浙江省金华市义乌市绣湖中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省金华市义乌市绣湖中学2024-2025学年七年级上学期语文期中试卷一、义乌文化(20分1．校园广播站向全校师生发出“声音的邀约”，邀请大家寻找“义乌好声音”，请你参与完成以下任务。义乌江畔的柔风如悠扬琴音，；清晨汽车的鸣笛如行军鼓点，夜市商贩的吆喝如汹涌潮水。这些声音，在静mì（）的城市中回荡，徜徉于岁月的深处；于市井的喧嚣里升腾，编织着生活的烟火。这些声音，合奏出义乌的城市乐章。校园广播站诚邀您将这些声音收集起来，并将拙作发给我们。让我们一起寻觅那些真正属于义乌的记忆。（1）根据字形和读音完成任务。

①静mì

②徜徉（2）这段话中加点字“里”一词的词性是（）A．名词 B．动词 C．形容词 D．代词（3）画横线的句子中有一处谦辞、敬辞使用不当，应该把改成。（4）仿照前后语句，在语段的空缺处补写一句话，分享你发现的义乌好声音。2．古诗中的情怀诗文积累三境界会默写，其不善者而改之。（《＜论语＞十二章》），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）回乐烽前沙似雪，。（李益《夜上受降城闻笛》）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）能理解谭嗣同的《潼关》中运用拟人手法，反映自己冲决束缚，追求思想解放愿望的诗句是：，。杜甫的《江南逢李龟年》中追忆往昔表达对“开元盛世”无限眷恋的诗句是，。“，影入平羌江水流”写秋月映江面，似跟随江水，陪伴诗人远行。（李白《峨眉山月歌》）巧引用“，不舍昼夜”（《＜论语＞十二章》），六年的小学时光转瞬即逝。念旧日友情，我们有“，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的无尽牵挂；思未来学业，我们彼此予对方以“，切问而近思”（《＜论语＞十二章》）的殷切劝勉。3．阅读九月九日登玄武山卢照邻九月九日眺山川，归心归望积风烟②。他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁③天。【注】①总章二年（669）九月九日重阳节，卢照邻从益州来到梓州。与在蜀地任官的邵大震、王勃同游玄武山，互相酬唱，这首诗即为卢照邻当时所作。②积风烟：极言山川阻隔，风烟弥漫。③鸿雁：大型候鸟，每年秋季南迁，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。《九月九日登玄武山》表达了作者怎样的情感？结合诗歌内容简要分析。二、自然之美（37分）4．请根据《朝花夕拾》及《西游记》内容，完成下面的表格及相关问题听声音辨篇目明主题油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。《从百草园到三味书屋》自然之声童年真趣……也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。。童心受伤ㅤㅤ“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。《藤野先生》刺耳欢呼灵魂阵痛二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不差！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是谶天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走，快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。好火……炎炎烈烈盈空燎，赫赫威威遍地红。却似火轮飞上下，犹如炭屑舞西东。这火不是燧人钻木，又不是老子炮丹。非天火，非野火，乃是妖魔修炼成A。五辆车儿合五行，五行生化火煎成。肝木能生心火旺，心火致令脾土平。脾土生金金化水，水能生木彻通灵。化化皆因火，火遍长空万物荣。本段文字选自《西游记》中的的故事，文中的A处是那妖怪的绝技，孙悟空最终用才灭了火，解救了唐僧，这妖怪最后被收为。学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务雨水去过一切地方（节选）雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。5．请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。推荐语鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字①(赏析“趴．”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句②(从修辞手法的角度赏析)。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。6．有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。朗读卡1【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱朗读卡2【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计）【朗读设计】。7．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。构图要素细节处理青草、行人、①、飞鸟对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。A.愉快B.平和C.凝重②我选择，理由：。8．小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历说说理由。

A.《秋天的怀念》中的史铁生

B.《再塑生命的人》中的海伦•凯勒

C.《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”

我选择，理由是：。文言文阅读【甲】两只右手靠拢在一起，表示“朋友”的意思。“同志为友。从二又。相交友也”。（选自《说文解字》）【乙】子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（选自《论语》十二章）【丙】少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公公子纠死管仲囚焉。鲍叔遂进①管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡②天下，管仲之谋也。（选自《史记•管晏列传》）【注】①进：荐进，推举。②匡：纠正，扶正。9．解释加点词。加点词方法提示解释不亦说乎通假字①说：。吾日三省吾身音随义转：xǐng②省：。管仲事公子纠字典义项：a事情；b侍奉，服侍；c实践；d使用。③事：。管仲之谋也成语迁移：出谋划策10．用“/”符号给下面句子断句（限断两处）。

及小白立为桓公公子纠死管仲囚焉11．下列解释加点字错误的一项是（）A．淫慢则不能励精（懈怠） B．夫学须静也（学习）C．屠暴起（凶狠） D．恐前后受其敌（攻击）12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①人不知而不愠，不亦君子乎？

②少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。13．请结合以上文言文，谈谈在交友上你获得哪些启发？三、成长与反思（40分）14．阅读下面的材料，按要求作文只因有你——温晴的冬天，老舍走过万水千山依然心系济南；只因有你——病入膏肓却为了隐忍的母亲，绝境中史铁生战胜了困难，涅槃重生；只因有你——生活的真谛，疏食陋巷中的颜回依然不改其乐……那个“你”，可能是触动你心灵的一处风景、一个物品，也可能是你心中一位重要的人，还可能是你心中的一种信念或追求，当然也可能是你自己。请以“只因有你”为题写一篇文章。要求：①自定立意，写一篇记叙文；②要有真情实感；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的班级、人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】（1）谧；cháng（2）A（3）拙作；“大作”“高文”“佳作（4）青岩山涧的清泉如悠扬笛声。【解析】【分析】(1)本题考查字音、字形。“mì”写作“谧”；“徜”读作“cháng”。

(2)本题考查词性。喧嚣：叫嚷，喧闹，也指声音嘈杂。“喧嚣”一词在句子中作为名词性成分使用，尽管它本身是一个形容词。在这个特定的句子“这些声音，在静谧的古城中回荡，徜徉于岁月的深处；于市井的喧嚣里升腾，编织着生活的烟火”中，“喧嚣”实际上是作为背景或场景的描述出现，它描述了市井的一种状态或特征。

（3）本题考查谦敬词运用。“并将拙作发给我们”中“拙作”使用不当，这是一个谦辞，这里应该用“大作“佳作”等词语。

（4）“佛堂古镇的溪流如清脆笛音”不仅保持了前后文使用比喻手法的一致性，而且将义乌的佛堂古镇这一著名景点融入其中，使得整个语段更加具有地域特色和文化内涵。同时，“清脆笛音”也与“悠扬琴音”在音韵上相呼应，使得整个句子更加和谐流畅。

故答案为：谧；cháng；A；拙作；“大作”“高文”“佳作；青岩山涧的清泉如悠扬笛声。

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

（3）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

(4)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。2．【答案】择其善者而从之；枯藤老树昏鸦；受降城外月如霜；便引诗情到碧霄；河流大野犹嫌束；山入潼关不解平；岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻；峨眉山月半轮秋；逝者如斯夫；我寄愁心与明月；博学而笃志【解析】【分析】“择其善者而从之，其不善者而改之”（《＜论语＞十二章》）解析出处及原文语境：出自《论语》，这句话体现了一种正确的学习和修身态度。意思是要选择别人的优点去学习，对于他们的缺点，如果自己有的话，要加以改正。在日常与他人相处以及自我提升的过程中，人们可以通过观察、比较，汲取他人长处，修正自身不足，展现出一种善于借鉴、自我完善的智慧，所以是很重要且经典的为人处世、自我成长的理念表达。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙・秋思》）解析意境营造与表达效果：作者用一系列典型的深秋意象，如“枯藤”“老树”“昏鸦”，勾勒出一幅萧瑟、凄凉的秋日黄昏图景，营造出一种孤寂、落寞的氛围。接着“小桥流水人家”又在这荒凉中增添了一丝温馨的烟火气，与后文游子的漂泊无依形成鲜明对比，更加凸显出羁旅之人内心的愁苦，是全曲中极富画面感和感染力的部分，也是描写秋思的千古名句。“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）解析修辞手法及画面描绘：运用了比喻的修辞手法，将回乐烽前的沙地比作雪，把受降城外的月光比作霜，生动形象地描绘出了塞外大漠在夜晚月光映照下那种洁白、清冷、空旷的景象，给人以强烈的视觉冲击，为下文抒发戍边将士的思乡之情做了很好的环境铺垫，让读者仿佛置身于那孤寂、寒冷的塞外边疆。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词》）解析情感表达与独特视角：在众多描写秋天多为萧瑟、悲愁的诗词中，刘禹锡此句独辟蹊径，展现出秋日里晴空万里，一只鹤凌云而上的豪迈壮阔画面，借这一充满生机与力量的景象，抒发了诗人豪迈乐观、积极向上的情怀，打破了传统的悲秋定式，体现出诗人与众不同的心境和对秋天独特的赞美。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）解析拟人手法及思想内涵：诗句中赋予了河流、高山以人的情感和行为特点，说黄河奔腾在广阔的原野上还觉得受到束缚，秦岭山脉进入潼关后就再也不知何谓平坦，通过这种拟人化的表达，生动形象地展现出山河的雄伟壮阔以及那种冲破约束、豪迈不羁的气势，实际上是诗人借景抒情，反映自己渴望冲决封建制度等各种束缚，追求思想解放、追求自由的强烈愿望。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》）解析追忆往昔与时代感慨：这两句诗通过回忆往昔在岐王宅里、崔九堂前经常见到李龟年的情景，描绘出当年“开元盛世”时文化艺术繁荣、社交生活丰富多彩的画面，表达了诗人对那段美好时光的深深眷恋。同时与后文如今和李龟年在江南重逢时的落魄、世事变迁形成鲜明对比，更增添了一种时过境迁、繁华不再的伤感与感慨。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）解析画面与意境呈现：此句巧妙地描绘出一幅峨眉山头高悬着半轮秋月，月影倒映在平羌江水中，仿佛随着江水流动的画面，营造出一种空灵、清幽且富有动态美的意境，将自然景色与诗人的行程融合在一起，不仅展现了蜀地山水的美丽，也流露出诗人即将离开家乡时，那淡淡的离情别绪，情景交融，极具诗意。“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《＜论语＞十二章》）解析时光感慨与哲理蕴含：这句话以河水不停流逝的现象为喻，感慨时光像流水一样一去不复返，昼夜不停歇，蕴含着珍惜时间的深刻哲理，提醒人们要意识到时光的宝贵，在有限的时间里去积极做事、不断进取，莫让光阴虚度，具有很强的警醒和启迪作用。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）解析情感寄托与浪漫表达：诗人借明月这一意象，将自己对友人王昌龄被贬谪的担忧、牵挂等愁心寄托给明月，想象着明月能够带着这份心意伴随友人一直到夜郎以西的偏远之地，运用奇特的想象，把无形的情感具象化，体现了李白诗歌浪漫主义的风格特点，也深切地表达出了对友人真挚深厚的情谊。“博学而笃志，切问而近思”（《＜论语＞十二章》）解析学习劝勉与品德修养：意思是要广泛地学习并且坚守自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。这是一种非常实用且经典的学习方法和品德修养方面的劝勉，强调了学习要博学、专注，同时要有好问深思的态度，对学子们在追求学业进步以及个人品德塑造等方面有着重要的指导意义。

故答案为：择其善者而从之；枯藤老树昏鸦；受降城外月如霜；便引诗情到碧霄；河流大野犹嫌束，山入潼关不解平；岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；峨眉山月半轮秋；逝者如斯夫；我寄愁心与明月；博学而笃志

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．【答案】鸿雁是候鸟，其迁徙牵动游子的思乡之情，文人常借鸿雁寄寓乡愁。卢诗写诗人在旅途中过重阳，和大家一起喝着节日的菊花酒，而这里与故乡身隔万里，只能伤心地望着鸿雁飞向南天，抒发了浓浓的思归的情怀。【解析】【分析】本题考查对诗歌所表达的思想感情的理解。“鸿雁天”指鸿雁飞翔的天空。写诗人远在他乡的高山上，和大家一起喝着节日的菊花酒，而这里与故乡身隔万里，只能伤心地望着鸿雁飞向南天。抒发了浓浓的思归的情怀。

故答案为：鸿雁是候鸟，其迁徙牵动游子的思乡之情，文人常借鸿雁寄寓乡愁。卢诗写诗人在旅途中过重阳，和大家一起喝着节日的菊花酒，而这里与故乡身隔万里，只能伤心地望着鸿雁飞向南天，抒发了浓浓的思归的情怀。

【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。4．【答案】《五猖会》；内心独白；大战红孩儿；三昧真火；观音菩萨的净瓶水；善财童子【解析】【分析】第一部分：《朝花夕拾》相关《从百草园到三味书屋》与“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”：此句通过对油蛉、蟋蟀叫声的生动描写，展现了百草园充满生机与乐趣的自然景象，体现了作者童年在百草园中的快乐时光和对自然万物的好奇与喜爱，所以对应主题为“自然之声童年真趣”。“……也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”对应《五猖会》及“童心受伤”主题解析：这句话出现在《五猖会》中，描述了“我”在被父亲要求背诵《鉴略》后去看五猖会时的状态。“我”原本满心期待去看会，然而父亲的强制要求使“我”的心情急转直下，内心充满了压抑与不安，就像深秋鸣叫的蟋蟀般带着一丝悲凉与无奈，这种从极度兴奋到被打击的情绪变化体现了童心受伤，因此对应的篇目是《五猖会》，主题为“童心受伤”。这里通过对自己诵读声音的描写，以内心独白的形式深刻地表达出了内心的痛苦与失落。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。”对应《藤野先生》及“刺耳欢呼灵魂阵痛”主题解析：此句出自《藤野先生》，文中描写在日本仙台学医时，看到中国人围观中国人被处决时麻木欢呼的场景。这“万岁”的欢呼声与作者期望的国人觉醒形成强烈反差，深深刺痛了作者的灵魂，使作者意识到拯救国人精神的重要性，所以对应的篇目是《藤野先生》，主题为“刺耳欢呼灵魂阵痛”，这里的“刺耳欢呼”是关键情节，引发了作者深刻的思考和灵魂的触动。第二部分：《西游记》相关“大战红孩儿”故事及相关情节解析：文段中详细描述了红孩儿与孙悟空、猪八戒战斗的场景，从红孩儿的外貌特征（如举着火尖枪等）、独特技能（捶鼻喷火等）以及战斗地点（火云洞）等都能明确判断出此段文字选自“大战红孩儿”的故事。文中A处“三昧真火”是红孩儿的绝技，他凭借此火让孙悟空等人陷入困境。孙悟空虽神通广大，但面对红孩儿的三昧真火也难以招架，最后是请来观音菩萨，用观音菩萨的净瓶水才灭了火，解救了唐僧。而红孩儿被观音菩萨收为善财童子，这一系列情节都是“大战红孩儿”故事中的经典情节与结局。通过对这些细节的把握和对《西游记》故事情节的熟悉，就能准确完成这部分内容的填写与理解。

故答案为：《五猖会》；内心独白；大战红孩儿；三昧真火；观音菩萨的净瓶水；善财童子

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】5．示例：用拟人的手法表现了雨水细密、安静的特点；示例：将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，体现青草的细密；“在树下齐齐探出头”用了拟人的手法，生动形象地体现出青草的生机与活泼6．示例：两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让"重读，读出行人的慌乱。7．桃花；C；文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄"“比树才更加坚硬"“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息"“他们的眼睛不让摸，眯着"，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。8．示例1：A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然，热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好儿活”。这与文中所表达的亲近自然，向往自由的主题相符。示例2：B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦·凯勒面对生活的不顺，在沙莉文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然，热爱生活的主题相符。示例3：C，文章题目为“雨水去过一切地方"，文中的春雨从落到人间开始便潇洒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅"长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。【解析】【点评】（1）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(4)主旨：本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。5．本题考查赏析语句。①空，要求赏析“趴”字的表达效果。根据句子“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”可知，“趴”是雨滴的动作，本句描绘雨滴如一个调皮一样的孩子，在与屋子里的人逗趣儿，用拟人修辞，形象生动地突出雨的细密、娴静、多情的特点。②空，要求从修辞手法的角度赏析。依据“如琴弦一般的青草”“像儿童长得很快的头发”可知，这是使用了比喻的修辞手法，将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，生动形象地写出了春草纤细、浓密的特点；依据“在树下齐齐探出头”可知，这是运用了拟人的手法，生动形象地描绘出春草刚刚钻出地面的景象，表现出春草的生机与活力。

故答案为：示例：用拟人的手法表现了雨水细密、安静的特点；

示例：将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，体现青草的细密；“在树下齐齐探出头”用了拟人的手法，生动形象地体现出青草的生机与活泼6．本题考查朗读设计。依据④段“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着”中的两个“摸摸”可知，这是描绘出春雨轻轻落到行人脸部的情景，体现出雨滴轻柔可爱的特点，所以，“摸摸”应轻读。依据“他们的眼睛不让摸”和④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”"这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，这是描绘出行人慌乱躲雨的情量，句中的“他们的眼睛不让掉，眯着”则表现出行人因为春雨来的太突然，目没有反应过来的情量因而重读“不让”，强调了行人的态度，对春雨并不是特别喜欢，显得反应较为麻木。

故答案为：示例：两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让"重读，读出行人的慌乱。7．本题考查内容和思想分析概括。①空，依据文中内容可知，文中重点描绘了春雨中的青草、飞鸟、行人和桃花这几种景象。依据①段“雨点瞄着每株青草落因为风吹的原因，它落在别的草上，别的雨点又落在别的草上”可知，这是描绘了春雨中的青草；④段“春雨忽然下起来草和花都不意外，但人意外，他们慌张奔跑，在屋和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出”可知，这是绘了春雨中的行人的表现；⑤段“春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨”，“你们看到鸟儿多了吗?它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来，如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据”这是描绘了春雨中的行人和飞鸟。依据⑤段“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红，有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺”可知，这是描绘春天的桃花。所以，本空应填写“桃花”。②空，我选C。③空，理由：依据④段“他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些脸啊，比树木更加坚硬”他们的眼睛不让摸眯着”“这些人慌乱奔走”可知，这是描绘出，当春雨突然下起来的时候，人们惊慌躲避的情景，看出人们对春雨并不是特别喜欢。因而他们脸上的表情一定显现出凝重。故选C。

故答案为：桃花；C；文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄"“比树才更加坚硬"“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息"“他们的眼睛不让摸，眯着"，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。8．本题考查主题理解。给合《秋天的怀念》中的史铁生、《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。我选择A、春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆的行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀，而史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下去的信心与勇气。如果将活泼有生机活力的春雨图片送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，实现“好好的活下去”的人生理想。我选择B。文章中提到春雨“边下边回忆”，以及春雨的“透明”“轻盈”“晶亮”等特点，这些描述不仅展示了春雨的美，也反映了作者对自然现象的细腻观察和深刻感受。这种对自然的敏感和热爱，与少年鲁迅对自然和生活的观察与感受有着相似之处，因此这篇文章能够引起他的共鸣。

故答案为：示例1：A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然，热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好儿活”。这与文中所表达的亲近自然，向往自由的主题相符。示例2：B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦·凯勒面对生活的不顺，在沙莉文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然，热爱生活的主题相符。

示例3：C，文章题目为“雨水去过一切地方"，文中的春雨从落到人间开始便潇洒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅"长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。【答案】9．同“悦”，愉快；自我检查、反省；侍奉，服侍10．及小白立为桓公/公子纠死/管仲囚焉11．C12．①人家不了解我，我却不恼怒，难道不是君子吗？②（管仲）年轻时经常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他很有才能。13．从甲文可知，“同志为友”，即志同道合的人才能成为朋友；从乙文“与朋友交而不信乎”可知，与朋友交往要讲诚信；从丙文鲍叔牙和管仲的故事可以看出，真正的朋友能够相互理解、包容，在朋友有困难时能伸出援手，并且不嫉妒朋友的才能，积极举荐朋友。所以，在交友上我们应寻找志同道合之人，以诚信为本，理解包容朋友，在朋友需要时给予帮助，不嫉妒朋友的成就。【解析】【点评】(1)（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】

两只右手靠在一起，表示“朋友”的意思。

《说文解字》中说：“同志为友。从二又。相交友也”。【乙】

孔子说：学习并且按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？

曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”【丙】

（管仲）年少的时候常常与鲍叔牙交游，鲍叔牙知道他很有才能。管仲家境贫困，常常占鲍叔牙的便宜，鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而有怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到公子小白被立为齐桓公，公子纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政。齐桓公因此称霸，多次召集诸侯会盟，完全匡正了天下，这都是管仲的谋略。9．本题考查字义。①句意：不也是高兴的吗?说，同“悦”，愉快。②“省”字有两个读音：shēng：作“行政区划单位”，如“省份”，是区域划分概念。表示“节约、减免”，像“省钱”，即减少花费。意为“简略、简化”如“省略”，指去除不必要部分。xǐng：当”检査、査看讲，如“反省”，是自我审视。有“探望、问候”之意，如“省亲”，即看望亲人。表示“醒悟、明白”，如“省悟”，指思想上的觉醒。“吾日三省吾身”中的“省”读作xǐng，意为：自我检査、反省。句意：我每天多次反省自己。③句意：管仲侍奉公子纠。事，侍奉，服侍。根据字典义项可知，选b。④出谋划策：出主意，定计策，谋，谋略。根据成语迁移法可知，“管仲之谋也”中的“谋”也是“谋略”的意思。句意：这都是管仲的谋略啊。

故答案为：同“悦”，愉快；自我检查、反省；侍奉，服侍10．本题考查断句。句意：等到公子小白被立为齐桓公之后，公子纠死了，管仲也因此被囚禁起来了根据句子表达的事情发展顺序以及文意逻辑来进行断句。“及小白立为桓公”是一个完整的阶段描述，交代了事件的背景变化；“公子纠死“是后续紧接着发生的一个情况；“管仲囚焉”则是又一个与之相关的后续情况，所以可以在这三个表意相对完整、逻辑连贯的部分处进行断句，

故答案为：及小白立为桓公/公子纠死/管仲囚焉11．A.“淫慢则不能励精”中“慢”解释为“懈怠”是正确的。整句话意思是“放纵懈怠就不能振奋精神”，“淫慢”即“放纵懈怠”，该解释符合语境。

B.“夫学须静也”中“学”就是“学习”的意思，这句话是说“学习必须静心专一”，解释无误。C.“屠暴起”的“暴”意思是“突然”，而不是“凶狠”。这句话是说“屠户突然跳起来”，描绘屠户在面对狼的攻击时突然发起反击的动作，所以该选项解释错误。

D.“恐前后受其敌”中“敌”解释为“攻击”是恰当的。意思是“担心前后都受到它们的攻击”，在文中表达屠户对狼的行为有所顾虑，该解释符合文意。

故答案为：C12．本题考査译句。重点词语：知：了解。愠：生气，恼怒。君子：有才德的人。②少：年轻。游：交往。贤：贤能。

故答案为：①人家不了解我，我却不恼怒，难道不是君子吗？②（管仲）年轻时经常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他很有才能。13．本题考查阅读启示。在甲文中提到“同志为友。从二又。相交友也”，这清晰地表明了朋友是彼此志向相同的人。只有有着共同的理想、追求和信念，双方在相处过程中才能够有深度的交流与共鸣，携手共进，在人生道路上相互激励与支持，所以我们在交友时要注重寻找与自己志同道合之人。乙文中曾子讲“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”，其中特别提及“与朋友交而不信乎”，强调了诚信在交友中的关键地位，朋友之间倘若缺乏诚信，彼此的信任将会崩塌，关系也难以长久维系，无论是日常的交流沟通还是涉及到合作、互助等事务，诚信都是基石，只有秉持诚信交友，友谊才能稳固且持久。丙文中鲍叔牙与管仲的故事极具启示意义。管仲贫困时“常欺鲍叔”，但鲍叔牙“终善遇之，不以为言”，这充分体现出鲍叔牙对管仲的理解与包容，没有因这些小事而破坏彼此关系。后来鲍叔牙事公子小白，管仲事公子纠，公子纠死管仲囚焉，鲍叔牙却“遂进管仲”，他不嫉妒管仲的才能，反而积极举荐，使管仲得以在齐国施展才华，成就霸业。这让我们明白，真正的朋友之间应相互理解包容，当朋友身处困境时要毫不犹豫地给予帮助，而且不能被嫉妒心蒙蔽，要乐见朋友取得成就并助力其发展。

故答案为：从甲文可知，“同志为友”，即志同道合的人才能成为朋友；从乙文“与朋友交而不信乎”可知，与朋友交往要讲诚信；从丙文鲍叔牙和管仲的故事可以看出，真正的朋友能够相互理解、包容，在朋友有困难时能伸出援手，并且不嫉妒朋友的才能，积极举荐朋友。所以，在交友上我们应寻找志同道合之人，以诚信为本，理解包容朋友，在朋友需要时给予帮助，不嫉妒朋友的成就。14．【答案】例文：只因有你夜，已深了，窗外的雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，似在弹奏着一首轻柔的曲子。我坐在书桌前，望着桌上那张微微泛黄的照片，思绪飘远，眼前渐渐浮现出你的面容，心中满是温暖与感激。只因有你，我的外婆，我的童年才充满了无尽的欢乐与美好。​​​​​​​小时候，父母工作繁忙，我便被送到了乡下外婆家。外婆家的小院，是我童年的乐园，而外婆，就是那守护乐园的天使。​​​​​​​春天，小院里的花开得正艳，五颜六色的，像打翻了的调色盘。外婆总会拉着我的小手，穿梭在花丛间，教我认识各种花儿。“这是月季，那是海棠，还有这朵呀，是外婆最喜欢的茉莉呢，可香咯。”外婆笑着说，那笑容比花儿还要灿烂几分。那时，我会兴奋地在花丛中跑来跑去，追逐着那些翩翩起舞的蝴蝶，而外婆则站在一旁，目光温柔地看着我，时不时叮嘱我小心别摔倒。只因有你，那春日的小院里，满是我银铃般的笑声，那是我童年最快乐的时光。​​​​​​​夏天的夜晚，暑气还未完全散去，外婆便会搬来两把小板凳，放在院子里的老槐树下。我们祖孙俩坐在那里，外婆手拿蒲扇，轻轻地为我扇着风，驱赶着蚊虫。她指着天上的星星，给我讲着牛郎织女的故事，讲着嫦娥奔月的传说。我仰着头，望着那璀璨的星空，听得出神，仿佛自己也置身于那些神奇的故事之中。微风拂过，带来阵阵槐花的清香，混合着外婆身上那熟悉的气息，让我感到无比的安心。只因有你，那些闷热的夏夜变得格外清凉，那一个个美丽的故事，编织成了我童年的梦。​​​​​​​秋天，外婆家的果园里硕果累累。外婆带着我去果园摘果子，红彤彤的苹果挂满了枝头，仿佛一个个小灯笼。我个子矮，够不着，外婆就把我抱起来，让我亲手摘下那些又大又红的果子。我拿着果子，咬上一口，那甜甜的汁水在口中散开，满满的都是幸福的味道。外婆看着我吃得开心，脸上也洋溢着欣慰的笑容，眼角的皱纹似乎都在诉说着她的喜悦。只因有你，那秋天的果园里，承载着丰收的喜悦和浓浓的祖孙情。​​​​​​​冬天，外面飘起了雪花，整个世界都变得银装素裹。外婆会早早地为我准备好厚厚的棉衣棉裤，然后拉着我到院子里堆雪人。我们一起滚雪球，给雪人安上眼睛、鼻子和嘴巴，看着那可爱的雪人，我高兴得又蹦又跳。玩累了，就回到屋里，坐在火炉旁，外婆会端来热气腾腾的红薯，那香甜的味道，至今萦绕在我的心头。只因有你，那寒冷的冬天也变得温暖无比。​​​​​​​​​​​​​​如今，我已长大，离开了外婆家，不能时常陪伴在她身边。但外婆给予我的那