广东省珠海市九洲中学教育集团2024-2025学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页广东省珠海市九洲中学教育集团2024-2025学年七年级上学期语文期中考试试卷一、积累运用（23分）1．默写古诗文。（1）日月之行，；，若出其里。（曹操《观沧海》）（2），。乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》（3）强欲登高去，无人送酒来。，。（岑参《行军九日思长安故园》）（4）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。，。（杜甫《江南逢李龟年》（5）浪漫的李白常用文字表达自己对友人的无尽思念。他在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写下“，”借一轮明月寄托了自己对王昌龄的深深关切之情；他还在《峨眉山月歌》中写下“，”用地点转换时空，当行船与友人的距离越来越远，依依惜别之情也愈发浓烈。阅读下面的文字，完成问题。珠海的秋，有如微风般的温柔，没有冬天那样duōduōbīrén。花海长廊的异木棉，染上了烟霞般的粉红。这一片片花瓣粉得____，粉得迷人，像把终年zhùxù的色彩全拿出来了，毫无保留地向秋风____身姿。秋风吹起，马骝洲水道上波光línlín，岸边一排排的木棉花也随风开始流动起来，真是____。风停了，夕阳爬满了天空和海面。这静谧烂漫的珠海，既是市民眼中的舒心风景，更是路人心中的幸福家园。2．根据拼音，写出相应的汉字。duōduōbīrénzhùxùlínlín3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．激烈展示琳琅满目 B．热烈彰显琳琅满目C．热烈展示美不胜收 D．激烈彰显美不胜收4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．这静谧烂漫的珠海，不是市民眼中的舒心风景，而是路人心中的幸福家园。B．珠海的静谧烂漫，不是市民眼中的舒心风景，而是路人心中的幸福家园。C．珠海的静谧烂漫，既是市民心中的幸福家园，更是路人眼中的舒心风景。D．这静谧烂漫的珠海，既是路人眼中的舒心风景，更是市民心中的幸福家园。阅读下面的文字，完成问题。2024年12月20日，澳门回归25周年，不少城市都筹划了系列庆祝活动。请结合以下材料，完成任务。珠海：2024年10月1日上午，在日月贝和横琴口岸，港珠澳与珠海各界代日表、游客齐聚，一场快闪活动正燃情开演。大家用热情的歌声和充满活力的舞步，祝福着祖国，共享着祖国繁荣富强的荣光。澳门：2024年10月26日，澳门举行了一场以“欢庆回归”为主题的全民健身跑活动。本次活动邀请了许多赛事嘉宾担任领跑员，参赛者们可以近距离与“百米苏神”苏炳添、“体操王子”李小鹏等运动健儿们一同长跑，共庆回归。广州：暨南大学特别开展“双城记忆，情深意长”的澳门回归故事征集活动，面向全社会公开征集作品。作品可以用文字形式讲述自已在澳门生活、学习、工作的故事，展现澳门的风土人情，分享自己对澳门回归的感受。5．小九记录了上述材料中提及的庆祝活动，请你再补充两项活动形式。①歌舞快闪活动②健身长跑活动③故事征集活动④⑤6．小洲同学在全民健身跑活动中认识了一位澳门学生小马，他想邀请这位同学来珠海的渔女和日月贝打卡，请你帮小洲想想应该怎么说？二、阅读（47分）阅读下面的文字，完成问题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自刘义庆《世说新语》)【乙】六岁时，大父①雨若翁携余至武林②，遇眉公先生③跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风④。”眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也。（节选自张岱《自为墓志铭》）【注释】①大父：祖父。②武林：钱塘。④眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。下文的角鹿是张岱祖父所赠的驯鹿。④打秋风：向有钱人讨要财物，有占人便宜的意思。7．解释文中加点词语的意思。俄而雪骤撒盐空中差可拟闻文孙善属对8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①未若柳絮因风起。②遇眉公先生跨一角鹿，为钱塘游客。9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也10．【甲】【乙】两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是什么？请结合文段内容分析。阅读下面的文字，完成问题。为改善同学们“提笔忘字”和“书写不佳”的学习困境，学校计划举办一次“汉字文化节”。请阅读以下材料，并完成任务。材料一在如今这个键盘时代，即使用输入法将拼音打错了，字也能正确显示出来，所以现在认识汉字的意义是什么？要理解这一点，得先问大家一个问题：我们来看这个图标，上面是太阳，下面是云。在天气预报的图标里，云在下，太阳在上，叫做“多云”。如果我们把它写成汉字是“昙”。你认为它的意思是“时间短”，还是“看不见”？如果你的脑海里想到“昙花一现”，很自然地就会认为前者是它的意思。但事实上，昙花是看不见的花，它晚上开放，很多人看不到，就像云遮住了太阳，所以命名“昙花”。这个问题启示我们，要建立一种重要的思维方式——汉字思维。建立汉字思维需要理解字和词的关系。首先“字”是什么？字是属于符号学范畴的，是一种符号。例如为了区分男女厕所，可以写男或女；可以写W或M；可以画一个烟斗或一支高跟鞋……这些都可以区别男女，都叫做符号。词是语言的单位，好比一个人有各种各样的身份——他可以是父亲、儿子、学生、学者、公益人士。在世界上，有好多的人都兼任着多重身份，但这个人是唯一的。这就是字和词的关系。例如，仔细观察这些汉字：“雀”“集”“霍”“准”，会发现它们有一个共同的构件“隹”，这是一只鸟，读作“zhuī”，当我们知道它是“鸟”以后，就会明白“雀”是小小的鸟；“集”是小鸟们站在树上，有了“集中”“集合”的意思；“霍”是鸟儿遇到了雨，于是迅速飞去躲雨，这便有了“快”的意思；“准”是一只鸟张开双爪准备捕捉猎物，正“瞄准”着对方，所以，汉字积累要学会理解意思。汉字是有情感的，它传递的是我们祖先的所见所闻、所思所想。我们中国有句话是“日用而人不知”，我们的文字每天都在用，但我们却不能确切地了解它。所以，我们要让大脑经过有效的训练，建立汉字思维，亲近古老的文字。材料二书法是一种汉字造型艺术。汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无比丰富的内涵之美。梁启超说：“美术一种要素是发挥个性，而发挥个性，最真确的莫如写字。”书法艺术的个性在于能体现人的情感。书者的感情状态会直接表现在字的线条、结构和布局当中。古人陈绎在《翰林要诀》中说：“喜怒哀乐，各有分数。喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽。”可见感情因素在书法艺术中非常重要。书法极美，亦极难，难在文化积累上。文化是书法的根脉和源泉。苏东坡说：“作字之法，识浅、见狭、学不足三者，终不能尽妙。”黄庭坚说：“学书须要胸中有道义，又广圣哲之学，书乃可贵。”先贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，是学书者的深根固本之道。材料三大家在练字的时候，可能都有一个想法；什么时候能有我自已的字体呢？现在，这个梦想可以落地了！AI造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门字体！AI造字的个人专属字体生成，在实际体验上“源于真实、高于真实”。所谓源于真实，就是这些字体确实来自个人的书写习惯。它特别妥帖地针对中国汉字设定了“笔锋”，甚至毛笔字都要区分狼毫与羊毫。在创作字体的书写过程中，手指的“笔触”可以根据笔锋的不同、力度的不同而呈现不一样的字体风格。这种体验可以比较完美地满足书法爱好者对个性化字体的需求。据称，AI造字可以根据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。“高于真实”则是另一种体验。在字库里还有很多好看的书法家和名人的字体，如AI造字成功还原了唐玄宗字体，让一代帝王之字再现，让每个使用者在日常输入时可以沉浸体验帝王挥毫的气度。11．下列对材料的理解与分析，不正确的一项（）A．字是唯一的，但组合成词意思便丰富了，这就是中国汉字字与词的关系。B．汉字和书法的美相互依存，书法赋予汉字形式美，汉字赋予书法内涵美。C．古代先贤认为，要写出一手好字，需写字者自身具备一定的文化积累。D．AI造字技术可以完美满足使用者创造个性化字体和体验名家字体的需求。12．有同学在默写《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”一句时，常把“涯”误写成“崖”。请结合下列图案，参考材料一解释字词的方法，试解答写作“天涯”的原因。13．小珠认为，AI造字可以生成自己的独门字体，因此中学生没有必要练习书法，请结合材料二、三说说你是否认同他的观点。阅读下面的文字，完成问题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说者：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活………（选自《史铁生散文选》）14．根据文章内容，完成下面表格中朗读场景和感情基调的设计。场景片段情感基调我因瘫痪发脾气，母亲小心安抚我我：①母亲：担心、悲痛我当时不知道母亲隐瞒了病情我：②③我：淡漠母亲：喜悦母亲昏迷前说的最后一句话母亲：④15．请给以下对话中母亲的语句选择一处重读，并简要阐释理由。我：“好吧，就明天。”母亲：“那就赶紧准备准备。”16．请联系上下文，从修辞角度赏析第⑦段中画线句子。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。17．文章中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？请结合文章内容，以第一人称“我”的口吻简要阐述。按要求完成问题。18．史铁生用一篇散文怀念已逝的母亲，"怀念”是每段人生必经的课题。小海同学在阅读完《朝花夕拾》后，用表格梳理了鲁迅所怀念的往事，其中不正确的一组是选项鲁迅怀念的往事原因A看乡间迎神会上的无常无常是个有人情味的鬼，爽直而公正，受到民众的喜爱，能够安慰鲁迅的心。B在百草园游乐玩耍在百草园里可以看见各种各样的昆虫，发现各种稀奇吉怪的植物，还能够爬上花坛去折腊梅花，捉了苍蝇喂蚂蚱。C与藤野先生相处藤野先生治学严谨，为人正直，没有民族偏见，在鲁迅日本留学时很照顾他。D在南京求学时阅读《天演论》鲁迅最初接触进化论时心情无比兴奋，他不顾老辈的反对，如饥似渴地阅读完这本书，表现他探索真理的强烈愿望。19．史铁生在双腿瘫痪后，对母亲的情感轨迹如下图所示。你认为在《朝花夕拾》中，鲁迅对下列选项中哪个人物的情感态度符合这种轨迹，请结合具体情节简要阐明理由。不耐烦，态度恶劣→接受，态度好转→深切怀念A．长妈妈B．范爱农C．衍太太三、作文（50分）20．阅读下面的文字，按要求作文。有时我们会羞于说出一句表达谢意的话，有时我们会没有勇气说出一句承认错误的话，有时我们会因为顾虑而没有说出自己心中最真实的想法……请以“终于说出这句话”为题目，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）若出其中；星汉灿烂（2）海日生残夜；江春入旧年（3）遥怜故园菊；应傍战场开（4）正是江南好风景；落花时节又逢君（5）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流【解析】【分析】解题思路的思考及解题过程：

本题是一道古诗文默写题，要求根据给出的部分诗句或提示，填写出完整的诗句。解题过程主要包括以下几个步骤：

理解题意：首先，要仔细阅读题目，理解每小题的具体要求。对于本题来说，就是要根据给出的部分诗句或提示，填写出与之相匹配的完整诗句。

回忆诗句：接下来，需要回忆相关的古诗文内容。这要求考生对所学古诗文有较为扎实的记忆和理解。在本题中，需要回忆曹操的《观沧海》、王湾的《次北固山下》、岑参的《行军九日思长安故园》、杜甫的《江南逢李龟年》以及李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《峨眉山月歌》等古诗文的内容。

匹配填空：在回忆出相关诗句后，需要根据题目中的提示或给出的部分诗句，匹配并填写出完整的诗句。在这个过程中，要注意诗句的准确性和完整性，确保填写的诗句与原文一致。

检查核对：最后，填写完所有诗句后，需要检查核对一遍，确保没有遗漏或错误。

具体到本题的答案：

对于第一小题，根据曹操的《观沧海》，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是完整的诗句，因此填写“若出其中”和“星汉灿烂”。

对于第二小题，根据王湾的《次北固山下》，“海日生残夜，江春入旧年”是紧接“乡书何处达”之后的诗句，因此填写“海日生残夜”和“江春入旧年”。

对于第三小题，根据岑参的《行军九日思长安故园》，“遥怜故园菊，应傍战场开”是紧接“强欲登高去，无人送酒来”之后的诗句，因此填写“遥怜故园菊”和“应傍战场开”。

对于第四小题，根据杜甫的《江南逢李龟年》，“正是江南好风景，落花时节又逢君”是紧接“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”之后的诗句，因此填写“正是江南好风景”和“落花时节又逢君”。

对于第五小题，根据李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《峨眉山月歌》的内容，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是表达李白对王昌龄关切之情的诗句，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”则是用地点转换时空表达依依惜别之情的诗句，因此分别填写这两句。故答案为：(1)若出其中；星汉灿烂(2)海日生残夜，江春入旧年(3)遥怜故园菊，应傍战场开(4)正是江南好风景，落花时节又逢君(5)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流【点评】本题考查的是古诗文的默写能力，这是语文学习中非常重要的一项基本能力。解题方法/技巧：加强记忆：要熟练掌握所学古诗文的内容，包括诗句、作者、题目等，这是解答此类题目的基础。理解诗意：在记忆古诗文的同时，也要理解其诗意和意境，这有助于更好地把握诗句的填写。注意细节：在填写诗句时，要注意诗句的准确性和完整性，包括字词、标点符号等，确保与原文一致。易错点：记忆模糊：如果对所学古诗文的内容记忆不够深刻，就容易出现填写错误或遗漏的情况。理解偏差：如果对古诗文的诗意和意境理解不够准确，就可能出现填写错误的情况。细节疏忽：在填写诗句时，如果忽略了字词、标点符号等细节，也可能导致填写错误。拓展迁移：本题不仅考查了古诗文的默写能力，还涉及了对古诗文的理解和感悟。因此，在学习古诗文时，不仅要注重记忆和默写，还要深入理解其诗意和意境，感受古诗文的魅力。同时，也可以将所学古诗文应用到实际生活中，用古诗文的智慧和情感来丰富自己的思想和情感。【答案】2．咄咄逼人；贮蓄；粼粼3．C4．D【解析】【点评】（1）本题考查的是根据拼音写出汉字的能力，这是语文学习中的基础能力之一。

解题方法：主要依靠对汉字发音的准确理解和记忆，以及对语境的把握。

易错点：容易因为发音相近或字形相似而写错汉字。

拓展迁移：在日常学习中，应加强汉字发音和书写的练习，提高根据发音写出正确汉字的能力。

（2）本题考查的是词语辨析的能力，需要准确理解语境和词语的含义，选择最合适的词语填入空格。

解题方法：主要依靠对语境的把握和对词语含义的准确理解。

易错点：容易因为对词语含义理解不够深入或语境把握不准而选错词语。

拓展迁移：在日常学习中，应加强词语辨析的练习，提高准确理解和运用词语的能力。

（3）本题考查的是病句辨析与修改的能力，需要准确找出句子中的语病，并选择最合适的修改方案。

解题方法：主要依靠对语境的把握和对句子结构的准确理解。

易错点：容易因为对语境把握不准或对句子结构理解不够深入而选错修改方案。

拓展迁移：在日常学习中，应加强病句辨析与修改的练习，提高准确识别语病并修改的能力。同时，也要注意积累常见的语病类型和修改方法，以便在实际应用中能够灵活运用。2．本题考查的是根据拼音写出相应汉字的能力。

解题思路的思考及解题过程：

首先，仔细阅读题目中给出的拼音，理解其对应的汉字发音。

然后，根据发音，在脑海中搜索与之匹配的汉字。

最后，确定最符合语境和发音的汉字，并填写在空格中。

对于本题：

“duōduōbīrén”对应的汉字是“咄咄逼人”，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。

“zhùxù”对应的汉字是“贮蓄”，指储存、积聚。

“línlín”对应的汉字是“粼粼”，形容水、石等明净，形容水、石等明净，闪烁的样子。

故答案为：咄咄逼人；贮蓄；粼粼3．本题考查的是词语辨析的能力。

解题思路的思考及解题过程：

首先，仔细阅读题目中给出的语境和选项，理解每个空格的具体要求。

然后，逐一分析每个选项中的词语，结合语境和词语的含义，选择最合适的词语填入空格。

最后，检查填入的词语是否与语境相符，是否使整个句子通顺流畅。

对于本题：

第一个空格，描述的是花瓣的颜色，需要选择一个形容颜色鲜艳、热烈的词语。“激烈”通常用于形容斗争、竞争等场面，与颜色不符，因此排除A、D选项。“热烈”则形容情绪高昂，兴奋激动，也形容色彩鲜艳、强烈，符合语境。

第二个空格，描述的是花瓣向秋风展示的动作，需要选择一个表示展示、呈现的词语。“展示”指清楚地摆出来，明显地表现出来，符合语境。“彰显”则强调突出地显示，但在这里与“身姿”搭配不够自然，因此选择“展示”。

第三个空格，描述的是秋风吹起时水道上波光粼粼、木棉花随风流动的美景，需要选择一个形容景色美丽的词语。“琳琅满目”形容美好的事物很多，但这里强调的是景色的美丽和丰富，而不是数量的多，因此排除B选项。“美不胜收”则形容美好的东西很多，一时看不过来，符合语境。

故答案为：C4．本题考查的是病句辨析与修改的能力。

解题思路的思考及解题过程：

首先，仔细阅读题目中给出的句子，理解其意思和表达的重点。

然后，分析句子的结构和用词，找出可能存在的语病。

接着，逐一分析选项中的修改方案，看哪个方案最能准确地修改原句中的语病。

最后，检查修改后的句子是否通顺流畅，是否符合语境和表达的重点。

对于本题：

原句“这静谧烂漫的珠海，既是市民眼中的舒心风景，更是路人心中的幸福家园”中，“这静谧烂漫的珠海”作为主语，与后文的“舒心风景”和“幸福家园”在逻辑上存在不匹配的问题。因为“珠海”是一个城市，而“舒心风景”和“幸福家园”更侧重于描述一种感受或状态。

A选项将“不是……而是……”作为关联词，改变了原句的意思，不符合语境。

B选项将主语改为“珠海的静谧烂漫”，虽然解决了主语与后文不匹配的问题，但“静谧烂漫”作为形容词短语，直接作为主语不够恰当。

C选项将“既是……更是……”的关联词顺序颠倒，且将“市民”和“路人”的对应关系也颠倒了，不符合语境。

D选项将主语改为“这静谧烂漫的珠海”，并调整了“舒心风景”和“幸福家园”的对应关系，使句子更加通顺流畅，符合语境和表达的重点。

故答案为：D【答案】5．文艺演出；图片展览6．小马，你好！珠海是一座美丽的海滨城市，有很多著名的景点。我特别推荐你去渔女和日月贝打卡，渔女是珠海的标志性雕塑，代表着珠海人民的勤劳和智慧，日月贝则是一座造型独特的大剧院，晚上灯光璀璨，非常壮观，我相信你一定会喜欢这里的风景和文化的，希望你能来珠海玩，我会做你的向导，带你领略珠海的美景和风情。【解析】【点评】（1）本题考查的是对活动形式的补充与创新能力，这要求考生具备丰富的想象力和创造力。

解题方法：主要通过阅读和理解题目材料，提取关键信息，并结合自身经验和知识，思考并创新出与主题相关的庆祝活动形式。

易错点：可能因缺乏创意或不了解常见庆祝活动形式而导致答案过于平庸或不符合要求。

拓展迁移：在日常生活中，可以多关注各类庆祝活动，了解它们的策划和执行过程，从中汲取灵感和经验，提升自己的活动策划和创新能力。

（2）本题考查的是语言表达能力和社交技巧，这要求考生具备良好的沟通能力和语言组织能力。

解题方法：主要通过理解题目情境，构思并表达一段合适的邀请语，注意语言的礼貌性、得体性和感染力。

易错点：可能因语言表达不当或缺乏感染力而导致邀请失败或效果不佳。

拓展迁移：在日常生活中，可以多练习与他人沟通交流，提高自己的语言表达能力和社交技巧。同时，也要学会观察和理解他人的需求和感受，以便更好地与他人建立联系和互动。5．本题考查的是对活动形式的补充与创新能力。

解题思路的思考及解题过程：

首先，仔细阅读题目中给出的材料，理解并提取出已经提及的庆祝活动形式，即歌舞快闪活动、健身长跑活动和故事征集活动。

然后，思考其他可能的庆祝活动形式，这些形式需要与澳门回归25周年的主题相关，同时又要具有创意和吸引力。

在思考过程中，可以借鉴常见的庆祝活动形式，如文艺演出、图片展览、讲座论坛、知识竞赛等，并结合澳门回归的主题进行适当改造和创新。

最后，从思考出的多种可能形式中选择两种最合适的填入空格中，确保它们与已给出的活动形式相辅相成，共同构成一系列丰富多彩的庆祝活动。

故答案为：文艺演出；图片展览6．本题考查的是语言表达能力和社交技巧。

解题思路的思考及解题过程：

首先，仔细阅读题目中的材料，理解小洲同学想要邀请澳门学生小马来珠海的渔女和日月贝打卡的情境。

然后，思考如何构思一段合适的邀请语，这段邀请语需要包含对珠海美景的介绍、对小马的热情邀请以及自己愿意做向导的意愿。

在构思过程中，要注意语言的礼貌性和得体性，避免使用过于生硬或过于随意的表达方式。同时，要突出珠海渔女和日月贝的特色和吸引力，让小马感受到珠海的美丽和魅力。

最后，将构思好的邀请语整理成一段流畅、自然、有感染力的文字，确保它能够有效地传达小洲同学的邀请意图。

故答案为：小马，你好！珠海是一座美丽的海滨城市，有很多著名的景点。我特别推荐你去渔女和日月贝打卡，渔女是珠海的标志性雕塑，代表着珠海人民的勤劳和智慧，日月贝则是一座造型独特的大剧院，晚上灯光璀璨，非常壮观，我相信你一定会喜欢这里的风景和文化的，希望你能来珠海玩，我会做你的向导，带你领略珠海的美景和风情。【答案】7．骤：急；差：大致，差不多；善：擅长8．①不如比作柳絮乘风飘起。②遇到眉公先生骑着一头鹿，是钱塘的游客。9．眉公大笑/起跃/曰/那得灵隽若此/吾小友也10．两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏，在【甲】文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意和欣赏；在【乙】文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。【解析】【点评】（1）本题考查的是对古汉语中重点词语的理解能力。解题关键在于准确理解语境，结合古汉语常用词汇的意义和用法，以及上下文之间的逻辑关系，推断出词语在特定语境中的具体含义。

解题方法：首先，要仔细阅读题目和语境，理解词语所处的上下文；其次，结合古汉语常用词汇的意义和用法，以及上下文之间的逻辑关系，推断出词语的具体含义；最后，将推断出的含义代入原文进行验证，确保理解正确。

易错点：对古汉语词汇意义的理解不准确，或者未能准确理解语境，导致推断出的含义与原文不符。

拓展迁移：在日常学习中，应加强古汉语词汇的积累和理解，掌握常用词汇的意义和用法，提高阅读和理解古汉语的能力。

（2）本题考查的是对古汉语句子的翻译能力。解题关键在于准确理解句子中的关键词和语法结构，将其转化为现代汉语的表达方式。

解题方法：首先，要仔细阅读句子，理解句子中的关键词和语法结构；其次，将关键词和语法结构转化为现代汉语的表达方式；最后，将转化后的表达方式串联起来，形成完整的句子意思。

易错点：对古汉语语法结构和词汇的理解不准确，或者未能准确理解语境，导致翻译出的句子意思与原文不符。

拓展迁移：在日常学习中，应加强古汉语语法和词汇的学习，掌握常用语法结构和词汇的意义和用法，提高翻译古汉语句子的能力。

（3）本题考查的是对古汉语句子的断句能力。解题关键在于理解句子的意思和语法结构，根据语境和语法规则确定断句的位置。

解题方法：首先，要仔细阅读句子，理解句子的意思和语法结构；其次，根据语境和语法规则，确定断句的位置；最后，将断句后的句子进行验证，确保断句正确且符合原文意思。

易错点：对古汉语语法结构和语境的理解不准确，或者未能准确理解句子的意思，导致断句位置错误。

拓展迁移：在日常学习中，应加强古汉语语法和语境的学习，掌握常用语法结构和词汇的意义和用法，提高断句和阅读古汉语的能力。

（4）本题考查的是对古文中人物情感和态度的理解能力。解题的关键在于准确理解文本中的关键情节和人物行为，以及这些行为背后所蕴含的情感和态度。

解题方法：首先，要仔细阅读文本，理解情境和人物行为；其次，深入分析这些行为背后所蕴含的情感和态度，特别是长辈对晚辈才华和机智的认可和赞赏；最后，将分析的结果与题目中的选项进行对比，选出最符合题意的答案。

易错点：对文本理解不准确，或者未能准确分析出人物行为背后的情感和态度，都可能导致选择错误的答案。因此，在解题过程中，需要特别注意对文本细节的把握和对人物情感的深入理解。

拓展迁移：在日常学习中，应加强古文阅读和理解的能力培养，提高阅读和理解古文的能力，以及对人物情感和态度的分析能力。同时，也可以多阅读一些包含人物情感描写的文学作品，以提高自己的情感理解和分析能力。7．骤：首先，根据上下文，“俄而雪骤”描述的是雪突然变大的情景。在古汉语中，“骤”常常用来形容事物突然发生或变化迅速，如“骤雨”、“骤变”等。因此，结合语境，“骤”在此处的意思应为“急”，表示雪下得突然且猛烈。

差：在“撒盐空中差可拟”一句中，“差”与“可”连用，形成“差可”这一词组，意为“大致可以”。这里是在评价兄子胡儿将雪比作撒盐在空中的比喻，虽然不完全贴切，但也能勉强接受。因此，“差”在此处的意思应为“大致，差不多”。

善：在“闻文孙善属对”一句中，“善”用于描述张岱（文孙）的某种能力或特质。根据后文，眉公先生要面试张岱的对联才华，说明张岱在这方面有所擅长。因此，“善”在此处的意思应为“擅长”。

故答案为：骤：急；差：大致，差不多；善：擅长8．未若柳絮因风起：首先，理解句子中的关键词“未若”表示“不如”，“柳絮”指柳絮（柳树的种子，随风飘散），“因风起”表示“随风飘起”。然后，将这些关键词的意思串联起来，形成完整的句子意思：“不如比作柳絮随风飘起”。

遇眉公先生跨一角鹿，为钱塘游客：首先，理解句子中的关键词“遇”表示“遇到”，“眉公先生”指明代文学家、书画家陈继儒，“跨一角鹿”表示“骑着一头鹿”，“为钱塘游客”表示“是钱塘的游客”。然后，将这些关键词的意思串联起来，形成完整的句子意思：“遇到眉公先生骑着一头鹿，是钱塘的游客”。

故答案为：①不如比作柳絮乘风飘起。

②遇到眉公先生骑着一头鹿，是钱塘的游客。9．首先，理解句子的意思：“眉公大笑，起跃，曰：‘那得灵隽若此，吾小友也。’”这句话描述的是眉公先生听到张岱的对联后，大笑并跳起来说的一句话。

然后，根据句子的意思和语法结构，确定断句的位置。在“眉公大笑”后断句，因为这是一个完整的动作描述；在“起跃”后断句，因为这也是一个完整的动作描述，并且与前面的“大笑”形成对比；在“曰”后断句，因为“曰”是表示说的动词，后面跟着的是说的话；在“那得灵隽若此”后断句，因为这是一个完整的陈述句，表达了眉公先生对张岱对联的赞赏；最后，“吾小友也”作为句子的结尾，表示眉公先生对张岱的称呼和认可。

故答案为：眉公大笑/起跃/曰/那得灵隽若此/吾小友也10．首先，我们需要分别回顾【甲】【乙】两文中的关键情节。在【甲】文中，谢太傅在家庭聚会中提出了一个关于雪花的比喻问题，兄子胡儿和兄女分别给出了不同的答案。其中，兄女的“未若柳絮因风起”以其生动和贴切赢得了谢太傅的赞赏，从而引发了他的“大笑”。这里的“大笑”显然是对兄女才华的认可和赞赏。

接着，我们转向【乙】文。在这段文字中，张岱在六岁时遇到了眉公先生，并被要求现场对对联。张岱迅速且巧妙地回应了眉公先生的上联，展现出了他的机智和才华。眉公先生听后“大笑起跃”，显然是对张岱对联才华的高度赞赏和惊喜。

现在，我们来分析两文中引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因。从上述分析中我们可以看出，两位长辈的“大笑”都是对晚辈才华和机智的认可和赞赏。在【甲】文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意；在【乙】文中，眉公先生对张岱迅速且巧妙的对联回应感到惊喜。

故答案为：两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏，在【甲】文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意和欣赏；在【乙】文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。【答案】11．D12．“涯”的本义是水边，引申为边际、极限，而“崖”是山石或高地的陡立的侧面。从字形上看，“涯”由“水”和“厓”组成，表示与水相关的边际或极限，符合“天涯”的语境，即天边、远方。13．不认同小珠的观点，虽然AI造字技术可以生成个性化字体，但练习书法仍然对中学生具有重要意义。首先，书法是一种汉字造型艺术，通过练习书法，可以培养学生对汉字形式美的感知和欣赏能力。其次，书法艺术能够体现人的情感，通过书写，学生可以表达自己的情感和个性。此外，书法需要文化积累，通过练习书法，学生可以加深对中国传统文化的理解和认识。因此，练习书法不仅有助于提高学生的书写技能，还有助于培养他们的审美情趣、文化素养和情感表达能力。【解析】【点评】（1）本题考查的是对材料内容的理解和分析能力。解题的关键在于仔细阅读材料，理解各材料的主要内容和观点，并逐一分析选项内容，将其与材料中的描述进行对比。在解题过程中，需要注意选项中的表述是否过于绝对或存在歧义，以免误导判断。同时，也需要加强对材料阅读和信息提取能力的培养，提高解题效率和准确性。

（2）本题考查的是对汉字字义和字形的理解和分析能力。解题的关键在于理解题目要求，明确需要解释的词语和解释的角度（字义和字形）。在解题过程中，需要查阅相关汉字的本义和引申义，并结合字形进行分析。同时，也需要加强对汉字字义和字形的学习和理解，提高汉字素养和解题能力。

（3）本题考查的是对材料内容的综合分析和判断能力。解题的关键在于明确题目要求，结合材料内容进行分析和判断。在解题过程中，需要加强对材料阅读和信息提取能力的培养，提高综合分析和判断能力。同时，也需要加强对书法文化和艺术的理解和认识，提高文化素养和审美能力。在日常生活中，可以积极参加书法练习和文化活动，加深对书法艺术的了解和体验。11．首先，需要仔细阅读材料，理解各材料的主要内容和观点。材料一主要讲述了汉字思维的重要性，以及字与词的关系；材料二介绍了书法艺术的个性、难度和文化内涵；材料三则介绍了AI造字技术的特点和应用。

接着，逐一分析选项内容：

A选项提到“字是唯一的，但组合成词意思便丰富了”，这与材料一中“字是属于符号学范畴的，是一种符号……词是语言的单位”的描述相符，且通过举例说明了字与词的关系，因此A选项正确。

B选项提到“汉字和书法的美相互依存，书法赋予汉字形式美，汉字赋予书法内涵美”，这与材料二中“汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无比丰富的内涵之美”的描述完全一致，因此B选项正确。

C选项提到“古代先贤认为，要写出一手好字，需写字者自身具备一定的文化积累”，这与材料二中“书法极美，亦极难，难在文化积累上……先贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，是学书者的深根固本之道”的描述相符，因此C选项正确。

D选项提到“AI造字技术可以完美满足使用者创造个性化字体和体验名家字体的需求”，但根据材料三，“AI造字可以根据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产”，并未提及“完美满足”这一说法，且“高于真实”部分提到的是字库中有名家字体可供体验，但并未说明能“完美满足体验名家字体的需求”，因此D选项表述过于绝对，不正确。

故答案为：D12．首先，需要明确题目要求解释“天涯”一词中为何使用“涯”而非“崖”。这需要我们理解“涯”和“崖”的本义和引申义，并结合字形进行分析。

接着，根据材料一中提到的“建立汉字思维需要理解字和词的关系”，我们可以从字义和字形两个方面入手。首先，查阅“涯”和“崖”的本义和引申义。通过查阅，我们知道“涯”的本义是水边，引申为边际、极限；而“崖”则是山石或高地的陡立的侧面。

然后，结合字形进行分析。从字形上看，“涯”由“水”和“厓”（同“崖”，但在此处作为声旁）组成，表示与水相关的边际或极限。这与“天涯”一词中“天边、远方”的语境相符。而“崖”则更多地与山石或高地相关，与“天涯”的语境不符。

因此，可以得出结论：在“天涯”一词中，使用“涯”而非“崖”，是因为“涯”的本义和引申义更符合该词的语境。

故答案为：“涯”的本义是水边，引申为边际、极限，而“崖”是山石或高地的陡立的侧面。从字形上看，“涯”由“水”和“厓”组成，表示与水相关的边际或极限，符合“天涯”的语境，即天边、远方。13．首先，需要明确题目要求分析是否认同小珠的观点，即“AI造字可以生成自己的独门字体，因此中学生没有必要练习书法”。这需要我们结合材料二和材料三的内容进行分析。

接着，逐一分析材料二和材料三的内容：

材料二主要介绍了书法艺术的个性、难度和文化内涵。通过练习书法，可以培养学生对汉字形式美的感知和欣赏能力，表达自己的情感和个性，并加深对中国传统文化的理解和认识。

材料三则介绍了AI造字技术的特点和应用。虽然AI造字技术可以生成个性化字体，但并不能完全替代书法练习。因为书法不仅是一种技能，更是一种文化和艺术的体现。通过书法练习，可以培养学生的耐心、专注力和审美能力等综合素养。

然后，将材料二和材料三的内容与小珠的观点进行对比分析。可以看出，虽然AI造字技术为个性化字体的生成提供了便利，但并不能完全替代书法练习在培养学生综合素养和文化内涵方面的作用。

因此，可以得出结论：不认同小珠的观点。虽然AI造字技术可以生成个性化字体，但中学生仍然有必要练习书法。

故答案为：不认同小珠的观点，虽然AI造字技术可以生成个性化字体，但练习书法仍然对中学生具有重要意义。首先，书法是一种汉字造型艺术，通过练习书法，可以培养学生对汉字形式美的感知和欣赏能力。其次，书法艺术能够体现人的情感，通过书写，学生可以表达自己的情感和个性。此外，书法需要文化积累，通过练习书法，学生可以加深对中国传统文化的理解和认识。因此，练习书法不仅有助于提高学生的书写技能，还有助于培养他们的审美情趣、文化素养和情感表达能力。【答案】14．愤怒、绝望；无知、麻木；母亲提议去看菊花；牵挂、不舍15．“那就赶紧准备准备”中“赶紧”应重读，因为母亲为“我”答应去看菊花感到意外和高兴，她希望通过“赶紧”准备来表达自己的喜悦和对这次活动的重视。16．运用了排比和拟人的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花在秋风中烂漫开放的情景，展现了生命的活力和美好，表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。17．母亲说“好好儿活”是希望“我”能够勇敢地面对生活中的困难和挫折，保持积极乐观的生活态度。而“我”说的“要好好儿活”则是对母亲的承诺和对自己的期许，表示自己会珍惜生命，勇敢地生活下去，不让母亲失望。【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章内容的理解和情感基调的把握。解题的关键在于仔细阅读文章，理解文章情节和人物情感变化，然后根据要求填写相应的情感基调。在解题过程中，需要注意文章中的细节描写和人物心理变化，以便准确把握情感基调。同时，也需要加强对文章阅读和信息提取能力的培养，提高解题效率和准确性。

（2）本题考查的是对文章对话中重点词语的理解和把握。解题的关键在于仔细阅读对话内容，理解人物情感和意图，然后选择能够体现人物情感和意图的重点词语进行重读。在解题过程中，需要注意对话中的细节描写和人物心理变化，以便准确把握重点词语。同时，也需要加强对文章阅读和信息提取能力的培养，提高解题效率和准确性。

（3）本题考查的是对文章修辞手法的理解和赏析。解题的关键在于仔细阅读画线句子，理解其内容和表达方式，然后结合修辞手法进行分析和赏析。在解题过程中，需要注意修辞手法的特点和作用，以便准确把握文章的语言风格和表达效果。同时，也需要加强对文章阅读和信息提取能力的培养，提高解题效率和准确性。

（4）本题考查的是对文章内容的理解和情感表达的把握。解题的关键在于仔细阅读文章，理解人物情感和意图，然后从第一人称“我”的口吻进行阐述。在解题过程中，需要注意人物语言和情感的变化，以及文章情节的推进和转折，以便准确把握人物的情感表达和含义。同时，也需要加强对文章阅读和信息提取能力的培养，提高解题效率和准确性。14．对于第一空，根据文章开头部分“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”可以得知，当“我”因瘫痪而发脾气时，情绪是愤怒和绝望的。因此，第一空的情感基调应设计为“愤怒、绝望”。

对于第二空，根据文章“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”可知，“我”在母亲隐瞒病情期间，对母亲的状况一无所知，甚至对母亲的关心和提议感到麻木和不耐烦。因此，第二空的情感基调应设计为“无知、麻木”。

对于第三空，需要填入的是触发“我”无知、麻木情感的场景片段。根据文章内容，“我”当时不知道母亲隐瞒了病情，而在后文中提到“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”这是母亲提议去看菊花的场景，也是触发“我”后续情感变化的关键点。因此，第三空应填入“母亲提议去看菊花”。

对于第四空，根据文章“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可以得知，母亲在昏迷前最牵挂的是“我”和妹妹，表现出深深的牵挂和不舍。因此，第四空的情感基调应设计为“牵挂、不舍”。

故答案为：愤怒、绝望；无知、麻木；母亲提议去看菊花；牵挂、不舍15．对于这个问题，需要选择母亲语句中的一处进行重读，并简要阐释理由。根据文章内容，“我”答应母亲明天去看菊花，母亲说“那就赶紧准备准备。”这句话中的“赶紧”表达了母亲的喜悦和对这次活动的重视。

首先，母亲为“我”答应去看菊花而感到意外和高兴，因为“我”之前一直拒绝她的提议。其次，“赶紧”一词体现了母亲对这次活动的期待和重视，她希望尽快做好准备，让“我”能够顺利地去看菊花。因此，选择“赶紧”一词进行重读，可以突出母亲的喜悦和对这次活动的重视。

故答案为：“那就赶紧准备准备”中“赶紧”应重读，因为母亲为“我”答应去看菊花感到意外和高兴，她希望通过“赶紧”准备来表达自己的喜悦和对这次活动的重视。16．对于这个问题，需要从修辞角度赏析第⑦段中画线句子。画线句子是“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这句话运用了排比和拟人的修辞手法。

首先，排比手法通过列举不同颜色的菊花，突出了菊花的多样性和美丽。其次，拟人手法将菊花赋予了人的特性，如“泼泼洒洒”、“烂漫”，形象地描绘了菊花在秋风中盛开的情景。这些修辞手法的运用，不仅展现了生命的活力和美好，也表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。

故答案为：运用了排比和拟人的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花在秋风中烂漫开放的情景，展现了生命的活力和美好，表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。17．对于这个问题，需要联系上下文，从第一人称“我”的口吻简要阐述母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”的含义。

首先，母亲说“好好儿活”是在“我”双腿瘫痪后，面对生活的困境和“我”的绝望情绪时，给予“我”的鼓励和希望。她希望“我”能够勇敢地面对生活中的困难和挫折，保持积极乐观的生活态度。

其次，“我”说的“要好好儿活”是在母亲去世后，对母亲的承诺和对自己的期许。这句话不仅是对母亲的怀念和感激，也是对自己的激励和鞭策。它表示“我”会珍惜生命，勇敢地生活下去，不让母亲失望。

故答案为：母亲说“好好儿活”是希望“我”能够勇敢地面对生活中的困难和挫折，保持积极乐观的生活态度。而“我”说的“要好好儿活”则是对母亲的承诺和对自己的期许，表示自己会珍惜生命，勇敢地生活下去，不让母亲失望。【答案】18．D19．A．在《朝花夕拾》中，鲁迅对长妈妈的情感态度经历了从不耐烦、态度恶劣到接受、态度好转，再到深切怀念的过程。最初，鲁迅对长妈妈的迷信和唠叨感到不耐烦，但后来通过长妈妈为他买《山海经》的事情，鲁迅对她的态度逐渐好转，并在她去世后表达了对她的深切怀念。这种情感轨迹与史铁生对母亲的情感轨迹相似【解析】【点评】（1）本题考查的是对《朝花夕拾》内容的理解和分析能力。解题的关键在于仔细阅读原文，理解并梳理鲁迅所怀念的往事及其原因，然后与选项进行比对。在解题过程中，需要注意原文中的细节描述和人物情感变化，以便准确判断选项的正确性。同时，也需要加强对名著阅读的理解和记忆，提高解题效率和准确性。

（2）本题考查的是对《朝花夕拾》中人物情感态度的理解和分析能力。解题的关键在于仔细阅读原文，理解并梳理鲁迅对每个人物的情感态度变化过程，然后与题目要求的情感轨迹进行比对。在解题过程中，需要注意原文中的细节描述和人物关系变化，以便准确判断选项的正确性。同时，也需要加强对名著阅读的理解和记忆，提高解题效率和准确性。此外，本题还考察了学生的文学鉴赏能力和情感分析能力，要求学生在理解文本的基础上进行深入分析和思考。18．对于本题，需要判断《朝花夕拾》中鲁迅所怀念的往事与其原因是否匹配。我们逐项分析：

A项：鲁迅在《无常》一文中确实提到了乡间迎神会上的无常，无常因其有人情味、爽直公正而受到鲁迅的喜爱，成为他在困境中的慰藉。因此，A项的描述与原文相符。

B项：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中详细描述了他在百草园的童年时光，包括观察昆虫、