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文档简介

————以沪教牛津版《小学英语》四（上）U12Weather 析为切入口，提炼形成了“基于主题意义优化教学文本、巧设问题引领、关注语言逻关键词：学中进行实践研究和不断反思。在小学英语教学中应用循证实践课例研究单元整体教本次课例研究的目的是期望让学生在掌握了一定的语言知识的基础上能围绕相关（三年级起点Weaher为例，通过在教学中切实遇到的关键问题，结合具体教学实践中开展的循证研究，来总结研究工作中的一些思考和体会。论天气的技能将对学生一生有益。2022年新版《义务教育英语课程标准》中，在“人与2022朱浦，2020本单元的核心知识图谱如下（1。1本主题的关注和对主题意义的理解，教师给学生布置了前测活动预习作业——关注天气预报，通过剪贴天气图标记录一周天气情况（2左，并把发现的其他信息与同小记练笔单的单元反馈作业（2右，帮助学生在能口头表达的基础上进行及时的优化。2天气情况记录剪贴表（单元预习作业）和天气小记练笔单（单元反馈作业Differentcities,differentweather、Differentpeoplelikedifferentweather、WeatherIlike的课堂过程中，分别进入情境“1.Kitty三亚三个不同城市天气不同，要根据不同的天气安排适宜的活动；2.Kitty和UncleGeorge常保持联系，通过手机通话、拜访、微信朋友圈的方式气的变化，以积极情绪应对各种天气；3.Kitty分享各自旅行小记，向大家1语用能力（2。12Q1:WhereisKitty?Q2:How’stheweather?Q3:Whatcanshedo?Q4:Howdoesshefeel?LookandenjoyListen,circleandListenandLookandI’min….Ican….Q1:How’stheLook,listenQ2:DoesGeorgeliketheThinkandguessReadandactIlike/don’tBecauseIThinkandQ1:WhereareReadandmakeaAskandanswerChooseandsayWriteandQ2:How’stheQ3:DoyoulikeIlikethe….IQ4:Howdoyou3，引导学生边Kitty的信息是学习文本中原已给出S1:It’srainytoday.Idon’tliketherain.BecauseIcan’tplayinthepark.S2:It’srainytoday.Iliketherain.Becausemyplantscangrow.S3:It’srainytoday.Iliketherain.BecauseIcanjumpintherain.T:Oh!Howfun!Pleasetakeyourumbrella!S4:It’srainytoday.Iliketherain.BecauseIcandanc

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