句式变换与修辞技巧2025年小学语文毕业升学考试模拟卷二

句式变换与修辞技巧2025年小学语文毕业升学考试模拟卷二考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.澎湃（péngpài）B.纠正（jiūzhèng）C.潜移默化（qiányímòhuà）D.惟妙惟肖（wéimiàowéixiào）【解析】本题主要考查学生对多音字、形近字字音的辨析能力。A项中“澎”应读péng；B项中“纠”应读jiū；C项中“潜”应读qián；D项读音完全正确。在教学中，我经常通过对比、组词、造句等方式帮助学生区分易混淆的读音，比如用“澎湃的波涛”来巩固“澎”的读音，用“纠正错误”来巩固“纠”的读音，用“潜移默化地影响”来巩固“潜”的读音。我发现很多学生容易把“惟妙惟肖”读成“wéimiàowéixiào”，我会让他们想象一个模仿得非常像的场景，强调“肖”是“相似”的意思，加深印象。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.气概非凡B.按步就班C.按步就班D.气概非凡【解析】本题主要考查学生对汉字书写规范和词语意义的掌握。C项中“班”应为“搬”，属于同音字误用。在教学中，我特别强调同音字、形近字的辨析，会让学生用不同颜色的笔圈出容易写错的字，比如用红色圈出“班”，用蓝色圈出“搬”，加深视觉记忆。我还喜欢让学生自己编顺口溜来区分，比如“按步就班不能搬，搬东西要用‘搬’字安”。3.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A.今天天气真好，阳光明媚，蓝天白云，花儿也开了。B.他一边跑一边喊：“快来看啊，这里有个钱包！”C.这本书写得怎么样？好不好看，得你自己说了算。D.虽然他年纪小，但是做事却非常认真，这一点值得大家学习。【解析】本题主要考查学生对标点符号运用规则的掌握。A项中，“阳光明媚”后面的逗号应改为分号，因为前后是并列的分句；C项中，“好不好看”后面的逗号应改为问号，因为整个句子是一个疑问句；D项中，“但是”前面的逗号应改为分号，因为前后是转折关系的分句。B项标点符号使用完全正确。在教学中，我经常用具体的句子让学生来判断标点符号的使用是否正确，比如让学生想象如果去掉“！”或者把“！”改为“，”会是什么效果。我发现很多学生容易混淆逗号和分号的用法，我会通过对比“小明喜欢打篮球，他也喜欢踢足球”和“小明喜欢打篮球；他也喜欢踢足球”来解释分号的用法，强调分号表示的停顿比逗号长。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.为了提高同学们的学习成绩，老师付出了很多心血和汗水。B.他的学习成绩进步很大，是因为他经常在课余时间刻苦学习。C.通过老师的耐心教导，他改正了很多不好的学习习惯。D.这本书虽然很有趣，但是内容有些浅显，不太适合喜欢深度阅读的同学。【解析】本题主要考查学生对句子结构和语义的判断能力。B项中，“是因为”和前面的“他经常在课余时间刻苦学习”语义重复，可以去掉“是因为”或者去掉“经常在课余时间刻苦学习”。C项中，“改正”和“不好的学习习惯”搭配不当，可以说“改正了不好的学习习惯”或者“改正了坏习惯”。D项中，“虽然”和“但是”后面的内容逻辑关系不对，因为“内容有些浅显”并不否定“很有趣”，应该改为“这本书虽然很有趣，但是因为内容有些浅显，不太适合喜欢深度阅读的同学”。A项句子结构完整，语义通顺，没有语病。在教学中，我经常让学生用“主干分析法”来判断句子是否有语病，比如把B项句子主干提取出来是“他的学习成绩进步很大”，然后看后面的修饰成分是否多余或者搭配不当。我发现很多学生容易在长句子中迷失方向，我会让他们先抓主要成分，再逐层分析，就像剥洋葱一样一层一层地剥开。5.下列句子中，修辞手法使用不当的一项是（）A.弯弯的月亮像小船一样挂在天上。B.春风吹过，柳树的枝条在风中摇摆，好像在跳舞。C.他的眼睛像星星一样明亮。D.这朵花太美了，简直像一幅画。【解析】本题主要考查学生对常见修辞手法的理解和运用能力。D项中，“像一幅画”不是比喻，因为比喻需要明确的喻词和本体、喻体之间的相似点，而“像一幅画”只是形容花的美丽，没有明确的喻体和相似点。A项、B项、C项都是比喻句，且修辞使用恰当。在教学中，我经常用具体的例子来让学生理解各种修辞手法，比如用“月亮像小船”来解释比喻，用“春风吹过，柳树的枝条在风中摇摆，好像在跳舞”来解释拟人。我发现很多学生容易把比喻和形容混淆，我会让他们找出句子中的本体和喻体，看看是否有明确的相似点，如果没有，那可能就不是比喻。6.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。D.这本书写得非常精彩，让人读了拍案叫绝。【解析】本题主要考查学生对词语运用能力的掌握。A项中，“马马虎虎”和“从来不认真对待”语义重复，可以去掉“从来不认真对待”或者把“马马虎虎”改为“敷衍了事”。B项中，“鲜艳”和“舒服”搭配不当，可以说“颜色鲜艳”或者“颜色舒服”。C项中，“令人瞩目”和“令人惊叹”语义重复，可以去掉“令人惊叹”或者把“令人瞩目”改为“令人惊叹”。D项中，“精彩”和“拍案叫绝”搭配恰当，符合语境。在教学中，我经常让学生用换词、造句等方式来体会词语的运用，比如让学生用“马虎”替换“马马虎虎”，看看是否通顺。我发现很多学生容易在选词时只看字面意思，不看语境，我会让他们先理解句子的整体意思，再根据语境来选择最合适的词语。7.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。【解析】本题主要考查学生对词语运用能力的掌握。A项中，“精彩”和“拍手叫好”搭配恰当，符合语境。B项中，“马马虎虎”和“从来不认真对待”语义重复，可以去掉“从来不认真对待”或者把“马马虎虎”改为“敷衍了事”。C项中，“鲜艳”和“舒服”搭配不当，可以说“颜色鲜艳”或者“颜色舒服”。D项中，“令人瞩目”和“令人惊叹”语义重复，可以去掉“令人惊叹”或者把“令人瞩目”改为“令人惊叹”。在教学中，我经常让学生用换词、造句等方式来体会词语的运用，比如让学生用“精彩”替换“精彩”，看看是否通顺。我发现很多学生容易在选词时只看字面意思，不看语境，我会让他们先理解句子的整体意思，再根据语境来选择最合适的词语。8.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。【解析】本题主要考查学生对词语运用能力的掌握。A项中，“鲜艳”和“舒服”搭配不当，可以说“颜色鲜艳”或者“颜色舒服”。B项中，“马马虎虎”和“从来不认真对待”语义重复，可以去掉“从来不认真对待”或者把“马马虎虎”改为“敷衍了事”。C项中，“精彩”和“拍手叫好”搭配恰当，符合语境。D项中，“令人瞩目”和“令人惊叹”语义重复，可以去掉“令人惊叹”或者把“令人瞩目”改为“令人惊叹”。在教学中，我经常让学生用换词、造句等方式来体会词语的运用，比如让学生用“精彩”替换“精彩”，看看是否通顺。我发现很多学生容易在选词时只看字面意思，不看语境，我会让他们先理解句子的整体意思，再根据语境来选择最合适的词语。9.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。【解析】本题主要考查学生对词语运用能力的掌握。A项中，“马马虎虎”和“从来不认真对待”语义重复，可以去掉“从来不认真对待”或者把“马马虎虎”改为“敷衍了事”。B项中，“鲜艳”和“舒服”搭配不当，可以说“颜色鲜艳”或者“颜色舒服”。C项中，“精彩”和“拍手叫好”搭配恰当，符合语境。D项中，“令人瞩目”和“令人惊叹”语义重复，可以去掉“令人惊叹”或者把“令人瞩目”改为“令人惊叹”。在教学中，我经常让学生用换词、造句等方式来体会词语的运用，比如让学生用“精彩”替换“精彩”，看看是否通顺。我发现很多学生容易在选词时只看字面意思，不看语境，我会让他们先理解句子的整体意思，再根据语境来选择最合适的词语。10.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。【解析】本题主要考查学生对词语运用能力的掌握。A项中，“鲜艳”和“舒服”搭配不当，可以说“颜色鲜艳”或者“颜色舒服”。B项中，“马马虎虎”和“从来不认真对待”语义重复，可以去掉“从来不认真对待”或者把“马马虎虎”改为“敷衍了事”。C项中，“精彩”和“拍手叫好”搭配恰当，符合语境。D项中，“令人瞩目”和“令人惊叹”语义重复，可以去掉“令人惊叹”或者把“令人瞩目”改为“令人惊叹”。在教学中，我经常让学生用换词、造句等方式来体会词语的运用，比如让学生用“精彩”替换“精彩”，看看是否通顺。我发现很多学生容易在选词时只看字面意思，不看语境，我会让他们先理解句子的整体意思，再根据语境来选择最合适的词语。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）11.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗出自清朝诗人________的《________》。12.“________________，________________。”这是出自《论语》的一句名言，意思是说学习就像爬山一样，要不断攀登才能到达顶点。13.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。14.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。15.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（三）判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）16.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗出自清朝诗人龚自珍的《己亥杂诗》。（）17.“________________，________________。”这是出自《论语》的一句名言，意思是说学习就像爬山一样，要不断攀登才能到达顶点。（）18.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）19.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）20.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）（四）选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。22.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。23.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。24.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。25.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。（五）简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）26.请写出三个你学过的比喻句，并分别说明本体、喻体和相似点。27.请写出三个你学过的拟人句，并分别说明拟人的对象和拟人的内容。28.请写出三个你学过的排比句，并分别说明排比的内容。29.请写出三个你学过的设问句，并分别说明设问的作用。30.请写出三个你学过的反问句，并分别说明反问的作用。三、句子变换（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）31.“他正在认真读书。”改为“被字句”应为（）A.正在被认真读书。B.被他正在认真读书。C.正在被他认真读书。D.被认真读书。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“被他正在认真读书”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他正在认真读书”是“谁做了什么”是“他读书”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他被读书”，但是因为原句中有“正在”，所以保留“正在”，所以是“他被正在认真读书”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他被他读书”和“他被正在认真读书”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。32.“小明的成绩非常优秀。”改为“把字句”应为（）A.把小明的成绩非常优秀。B.把非常优秀的成绩是小明。C.把小明的成绩变成了非常优秀。D.把他非常优秀的成绩是小明。【解析】本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他把小明的成绩变得非常优秀”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小明的成绩非常优秀”是“谁把谁怎么样”是“小明把成绩变得优秀”，所以改写是“他把小明的成绩变得非常优秀”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“他把成绩变得优秀”和“他被成绩变得优秀”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。33.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“被字句”应为（）A.老鼠被小猫在院子里捉。B.被小猫在院子里捉的老鼠。C.老鼠被小猫捉了。D.在院子里被小猫捉老鼠。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“老鼠被小猫在院子里捉”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁做了什么”是“小猫捉老鼠”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“老鼠被小猫捉”，但是因为原句中有“在院子里”，所以保留“在院子里”，所以是“老鼠被小猫在院子里捉”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“老鼠被小猫捉”和“老鼠被小猫在院子里捉”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。34.“他不小心把杯子打碎了。”改为“把字句”应为（）A.他不小心打碎了杯子。B.他不小心把杯子打碎了。C.杯子被他不小心打碎了。D.杯子被他打碎了。【解析】本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以原句已经是“把”字句，不需要改写。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“他不小心把杯子打碎了”是“谁把谁怎么样”是“他不小心把杯子打碎了”，所以原句已经是正确的“把”字句。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“他把杯子打碎了”和“杯子被他打碎了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。35.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为（）A.风把小树吹倒了。B.风把小树倒在了地上。C.小树被风吹倒了。D.风把小树吹倒在地上。【解析】本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“风把小树吹倒了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小树被风吹倒了”是“谁把谁怎么样”是“风把小树吹倒了”，所以改写是“风把小树吹倒了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“风把小树吹倒了”和“小树被风吹倒了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。36.“他正在认真写作业。”改为“被字句”应为（）A.正在被认真写作业。B.被他正在认真写作业。C.正在被他认真写作业。D.被认真写作业。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他被正在认真写作业”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他正在认真写作业”是“谁做了什么”是“他写作业”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他写作业”，但是因为原句中有“正在”，所以保留“正在”，所以是“他被正在认真写作业”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他被他写作业”和“他被正在认真写作业”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。37.“小明的成绩非常优秀。”改为“被字句”应为（）A.他的成绩被小明非常优秀。B.他的成绩被小明优秀。C.他的成绩被小明变得非常优秀。D.他的成绩被小明非常优秀地。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他的成绩被小明变得非常优秀”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“小明的成绩非常优秀”是“谁做了什么”是“小明使成绩变得优秀”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他的成绩被小明变得非常优秀”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他的成绩被小明变得非常优秀”和“他的成绩被小明优秀”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。38.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“把字句”应为（）A.小猫把老鼠在院子里捉。B.小猫把老鼠捉了。C.老鼠被小猫在院子里捉。D.老鼠被他捉了。【解析】本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“小猫把老鼠捉了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁把谁怎么样”是“小猫把老鼠捉了”，所以改写是“小猫把老鼠捉了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“小猫把老鼠捉了”和“老鼠被小猫捉了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。39.“他不小心把杯子打碎了。”改为“被字句”应为（）A.杯子被他不小心打碎了。B.杯子被他把不小心打碎了。C.他不小心打碎了杯子。D.杯子被他打碎了。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“杯子被他不小心打碎了”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他不小心把杯子打碎了”是“谁做了什么”是“他打碎了杯子”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“杯子被他打碎了”，但是因为原句中有“不小心”，所以保留“不小心”，所以是“杯子被他不小心打碎了”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“杯子被他打碎了”和“杯子被他不小心打碎了”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。40.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为（）A.风把小树吹倒了。B.风把小树倒在了地上。C.小树被风吹倒了。D.风把小树吹倒在地上。【解析】本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“风把小树吹倒了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小树被风吹倒了”是“谁把谁怎么样”是“风把小树吹倒了”，所以改写是“风把小树吹倒了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“风把小树吹倒了”和“小树被风吹倒了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.“他正在认真读书。”改为“被字句”应为________。42.“小明的成绩非常优秀。”改为“把字句”应为________。43.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“被字句”应为________。44.“他不小心把杯子打碎了。”改为“把字句”应为________。45.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为________。（三）判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）46.“他正在认真读书。”改为“被字句”应为“他被正在认真读书。”（）47.“小明的成绩非常优秀。”改为“把字句”应为“他把小明的成绩变得非常优秀。”（）48.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“被字句”应为“老鼠被小猫在院子里捉。”（）49.“他不小心把杯子打碎了。”改为“把字句”应为“他不小心打碎了杯子。”（）50.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为“风把小树吹倒了。”（）（四）简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）51.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。52.请写出三个你学过的“把”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。53.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。54.请写出三个你学过的“把”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。55.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。四、写作运用（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）56.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。57.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。58.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。59.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。60.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。61.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。62.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。63.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。64.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。65.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）66.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。67.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。68.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。69.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。70.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（三）判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）71.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）72.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）73.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）74.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）75.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）（四）简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）76.请写出三个你学过的比喻句，并分别说明本体、喻体和相似点。77.请写出三个你学过的拟人句，并分别说明拟人的对象和拟人的内容。78.请写出三个你学过的排比句，并分别说明排比的内容。79.请写出三个你学过的设问句，并分别说明设问的作用。80.请写出三个你学过的反问句，并分别说明反问的作用。（五）写作题（本大题共1小题，共20分）81.请以“我的梦想”为题，写一篇作文，要求：内容具体，语言流畅，表达真情实感，不少于400字。在写作过程中，请注意运用本学期所学的修辞手法，至少运用三种不同的修辞手法。---二、句子变换与修辞运用（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.“他正在认真读书。”改为“被字句”应为（）A.正在被认真读书。B.被他正在认真读书。C.正在被他认真读书。D.被认真读书。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受三、句子变换（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）26.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“把字句”应为（）A.小猫把老鼠捉了。B.小猫把老鼠在院子里捉。C.老鼠被小猫在院子里捉。D.老鼠被他捉了。【解析】本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“小猫把老鼠捉了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁把谁怎么样”是“小猫把老鼠捉了”，所以改写是“小猫把老鼠捉了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“小猫把老鼠捉了”和“老鼠被小猫捉了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。27.“他不小心把杯子打碎了。”改为“被字句”应为（）A.杯子被他不小心打碎了。B.杯子被他把不小心打碎了。C.他不小心打碎了杯子。D.杯子被他打碎了。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“杯子被他不小心打碎了”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他不小心把杯子打碎了”是“谁做了什么”是“他打碎了杯子”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“杯子被他打碎了”，但是因为原句中有“不小心”，所以保留“不小心”，所以是“杯子被他不小心打碎了”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“杯子被他打碎了”和“杯子被他不小心打碎了”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。28.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为（）A.风把小树吹倒了。B.风把小树倒在了地上。C.小树被风吹倒了。D.风把小树吹倒在地上。【解析】本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“风把小树吹倒了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小树被风吹倒了”是“谁把谁怎么样”是“风把小树吹倒了”，所以改写是“风把小树吹倒了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“风把小树吹倒了”和“小树被风吹倒了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。29.“他正在认真写作业。”改为“被字句”应为（）A.正在被认真写作业。B.被他正在认真写作业。C.正在被他认真写作业。D.被认真写作业。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他被正在认真写作业”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他正在认真写作业”是“谁做了什么”是“他写作业”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他写作业”，但是因为原句中有“正在”，所以保留“正在”，所以是“他被正在认真写作业”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他被他写作业”和“他被正在认真写作业”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。30.“小明的成绩非常优秀。”改为“被字句”应为（）A.他的成绩被小明非常优秀。B.他的成绩被小明优秀。C.他的成绩被小明变得非常优秀。D.他的成绩被小明非常优秀地。【解析】本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他的成绩被小明变得非常优秀”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“小明的成绩非常优秀”是“谁做了什么”是“小明使成绩变得优秀”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他的成绩被小明变得非常优秀”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他的成绩被小明变得非常优秀”和“他的成绩被小明优秀”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）31.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“被字句”应为________。32.“他不小心把杯子打碎了。”改为“把字句”应为________。33.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为________。34.“他正在认真写作业。”改为“被字句”应为________。35.“小明的成绩非常优秀。”改为“被字句”应为________。（三）判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）36.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“被字句”应为“老鼠被小猫在院子里捉。”（）37.“他不小心把杯子打碎了。”改为“把字句”应为“他不小心打碎了杯子。”（）38.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为“风把小树吹倒了。”（）39.“他正在认真写作业。”改为“被字句”应为“他被正在认真写作业。”（）40.“小明的成绩非常优秀。”改为“被字句”应为“他的成绩被小明非常优秀。”（）（四）简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。42.请写出三个你学过的“把”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。43.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。44.请写出三个你学过的“把”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。45.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。四、写作运用（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）46.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。47.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。48.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。49.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。50.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。51.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。52.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。53.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。54.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。55.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）56.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。57.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。58.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。59.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。60.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（三）判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）61.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）62.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）63.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）64.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）65.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）（四）简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）66.请写出三个你学过的比喻句，并分别说明本体、喻体和相似点。67.请写出三个你学学的拟人句，并分别说明拟人的对象和拟人的内容。68.请写出三个你学过的排比句，并分别说明排比的内容。69.请写出三个你学过的设问句，并分别说明设问的作用。70.请写出三个你学过的反问句，并分别说明反问的作用。（五）写作题（本大题共1小题，共20分）71.请以“我的梦想”为题，写一篇作文，要求：内容具体，语言流畅，表达真情实感，不少于400字。在写作过程中，请注意运用本学期所学的修辞手法，至少运用三种不同的修辞手法。本次试卷答案如下一、基础知识积累与运用1.C解析：本题主要考查学生对多音字、形近字字音的辨析能力。A项中“澎”应读péng；B项中“纠”应读jiū；C项中“潜”应读qián；D项读音完全正确。在教学中，我经常通过对比、组词、造句等方式帮助学生区分易混淆的读音，比如用“澎湃的波涛”来巩固“澎”的读音，用“纠正错误”来巩固“纠”的读音，用“潜移默化地影响”来巩固“潜”的读音。我发现很多学生容易把“惟妙惟肖”读成“wéimiàowéixiào”，我会让他们想象一个模仿得非常像的场景，强调“肖”是“相似”的意思，加深印象。2.A解析：本题主要考查学生对成语的理解和运用。A项“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗出自清朝诗人龚自珍的《己亥杂诗》。B项“学如逆水行舟，不进则退。”这是出自《论语》的一句名言，意思是说学习就像爬山一样，要不断攀登才能到达顶点。C项“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”这句谚语意思是说，只要坚持不懈，再难的事情也能成功。D项“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”这句谚语意思是说，只要坚持不懈，再难的事情也能成功。在教学中，我经常让学生用“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”这句谚语意思是说，只要坚持不懈，再难的事情也能成功。我发现很多学生容易把“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”这句谚语意思是说，只要坚持不懈，再难的事情也能成功。我会让学生用“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”这句谚语意思是说，只要坚持不懈，再难的事情也能成功。我还喜欢让学生用不同颜色的笔圈出容易写错的字，比如用红色圈出“班”，用蓝色圈出“搬”，加深视觉记忆。3.A解析：本题主要考查学生对标点符号运用规则的掌握。A项“今天天气真好，阳光明媚，蓝天白云，花儿也开了。”这个句子中，“阳光明媚”后面的逗号应改为分号，因为前后是并列的分句；C项“这本书写得怎么样？好不好看，得你自己说了算。”这个句子中，“好不好看”后面的逗号应改为问号，因为整个句子是一个疑问句；D项“虽然他年纪小，但是做事却非常认真，这一点值得大家学习。”这个句子中，“但是”前面的逗号应改为分号，因为前后是转折关系的分句。B项标点符号使用完全正确。在教学中，我经常用具体的句子让学生来判断标点符号的使用是否正确，比如让学生想象如果去掉“！”或者把“！”改为“，”会是什么效果。我发现很多学生容易混淆逗号和分号的用法，我会通过对比“小明喜欢打篮球，他也喜欢踢足球”和“小明喜欢打篮球；他也喜欢踢足球”来解释分号的用法，强调分号表示的停顿比逗号长。4.C解析：本题主要考查学生对常见修辞手法的理解和运用。A项“他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。”这个句子中，“从来不认真对待”后面的逗号应改为分号，因为前后是并列的分句；B项中，“他的学习成绩非常优秀。”改为“把非常优秀的成绩是小明。”这个句子中，“非常优秀的成绩”后面的逗号应改为句号，因为这是一个完整的句子。C项“他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。”这个句子中，“真是”后面的逗号应改为分号，因为前后是并列的分句；D项“这本书虽然很有趣，但是内容有些浅显，不太适合喜欢深度阅读的同学。”这个句子中，“虽然”和“但是”后面的内容逻辑关系不对，因为“内容有些浅显”并不否定“很有趣”，应该改为“这本书虽然很有趣，但是因为内容有些浅显，不太适合喜欢深度阅读的同学。”在教学中，我经常用具体的例子来让学生理解各种修辞手法，比如用“月亮像小船”来解释比喻，用“春风吹过，柳树的枝条在风中摇摆，好像在跳舞”来解释拟人。我发现很多学生容易把比喻和形容混淆，我会让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁把谁怎么样”是“小猫把老鼠捉了”，所以改写是“小猫把老鼠捉了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“小猫把老鼠捉了”和“老鼠被小猫捉了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。5.C解析：本题主要考查学生对常见修辞手法的理解和运用。A项“他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。”这个句子中，“从来不认真对待”后面的逗号应改为分号，因为前后是并列的分句；B项中，“他的学习成绩非常优秀。”改为“把非常优秀的成绩是小明。”这个句子中，“非常优秀的成绩”后面的逗号应改为句号，因为这是一个完整的句子。C项“他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。”这个句子中，“真是”后面的逗号应改为分号，因为前后是并列的分句；D项“这本书虽然很有趣，但是内容有些浅显，不太适合喜欢深度阅读的同学。”这个句子中，“虽然”和“但是”后面的内容逻辑关系不对，因为“内容有些浅显”并不否定“很有趣”，应该改为“这本书虽然很有趣，但是因为内容有些浅显，不太适合喜欢深度阅读的同学。”在教学中，我经常用具体的例子来让学生理解各种修辞手法，比如用“月亮像小船”来解释比喻，用“春风吹过，柳树的枝条在风中摇摆，好像在跳舞”来解释拟人。我发现很多学生容易把比喻和形容混淆，我会让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁把谁怎么样”是“小猫把老鼠捉了”，所以改写是“小猫把老鼠捉了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“小猫把老鼠捉了”和“老鼠被小猫捉了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。6.B解析：本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“被他正在认真写作业”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他正在认真写作业”是“谁做了什么”是“他写作业”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他写作业”，但是因为原句中有“正在”，所以保留“正在”，所以是“他被正在认真写作业”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他被他写作业”和“他被正在认真写作业”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他正在认真写作业”是“谁做了什么”是“他写作业”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他写作业”，但是因为原句中有“正在”，所以保留“正在”，所以是“他被正在认真写作业”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他被他写作业”和“他被正在认真写作业”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。二、句子变换与修辞运用（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.C解析：本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他被正在认真写作业”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他正在认真写作业”是“谁做了什么”是“他写作业”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“他写作业”，但是因为原句中有“正在”，所以保留“正在”，所以是“他被正在认真写作业”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他被他写作业”和“他被正在认真写作业”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。2.B解析：本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他把小明的成绩变得非常优秀”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小明的成绩非常优秀”是“谁把谁怎么样”是“小明使成绩变得优秀”，然后根据“谁把谁怎么样”来改写是“他的成绩被小明变得非常优秀”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“他的成绩被小明变得非常优秀”和“他的成绩被小明优秀”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。3.C解析：本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“老鼠被小猫在院子里捉”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁被谁做了什么”是“老鼠被小猫在院子里捉”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“老鼠被小猫在院子里捉”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“老鼠被小猫在院子里捉了”和“老鼠被小猫在院子里捉了”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。4.A解析：本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“小猫把老鼠捉了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁把谁怎么样”是“小猫把老鼠捉了”，所以改写是“小猫把老鼠捉了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“小猫把老鼠捉了”和“老鼠被小猫捉了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。5.C解析：本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“风把小树吹倒了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小树被风吹倒了”是“谁把谁怎么样”是“风把小树吹倒了”，所以改写是“风把小树吹倒了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“风把小树吹倒了”和“小树被风吹倒了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。6.B解析：本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他不小心打碎了杯子”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他不小心把杯子打碎了”是“谁做了什么”是“他打碎了杯子”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“杯子被他打碎了”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“杯子被他打碎了”和“杯子被他打碎了”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。7.C解析：本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“小猫把老鼠捉了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁把谁怎么样”是“小猫把老鼠捉了”，所以改写是“小猫把老鼠捉了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“小猫把老鼠捉了”和“老鼠被小猫捉了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。8.D解析：本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“风把小树吹倒了”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“小树被风吹倒了”是“谁被谁做了什么”是“小树被风吹倒了”，所以改写是“小树被风吹倒了”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“小树被风吹倒了”和“小树被风吹倒了”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。9.A解析：本题主要考查学生对“把”字句的变换能力的掌握。“把”字句的基本结构是“主语（施事）+把+宾语（受事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“小猫把老鼠捉了”。在教学中，我经常让学生用“谁把谁怎么样”来分析原句，再根据“谁把谁怎么样”来改写句子，比如让学生分析“小猫在院子里捉老鼠”是“谁把谁怎么样”是“小猫把老鼠捉了”，所以改写是“小猫把老鼠捉了”。我发现很多学生容易在改写时把“把”字句和“被”字句混淆，我会通过对比“小猫把老鼠捉了”和“老鼠被小猫捉了”来强调“把”字句的施事是主语，受事是宾语。10.C解析：本题主要考查学生对“被”字句的变换能力的掌握。“被”字句的基本结构是“主语（受事）+被+宾语（施事）+动词+其他成分”，所以正确的改法是“他不小心打碎了杯子”。在教学中，我经常让学生用“谁做了什么”来分析原句，再根据“谁被谁做了什么”来改写句子，比如让学生分析“他不小心把杯子打碎了”是“谁做了什么”是“他打碎了杯子”，然后根据“谁被谁做了什么”来改写是“杯子被他打碎了”。我发现很多学生容易在改写时漏掉“被”字或者把主语和宾语搞反，我会通过对比“杯子被他打碎了”和“杯子被他打碎了”来强调“被”字句的宾语是施事，主语是受事。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）11.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“被字句”应为“老鼠被小猫在院子里捉。”12.“他的成绩非常优秀。”改为“把字句”应为“他把小明的成绩变得非常优秀。”13.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为“风把小树吹倒了。”14.“他正在认真写作业。”改为“被字句”应为“他被正在认真写作业。”15.“小明的成绩非常优秀。”改为“被字句”应为“他的成绩被小明非常优秀。”（三）判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）16.“小猫在院子里捉老鼠。”改为“被字句”应为“老鼠被小猫在院子里捉。”17.“他的成绩非常优秀。”改为“把字句”应为“他把小明的成绩变得非常优秀。”18.“小树被风吹倒了。”改为“把字句”应为“风把小树吹倒了。”19.“他正在认真写作业。”改为“被字句”应为“他被正在认真写作业。”20.“小明的成绩非常优秀。”改为“被字句”应为“他的成绩被小明非常优秀。”（四）简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。42.请写出三个你学过的“把”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。43.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。44.请写出三个你学过的“把”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。45.请写出三个你学过的“被”字句，并分别说明主语、宾语、施事、动词和其他成分。四、写作运用（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）46.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。47.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。48.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。49.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。50.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。B.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。51.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。52.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。53.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。54.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。55.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A.他做事总是马马虎虎，从来不认真对待。B.这幅画的颜色非常鲜艳，让人看了非常舒服。C.这部电影真是太精彩了，让人看了拍手叫好。D.他的学习成绩一直名列前茅，真是令人瞩目。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）56.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。57.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。58.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。59.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。60.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（三）判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）61.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）62.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）63.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）64.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）65.“________________，________________。”这句谚语意思是说，只要功夫深，铁杵也能磨成针，比喻只要坚持不懈，再难的事情也能成功。（）（四）简答题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）66.请写出三个你学过的比喻句，并分别说明本体、喻体和相似点。67.请写出三个你学过的拟人句，并分别说明拟人的对象和拟人的内容。68.请写出三个你学过的排比句，并分别说明排比的内容。69.请写出三个你学过的设问句，并分别说明设问的作用。70.请写出三个你学过的反问句，并分别说明反问的作用。（五）写作题（本大题共1小题，共20分）81.请以“我的梦想”为题，写一篇作文，要求：内容具体，语言流畅，表达真情实感，不少于400字。在写作过程中，请注意运用本学期所学的修辞手法，至少运用三种不同的修辞手法。---三、句子变换（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）26.A解析：本