入课程设计：设计"全球文学之旅"系列课程，引导学生阅读世界各国的经典文学作品组织"中外文化比较"主题活动，帮助学生以开放包容的态度看待文化差异引入国外先进的教学方法和理念，如项目式学习、翻转课堂等这些国际交流经历不仅丰富了我的教学内容，也改变了我的教育理念。我深刻认识到，在全球化时代，我们的教育需要既植根于中华优秀传统文化，又具有国际视野和全球胜任力。我希望通过我的教学，帮助学生成为既了解中国、热爱中国，又能够理解世界、走向世界的新时代人才。科研实践主持研究课题2018-2020年：主持市级课题《初中语文阅读教学中批判性思维培养的实践研究》，针对学生阅读过程中缺乏深度思考的问题，开发了一套系统的批判性阅读教学策略。研究成果获得北京市教育科研成果二等奖。2021-至今：正在主持区级课题《"互联网+"背景下的初中语文混合式教学模式研究》，探索线上线下教学的有效结合方式，提升教学效率和质量。发表学术论文在国家级和省级教育类学术期刊上发表论文10余篇，主要研究方向包括初中语文教学方法创新、学生阅读能力培养、传统文化在语文教学中的传承等。代表性论文：《初中语文教学中的思维导图应用研究》（《语文教学通讯》2019年第3期）《论初中文言文教学的现代转化》（《中学语文教学》2020年第5期）《信息技术环境下的初中语文写作教学策略》（《教育研究》2021年第2期）参与教材编写作为编写组成员，参与了《初中语文阅读训练》系列校本教材的编写工作，负责古代文学部分的内容设计和习题开发。参与北京市教委组织的《中学生文言文阅读指导》补充教材的审读和修订工作。科研和教学实践相辅相成，我始终坚持"以科研促教学，以教学验科研"的理念。通过科研活动，我不断反思和改进自己的教学实践，探索更加有效的教学方法和策略。同时，教学实践中遇到的问题也为我提供了丰富的研究素材，指引我的科研方向。我相信，一名优秀的教师应该是教学与科研的结合体，既能在课堂上展现教学魅力，又能在科研中不断创新发展。读书推荐教育类书籍推荐1《教育的智慧》作者：苏霍姆林斯基这本书是著名教育家苏霍姆林斯基的经典之作，通过生动的教育案例和深刻的教育思考，揭示了教育的本质和规律。书中强调教育不仅是知识的传授，更是心灵的塑造，教师应该成为点燃学生心灵之火的人。读后启发：这本书让我深刻认识到教育的本质是唤醒、是激励、是引导。真正的教育不是简单的知识传递，而是帮助学生发现自己的潜能，培养其思考能力和创造力。2《语文教育理论与实践》作者：于永正这本书是著名语文特级教师于永正的教学心得集，系统阐述了语文教学的理念、方法和策略，特别强调了"整体感悟、自主探究"的语文学习方式。读后启发：于老师的语文教学思想让我重新思考了语文教学的本质，认识到语文不仅是一门学科，更是一种能力、一种素养。在教学中，我更加注重引导学生感受语言文字的魅力，培养他们的语感和审美能力。除了专业书籍，我也广泛阅读各类文学作品、历史哲学书籍，以丰富自己的知识储备和精神世界。我相信，一个优秀的语文教师应该是一个热爱阅读、不断学习的人。只有我们自己热爱阅读，才能真正激发学生的阅读兴趣；只有我们不断学习和思考，才能引导学生养成终身学习的习惯。对学生的期望学习态度保持好奇心和求知欲，对知识充满渴望，勇于提问，敢于质疑，主动探索。学习习惯养成良好的学习习惯，包括预习、笔记、复习、独立思考和课后拓展，形成自己的学习方法。团队合作学会与他人合作，尊重不同意见，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。价值观与品格培养正确的价值观和高尚的品格，包括诚实守信、尊重他人、责任担当、爱国情怀等。全面发展追求德智体美劳全面发展，不仅在学业上取得进步，也在体育、艺术、社会实践等方面有所成长。作为老师，我期望每一位学生都能在我的课堂上获得知识、培养能力、塑造品格。我不要求每个学生都成为"尖子生"，但希望每个学生都能找到自己的兴趣和特长，发挥自己的潜能，成为最好的自己。我相信每个学生都有无限的可能性，我的责任就是帮助他们发现自己的潜能，引导他们走向成功。在我的课堂上，我希望看到学生们积极思考、勇于表达、善于合作，共同创造一个充满活力和创造力的学习环境。怎样与老师沟通沟通渠道电子邮箱wanglh@适合较正式的问题咨询和作业提交微信教师工作微信：WLH_Teacher适合日常沟通和紧急问题咨询办公室时间周一至周五：下午3:30-4:30地点：教师办公楼304室沟通建议学业问题：如有学习困难或疑问，请及时与我沟通，不要等到问题积累或考试后才提出。个人成长：关于个人发展、兴趣培养、生涯规划等问题，欢迎预约面谈时间进行深入交流。情感困扰：如遇到心理压力、人际关系等问题，可以私下与我交流，我会尽力提供帮助和建议。建议反馈：对于我的教学和班级管理，欢迎提出建设性意见和建议，帮助我不断改进。我非常重视与学生的沟通交流，希望能够建立开放、真诚的师生关系。无论是学习上的困惑，还是生活中的烦恼，都欢迎与我分享。我相信，良好的沟通是解决问题的基础，也是建立信任的桥梁。在与我沟通时，希望同学们能够坦诚、清晰地表达自己的想法和需求，这样我才能更好地提供帮助和指导。常见学生提问老师最喜欢的科目是什么？作为语文老师，我自然最喜欢语文学科。我特别喜欢古代文学和现代文学中的经典作品，如《红楼梦》、《论语》、鲁迅的作品等。这些作品不仅文学价值高，也蕴含着深刻的人生哲理，每次研读都有新的收获和感悟。老师怕什么？我最怕的是看到学生失去学习的兴趣和热情。每个孩子都应该保持对知识的渴望和好奇心，这是学习的最大动力。当我看到一个原本活泼好学的孩子变得对学习提不起兴趣时，我会感到非常担忧和自责，会反思自己的教学方法是否需要调整。老师为什么选择当语文老师？我选择成为语文老师源于对文学的热爱和对教育的使命感。语文不仅是一门学科，更是一种文化传承和思想交流的媒介。通过语文教学，我可以带领学生领略文学的魅力，培养他们的思考能力和审美情趣，这给我带来了极大的成就感和满足感。老师对我们有什么期望？我期望每位学生都能在我的课堂上找到学习语文的乐趣，培养良好的阅读习惯和表达能力。更重要的是，我希望你们能够通过语文学习形成独立思考的能力和健全的人格，成为有文化修养、有社会责任感的人。我不要求每个人都成为语文学科的尖子生，但希望每个人都能从语文学习中受益终身。学生寄语环节互动是建立良好师生关系的重要方式。在我们相识的初期，我想邀请每位同学写下对我的第一印象和期望，这不仅帮助我了解你们的想法，也是我们彼此了解的开始。寄语活动安排每位同学将获得一张精美的卡片在卡片上写下你对老师的第一印象写下你对本学期语文课的期望和建议可以提出你最想在语文课上学习的内容卡片可以署名，也可以匿名这些寄语将成为我调整教学计划和方法的重要参考。我会认真阅读每一条建议和期望，尽可能满足大家的学习需求，创造更适合大家的语文课堂。同时，这也是培养班级氛围的第一步。通过这样的互动，我们开始建立相互理解和尊重的师生关系，为创建和谐、积极的班级环境奠定基础。家长沟通方式1家长会每学期举行两次集体家长会，通常安排在期中和期末考试后。会上将通报班级整体情况、教学进展和未来计划，并针对共性问题进行交流。时间：期中/期末考试后一周内的周六上午地点：学校多功能厅或班级教室2个别交流针对个别学生的具体情况，可预约个别交流时间，深入讨论学生的学习情况、行为表现和发展方向。预约方式：通过班级微信群或直接电话联系时间：每周二、四下午4:30-6:003线上沟通建立班级家长微信群，定期分享班级动态、教学进度和重要通知。教师联系电话子邮箱：wanglh@家校合作是学生健康成长的重要保障。我非常重视与家长的沟通与合作，希望通过多种渠道与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。在与家长沟通时，我会客观、全面地反映学生的表现，既肯定优点，也指出不足，并提出有针对性的建议。同时，我也希望家长能够及时反馈家庭教育情况，以便我更好地了解学生，调整教育方式。只有家校携手，才能为学生创造更好的成长环境。参与活动回顾校内活动组织"经典诵读"比赛：每学期组织一次班级诵读比赛，选拔优秀学生参加校级比赛。过去三年，我指导的学生在校级比赛中多次获奖。"读书沙龙"：每月举办一次主题读书沙龙，引导学生深入阅读经典作品，分享读书心得，培养阅读习惯。"语文知识竞赛"：设计趣味性强的语文知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固语文知识。校外实践活动博物馆参观：每学期组织一次博物馆参观活动，结合语文学习内容，拓展学生视野。文学足迹探寻：带领学生参观名人故居、文学纪念馆等，感受文学大师的创作环境和精神世界。社区服务：组织学生参与社区志愿服务，如为老人朗读、整理社区图书角等，培养社会责任感。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也为班级团队建设提供了平台。通过集体活动，学生之间建立了深厚的友谊，形成了团结互助的班级氛围。在活动组织过程中，我注重培养学生的领导力和组织能力，鼓励学生担任活动策划和组织者，从中锻炼自己的综合素质。教学工具与资源在线学习平台我常用"学习通"和"智慧学习"等平台布置作业、分享学习资料和开展在线讨论。这些平台不仅方便教学管理，也为学生提供了丰富的学习资源。数字资源库我建立了个人的数字资源库，收集了大量优质的教学视频、电子书籍、名家讲座等资源，根据教学需要与学生分享，拓展课堂教学内容。教育类应用推荐一些优质的教育类APP，如"每日一文"、"古诗文网"等，帮助学生利用碎片时间进行阅读和学习，培养良好的学习习惯。互动教学工具在课堂上使用"希沃白板"、"雨课堂"等互动教学工具，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。信息技术的发展为教育带来了革命性的变化，我积极探索信息技术与语文教学的深度融合，努力创造更加生动、高效的学习环境。在利用这些工具和资源的同时，我也注重引导学生正确使用网络，培养他们的信息素养和自主学习能力。我相信，科技是教育的有力助手，但不能取代教师的引导作用。我会根据教学内容和学生特点，灵活选择和运用各种教学工具和资源，为学生创造最佳的学习体验。近期教学目标本学期教学重点1第一阶段（9月-10月）重点：古代诗词鉴赏与现代文阅读理解目标：培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，掌握古诗词常见意象和表达技巧，提高现代文阅读的深度和广度。2第二阶段（11月-12月）重点：写作能力提升目标：通过系统的写作训练，提高学生的写作水平，掌握记叙文、议论文的写作技巧，培养创新思维和个性表达。3第三阶段（次年1月-2月）重点：综合复习与能力提升目标：系统梳理本学期所学知识，查漏补缺，巩固基础，提