德国工业同盟和包豪斯课件专业知识讲座

通过上节课的学习，工艺美术运动与新艺术运动的优缺点是什么？优点：提倡艺术与技术的结合，提倡创新，开辟了艺术设计新的道路。缺点：过于强调装饰，对工业化的反对、对机械的反对、对大批量的反对。1851工艺美术运动新艺术运动现代设计运动装饰艺术运动德国工业同盟包豪斯185919101920一战二战现代设计发展1953if设计大奖诞生1955红点奖诞生包豪斯Bauhaus

Bauhaus

德国工业同盟与德国工业同盟时间：1907-1934特点：与以往的设计运动不同，德意志制造联盟在坚持民主思想的前提下，第一次充分肯定了机器生产的重要作用。正是这一态度的转变，使得民主思想不再只是空谈。目标：通过艺术、工业与手工业的合作，用教育、宣传及对有关问题采取联合行动的方式来提高工业劳动的地位。意义：德国工业同盟是工业设计在理论和实践上的真正突破。代表人物：彼得·贝伦斯(PeterBehrens)

贝伦斯1909年设计的电水壶

贝伦斯1908年设计的电扇贝伦斯1909年设计的时钟贝伦斯1908年为AEG设计的电水壶

“机器风格”1907年，贝伦斯受聘担任德国通用电器公司AEG的艺术顾问，为这家庞杂的大公司树立起统一、完整、鲜明的企业形象。彼得·贝伦斯(PeterBehrens)德国现代设计之父，是德国现代主义设计的重要奠基人之一，

开创了现代公司识别计划的先河。最成功之处在于培养了世界现代建筑五位大师中的3位，米斯·凡·德·洛，瓦尔特·格罗皮乌斯与勒·柯布西耶均是他的学生。

格罗皮乌斯生于1883年，其家庭具有艺术与建筑两方面的传统。1907-1910年间，格罗皮乌斯在彼得·贝伦斯设计事务所工作，开始了他的现代设计生涯。贝伦斯帮助他形成了物质环境和谐统一的思想，这种思想后来成为他在包豪斯活动的基础。包豪斯的成立德国包豪斯学院成立于1919年，关闭于1933年。包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而成立的学院。它奠定了现代设计教育体系的基础。同时它集中了20世纪初欧洲各国对艺术设计的新探索与实验成果，并加以发展和完善，成为欧洲现代主义设计的中心。包豪斯在设计教育与艺术设计两方面都产生了具有深远历史意义的巨大影响。产生的背景：

1、西方现代艺术设计运动，包豪斯是其中的一个很好的例证。现代艺术设计运动最重要的标志2、从工业与技术变革的角度来说，包豪斯的建立是美术、实用艺术、建筑与设计是维持现状还是进行教育改革之间长期争论的结果。1911年与迈耶合作的成名项目-法古斯鞋楦工厂1914年格罗皮乌斯接替威尔德担任魏玛工艺学校校长，曾阐述建立新型设计学校的想法：“艺术家必须学习如何去直接参与大规模生产，而工业家也必须认清如何去接受艺术家及艺术家所能产生的价值。”格洛皮乌斯反对把设计学院和美术学院混为一谈，设想成立一所与工业制造关系紧密的学校，“创造一个能使艺术家接受现代生产力最有力的方法—机械的环境。”1919年初，格罗皮乌斯的理想得以实现。魏玛实用艺术学校和魏玛造型艺术学校合并成为包豪斯学校，格罗皮乌斯被任命为校长。1919年4月1日，包豪斯正式开学。由格罗皮乌斯拟定的《包豪斯宣言》发表。在宣言中，格罗皮乌斯实际上提出了学校的两个目标：一是打破艺术种类的界限；二是将手工艺人的地位提高为艺术家的层次。在宣言的目标下，格罗皮乌斯对教学体系改革的中心，在于利用手工艺的方法为基础，通过艺术训练，使学生对视觉的敏感性达到理性水平，即对材料、结构、肌理、色彩有一个科学的、技术的理解，而不仅仅是艺术家的个人见解。包豪斯的发展历程包豪斯存在的14年中三次迁校：魏玛包豪斯（1919-1925）德绍包豪斯（1925-1932）柏林包豪斯（1932-1933）包豪斯历任三届校长：瓦尔特·格罗皮乌斯（1919-1927）汉斯·迈耶（1927-1930）米斯·凡·德·罗（1931-1933）格罗皮乌斯的办学特点：1、他将课程设置成显性课程和隐性课程：显性课程设置：分为基础课程和车间教学，两者相结合。隐性课程设置：他把学校建筑和师生日用设备设计成现代主义的风格，举办“包豪斯周”（讲座，艺术演出），出版《包豪斯丛书》。现代主义风格校园建筑2、他还聘请一些在现代主义运动中重要的设计家来学校工作。如赫伯特拜尔，约翰尼斯•伊顿,康定斯基，保罗•克利等。3、格罗皮乌斯艺术设计教育思想：一战前：崇拜机械力量，设计法古斯工厂等作品。魏玛时期：倾向于传统手工艺教育。德绍时期：同大工业生产方式相结合。艺术与大工业生产技术、手工业教学与大工业生产相结合。包豪斯的设计特点：它强调一种单一的现代运动设计方法，即利用现代材料和工业技术，以原色红、黄、蓝和圆形及方形为基础形成纯几何形式。巴塞罗纳国际博览会德国馆大理石壁面有十字形柱的巴塞罗纳国际博览会德国馆（1929）湖滨公寓（1948）纽约西格拉姆大厦梅隆科技馆（1968）德国柏林新国家美术馆（1968）包豪斯的设计教育

包豪斯的存在时间虽然短暂，但它奠定了现代设计教育体系的基础，对现代设计教育的作用及产生的影响却非常深远。包豪斯的学制包括三个层次：一、半年制预科教育，进行基础课程训练；二、3年制设计及工艺教育，在各类工厂（金工工场、木工工场、陶瓷工厂、玻璃工场、雕塑工场、编织工厂、壁画工场、舞台美术工场等）实习；三、2年制建筑教育，学习结构、技术及进行实习，相当于研究生阶段。巴塞罗那椅格罗皮乌斯办公室椅子马塞尔·布鲁尔第一把钢管椅1925年包豪斯的理念归纳为三点，加以推广：1，真正建立了使艺术与现代机器生产相结合的现代艺术设计体系，在理论