五年级语文上册 第六单元 19《父爱之舟》课件

第1课时第2课时在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。第1课时19

父爱之舟吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。认识作者请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。初读课文蚕宝宝茧子报考客栈心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高跷

糖果偏僻纸屑

启迪

钉鞋

陪嫁毕业

缴费落榜

煮饭兼作嘲笑枕边蚕宝宝茧子报考客栈心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高跷

糖果偏僻纸

启迪

钉鞋

陪嫁毕业

缴费落榜

煮饭兼作嘲笑枕边jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháoténɡ“疒”的撇应伸展，横要写短一些。写法入“冬”就生病（疒）。巧记tánɡ左窄右宽。“米”竖长伸，捺变点。写法“唐”朝有“米”。巧记xiè“尸”的撇应伸展；“月”的竖为垂露竖。写法小“肖”来到屋前（尸）。巧记zhǔ上大下小。重心在“者”上；“灬”往下写。写法老“者”烧水（灬）把饭做。巧记自由朗读课文，边读边思考下列问题。再读课文课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。再次读课文，思考下列问题。作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。概括场景的方法：阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。布置作业读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。（一定要真实）检查作业上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？第2课时精品细读默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？

示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人。虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，还是心疼得同意加钱换房间。这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。

示例2：“逛庙会”这个场景很感人。盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲给“我”做了一个万花筒。这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。

示例3：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。

示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。如何才能使场景描写更感人呢？1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如对比衬托等；4.要有细节描写。本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？小船为什么要多次写到它呢？细读课文默读课文，找出在文中多次出现的事物。文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。默读课文，联系实际思考并回答：文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，化抽象为具体，非常贴切。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。学习了本文后，你有什么收获和感受呢？摘抄文中你认为最感人的一个场