浙江省金华市湖海塘中学2024-2025学年七年级上学期语文期中考试卷（含答案）

第第页浙江省金华市湖海塘中学2024-2025学年七年级上学期语文期中考试卷一、与自然为友（20分）积累与运用早春，我们入山林度晨露，我们共赴品人间朗____rùn；仲夏，我们不再静____mò，合力挣脱世事荒蛮，我们是彼此的心灵束缚；深秋，我们尝薄雾饮霜露，酝酿冷寂为热忱；暮冬，我们便熔了石头做草木，我们空灵独立。1．给诗句中的拼音填写汉字。①朗rùn②静mò。2．给语段中加点字选择正确的读音。①挣（A.zhēngB.zhèng）②酿（A.niàngB.liàng）3．小语和小文交流后，梳理了近期所学内容。下列说法有误的一项是（）A．《观沧海》是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。B．《往事依依》作者于漪回忆依依往事，字里行间充满了热爱大自然、热爱祖国、热爱中华优秀文化的深情。C．《散文诗两首》都是对母亲的深情倾诉，无论是泰戈尔的《金色花》，还是冰心的《荷叶·母亲》，都被诗人用来歌颂母爱。D．古人称谓有谦称和尊称的区别。尊称对方的父亲可用“家父”“家君”，谦称自己的父亲可用“尊君”“令尊”。4．面对大自然的美景，古代的文人们写下了无数诗篇。小语和小文向书本学习写景技巧，设计了一张“写景技法”整理探究单，请你根据提示完成表格。写景技法古诗文名句出处对比①，小桥流水人家马致远《天净沙·秋思》②③，受降城外月如霜。李益《夜上受降城闻笛》拟人④，⑤李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》视角转换峨眉山月半轮秋，⑥李白《峨眉山月歌》想象和联想日月之行，⑦；⑧，若出其里曹操《观沧海》⑨，应傍战场开。岑参《行军九日思长安故园》5．花鸟虫鱼皆有灵，风花雪月亦含情。在走访自然的过程中，同学们感慨万千，抒写了许多精彩的篇章，你也来参与一下吧。张开臂膀迎接秋天，用自己的双眸发现秋天，用文字记录秋天的景象。请描写一段秋天的景色，至少运用一种修辞手法，80字左右。二、与经典阅读为友(30分阅读了《朝花夕拾》，我们认识了很多鲁迅笔下的人物。6．根据提示，写出相关人物名字。A.黑黑瘦瘦的先生，八字须，戴着衣服黑框眼镜，挟着一叠大大小小的书。有时竟会忘记带领结。冬天是一件旧外套，寒颤颤的。他是▲。B.她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是▲。C.她生得黄胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。她是▲。A.B.C.。7．“穿越时空，结交友人”。如果让你从上面三个人物中选择一个作为自己良师益友，你会选择哪一个？仿照示例，写出交友理由。示例：鲁迅先生，我想与你交友。普普通通的百草园，氛围严肃的三味书屋，你都能发现无限的趣味。与你交友，我也一定能成为一个富有生活情趣的人。阅读下面语段，完成下题开在心灵深处的荞麦花张西武①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。8．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。文章内容“我”的情感变化名落孙山1与母亲刨地开垦心情烦乱，心灰意冷秋季开学2看见母亲月下劳作3决心重返校园激动万分，暗下决定9．有感情地朗读有利于我们更好地融入文本，请仿照示例，完成朗读设计2。示例：朗读设计1【句子】我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。

【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。朗读设计2【句子】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。

【朗读设计】10．标题《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永，请你结合全文内容进行分析。11．天下的母亲都是相似的，本文和史铁生《秋天的怀念》中的母亲都让我们留下了深刻印象。阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。(5分)【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（选自史铁生《秋天的怀念》）阅读下面这个语段，完成下题春雪润秦岭徐祯霞ㅤㅤ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。ㅤㅤ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一次意外的出行，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外。ㅤㅤ③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，外面的雪景顿时清晰起来。ㅤㅤ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪。ㅤㅤ⑤道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。ㅤㅤ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫做“雾凇”，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里。ㅤㅤ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几十年的，也有几百年的，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，让世界变得高远空旷。ㅤㅤ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，在春天，它们的叶子是自然而然地替换，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，那是小草冒出地面的新芽。ㅤㅤ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，在迎接着一个全新的到来。12．秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同，完成下面的表格。雪的位置雪（景）的形态雪（景）的特点道路两边①充满生机挺起的灌木晶莹剔透②挺拔的乔木ㅤ③雍容华贵13．请从修辞的角度赏析下列句子。道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须。赏析：14．班级准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并说明理由。

A.江山多娇

B.人生百态

C.永恒魅力

D.走近科学三、与古人为友（17分）15．“送别”是诗歌中常见的主题，诗歌用丰富的写法表达了朋友间的深情厚谊。其中“虚实结合”就是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一手法的妙处。诗歌实景赏析虚景赏析送魏二【唐】王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。①本诗第二句中写了“、”景物渲染了凄清悲伤的氛围。②本诗三、四句想象了行人远行在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里听猿鸣的场景，其中“”字说明这是虚景，借此表达了作者的感情。阅读甲乙两篇文言材料，完成下面的下题【甲】①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”③叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”【注释]①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的地方。【乙】太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。②”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！（节选自《史记·孔子世家赞》）【注释】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅·车舝（xiá）》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤《六艺》：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。16．根据表格提示的方法，理解文言词义。文言词句方法释义然心乡往之查阅字典法：①处所，地方；②境界，状态；③同“向”，趋向；④从前。①（填序号）不能去云课内迁移法：太丘舍去②孔子布衣成语联系法成语：布衣之交③不如丘之好学也语境推测法（联系上下文）④17．根据你的理解，给下面的句子断句。（限断两处）天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉18．阅读文段，根据文意，补充完整下列内容。孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱(A)的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，还看到了(B)（用自己的话），徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。19．孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请结合【甲】【乙】文段具体内容，说说你从孔子身上得到了哪些启迪？四、与生活为友(53分20．阅读材料，完成写作任务。有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友，邂逅独特风景……总有次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生，激励我们成长，请你以“遇见你，真好”为题，写一篇记叙文。要求：①字数不少于500字；②文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．润；默2．A；B3．D【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。1．本题考查字形。根据积累作答。“rùn”写作“润”，朗润：意为明亮滋润。“mò”写作“默”，静默：意为宁静沉默，不发出声音。

故答案为：润；默2．本题考查字音。①挣脱，读作zhèngtuō，指奋力摆脱。②酝酿，读作yùnniàng，本意是造酒的发酵过程：现比喻做准备工作。

故答案为：A；B3．ABC.正确。

D.有误，古人称谓谦称、尊称使用恰恰颠倒。“家父”“家君”是谦辞，用于对别人谦称自己的父亲；“尊君”“令尊”是敬辞，用来尊称对方的父亲。

故答案为：D4．【答案】枯藤老树昏鸦；比喻；回乐烽前沙似雪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；影入平羌江水流；若出其中；星汉灿烂；遥怜故园菊【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：烽；羌；怜

②在李益的《夜上受降城闻笛》中，“回乐烽前沙似雪”运用了比喻的写景技法。将沙漠中的沙子比作雪，在月光的映照下，广袤无垠的沙漠呈现出一片银白之色，如同积雪覆盖一般。这种比喻生动而形象地描绘出沙漠在特定环境下（月光下）的颜色、质感和形态特征，使读者能够更加直观地感受到沙漠的浩瀚与清冷。同时，“沙似雪”也与下一句“受降城外月如霜”中的“月如霜”相呼应，进一步营造出一种清冷、孤寂、荒凉的氛围，为全诗奠定了情感基调，也为后面抒发戍边将士的思乡之情做了很好的铺垫。通过比喻手法，诗人将抽象的感受和景象具象化，增强了诗歌的艺术感染力和表现力，让读者能够身临其境般地体会到诗中的意境。

故答案为：枯藤老树昏鸦；比喻；回乐烽前沙似雪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；影入平羌江水流；若出其中；星汉灿烂；遥怜故园菊。

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。5．【答案】略【解析】【分析】本题考查表达能力的运用。题干要求至少用一种修辞，描写秋天的景色。秋天是收获的季节，可以从秋天的景物：落叶、麦田、稻谷、银杏树等。可以写不同状态下的秋天，如：秋风中的景象、下雨时的景象等等。同时在描写景物时加入自己的感受是必不可少的，可从视觉、触觉、味觉、听觉等方面进行描写。写作顺序可以由远及近，由近到远，从上到下等等。

【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。【答案】6．藤野先生；；衍太太；；长妈妈（阿长）7．示例一：阿长，我想与你交友。你会讲美女蛇的故事，你虽然没什么文化，睡觉摆“大”字，“满肚子是麻烦的礼节”，但却真心关心孩子内心的需求，给迅哥儿买来了渴慕已久的《山海经》。与你交友，我也能变成一个温暖的人。示例二：藤野先生，我想与你交友。虽然你对自己的穿着不拘小节，但是你严谨的治学态度。热心的毫无民族偏见的品格感染了我。与你交友，我也能变成一个热心的人。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。6．本题考查名著内容和人物的识记，①本句出自《藤野先生》；根据原文“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结”可知，此人是“藤野先生”(藤野严九郎)，此句是对藤野先生外貌及穿衣习惯的描写，②本句出自《琐记》；根据原文“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩”可知，此人是衍太太，她自私自利，对自己孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事。③本句出自《阿长与<山海经>》；根据原文“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?…母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口，但到夜里，我热得醒来的时候却仍然看见满床摆着一个·大'字，一条臂膊还搁在我的颈子上”可知，此人是长妈妈，此句是对长妈妈外貌及睡相的描写。

故答案为：藤野先生；衍太太；长妈妈（阿长）7．本题考查仿写。解答时，从阿长、史铁生、海伦·凯勒三人中任选一个交友对象，仿照示例，结合人物事迹写出交友理由即可。

故答案为：示例一：阿长，我想与你交友。你会讲美女蛇的故事，你虽然没什么文化，睡觉摆“大”字，“满肚子是麻烦的礼节”，但却真心关心孩子内心的需求，给迅哥儿买来了渴慕已久的《山海经》。与你交友，我也能变成一个温暖的人。

示例二：藤野先生，我想与你交友。虽然你对自己的穿着不拘小节，但是你严谨的治学态度。热心的毫无民族偏见的品格感染了我。与你交友，我也能变成一个热心的人。【答案】8．暴怒无常；失魂落魄，心灵空虚；心酸，感动9．应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。10．内容上：“开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信荞麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；结构上：“荞麦”贯串全文，是文章线索，推动了情节的发展。11．母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。（如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析，也可以。）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(2)本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。8．本题考查梳理情感脉络。①根据第②段举句子“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年”可得出答案：暴怒无常。②根据第③段句子“我心情烦乱地嚷道”，第⑦段句子“我心灰意冷，摇摇头说”可得出答案：心情烦乱，心灰意冷。③根据第⑧段句子“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚”可得出答案：失魂落魄，心灵空虚。根据第@段句子“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，第⑫段句子“母亲的自信，让我感动”，可得出答案：心酸，感动。

故答案为：暴怒无常；失魂落魄，心灵空虚；心酸，感动9．本题考查朗读技巧。这个句子在第⑨段中，将眼前的美景与母亲的劳作形成对比，烘托出母亲勤劳美好的形象。“雪白”“淡淡的”“氤氲”强调了荞麦花的颜色之美，气味之香景色之美好，因此要重读，以突出作者对月下养麦花开的美景的陶醉和享受之情。

故答案为：应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。10．本题考查标题的作用。内容上，结合⑫段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野”，第14段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个'月明养麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的养麦花”等语句可知，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的养麦花意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。结构上，结合第⑤段句子“我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地养麦花开，在微风中荡”，第⑨段句子“月光下，养麦花一片雪白”，第⑫段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野”，第14段句子“那一片开在心灵深处的养麦花，和在养麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地养麦花开”，才打消了反对母亲撒播养麦种的念头：看到母亲在开满养麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。

故答案为：内容上：“开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信荞麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；结构上：“荞麦”贯串全文，是文章线索，推动了情节的发展。11．本题考查比较阅读和写法分析。本文，结合第⑥段句子“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑬段句子“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的”等内容可知，母亲深爱儿子；在儿子高考失利后，不断鼓励儿子重树信心。《秋天的怀念》中，面对史铁生双腿瘫痪的状况，母亲想以带儿子看菊花的方法帮儿子重树生活的信心。向儿子隐患自己的病情，“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等内容表现出伟大无私的母爱。这是两位母亲的相同之处。刻画人物形象的方法上。本文，结合第⑥段句子“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑩段句子“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，第⑬段句子“临走前，母亲竟然激动而自豪地说”等语句可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位坚强隐忍、关爱孩子的母亲形象。结合本文“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”，链接材料“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”等语句可知，两文都通过作者的心情感受，侧面表现了母爱的伟大无私。

故答案为：母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。（如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析，也可以。）【答案】12．厚厚的，绵柔如绒被；水灵可爱；丰满厚实13．运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势。14．示例一：我将编入“A.江山多娇”栏目理由：从内容角度来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；从情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。示例二：我将编入“C.永恒魅力”栏目理由：根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，尽是绒绒的白絮，像是老人雪白的胡须，是那些挺起的灌木，只留下光光的树干。雪落在上面，这些灌木立刻变得晶莹剔透，便是挺拔的乔木，向来高大，有几十年的，它们站在秦岭之上，却也形容清瘦，为它们披上圣洁的外衣，顿时变得丰满和厚实起来，丰腴而雍容华贵起来”第⑨段“一场雪，让地面酥软。似乎一切的一切，在迎接着一个全新的到来”等可知、水灵可爱、滋润万物的特点，表达作者对春雪的喜爱。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。12．本题考查对文章的分析、理解。①根据题干“雪的位置：道路两边”“雪(景)的特点：充满生机”提示可知，根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒”可知，雪(景)的形态是：厚厚的，绵柔如绒被。②根据题干“雪的位置：挺起的灌木”雪(景)的形态：晶莹剔透”提示可知，根据第⑥段稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，又又丫丫地立着。雪落在上面堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透变得水灵灵可爱起来”可知，雪(景)的特点是：水灵可爱。③根据题干雪的位置：挺拔的乔木”雪(景)的形态：雍容华贵”提示可知，根据第⑦段“再往高处便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，雪(景)的形态是：丰满厚实。

故答案为：厚厚的，绵柔如绒被；水灵可爱；丰满厚实13．本题考查对词句的赏析。根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是蔑工手下洁白的竹绒”可知，运用了排比、比喻的修辞手法；把“道路两边的雪”比作“绒被”，把矮坡边的雪”分别比作春天的柳絮”“老人雪白的胡须”“蔑工手下洁白的竹绒”，生动形象地写出了雪的洁白、柔软的特点和雪的多种姿态，三个“像”构成排比句式节奏分明，富有气势，突出表达作者对雪的喜爱赞美之情。

故答案为：运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势。14．本题考查对文章内容的理解和拓展。“A.江山多娇”更多是展现自然美景，“B.人生百态”更多是展现生活的情状；“C永恒魅力”更多是表现美好事物的吸引力、迷惑力；“D.走近科学”更多是讲述与科学相关的事物。

故答案为：示例一：我将编入“A.江山多娇”栏目理由：从内容角度来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；从情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。

示例二：我将编入“C.永恒魅力”栏目理由：根据第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，尽是绒绒的白絮，像是老人雪白的胡须，是那些挺起的灌木，只留下光光的树干。雪落在上面，这些灌木立刻变得晶莹剔透，便是挺拔的乔木，向来高大，有几十年的，它们站在秦岭之上，却也形容清瘦，为它们披上圣洁的外衣，顿时变得丰满和厚实起来，丰腴而雍容华贵起来”第⑨段“一场雪，让地面酥软。似乎一切的一切，在迎接着一个全新的到来”等可知、水灵可爱、滋润万物的特点，表达作者对春雪的喜爱。15．【答案】风；雨；忆；对友人依依惜别【解析】【分析】①本题考查字词赏析。在“江风引雨入舟凉”一句中，诗人选取了“江风”与“雨”这两种实景元素。江风呼啸，吹送着冷雨飘入舟中，使整个画面充满了凄清之感。“风”和“雨”这两个意象本身就带有萧瑟、凄凉的意味，在送别友人的情境下，风雨交加的景象更是烘托出了离别的惆怅与不舍。风雨入舟，不仅给行舟之人带来了身体上的凉意，更在心理上给即将分别的双方带来了一种凄凉、悲伤的情绪，为送别场景增添了浓厚的哀愁氛围，也为后面的虚景描写奠定了情感基调。②本题考查对内容的理解。诗的三、四句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”运用了虚写手法。其中“忆”字点明了这是诗人的想象之景，并非眼前真实所见。诗人想象友人在遥远的潇湘之地，在那清冷的月光笼罩下，满怀忧愁地在睡梦中聆听着猿猴悠长的啼叫声。通过这样的虚景描写，将友人离别后的孤独旅程与惆怅心境生动地展现出来。这种虚景的构建拓宽了诗歌的意境空间，将离别之情从当下的江楼送别场景延伸到了友人未来的旅途之中，使情感的表达更加深沉、持久。它不再局限于眼前的分别时刻，而是表达出了对友人整个远行过程中的牵挂与担忧，深刻地传达出作者对友人依依惜别的深情厚谊，让读者更能体会到两人之间真挚的友情以及离别所带来的无尽伤感。

故答案为：风；雨；忆；对友人依依惜别

【点评】本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。【答案】16．③；离开；平民百姓；比得上17．天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉18．选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正19．孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】【甲】①孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”②孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己。③叶公向子路询问孔子的情况，子路没有回答。孔子说：“你为什么不说：他这个人，发愤学习到忘记吃饭，快乐到忘记忧愁，不知道老年将要到来，就是这样啊？”④孔子说：“十户人家的地方，一定有像我这样忠诚守信的人，但没有像我这样好学的。”【乙】太史公说：《诗经》中有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈列的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。自古以来出色的君主、贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来判断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了。16．本题考查文言实词的含义。①根据查阅字典法可知，③同“向”，趋向，符合上下文的语境，“然心乡往之”句意是：然而内心非常向往。乡：同“向”，趋向；②课内句子“太丘舍去”的句意是：陈太丘不再等候他而离开了。这里的“去”翻译成“离开”；据此推测，“去”的意思在这里也是“离开”；“不能去云句意：留在那里舍不得离去；③根据成语“布衣之交”可知，“布衣”通常指平民百姓。在“孔子布衣”这句话中，是说孔子出身平民，并非达官贵人，所以“布衣”在此处的意思是“平民百姓”，通过熟悉的成语能够帮助我们准确理解该词在文言文中的含义。④联系上下文来看，此句是孔子在说即使在小地方也有像他一样忠信的人，但是这些人比不上他好学。这里“如”表示比较，意思是“比得上”，这样的解释能够使整个句子在语义上通顺连贯，表达出孔子强调自己好学这一特质与他人的差异，符合语境所传达的信息。

故答案为：③；离开；平民百姓；比得上17．本题考查文言断句。句意：天下自古以来出色的君主以及贤人，人数众多，生前都荣耀一时，死后也就完了。从语法结构来看，“天下君王至于贤人众矣”是一个主谓短语的句子，以“矣”来表示感叹的语气，结束句子，所以矣”后停顿；“当时则荣”和“没则已焉”是一对并列关系的句子，说明人活着的时候和死去之后，两种不同的结果，所以在两句之间要停顿。

故答案为：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉18．本题考查对文章内容的理解。第一空：根据上文“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人”可知，对应【甲】文②段“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”；根据下文“学习态度”可知，这里应该填写和学习态度有关的词语或者句子。据此可以概括为：选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。第二空：根据上文“他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到”以及下文“徘徊流连不去”可知，对应【乙】文“适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之，不能去云”，据此可知，“看到”后面应该填写“诸生以时习礼其家”的翻译：许多儒生在他家里按时演习礼仪。

故答案为：选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正19．本题考查对文章内容的理解和得到的启示。根据【甲】①段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习和思考必须结合，才能真正掌握知识，避免迷惑和疑惑。孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；根据【甲】②段“三人行，必有我师焉”可知，孔子善于发现别人的优缺点，教导我们要虚心向他人学习，取长补短，不断改进自己。根据【甲】③段“发愤忘食，乐以忘忧”和④段“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”可知，孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；根据【乙】文“诸生以时习礼其家”“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子”可知，在孔子故居，有很多儒生按时演礼仪。孔子不仅自己好学，还影响了后世的许多人，成为“至圣先师”，这说明榜样的力量是无穷的。

故答案为：孔子非常好学，他自信的认为十户人住的地方，没有人更比他好学的了，好学甚至到了发愤忘食，乐以忘忧的境界；孔子非常注重学习方法，重视学习和思考相结合；孔子善于发现别人的优缺点，非常善于向他人学习；孔子的影响力很大，在他的故居就有很多儒生按时演习礼仪。20．【答案】略【解析】【分析】这是一道材料加命题的记叙文写作任务。材料引用名人名言“世间一切，都是遇见”，点明“遇见”这一核心话题，接着结合学生刚上初中的生活情境，