语文国培研修总结范文（30篇）

语文国培研修总结范文（30篇）

语文国培研修总结范文（通用30篇）

语文国培研修总结范文篇1

通过这几天的网络研修，我受益匪浅，对语文教学工作也有了

一种全新的认识。

本次研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了

一个很好的条件，构建了一个很好的学习平台。这几天有幸和一些

优秀的教师进行零距离的接触，我收获颇多。我觉得自己在教育教

学管理这一方面存在着很多不足。通过交流，有些方法结合自己的

教学实践，收到了比较好的效果……

一、在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观

看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很

多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面

有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班

级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论,

丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提

高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,

开阔了视野，充实了自己。

二、这次研修，教会了教师怎样去面对困难，需要经常性的进

行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次远程

研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大

家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所砖研有

所贡献，你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，你才会有所成

就。

三、这次研修，教师们收获了很多鼓励和感动。学员在的作业

的留言里的那些鼓励的话语，让教师更加的明白：其实，友谊是需

要鼓励的，学生是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。我们总是被

这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着。

总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经

尝到了网络研修甜头的教师来说，在今后的工作中会更加积极、主

动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时

还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一

起在网络研修中健康、快乐的成长。

语文国培研修总结范文篇2

参加骨干教师国培语文的学习研修，这既是教育发展形势的新

要求，更是对教师提升教学工作能力、提高业务素质、增强工作后

劲的关爱和期待。20—年6月，我结束了国培语文培训研修第一阶

段的培训学习后，又投入到紧张的为期二个月的在职研修阶段，在

这阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了

新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在岗研修

的情况总结如下：

一、培训计划贯彻情况

网上培训学习后，就和语文教研组的老师一起，认真学习国培

工作计划和教务处工作计划，明确了在岗学习研修工作的目标和任

务，结合本组工作的现状和特点，按照《语文教学大纲》的要求，

制定了详尽的在岗学习研修计划。学习中认真遵照教学大纲要求，

认真贯彻党的教育方针，根据在岗学习研修要求，坚持思想教育和

技能教育相结合，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的在

岗学习研修工作。

二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中

在岗学习研修工作中，我认真地把国培精神和具体的教学工作

结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，注意语文

课内容的调整，教学中注意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进

行课堂教学改革的精神，结合本校的具体情况，充分利用在国培中

所学到的先进的教育理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。

教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的心

理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣味性教学。通

过语文教学，培养学生对语文的兴趣与爱好；学习语文的基础知识,

培养学生健康的文学情趣、初步的文学能力和良好的文学素养；提

高学生的写作能力，想像能力、思维能力和创造能力。

三、认真完成了在职期间的研修任务

二个月的在职研修，我认真地完成了六项学习任务，不仅每两

天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学

习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书

匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学

习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育

事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们

的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其

次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考一一日常渗

透的自觉研究；在案例中反思一一基于教学事例的进行思索；在行

动中研究一一探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实

施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依

据；

（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为

今后的科研准备实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。

四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法

通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的经验交流

中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了

在教学过程中处理多种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意

识；从教授们的讲座中，我领略了语文最前沿的理论，学习了教学

的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了

我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师，通过本次培训学习活

动也给了我很大的启示。

我们深知，安排一次学习研修不容易，安排一次全国的骨干教

师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易的机会，我经常自主到

网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。

在网上进行教学经睑交流和学术探讨，使我成了自觉的学习者、积

极的参与者。始终保持着对知识的渴求，对事业的激情，希望在今

后的工作和学习中能不断取得新成绩。教师要成为研究者，还要不

断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。

既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不

是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给

我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超

的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟

其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

语文国培研修总结范文篇3

上个学期，我有幸参加了示范性远程培训学习。首先我要感谢

网络学习的组织者们，给了我这个普通的小学语文教师这样一个难

得的学习机会。这次网络学习的感觉是幸福而又充实的，因为每一

次学习都能听到专家们不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火

花的冲击。转眼间，小学语文远程培训马上就要结束了，在这个以

网络为平台的学习生活中，认识了很多优秀的语文教师和著名的专

家，倾听了专家的讲座，学习了他们新的教育思想和教育理念，学

会了不少的语文教学技巧和方法。通过本次培训也让我对小学语文

教学的工作有了更深的了解，深知自己责任任重而道远，今天我就

把本次培训的收获与喜悦和大家一同分享一下。

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

在这段时间里，我不仅是看案例视频，听专家的精彩点评，还

经常去学习同行的经验。访问班级，研修日志，思考案例这里走走,

那里访访.许多知识真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！是

啊！“国培”培育了我，更让我知道怎样去培养我们的学生，国家

的下一代。

极大地丰富了我们的视野，无论是在理论上的，还是教学实践

中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足

课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力,

才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使

我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的

借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，

立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己

更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从

中获得健康。

学习了专家的理论，我积极实践，把所学用于教学，搞教学，

写案例，记反思，真正做到“学思结合、知行统一”。培训的目的

是为了提高教师的素质，做为一名语文教师，为学生的精彩人生奠

基！我学习，我反思，我进步，感谢国培培训！

总之，这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、

会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师

的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自

身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，

以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是

在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同

探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更

真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。

二、通过培训使我提高专业理念和业务水平。

通过“国培”远程小学语文教师培训，我有很多感触。

一个优秀教师不仅应该具有好的素质，好的知识渊博，好的心

态，还应该具有一个明显的特征，那就是“脑中有结构，心中有学

生”。通过本次学习，我觉得小学语文老师应该以下几个方面做起:

第一终身学习，提高自身素质。作为一名语文教师首先要有文化底

蕴，当然这文化底蕴就要从阅读中获取。教师不仅要阅读教材，阅

读参考，最重要的是博览全书。小学教学成功与否，学生语文成绩

好坏，很大程度上与教师学科素养有很大关系。作为一名教师首先

要认识到教师学科素养的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中感

染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到语文学科的魅力。尤

其是当今新课程改革下语文教学的要求教师文化的再生产。缺少文

化内涵的教师，怎么说也不会把语文教好。因此，教师始终要树立

终身学习的理念，我们要努力开拓自己的知识网络，不断的丰富自

己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，提高自己的科学文化素

质，才能展示自己的魅力，得到学生的尊重。要想从整体上提高自

身修养，读书是关键。

三、通过培训提高自己的教育智慧。

此次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的，

充满活力的课堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教

育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深

地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的

教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格

塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教

育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。

四、教师要学会反思，在互动中成长。

在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问，跟贴讨论。

尽管这里的交流具有任务的性质，内容很是简略，问题也不那么深

刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随意性。但

是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些指点，无疑对学

员来说，都会有指点迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的

学员都是一线的老师，与他们交流也很有意义，尽管简单的一句问

话或是回答，反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数

民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出的某些心态特征。

另一方面，还可以交流一下感情。所以，从这个角度来说，交流学

习，使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况，还能交些朋友,

产生友谊，都是很有些意义的。

通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不

再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树

立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从

事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育

好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水，你必须有一桶水。所

以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高

自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门复

杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不

断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成

长的道路上走得更快，走得更好！总之，作为一名语文教师要不断

地学习，不断的充电，在自己的岗位上尽职尽责，培养出全面发展

的人才。

语文国培研修总结范文篇4

我的语文远程国培研修即将落下大幕，对这次远程研修我非常

珍惜也万分重视。在研修过程中，我感慨良多收获颇丰：通过观看

专家视频案例，在线答疑解惑，阅读文本资料、简报和相关文章，

拜读同仁们的作业心得体会，完成自己的作业和总结，我的师德师

风已无限高尚，驾驭“课标”的能力明显憎强，知识水平有了显著

的提高，课堂教学行为有了质的飞跃，同时也积累了一些教育教学

经验，现总结如下C

第一、百年大计，师德为本。师德是一切工作的立足点和出发

点，良好的师德师风是我们从事教育工作的前提和保证。教师职业

特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质,

是教师的灵魂。我是一个有22年教龄的教师，由于惯性使然，在教

学上还是“满堂灌”的老一套，陈旧的教学方式一直没有改变。几

个月研修使我明白：是到了将课堂还给学生的时候了。通过听专家

视频课或看文章，让我看到了差距。这差距只有不断地“充电”才

能缩小。同时也彻底改变了我的“寄生虫”思想，“做和尚撞钟”

的思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创

造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，

同样也能培养出优秀的学生。这样我们的语文教学才会永葆青春，

永远充满着活力。

第二，正确看待和处理师生关系。亲其师，才能学其道。教师

的表现对学生的影响很大，因此教师本身也是隐性的课程资源。幸

福的教师才能教出幸福的学生，因此教师的生存状态和对待学生的

态度对学生造成的影响巨大。建立和谐的师生关系是教育成功的前

提和关键，我认为：关系重于传授，心态重于知识，身教重于言教。

老师和学生的关系是平等的，师生只有建立民主平等的关系，学生

才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于

提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一

个轻松愉悦、民主知谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿

望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生

更大的学习热情，这是学生学好语文的重中之重。

第三、专家引领，思想振荡。无论是专家的视频授课，还是同

仁的见解都让人耳目一新。专家学者幽默风趣的语言，平易近人的

教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们

的教学浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我想

这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在

教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会

出发，畅谈了他们对教育教的独特见解。在专家的引领下，我的思

想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考

虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更

勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠

缺了。通过培训，我将奋起直追，“亡羊补牢”为时不晚矣！

第四、同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰

富的教学经验，学习期间，我们不仅聆听专家的视频授课，并且成

员之间的互动交流成为提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训

过程中，我积极与其他学员交流，注意到他们是如何处理新课程中

遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理，教师教学

基本技能和案例研究设计。通过这次培训学习犹如为我打开了一扇

窗，拨云见日，使我对教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚

实的基础。

第五、对“课标”的再认识。“课标”可以说是学校教学上的

“宪法”。以前，我在教学中对“课标”不闻不问，只是凭着感觉走,

凭着经验蛮干，常常是出力不讨好，功夫没少下，效果不佳。现在

究其原因，原来是“离纲背本”，抓不住重点，因而也就破不了难

点，教学难有成效C通过这次国培，让我找到了错误源头，让我明

确了经后努力的方向，对我的教学帮助可乂说是天大的。教学上我

将主抓“五字”方针。基础知识主抓一“用”字，现代文阅读主抓

一“活”字，古文教学主抓一“熟”字，作文教学主抓一“情”字，

口语交际主抓一“实”字。我经后的教学将会“脱胎换骨”“浴火

重生”，我对我的教学生涯充满自信，谢谢这次国培了！

第六、更可喜的一点是，通过国培，学校给我配置了电脑，通

过培训学习，我的电脑操作水平有了突飞猛进，对于这一点我是很

高兴的。我再一次感谢国培，使我的办公条件有了质的飞跃。

总之，培训只是一个手段，一个开端。我觉得这次培训留给我

的记忆与思考是最有效的，是永恒的。通过这次培训，使我提高了

认识，理清了思路，是一次对自己教育潜意识结构的深层改造，对

于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为

起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，使自

己不断成长，业务水平不断地提高。虽然培训即将结束，但思考没

有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、

带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己

的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和

教学能力更上一个台阶！

语文国培研修总结范文篇5

11月3-12日，我十分有幸参加了“国培计划”语文教研员班

研修学习。在上海师大，我聆听了专家们的报告，认真参与了各项

研修活动，顿觉眼前猛然一亮，心中豁然开朗，许多教学疑难点、

困惑之处在此找到了答案，冰释的快乐上升为审美的愉悦。感谢上

海师大各位教授专家的倾心付出！感谢“国培计划”！

十天的学习围绕“理论学习，实践操作”环节展开。顾—教授

的《课堂视野中的教师及其指导者》立足于中小学校活生生的课堂,

提出案例讨论和行动研究两种教师成长范式，在此基础上，他主张

课堂改革要凸显为学而教的本质。王—教授的《基于课堂改进的教

学研修》着眼于教师的研究性教学，着眼于教育问题解决的探索性

实践，“让研究成常态”一一王教授谆谆告诫我们。郑—教授的

《写作教学过程指导》认真分析了写作活动的'目的、类型、过程，

并以此为基点来确定教学内容，开展写作过程教学。王—教授的

《阅读教学设计的备课模板》从确定学习目标和进行学情估量入手,

提出“备课备两头，一头备教材，一头备学生”的观点，一一备课

备教材就是确定教学点和设定教学目标，备课备学生就是学生理解、

感受文章有困难的地方，即落差点。基于乂上认识，教师备课首先

要进行学情预估，逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思

想影响深远，不仅在培训的全过程，还将在今后教学活动的全过程。

李—教授的《散文教学设计的要领》带领我们走进一个全新的教学

世界。讲座从“文本分析、文本功能、教学取向、教学成果”等四

个方面展开，指出散文教学设计要从教“定篇”和教“例文”两方

面着手进行研究，教学的关键点在于“如何把握、体验到散文的关

键点”。……专家们的报告内容精彩纷呈，带领我们走进巍峨的富

丽堂皇的豪华的学术宫殿，咫尺篇幅，难以悉尽描摹！

整个研修学习贯穿知行合一的理念。在实际操作方面，四次共

同备课（①散文《藤野先生》；②小说《二十年后》；③微型化写

作课程设计《我的校园》；④共同备课坊的功能、流程及要点）让

每位教师都亲自体验备课的全过程，用理论指导实践，生产出备课

产品。备课分小组进行，每小组都安排1—2名专家现场指导。备课

从教师的自我体验前学生体验两方面入手，仔细分析探究，进而确

定教学目标，设定教学流程。备课过程十分艰辛，每组教师都围绕

问题展开充分讨论，专家适时点拨、引领，每达成一小点共识，我

们都欢呼雀跃，毕竟这是我们自己的劳动成果！以下的各备课组交

流环节更是精彩。每组的备课产品都要在全班展示，现场接受专家

和全体教师的质疑，场面热闹非凡，大家激烈争执，各种观点剧烈

碰撞，思维的火苗熊熊燃烧！

备课、上课、听评课是一个教师专业生活的“三部曲”。如何

让教师的听评课走上专业化道路，这是全体同仁们共同思考的问题,

李和褚两位教授从理论探寻和实践操作两方面为我们释疑解惑。李

—教授的观课评教流程（课堂评述一问题提出一问题聚焦一课堂重

构）和褚两位教授的课例评析都是他们潜心治学、精心研究的学术

成果，这些我们来说无疑是丰盛的精神盛筵，感谢他们的付出！我

们还到虹桥中学听了两节作文教学公开课，随后进行评课实践，收

益颇丰。

语文国培研修总结范文篇6

一、自我分析

1、发展优势

(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计

较个人得失，乐于从事教学科研。善于学习，在教学工作中遇到不

明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。

(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任一年级的语文教学工作,

能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的

的教育科研能力。

(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

(5)喜欢阅读各类书籍。

2、存在的问题

(1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待

进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平

有待提高。

(2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。

(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整

理。

(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理

论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。

二、个人专业发展计划目标

1、根据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，积极投身教

育科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教育教

学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。

2、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。关注学生个

性差异，积极创造前提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实

处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

3、不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意

见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意

的优质课，上出自己独特的风格。

4、不断地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。

三、主要措施

1、科学备好导学案：针对班级学生情况，每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，选择适合学生的教学方

法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设,

争取效果达到。

2、纠正学生上课习惯。抓好课堂45分钟才是提高教学质量的

关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或

者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。所以，教师

首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，

增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例

题，从而能举一反三。

具体做法：抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的效率，另

一方面通过测试让学生知道只要上课认真听讲就能得高分，从而提

高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精

练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。

4、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节

课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有

哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。

5、认真批改作业：布置作业做到有的放矢。做好课后辅导工作,

注意分层教学。

6、加强练习教师基本功：备课、说课、三字一画，通过系列的

学习与研究使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教

书育人、与时俱进”的新型教师。

四、具体实施方案

1、20_阶段的达成目标：优秀教师

(1)巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

(2)继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，进一

步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的

数学王国。

(3)具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采

取切实可行的措施而行为，以适应教育改革和发展。

2、20_阶段的实施措施

(1)提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人

文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于

学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意

积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自

己的教育教学水平有一定的提高。

(3)加强教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学

习心理，探索提高学生学习能力的有效策略，并组织学生认真做好

导学案。

(4)加强练习教师基本功：备课、说课、三字一画，不断提升自

己的专业素养。

语文国培研修总结范文篇7

一、更加全面深刻地理解了新课标理念。

新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注

重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情

感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教

学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，

来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探

究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导

的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质

要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时

予以讲解。

另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的

放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探

究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。”我逐渐明

白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：

“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。

“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人

文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用

课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合

课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对

课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、

积累和表达获得多赢。

短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的

培训。从新入职教师的人员来看，女教师居多，惟独三个男教师。

这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况，那就是女教

师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的

责任，为祖国输送一批批优秀的人才。

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺

应历史的要求，迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教

师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，

使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不

断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新

思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。

总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人,

而应做个育人的艺术家。

二、采他山之玉，纳百家之长。

我们通过听了专题讲座《高效阅读课堂构建策略》后，真使我

受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。

首先，我仔细阅读了老师的讲座内容和听了她的精彩报告后，

使我汲取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念

时比较新颖，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想达到高效，

是不容易的。而在这里，关老师根据她的教学实践和案例分析，给

我们高年级语文老师指明了方向之路，避免我们走弯路。那么，如

何构建高效的阅读课堂呢？

她为我们总结了五个方面的策略：

1、设计主问题。

2、抓牢两条线。

3、瞄准三个点。

4、把握四个度。

5、追求五融合。

每个策略下面又细分了很多小项和具体的做法，还用很多案例

来说明，内容具体详细，很有借鉴价值。特别是第五方面一一追求

五融合，这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中，如果文本跟

学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此

就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生

活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”，

走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与

学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格,

获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义

的。

其次，观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和仔细阅

读了他们的教学设计，受益很大。在课堂上，三位老师都当了学生

学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本展开对话，挖掘文

本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教

学，让文本内容形象和具体化，能让学生更容易理解和读懂文本内

容。还把设计意图向理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的

借鉴。

我们还听了关于《小学习作教学的实践与研究》的专题讲座，

又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感触挺大的。

自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有

尝试过，确实感觉不管是哪个学段，习作教学都是比较棘手的，可

是，在这些年中，自己并没有认真地去总结、去反思过，困惑一直

萦绕于脑海间，习作教学也一直没有得到更好的突破。今天听了王

老师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到

的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自

身习作能力欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们很多一

线老师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式确实让学生无从

下手，也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习

作教学模式多样化是来，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起

了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课，王老

师打破了大多数老师容易陷入的“读提示，确定习作内容一一读范

文，交流写作方法一一学生习作，教师巡查一一老师独立批改一一

学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式，她先精心的备好一

节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当

中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在

写真话、实话，所以在王老师的引导下，学生通过自己的亲身参与,

再经过从写句子到写段落再到写篇章这样顺序渐进的语言训练，一

切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己

这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王老师谈到的第三个问题

“教师自身习作能力欠缺”有着莫大的关系，在平常的习作教学中,

只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学

们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这确实是因

为自身的能力欠缺，做得还不够。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，

为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。

我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新

老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具

风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。

同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都

会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学

生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指

导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，

我的班级在活动中取得了很好的成绩。

今后，我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作

教学中，争取让自己的习作教学能够有新的突破。

三、国培促进我的专业发展，让我不断成长。

这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深

的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术,

需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对

自己的教学有了新的要求：

1、转变教师的角色地位。

新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新

课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地

位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、

参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生

的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。

这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。

教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获

得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支

持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展

提供指导。

2、重视学生参与式教学°

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。

没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。

尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生

的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开

放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容,

教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学

教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着

重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互

动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、改变对学生的评价观念。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标

多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、

学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全

过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师

评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动

参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动

学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学

形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真

正成为学习的主人c

4、终身学习，不断充电。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不

再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要

树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦担由于我们从

事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育

好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一

桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入

源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，

及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将

是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习,

不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱

离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本

上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永

恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的

不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的

原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我

经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中

留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！惟其

如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

语文国培研修总结范文篇8

通过网上国培培训学习，让我对《中学教师专业教师标准》进

行了深入的解读，可以说受益匪浅。专家对《初中语文作文教学》

深刻剖析让我更清醒地认识到我在语文作文教学过程中遇到的问题,

以及我平时所谓的“职业倦怠”所产生的原因，给我点亮了指明灯。

面对提到的种种问题，我想我再也不会用简单的方式去看待与解决

了，学生也是一个个具有独立个性的人，师德师风的提出必然有其

时代的必然性，也就是因为一部分教师对学生的尊重与关注不够，

才产生越来越多的所谓“代沟”，师者，所以传道、授业、解惑也,

我想，师者，更应该是一个心智健全，具有良好人格魅力的人，师

者，更适合是学生的朋友。这样亦师亦友的关系，我想不仅学生会

很喜欢，教师也会在这种轻松和谐的氛围中体验到职业的乐趣和成

就感，从而增强职业认同感，进而找到工作的动力，由此，所谓的

心理问题也解迎刃而解。

我认为作为一名教师，只有不断地提高教师学科素养和教育教

学能力，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育

人的重任。所以要抓住这次难得的国培培训机会，从而不断地学习

新的教育教学理念，在学习中不断提升自己，提高自身素质，完善

自我。

感谢国培给我们教师提供了这样一个学习的平台。

语文国培研修总结范文篇9

20_年9月，我参加了“国培计划”农村中小学教师远程培训。

刚开始还不理解，（刚结束省培）有抵触情绪，但培训到中途，我

才发现：这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我

开阔了眼界。在培训中我收看了专家的讲座的视频，看优秀教师的

教学课例，与学员老师交流经验、探讨教育方法，总结教学感悟。

我学到了很多很多东西。从中也明白了：光埋头苦干是不行的，苦

干加巧干再不断学习和总结，才能使自己不断进步，才能更好地为

教育服务，这也是我从思想上、认识上的一个大转变。在这次培训

的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高

了自身的业务水平而业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不

足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现

实教学中。现将学习情况总结如下：

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，

为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学过程中，应

以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识

与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”

专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线

的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的

头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的

提升奠定了基础。

二、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教

师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，

由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会

的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、

教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视

角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不

同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只

靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一

个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不

断充实自己，提高自己。

三、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案

例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂

教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,

使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；

怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良

好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程

之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,

应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。通

过此次学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰

富了知识积淀、积累了方法经验。“刀不磨要生锈，人不学要落

后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会,

好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进

步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习，把语文教

学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、

反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

语文国培研修总结范文篇10

20__年小学语文国培研修总结20__年9月下旬，我有幸参加了

语文学科远程网络培训学习。首先我要感谢网络学习的组织者们，

给了我这个普通的小学语文教师这样一个难得的学习机会。这次网

络学习的感觉是幸福而又充实的，因为每一次学习都能听到专家们

不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。转眼间，小

学语文远程培训马上就要结束了，在这个以网络为平台的学习生活

中，认识了很多优秀的语文教师和著名的专家，倾听了专家的讲座,

学习了他们新的教育思想和教育理念，学会了不少的语文教学技巧

和方法。通过本次培训也让我对小学语文教学的工作有了更深的了

解，深知自己责任任重而道远，今天我就把本次培训的烦恼与快乐,

收获与喜悦和大家一同分享一下。

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

在这段时间里，我不仅是看案例视频，听专家的精彩点评，还

经常去学习同行的经验。访问班级，研修日志，思考案例这里走走,

那里访访.许多知识真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！是

啊！“国培”培育了我，更让我知道怎样去培养我们的学生，国家

的下一代。我们在为国家的下一代努力，我们在为中国的未来而努

力O

极大地丰富了我们的视野，无论是在理论上的，还是教学实践

中的经验，都得到了有效的提升。尤其是从思想上更加明确了立足

课堂教学的，才能有效地提高学生的身体素质，只有坚持不懈努力,

才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。即使

我们的条件是有限的，但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的

借口，相反，作为农村教师更应该努力克服重重困难，扎根沃土，

立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己

更好地适应课程改革，在教学中发挥自己的专长，让更多的学生从

中获得健康。

学习了专家的理论，我积极实践，把所学用于教学，搞教学，

写案例，记反思，真正做到“学思结合、知行统一”。培训的目的

是为了提高教师的素质，做为一名语文教师，为学生的精彩人生奠

基！我学习，我反思，我进步，学习、研修、兴浓，沉醉不知归路!

感谢国培培训！

总之，这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、

会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师

的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自

身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，

以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是

在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同

探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更

真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。

二、通过培训使我提高专业理念和业务水平。

通过“国培”远程小学语文教师培训，我有很多感触。

一个优秀教师不仅应该具有好的素质，好的知识渊博，好的心

态，还应该具有一个明显的特征，那就是“脑中有结构，心中有学

生”。通过本次学习，我觉得小学语文老师应该以下几个方面做起:

第一终身学习，提高自身素质。作为一名语文教师首先要有文化底

蕴，当然这文化底蕴就要从阅读中获取。教师不仅要阅读教材，阅

读参考，最重要的是博览全书。小学教学成功与否，学生语文成绩

好坏，很大程度上与教师学科素养有很大关系。作为一名教师首先

要认识到教师学科素养的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中感

染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到语文学科的魅力。尤

其是当今新课程改革下语文教学的要求教师文化的再生产。缺少文

化内涵的教师，怎么说也不会把语文教好。因此，教师始终要树立

终身学习的理念，我们要努力开拓自己的知识网络，不断的丰富自

己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，提高自己的科学文化素

质，才能展示自己的魅力，得到学生的尊重。要想从整体上提高自

身修养，读书是关键。

三、通过培训提高自己的教育智慧。

此次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的，

充满活力的课堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教

育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深

地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的

教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格

塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教

育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。

四、教师要学会反思，在互动中成长。

在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问，跟贴讨论。

尽管这里的交流具有任务的性质，内容很是简略，问题也不那么深

刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随意性。但

是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些指点，无疑对学

员来说，都会有指点迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的

学员都是一线的老师，与他们交流也很有意义，尽管简单的一句问

话或是回答，反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数

民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出的某些心态特征。

另一方面，还可以交流一下感情。所以，从这个角度来说，交流学

习，使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况，还能交些朋友，

产生友谊，都是很有些意义的。通过学习和交流，我认识到未来教

育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”

转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消

除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满

渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗

水，你必须有一桶水。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，

不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，

教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要

我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们

才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！总之，作为

一名语文教师要不断地学习，不断的充电，

在自己的岗位上尽职尽责，培养出全面发展的人才。

语文国培研修总结范文篇11

这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学

不到的知识理念，同时也推动我去反思在教学过程中的不足。

一、树立新的教学理念和尝试新的教学方法国培研修总结语文。

国培研修总结语文。

老师本身也是一个学习者，在听讲座和阅读文本时应带着问题

去听，真正的去分析专家所讲的内容，作为一名新课程改革的实施

者、推动者，在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。

根据学生的实际情况，尝试新的教学方法，努力发挥新课标在

语文教学中的引领作用。

二、实践与反思

实践与反思可以理解为：在实践中反思、在反思中实践、为反

思而实践。

国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性,

我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题，如何解决，这就需要

反思。

说到反思，也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。

当然无可质疑，共同反思是一种有效的方法，不同班级的老师

在教学实践中的方法是不一样的，学生的学习反应也是不一样的，

老师之间的交流反思可以交换不同的意见。

但个体反思也是一种有意义的研究活动，以本班的学习情况为

出发点，不断地追问：学生的学习效果如何？在教学中我遇到哪些

之前没有遇到的问题？我如何才能使我的教学实践更有效？语文教

师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。

通过本次培训，让我对我的教学工作有了新的认识，也让我明

白在实践中进行教育研究的重要性。

在新课改的过程中，我们有责任不断探索，不断创新，不断丰

富自己的专业知识，努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。

语文国培研修总结范文篇12

11月11日，我有幸参加了贵州师范学院举办的“国培计

划”一一贵州省毕节地区农村中小学骨干教师培训项目研修，在这

段时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多-维对话，缩短和

填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训，以一线语

文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相

结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，

高效务实，令我受益不浅，感悟良多。专家们的讲座，对我的教育

教学带来很大的影响。

第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小

学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授

语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去

发现生活的美。通过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如

何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根

据对象的特征和环境条件，设计合适教学流程的能力。

第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身

职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教

育。在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的

教师。

第三、对语文新课程理念，目标，内容和要求有了更深刻的理

解，通过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和

教学水平。通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生

收获理解课文，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于

学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生,

让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培养学

生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的

难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。

教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进

一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即

课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性；“活”即教学方法灵活,

教材用活，学生教活，情感激活；”实”指内容充实，目标落实；

“美''即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。教

师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改进是

我们教师成长的必由之路。

第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。每个孩子都

是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的

要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时，

就要三思而后行。经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的

欠缺，不可行。

第五、要使学生心中有爱。现在的孩子都如珠似宝，自然就有

一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学

生培养爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有

这样，一个班级才会有进步。

第六、要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。

从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告

诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。“我们作为教师，要

多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的

舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈课堂就是学生求知，创造展

示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是

无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己。

语文国培研修总结范文篇13

能有幸参加本次信息技术应用能力提升网络培训，这无疑会在

我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习

起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进。

1、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要

求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做

好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内

调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业

知识的不足。

2、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行

请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,

努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位

学员共同探讨。

3、反思提升

每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，

发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的

信息技术在语文教学中应用能力。

4、学以致用

争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在

语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培

养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信

息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的

不足。

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个

教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名

教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。

俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身

学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导

师的指导，助我成长！

语文国培研修总结范文篇14

通过这次国家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会

和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的

学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全

新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明

了方向，收获颇丰C

一、教学理论获得了提升。

对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。

1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师

告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺

一不可。

2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。

二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：

1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。《语文课程标准》

一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化解读

能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢？

语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但

一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是

没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。究

竟是什么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上那躅？

唯有读懂、吃透教材，后续所做的研究学生的认知水平和寻找

让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内

部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的

方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，吃透教材，才会引来源

头活水。

作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，目前至少在

初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知

识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然，这并

不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态，因

为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行为自然要随之改

变。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给

我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我

对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、

带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。

语文国培研修总结范文篇15

注：按省教育厅的要求，需完成不低于20_字的网络研修总结。

请按照下面要求填写，并请注意字数要求！

我的远程网络研修总结性姓名个人信息杨建英别女河北省永年

东杨庄学校请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了

所有培训内容！（不需填写）学习类研（1）课程总学习时间不修考

核考少于1200分钟；自检核项（2）完成两个学习回顾题；（2）论

坛内发帖、察记录与分析”回帖不少于15个研讨活动频答疑（共8

场）；提交“课堂观参加班级主题（1）观看所有视答疑交流类校本

实践类活动类邯郸东杨庄总校省（市）市（县）所在单位科语文段

小学任教学任教学

（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）发布课程学习

笔完成岗位校本非记；考核项（2）发布研修日志；（3）发布“我

的文章”研答疑区内提问和实践活动（”五个交流一”）（1）参加

“V大赛”活动；（2）参加''成功案例大分享”活动本次网络研修

从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，

同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、

多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为修收获转化。

请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。

“国培”语文培训即将结束，感慨颇多。在此期间，我认真听

了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家

们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，

我努力将课程包括公共专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自

己的课堂，提高自身的教课、专业课和校本研学水平。课程修课程。

课程学习中“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于语这门课程来

说，本身就学习的收您感触最深的内容有是一种挑战，要提高一线

学生对语文的兴趣前提升学生的学习水平尤获哪些？通过学习您有

为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名一线小学语文教师，

我哪些收获？（400字对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深

刻体会到，教材是教学过以上）程中的载体，但不是唯一的载体。

在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程

改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的语

文教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材

中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

“是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常清醒

反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必

须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更

新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的洗礼。1.课堂中

字理教学的重要性平台答疑区：2.怎么样提高课堂实效？在答疑区

您提交3.什么样的语文教学是高效的？了哪些问题？通过提答疑交

和查看答疑区的.内研讨活动容，您有何收获？（150的收获字以上）

7、怎样减少低年级学生的错别字？视频答疑活动：通过视频答疑活

我们到底该如何来评价一个学生？专家回答：1.学习兴趣6.课堂上

怎样调动学生的学习主动性？5.如何指导低年级口语交际？4.阅读

教学中要重视“读”。

动，您有何收获？解通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解

学生对课程学习的兴趣决了您哪些困惑？）情况，原来有兴趣的学

生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不（200字以上）高的

是否有所改进。学生是否有浓厚的学习兴趣在很大程度上影响学习

效果。特别是在基础语文学习阶段，提高并保持学生的学习兴趣是

极其重要的。2.情感、策略发展状态在学生课堂听讲、回答问题以

及学生对话表演、小组讨论等活动中观察了解学生的主动学习态度

和合作学习情况。同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整

学习策略。3.相应学段所学语言知识和技能的掌握情况通过课堂提

问、独立作业、阶段小测验等方式检验教学效果。根据检验结果判

断学生教学重点掌握情况，并及时采取相应补救措施。

我认为在指导读写方面要从以下几个方面着手。1、引导学生如

何正确的理解和抓住篇章大意。训练学生的快速阅读能力，因为每

天我们要掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我们只要

抓住大意就行。同时也是中考阅读的必考题。所以平主题研讨活动：

时教学过程中教师要教学生一些方法。您参加了哪几个2、引导学

生注意阅读中的细节描写。阅读教学有三种教法，一主题的班级研

讨活是自上而下、二是自下而上、三是前两种相结合即交互补偿。

教师要动，请列出耒。通过结合不同的教法来指导学生学习。注意

细节题的出题目的c研讨交流，您有何收3、引导学生在阅读中理

解作者的写作目的而态度。这种能力的获？)(150字以上培养对

以后的社会能力都有帮助。中考中也经常出这种考题，作者的目的

和态度大部分可以通过作者所用的一些字句和说话的语气来推断。4、

引导学生在阅读中练习词义的猜测及注意长难句的结构分析。

有些学生一见不认词语就借助工具书，但考试不能用工具书，

怎么办？这就要求学生平时养成根据上下文猜测词语的习惯。同时

对长难句的结构要认真分析。岗位校本实践活动即“五个一”：(1)

备一节课体现学习内下面我想谈谈这几年课题研究中的一些浅薄的

体会：1、同课异构真正体现教师个性和风格。我们常说，每位教师

应该呈现出自己特有的、与众不同的教学风岗位容；(2)上一节课

检格，但是这种风格什么时候才会淋漓尽致地展现出来呢？在同课

异构校本实践验学习成果：（3）组中，我们可以欣喜地看到，几个

不同的教师面对同一教学内容，在自活动的收织一次集体听课活己

的努力下，呈现出了不同的面貌，在如教材的处理、环节的设计、

获动，给自己提出意见问题的提出等各处，都表现出了各自不同的

特点。和建议；（4）做一次课后反思，记录实践2、同