第一单元++写作++热爱写作,学会观察+++2025-2026学年统编版语文七年级上册

【写作指津】“战斗”着。此外，学校的社团活动成了同学们充分展活充满活力……校园里遍洒的是我们欢快爽朗的笑闹声。[②叙述了初中“军训”生活，体现初中生活的快乐。]大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。观察的对象是生活中的人、事、物、景。可以观察人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观察物体的外形、构造；可以观察景物的特点大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。观察的对象是生活中的人、事、物、景。可以观察人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观察物体的外形、构造；可以观察景物的特点……视觉：记录校园花坛中花瓣的纹理、教室黑板上的听觉：捕捉课间走廊的欢笑声、雨滴敲打窗台的节嗅觉/触觉：描述食堂飘来的饭菜香气、操场草坪出了初中生活的“快乐、满足”,也展现了“我”的成长。]新的初中生活是美好温馨的。校园里有明亮宽敞宋朝大诗人陆游说，写诗“工夫在诗外”,就是强更重要的是用心去思考生活、感悟生活，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，从而表达自对未来充满憧憬和希望。]己独特的体验。3.提炼生活，学会选择。仔细揣摩，从生活细节中体会所蕴含的情感和意义。简单地说，写作就是对自己心灵的发现和挖掘。我们要亲历生活，参与生活，去体验生活的过程，充分感知它的曲折、惊险与趣味，这样才能获得个人具体、独特的感受，在“做”中学会“做”自己的文章。【佳作欣赏】[佳作一]写作实践题二时光飞逝，六年的小学生活好像一抹云彩飘然而去。接下来，我们便开启了新的初中生活，也踏上了新的人生征程。[①开门见山，交代了“新的初中生活”的开始。]新的初中生活是丰富多彩的，开学初的军训就令我记忆犹新。强烈的阳光，刺眼、炙热，把同学们原本白皙的皮肤晒得黝黑发亮，滴落在地上的汗水见证了坚强的意志。同学们不畏炎热与疲惫，像战士般顽强[佳作二]写作实践题三成长中的感动时间如水一般飞快地流逝着，很多记忆已经伴随匆匆地赶到站台，闷热的空气像一条怎么也挣不脱的奶拢了拢耳边垂下的银发，额头上已经沁出了细密的就站在我的旁边，用矮小的身躯为我挡住了斜射进来“您坐吧!”这时我后面的老奶奶站了起来对奶奶说，“我马上下车了。”奶奶微笑着说了一声：“谢谢!”我们换一下吧!”没等我答应，奶奶就拉着我换了座位。看到被汗水浸湿了衣裳的奶奶，我的心被深深地刺痛了。我恨不得马上换回来，可是，奶奶说什么也不肯，固执地坐在那回到家，我一个人坐在桌前。窗外，香樟树伸展开浓密的枝叶，将炙热的阳光挡住，投下一片绿荫，几只小鸟在枝叶间跳动，时不时欢快地叫几声……一切是那么宁静、美好。我的心却像阳光般灼热，因为里面充时光荏苒，白驹过隙，很多事已随风而逝，但这件事我一直铭记在心!成长路上总有一些事情让人难忘，作者通过记叙炎炎夏日里“我”受伤后与奶奶坐公交车的一次经历，表现了奶奶对“我”的疼爱。文章通过选取奶奶在公交车上让座给“我”、为“我”遮挡阳光、与“我”互换座位三件事，极言奶奶对“我”的爱，写奶奶带给“我”的感动，以及“我”的愧疚与感激之情，选材典型，叙事简洁，主题鲜明。人物的刻画、首尾的呼应等让本文更显精练。【学以致用】1.下列哪项不属于“学会观察”在写作技巧中对细节描写的要求()B.抓住最能体现事物特点的细微之处C.用笼统的语言概括事物，避免过于琐碎D.将观察到的细节与情感表达相结合2.观察到“雨后的街道”这一景象，若要体现独特的立意，下列哪个角度最合适()A.描写街道被雨水冲刷得很干净B.写行人在雨后街道上匆忙赶路的样子C.从街道上积水倒映出的天空和建筑，联想到生活中的倒影与真实3.小明在观察一只流浪猫后，写下“它蜷缩在墙角，眼神里满是警惕，尾巴紧紧夹在腿间，仿佛整个世界都充满了危险”。这体现了观察中的()A.视觉观察与心理联想结合B.只注重听觉观察4.请以“秋天来了”为开头写一段话。要求：①注意秋天这个特定的时节，写出秋天的各种5.朱自清的《春》是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，文章的第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段200字左右描写景物的文字。【课文片段在线】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【写法指导】当你想要使用“虚实结合”的方法来描写景物时，可以先选择场景，首先确定你要描写的场景，比如春天的花园、秋天的森林、海边的日落等，然后实写具体细节来捕捉并描绘场景中的具体细节，虚写情感