基因指导蛋白质的合成（说课+试讲）课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2_第1页
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文档简介

《基因指导蛋白质的合成》

教学设计思想阐述目录0102030405前端分析（教材分析、学情分析）教学目标、教学重难点教学策略教学过程板书设计教材分析必修二《遗传与进化》第四章《基因的表达》第一节“概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成”遗传学发展史基因的本质进一步阐明基因在生物体内是如何起作用的高一学生具备一定的逻辑思维能力本节课程内容是微观分子水平上的过程，尤其是转录过程中的解旋、配对、连接等步骤，内容较为抽象缺乏直观经验创造性地利用教材，重组教材，优化课堂教学学情分析01理解转录、mRNA等基本概念，能够比较DNA与RNA的异同。（科学思维）02运用结构与功能相适应的观点准确描述遗传信息的转录过程，建立生命观念。（生命观念）03通过教具模拟转录过程，培养动手操作、与人合作以及科学探究的能力。（科学探究）04通过对社会热点问题的讨论，形成解决现实生活问题的担当和能力，提升社会责任（社会责任）教学目标、教学重难点依据教材中知识内容间的逻辑关系，结合材料设置循序渐进的问题，引领学生逐步完善知识结构。问题驱动式教学策略采用自主法、合作法、探究法等多元教学方法，通过多媒体动画及模型构建等，激发学生学习兴趣，引导学生思考问题、解决问题。教学方法和手段教学策略活动化教学策略设置一系列的引导式探究活动，利用模型建构来推动探究式教学，提高学生的科学素养，培养对科学的兴趣。教学过程板书设计提纲式和线索式相结合

基因（DNA）谢谢大家！§4.1基因指导蛋白质的合成必修二·第四章·第一节

授课人：李雯10191910010

生物B组14号

孟宪承书院

生物科学专业如何跨越空间上的限制？DNA蛋白质媒介？谁是“信使”？资料1：1955年，科学家用洋葱根尖和变形虫进行实验：当加入RNA水解酶后，细胞中的蛋白质合成停止了；再加入RNA，又重新合成了一定数量的蛋白质。结论：蛋白质的合成与RNA有关DNA与RNA的比较脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸胸腺嘧啶（T）尿嘧啶（U）腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胞嘧啶（C）一般呈规则的双螺旋结构多呈单链结构主要在细胞核中，少量在细胞质（线粒体、叶绿体）主要在细胞质，少量在细胞核中RNA适合做为信使的原因（1）RNA由4种核糖核苷酸组成，可以携带遗传信息（2）RNA一般是单链，小分子，可以通过核孔从细胞核到细胞质资料2：变形虫放射性标记实验实验结果说明：RNA在细胞的

合成，之后转移到

。细胞核细胞质基质标记RNARNA的种类和功能其他：某些病毒的遗传物质或催化作用的酶信使RNA（mRNA）

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