人教版 2024 版历史八年级上册第五单元第 14 课《毛泽东开辟井冈山道路》说课稿

人教版2024版历史八年级上册第五单元第14课《毛泽东开辟井冈山道路》说课稿一、教材分析（一）教材地位与作用《毛泽东开辟井冈山道路》是人教版2024版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对峙”中的关键一课。这一时期，中国革命正处于由大革命失败转向土地革命兴起的历史转折关头。毛泽东开辟井冈山道路这一伟大实践，是中国共产党在革命遭受严重挫折后，对革命道路进行的一次重大探索与创新，在中国近代革命史中占据着极为重要的地位。它不仅为中国革命找到了一条符合国情的正确道路，即农村包围城市、武装夺取政权的道路，使中国革命转危为安，重新焕发生机，而且为后续各革命根据地的建立和发展提供了宝贵经验，对中国共产党领导的革命事业产生了深远的影响。通过学习本课，学生能够深入理解中国革命道路的曲折性和独创性，认识到毛泽东等老一辈革命家将马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合的智慧与勇气，对于学生构建完整的中国近代革命史知识体系，培养历史学科核心素养具有不可忽视的价值。（二）教学目标1. 知识与能力目标学生能够清晰阐述南昌起义、秋收起义的主要经过，包括起义的时间、地点、领导人及重要战斗等。准确叙述井冈山革命根据地建立的背景、过程及意义，理解其在中国革命进程中的开创性地位。详细说明井冈山会师的基本情况，认识会师对壮大革命力量的重要作用。深刻理解中国共产党探索革命新道路的艰难历程，以及农村包围城市、武装夺取政权道路的正确性和重要性。通过对相关历史资料，如地图、文献、图片等的分析与解读，有效提升学生获取历史信息、归纳总结以及分析历史问题的能力。2. 过程与方法目标借助阅读教材、观看视频、小组合作探究等多样化学习方式，大力培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生从不同角度深入思考历史问题。针对毛泽东选择井冈山建立革命根据地的原因、中国革命新道路的探索过程等重点问题展开课堂讨论，切实锻炼学生的批判性思维和语言表达能力。3. 情感态度与价值观目标深刻认识到中国共产党在革命过程中不屈不挠、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过对毛泽东开辟井冈山道路艰难历程的学习，让学生理解坚持真理、实事求是以及勇于创新的重要性，培养学生坚韧不拔的意志品质和为理想而奋斗的精神。（三）教学重难点1. 教学重点南昌起义、秋收起义的主要经过及意义。井冈山革命根据地的建立及井冈山会师。2. 教学难点理解中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性和正确性。二、学情分析八年级学生经过前期历史课程的学习，已积累了一定的历史基础知识，对中国近代社会的发展脉络有了初步认知，且对生动有趣的历史故事充满兴趣。然而，他们在分析复杂历史事件背后的因果关系、理解历史现象所蕴含的深层次意义等方面尚存在不足。对于本课涉及的中国革命新道路的探索，这一过程包含着诸多复杂的政治、军事因素以及对马克思主义理论的灵活运用，学生理解起来可能存在一定难度。在学习方法上，学生的自主探究能力和团队协作能力有待进一步提升，需要教师在教学过程中加以精心引导与有效培养。三、教学方法（一）讲授法对于南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地建立以及井冈山会师等重要史实，通过教师清晰、准确、系统的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。例如，在讲解南昌起义时，详细阐述起义爆发的背景，即大革命失败后，中国共产党面临着国民党反动派的残酷镇压，为了反抗国民党的反动统治，挽救中国革命，中国共产党决定发动武装起义。接着介绍起义的时间、地点、领导人以及起义的具体经过，包括起义军如何迅速占领南昌城，后又为何撤离等。通过这样详细的讲解，让学生对南昌起义有全面且深入的了解。在讲解井冈山革命根据地建立时，向学生介绍井冈山的地理位置、自然环境以及当时的社会状况，使学生明白毛泽东选择井冈山建立根据地的原因。同时，讲解根据地建立的过程，从毛泽东率领部队到达井冈山，到开展土地革命、建立政权等一系列活动，帮助学生清晰地把握这一重要历史事件的全貌。（二）讨论法针对教学难点，如中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性和正确性等问题，组织学生进行小组讨论。设置问题如下：“在当时的历史背景下，中国共产党为什么不能继续走城市中心道路，而要探索农村包围城市的新道路？”“农村包围城市、武装夺取政权道路的提出，对中国革命产生了怎样深远的影响？”通过学生之间的思想交流与碰撞，激发学生深入思考，培养学生的合作学习能力和批判性思维。教师在学生讨论过程中，巡视各小组，适时给予引导和启发，例如引导学生从当时中国的国情，包括政治、经济、社会等方面进行分析，思考城市和农村的不同特点以及革命力量的分布情况等。最后对各小组的讨论结果进行总结和点评，帮助学生深化对难点问题的理解。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段反映大革命失败后，国民党反动派大肆屠杀共产党员和革命群众，白色恐怖笼罩全国的视频片段。视频结束后，提问学生：“在这样严峻的形势下，中国共产党该何去何从？是继续妥协退让，还是奋起反抗？”引导学生思考中国革命面临的困境以及出路，从而引出本节课的主题——毛泽东开辟井冈山道路，激发学生的学习兴趣和探究欲望。（二）新课讲授（25分钟）1. 南昌起义（6分钟）起义背景：讲解大革命后期，由于国民党右派叛变革命，国共合作破裂，中国共产党遭受了惨重损失，革命陷入低潮。蒋介石、汪精卫等国民党反动派疯狂屠杀共产党员和革命群众，中国共产党面临着生死存亡的考验。在这种情况下，中国共产党认识到，必须依靠自己的力量，发动武装起义，反抗国民党的反动统治。起义经过：展示南昌起义的相关地图和图片，介绍1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人率领革命军在南昌发动起义。起义军迅速占领南昌城，但在国民党军队的重兵围攻下，起义军被迫撤离南昌，南下广东。在南下途中，起义军在潮汕地区遭到敌人的伏击，损失惨重，余部一部分转移到海陆丰地区，一部分由朱德、陈毅率领转战湘南。起义意义：强调南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，标志着中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。南昌起义在中国革命史上具有极其重要的地位，它为中国共产党和中国人民树立了一面革命武装斗争的旗帜，激励着无数革命志士为实现民族独立和人民解放而英勇奋斗。2. 秋收起义与井冈山会师（9分钟）秋收起义：介绍八七会议后，毛泽东受党中央委托，以中央特派员的身份赶赴湖南，组织领导秋收起义。展示秋收起义形势图，讲解1927年9月，毛泽东在湘赣边界打出了“工农革命军”的旗帜，举行秋收起义。起义军最初进攻的目标是长沙，但由于敌人力量强大，起义军在进攻长沙途中受挫。毛泽东分析了敌强我弱的形势，当机立断，改变原有计划，决定放弃攻打长沙的计划，向敌人统治力量薄弱的山区进军。文家市决策：重点讲解文家市决策的重要意义。在起义军受挫后，毛泽东在文家市召开了前敌委员会会议，会上经过激烈的讨论，毛泽东主张放弃攻打中心城市长沙的计划，把革命力量转移到敌人统治力量薄弱的农村山区，在那里保存实力，发展革命力量。这一决策为起义军找到了一条正确的出路，是中国共产党在革命关键时刻做出的一次重要战略转移，从此，中国革命开始由城市转向农村。三湾改编：介绍起义军在向井冈山进军途中，来到江西永新三湾村时，进行了著名的三湾改编。在改编中，毛泽东对部队进行了整顿和改编，将党的支部建在连上，确立了党对军队的绝对领导，这一举措从政治上、组织上保证了党对军队的绝对领导，是建设无产阶级领导的新型人民军队的重要开端。井冈山革命根据地的建立：展示井冈山地理位置图，讲解井冈山地处湘赣边界罗霄山脉中段，这里地势险要，易守难攻；周围各县农业经济较为发达，能够为部队提供一定的物资保障；并且大革命时期，这几个县都建立了党的组织和农民自卫军，群众基础比较好。基于这些有利条件，毛泽东率领秋收起义部队于1927年10月到达井冈山地区，创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。强调井冈山革命根据地的建立，是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权道路的开端，它为中国革命的发展找到了一条新的道路，点燃了“工农武装割据”的星星之火。井冈山会师：介绍1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的部分部队和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师。会师后，合编为中国工农革命军第四军，不久改称中国工农红军第四军。展示井冈山会师的图片，讲解会师的重要意义，井冈山会师壮大了井冈山根据地的革命武装力量，巩固和扩大了井冈山革命根据地，推动了革命形势的发展，使中国革命的星星之火，得以燎原。3. 工农武装割据（6分钟）土地革命：讲解在井冈山革命根据地，中国共产党开展了土地革命。通过深入农村进行调查研究，了解农民对土地的迫切需求，制定了土地革命路线，即依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。展示一些反映土地革命的图片或资料，说明土地革命的开展，使广大农民获得了土地，极大地调动了农民的革命积极性，他们积极参军参战，支援革命，为根据地的巩固和发展提供了坚实的群众基础。游击战争：介绍在根据地建设过程中，毛泽东等总结斗争经验，提出了“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的游击战争十六字诀。讲解这一战术的灵活性和有效性，它充分利用了敌人兵力分散、行动迟缓等弱点，以小股部队不断骚扰敌人，使其疲惫不堪，然后选择有利时机集中兵力打击敌人，取得了多次战斗的胜利，有效地保存和发展了革命力量，巩固了根据地。政权建设：讲解在井冈山革命根据地，中国共产党建立了工农兵政府。政府成立后，积极开展各项工作，领导群众进行土地革命，组织群众开展生产劳动，建立地方武装，维护社会秩序等。强调工农兵政府的建立，代表了广大人民群众的利益，为根据地的建设和发展提供了组织保障，是“工农武装割据”思想的重要体现。“工农武装割据”思想：总结“工农武装割据”思想的内涵，即在党的领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为基本内容，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合，相辅相成。通过具体事例，如根据地的发展壮大、革命力量的增强等，说明“工农武装割据”思想的正确性和重要性，它为中国革命在困境中找到了一条新的出路，为农村包围城市、武装夺取政权道路的形成奠定了基础。4. 革命新道路的探索（4分钟）背景与原因：组织学生讨论中国共产党探索革命新道路的背景和原因。引导学生从当时中国的国情出发，分析城市中心道路在中国行不通的原因，如城市中敌人力量过于强大，革命力量相对薄弱，且城市工人阶级力量有限，难以形成强大的革命力量来推翻反动统治。而农村地区敌人统治相对薄弱，农民阶级人数众多且深受压迫，具有强烈的革命愿望，并且农村具有广阔的空间和丰富的资源，有利于革命力量的生存和发展。通过讨论，让学生理解中国共产党探索革命新道路的必要性。意义与影响：讲解农村包围城市、武装夺取政权道路的提出，是中国共产党将马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合的伟大创举，它为中国革命指明了正确的方向，使中国革命得以在艰难的环境中不断发展壮大。这一道路的成功实践，不仅为中国共产党领导的革命事业取得最终胜利奠定了坚实基础，而且丰富和发展了马克思主义的革命理论，为世界各国无产阶级革命提供了宝贵的经验借鉴。强调这一道路的探索过程，体现了中国共产党勇于创新、实事求是的精神，对中国革命和世界革命都产生了深远的影响。（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，从南昌起义打响武装反抗国民党反动统治第一枪，到秋收起义受挫后毛泽东带领部队转向农村，创建井冈山革命根据地，再到井冈山会师壮大革命力量，以及“工农武装割据”思想的形成和革命新道路的探索等方面进行系统总结。强调中国共产党在这一时期，面对国民党反动派的残酷镇压，不屈不挠，勇于探索，最终找到了一条符合中国国情的革命道路。通过总结，帮助学生梳理知识体系，加深对本节课重点内容的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力和历史思维能力。（四）作业布置（5分钟）布置一篇小论文，题目为《从毛泽东开辟井冈山道路看中国共产党的创新精神》。要求学生结合本节课所学知识，从中国共产党探索革命新道路的背景、过程、意义等方面入手，探讨中国共产党在这一过程中所展现出的创新精神，以及这种创新精神对中国革命和当代社会发展的启示。鼓励学生查阅相关资料，拓宽视野，从不同角度思考问题，字数在800字左右。通过撰写小论文，培养学生综合运用历史知识进行分析和论证的能力，提升学生的历史思维水平和文字表达能力，引导学生深入探究历史事件背后所蕴含的精神价值，并将其与现实生活相结合，从历史中汲取智慧和力量。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过讲授法和讨论法相结合，学生对毛泽东开辟井冈山道路这一重要历史时期有了较为全面和深入的理解。讲授法确保了学生对基础知识的系统掌握，使学