《心理学》(中央电大)形考答案

合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加的规律性，用公式来表示，就是△Φ/Φ=C，其中Φ为原刺激量，△Φ为此时假设在视网膜上有三种神经纤维，每种神经纤维的兴奋都会引答1）指向性2）集中性；外部表现有适应性运动、呼吸运动的变化、无关运答1）注意的广度。也称注意的范围，指同一时间内能答：时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关，也与刺激的物理性质和情境有关。答：有关深度知觉的线索，既有双眼视差、双眼辐合、水晶体的调节、运动视差等生理的线索，也有对象的重叠、线条透视、空气透视、对象的发展心理学研究心里现象的发生发展，社会心理学研究人与社会之间是多个不连接的弧形与一横线构成。由此可知，知觉上是多个不连接的弧形与一横线构成。由此可知，知觉上答：所谓错觉，是指对客观事物的不正确感知，是一种被歪曲了的知觉。错觉的性质与刺激物是一致的。一言蔽之，那就是“错觉是一种错误的感知觉”；错境,它包括语言因素,也包括非语言因素。答：信息加工的观点，记忆是信息的输入、编码、贮存和提取的过程，它能更全答：影响遗忘的因素有：时间，材料的性质与数量，学习的程度，记忆材料的位表象思维（形象思维就是凭借表象进行的思维操作2码3）表象是词的思维操作的支柱，词的思答：.想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时接千载""神通万里"的境域。答：手段-目的分析是问题解决策略中的启发法的一种，将需要达到的问题的目的培养和训练，必须积累丰富的知识、经验和智慧，必须敢为人先勇于实践，善答：基本特征有创造性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性。语言的功答：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技题的阶段。从问题解决的阶段性看，这是第一阶段，是解题不论对学习、生活、创造发明都十分重要，是思维积极分析问题——要解决所发现的问题,必须明确问题的性质，也就是弄清有哪些矛果，所必须具备的条件、其间的关系和已具有哪些条件，从而找来，他包括说话和书写两种形式。语言产生的单位主要有：音素词、短语、句子。语言产生可以分为不同的阶段。如：构造阶段要表达的思想；转化阶段：运用句法规则将思想转换成语言的形及对外界事物的评价。情绪的功能主要有适应功能、动机答：中等强的的动机，产生适当的行为，工作效率才能打到最高；内在驱动型动机引发的行为容易持续，工作效率较高。压力驱动型动机，容易答：在孩子们心目中，教师的地位很特殊、很神圣，他们渴望与教师的交往，渴答：一、智力的因素论一）斯皮尔曼的智力二因素说二）卡特尔的三、美国心理学家的智力结构论；四、智力的认知理论一）斯滕伯格的智力，（），答：表情是表现在面部或姿态上的思想感情。类别：面部表情、语言声调表情和表情行为，如情绪紧张或焦虑时，控制血压和脉搏；体验痛苦时难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为“印刻”。印答：自我又称自我意识，是对自己存在的觉察，对自己所有身心状况的认识，包类：一是情境归因（外在归因），即判断个人行为的根本原因来是个人倾向归因（内在归因），即判断行为的根本原因是个体本于实际。韦纳认为，能力、努力、运气和任务难度是一个人评价工作成败的主要答：群体极化发生的原因主要有：责任分散、社会比较、说服性辩论、文化价值出，他人在场能够增加个体的唤起水平，而唤起能够增强个体做出“优势反应”）：做的只是为数不多的反射性动作。这一阶段的重要特征是婴儿生的结果来认识世界。也就是说婴儿仅靠感觉和知觉动作的手观、态度、观念等内化，形成自己主观的态度