人教统编版25秋新教材小学四年级语文上册第一单元2.走月亮第二课时课件

走月亮

部编版—语文—四年级上册2.谈话激趣，导入新课—精读感悟，品味情感—总结全文，学习写法第2课时教学目标1.引导学生在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。2.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节的能力。教学重难点：1.引导学生在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。2.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节的能力。

请同学们描述一下这幅画。从这幅画中，你看到了什么？明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。她们看起来是那样幸福而美好。激趣导入第2课时“我”和阿妈走月亮，我们走过了村庄，走过了溪边，走过了田埂。文章一句“我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成为一个整体。谈话导入读读这篇文章，看看作者在走月亮时看到了哪些景物，作者又是怎样通过景物描写来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。谈话导入第1—3自然段写“我”和阿妈走月亮，走到村庄。请同学们读一下，看看“我们”在走月亮的过程中看到了什么？走过村庄精读感悟，品悟情感月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……课文中写的月光下的这些景物，给你留下了什么印象？谈话导入精读感悟，品悟情感月光笼罩下的点苍山、村头的大青树以及大道和小路，让我们感受到月光下的村庄是那么静谧，那么美丽，那么令人向往。精读感悟，品悟情感从远到近，描写了月光下的山、树、路，给人留下广阔的想象空间。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……排比作者在写这些景物的时候，运用了什么修辞手法？有什么作用？精读感悟，品悟情感在“走过村庄”的时候，作者看到了月光下的山、树、路，那么在“走过溪边”的时候作者又看到了什么，想到了什么呢？走过溪边精读感悟，品悟情感走过溪边，“我”看到了哪些景物？这一自然段运用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？除了现实描写，作者还想到了什么？朗读第4自然段，思考问题。精读感悟，品悟情感在溪水边，“我们”闻到了香味，看到了白色的鹅卵石，看到了小水塘，看到了小水塘里面的月亮。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！既写出了小水塘中月亮的状态，又充满了感情，因而非常生动。拟人句精读感悟，品悟情感

除了现实描写，作者还进行了回忆。这里的每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的身影。通过景物描写和回忆，体现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，表达出“我”对阿妈深深的爱。精读感悟，品悟情感在溪边，“我们”闻到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我们”又会看到什么呢？过田埂精读感悟，品悟情感

在写走过田埂的内容时，作者为什么先介绍修路？这部分描写了什么内容？从作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感情？你最喜欢哪句话？用横线画出来。精读感悟，品悟情感

在写走过田埂的内容时，作者为什么先介绍修路？这部分描写了什么内容？

先介绍修路，体现民风的淳朴。这段文字先写了秋虫、夜鸟、鱼儿，接着描写了果园里硕果累累的景象，然后详细描写了稻田，回忆了过去在稻田的有趣活动，字里行间充满了对家乡风景、生活的热爱。一句“我们采哪一塘新谷招待阿爸呢”更是体现了作者对家人深深的爱。精读感悟，品悟情感

从作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感情？

“沟水汩汩，很满意地响着”这句话运用了拟人的修辞手法，写水流的“满意”，更是体现自己的满意，表达出作者对家乡景色的喜爱之情。精读感悟，品悟情感

“我”和阿妈不止一次走月亮，也不知走过了多少地方，那么，走月亮的过程中，“我”有怎样的感受呢？

这两个自然段写了哪些内容？主要运用了哪些修辞手法，表达了作者怎样的情感？精读感悟，品悟情感

此处写阿妈讲故事、静静地走，虽然平静，但是却充满了温馨和爱。作者更是通过“月亮牵着小星星”来比喻母亲和自己此时的情景，表现出自己和母亲之间浓浓的亲情。精读感悟，品悟情感

四个“走过……”的连用构成了排比，这个排比句详细描写了走月亮走过的地方，体现出村庄夜晚景色的美丽，表达了作者对走月亮的喜爱。与阿妈浓浓的亲情，“我”的幸福与快乐。精读感悟，品悟情感

读语句，想画面，你发现哪些语句写得很有趣呢？读出来与大家分享。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……沟水汩汩，很满意地响着。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。听觉拟人、比喻拟人总结全文，学习写法拓展练习查找并背诵有关月亮的诗歌。景物描写习作练习：