2025年3月护理健康教育学模拟题（附参考答案）

2025年3月护理健康教育学模拟题（附参考答案）一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1.题目：小王最近被任命为部门经理，工作内容一下子增加了许多，工作压力也越来越大，为了缓解由此带来的焦虑，小王到某健身俱乐部办了一张会员卡，她每周在工作之余不再加班，而是定期到该健身俱乐部练习瑜伽，以缓解身心的紧张。小王的行为属于选项A:预警行为选项B:戒除不良嗜好行为选项C:保健行为选项D:避开有害环境行为选项E:日常健康行为正确答案：D详解：小王因工作压力大到健身俱乐部练习瑜伽缓解紧张，是通过离开当前压力环境（工作环境）来缓解身心紧张，属于避开有害环境行为。日常健康行为是指日常生活中有益于健康的行为；戒除不良嗜好行为是针对不良嗜好的改变；预警行为是预防事故发生前的行为；保健行为是为维护健康所采取的行为，均不符合题意。2.题目：健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项选项A:倾向因素选项B:促成因素选项C:危险因素选项D:强化因素选项E:健康相关行为正确答案：C详解：效应评价的内容主要包括倾向因素、促成因素、强化因素和健康相关行为等方面，不包括危险因素。倾向因素指目标人群的个人知识、态度、信念、价值观、行为动机与意向等；促成因素指使行为动机和意愿得以实现的因素，如资源、技术等；强化因素指激励行为维持、发展或减弱的因素；健康相关行为则是效应评价关注的重要内容。而危险因素并不在效应评价的范畴内。3.题目：在人际传播常用的提问方式中，“为什么”多出现在选项A:偏向式提问选项B:探索式提问选项C:封闭式提问选项D:复合式提问选项E:开放式提问正确答案：B详解：探索式提问旨在深入了解对方某一问题的看法及进一步的原因，常以“为什么”等形式出现，有助于探究事物的本质、原因及发展过程等。封闭式提问通常采用“是”或“不是”等简单回答的形式；开放式提问一般没有固定答案，鼓励对方自由表达；复合式提问包含两种或两种以上类型的问题；偏向式提问往往暗示了提问者的观点或倾向。所以“为什么”多出现在探索式提问中。4.题目：不属于人的本能行为的是选项A:吃饭选项B:性行为选项C:躲避行为选项D:模仿行为选项E:睡眠正确答案：D详解：本能行为是人类与生俱来的、不学而能的行为，如吃饭、睡眠、性行为、躲避行为等。模仿行为是通过后天学习获得的，不属于人的本能行为。5.题目：对于健康教育与“卫生宣教”的主要区别，说法正确的是选项A:健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务选项B:健康教育具备独立的理论和方法体系选项C:卫生宣教融合了多学科的知识选项D:卫生宣教已初步形成自己的理论和方法选项E:健康教育是简单的信息传播正确答案：B详解：健康教育与卫生宣教的主要区别在于健康教育具备独立的理论和方法体系。卫生宣教是简单的信息传播，未融合多学科知识，也未初步形成自己的理论和方法，更不是作为辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务。6.题目：婴幼儿在0～3岁的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成，这个阶段在人的整个生命周期中被称为选项A:被动发展阶段选项B:巩固发展阶段选项C:主动发展阶段选项D:自主发展阶段选项E:稳定发展阶段正确答案：A详解：在人的整个生命周期中，被动发展阶段在0～3岁，此阶段的行为主要靠遗传和本能的力量发展而成。主动发展阶段一般在3～12岁，主要通过主动模仿来发展行为。自主发展阶段自12岁起延续至成年，人们开始通过对自己、他人、环境和社会的综合认识，调整自己的行为。巩固发展阶段在成年后，持续终生，通过不断学习、反思、调整，使个体行为更趋完善。稳定发展阶段不是人的生命周期中的特定阶段分类。所以婴幼儿0～3岁属于被动发展阶段。7.题目：在人际传播中，以注视对方的眼神表示专心的倾听的传播技巧是选项A:形象语选项B:动态体语选项C:时空语选项D:仪表语选项E:同类语言正确答案：B详解：在人际传播中，动态体语包括以注视对方的眼神表示专心的倾听等，通过身体的动作、表情等动态表现来传递信息。仪表语主要涉及外表形象等方面；同类语言如语气、语调等；时空语指时间和空间相关的交流因素；形象语不太符合以注视眼神表示倾听这一传播技巧的范畴。8.题目：对人类行为“可塑性”的阐述，正确的是选项A:是人类行为区别于动物行为的重要标志选项B:受遗传、学习的主要影响选项C:是开展健康教育的前提选项D:体现人类行为“适应环境、改造环境”的双重作用选项E:是改变不良行为的关键正确答案：E9.题目：在健康传播中，希望信息短小精悍，简单明了。这体现了这体现了受者的选项A:求近心理选项B:求知心理选项C:求新心理选项D:求短心理选项E:求真心理正确答案：D详解：在健康传播中，希望信息短小精悍、简单明了，这体现的是受者的求短心理。求短心理就是希望获取的信息简洁、精炼，不喜欢冗长繁琐的内容。10.题目：根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括选项A:行为诊断选项B:环境诊断选项C:资源诊断选项D:流行病学诊断选项E:社会诊断正确答案：C详解：格林模式健康教育诊断的六个方面包括社会诊断、流行病学诊断、行为诊断、环境诊断、教育诊断和管理与政策诊断，不包括资源诊断。11.题目：根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为的时候，对自身采取某种行为能力的自信程度称为选项A:自觉行为选项B:自我否定选项C:效能期待选项D:自我完善选项E:自我觉察正确答案：C详解：效能期待是指个体对自己实施某行为的能力的主观判断。当人们对自身采取某种促进健康行为的能力有足够自信，即效能期待较高时，才更有可能采取该行为。自我觉察强调对自身状态的察觉；自觉行为侧重于行为的自主性和自觉性；自我完善侧重于自身不断改进提升；自我否定是对自己的负面认知，均不符合对自身采取行为能力自信程度的描述。12.题目：患者王某，女，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小高轻轻走近王某，在她的床边坐下，默默递给她一张面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。护士小高的行为属于选项A:同类语言选项B:反馈语言选项C:仪表形象语选项D:动态体语选项E:时空语言正确答案：D详解：护士小高轻轻走近患者、坐下、递面巾纸、拍肩膀等一系列动作，属于通过身体动作来表达对患者的关怀，这是动态体语的表现。仪表形象语主要指的是着装、外貌等方面传递的信息；同类语言是指说话时的语音、语调、语速等；时空语言涉及时间和空间方面的沟通信息；反馈语言是对对方话语等的回应。这些均不符合护士小高此时的行为表现。13.题目：在行为的五个构成要素中，“人的行为所指向的目标”是指选项A:行为结果选项B:行为主体选项C:行为客体选项D:行为环境选项E:行为手段正确答案：C详解：行为客体是指人的行为所指向的目标。行为主体是行为的实施者；行为环境是行为发生时的周围情况等；行为手段是实现行为的方式方法；行为结果是行为所导致的最终状态。14.题目：对主持小组讨论中的开场白，恰当的描述是选项A:向与会者表示感谢选项B:生动有趣、设置悬念选项C:邀请与会者进行自我介绍选项D:明确讨论目的和主题选项E:鼓励发言、形成气氛正确答案：D详解：主持小组讨论时，开场白应明确讨论目的和主题，让参与讨论者清楚知道要围绕什么展开，这样才能使讨论有针对性和方向，所以答案选B。向与会者表示感谢一般在结束时更合适，A选项错误；鼓励发言、形成气氛通常不是开场白的核心任务，C选项不准确；生动有趣、设置悬念不是开场白的关键要点，D选项不合适；邀请与会者进行自我介绍不是开场白的主要内容，E选项不符合。15.题目：在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流，属于传播活动中的选项A:组织传播选项B:亲身传播选项C:群体传播选项D:大众传播选项E:自我传播正确答案：B详解：亲身传播是指在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流。其特点是信息传播有明确的传播者和受传者，属于一种非大众传播的传播形式，如两人面对面交谈、咨询等。群体传播是指组织以外的小群体（非组织群体）的传播活动。大众传播是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。组织传播是指组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动。自我传播又称人内传播，是指个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程。本题主要考查了对不同传播类型概念的理解，通过对各选项传播特点的分析，判断出在个人与个人之间面对面直接交流属于亲身传播。16.题目：卫生服务资源的可及性属于选项A:健康相关行为选项B:倾向因素选项C:强化因素选项D:促成因素选项E:激励因素正确答案：D详解：卫生服务资源的可及性属于促成因素。促成因素是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源等，卫生服务资源的可及性就是影响个体获得卫生服务从而影响健康相关行为的重要促成因素。17.题目：一位患者被查出患有冠心病，这位患者已经吸烟几十年，虽然曾经戒烟，但是都没有成功。根据知信行模式，护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。这位冠心病患者的吸烟行为属于选项A:经常发生的行为选项B:低可变性的行为选项C:高可变性行为选项D:与传统生活方式不密切的行为选项E:相互影响行为正确答案：B详解：低可变性行为是指形成时间已久、深深植根于文化传统或传统生活方式之中的行为，该患者吸烟几十年，属于深深植根于生活方式中的行为，所以其吸烟行为属于低可变性行为。18.题目：糖尿病患者跟随电视录像学习做无糖食品，这种行为属于选项A:有意模仿选项B:负强化选项C:无意模仿选项D:强迫模仿选项E:正强化正确答案：A详解：有意模仿是指个体有目的、主动地模仿他人的行为。糖尿病患者跟随电视录像学习做无糖食品，是有目的地主动去学习，属于有意模仿。无意模仿是没有目的的不自觉的模仿；强迫模仿是在外界压力下的模仿；正强化是给予愉快刺激增加行为发生频率；负强化是撤销厌恶刺激增加行为发生频率，均不符合题意。19.题目：人们搬离某社区以避开化工厂造成的室内空气污染，属于一种选项A:避开有害环境行为选项B:保健行为选项C:戒除不良嗜好行为选项D:预警行为选项E:日常健康行为正确答案：A详解：人们搬离某社区以避开化工厂造成的室内空气污染，是为了避免接触有害环境，属于避开有害环境行为。20.题目：根据健康教育评价的影响因素的分类方法，评定错误属于选项A:选择因素选项B:回归因素选项C:观察因素选项D:失访因素选项E:历史因素正确答案：C详解：观察因素是指在健康教育计划执行或评价过程中，由于测量者的主观愿望、态度、行为等导致测量结果不准确的因素。评定错误就是测量者在评定过程中出现的主观判断失误，属于观察因素。21.题目：健康传播的要素不包括选项A:信息与讯息选项B:传播媒介选项C:传播者选项D:受传者选项E:传播形式正确答案：E详解：健康传播的要素包括传播者、受传者、信息与讯息、传播媒介、传播效果，不包括传播形式。22.题目：人类行为的主要特征是选项A:先天遗传的选项B:目的性选项C:随意的选项D:独立的选项E:不可改变的正确答案：B详解：人类行为具有目的性，人的行为是有目标导向的，是为了满足某种需要、达到某种目的而进行的。随意的行为缺乏明确目标和计划性；人类行为受社会环境等多种因素影响，不是独立的；人类行为是后天习得的，不是先天遗传的，并且在一定条件下是可以改变的。23.题目：医院医护人员选择传播途径的原则不包括选项A:速度快原则选项B:准确性原则选项C:效益性原则选项D:针对性原则选项E:经济性原则正确答案：C24.题目：测量生活质量的客观指标不包括下列哪项选项A:目标人群生活环境的物理状况选项B:目标人群对生活满意程度的感受选项C:目标人群的经济状况选项D:目标人群的疾病状况选项E:目标人群的文化状况正确答案：B详解：生活质量的客观指标包括生活环境的物理状况、经济状况、文化状况、疾病状况等。而目标人群对生活满意程度的感受属于主观指标，不是客观指标。25.题目：不属于“知信行模式”构成要素的是选项A:需要选项B:信念选项C:行为选项D:知识选项E:态度正确答案：A详解：“知信行模式”构成要素包括知识、信念、态度和行为，不包括需要。26.题目：关于患者健康教育的分类以下表述正确的是选项A:咨询教育和病房教育选项B:病房教育和随诊教育选项C:候诊教育和病房教育选项D:入院教育和出院教育选项E:门诊教育和住院教育正确答案：E详解：患者健康教育分为门诊教育和住院教育。门诊教育包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方，住院教育包括入院教育、病房教育和出院教育。B选项病房教育和随诊教育只是住院教育和门诊教育中的一部分；C选项咨询教育和病房教育不全面；D选项入院教育和出院教育只是住院教育的一部分；E选项候诊教育和病房教育也不全面。所以正确答案是A。27.题目：在人际传播的谈话技巧中，提问时应避免使用的提问是选项A:偏向式提问选项B:封闭式问题选项C:探索式提问选项D:复合式提问选项E:开放式提问正确答案：D详解：复合式提问是同时提出两个或两个以上的问题，这种提问方式容易使回答者感到困惑，不知道应该先回答哪个问题，从而影响信息的准确传递，所以在人际传播谈话技巧中应避免使用。而封闭式问题、开放式提问、探索式提问、偏向式提问在合适的情境下都可以使用。28.题目：对传播的要素之一受传者描述正确的是选项A: