Unit1第1课时ExperienceUnderstand（教学设计）英语人教大同版四年级上册新教材

Unit1Lesson1Experience&Understand教学设计单元Unit1课时第1课时教学内容分析a...nearis./Nothe...?学习如何用英语听、说、读城市中常见地点的词汇，并运用相关句型询问地点是否存在及位置，能在真实语境中描述、询问并回答地点位置。通过对话学习（Wenbo和妈妈在城市中寻找餐厅、蛋糕店等地点的经历），掌握核心词汇（bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket）和句型（“Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisnot.”“Whereisthe...?It’soverthere.”“IamVERYVERYhungry.”）。包含“Look,listenandread”“Match”“Practice”等环节，强化对地点词汇和位置询问句型的运用，提升听说读综合能力。教学目标1.学习理解：在听、说、读活动中，听懂、会说、认读核心词汇（bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket）；理解对话内容，掌握核心句型的含义及用法。2.应用实践：能运用核心句型a...nearis./Noa...nearhere?Yes,thereis./No,thereisnot.”“Whereisthe...?It’soverthere.”）在情境中询问并回答地点是否存在及位置；能运用“IamVERYVERYhungry.”表达强烈的感受。3.迁移创新：通过情境对话和角色扮演，感受用英语交流城市地点的乐趣，培养在生活中用英语解决实际问题（如问路、询问地点）的意识。教学重难点【重点】1.掌握核心词汇的发音及含义，理解对话内容。2.熟练运用“Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisnot.”“Whereisthe...?It’soverthere.”句型询问和回答地点是否存在及位置。【难点】1.正确使用therebe句型的一般疑问句（Isthere...?）及其肯定和否定回答。2.在真实情境中自然运用所学句型进行连贯的对话交流，如询问地点、回应位置等。学情分析四年级学生已具备一定的英语字母认读和简单词汇积累基础，对身边的城市地点（如超市、医院）有一定的生活认知，利于情境代入。但对于therebe句型的一般疑问句及地点位置的英语表达较为陌生，部分学生可能在词汇发音（如restaurant,supermarket）和句型结构转换上存在困难，需通过多形式、直观化的练习突破。教学工具PPT课件（含对话动画、地点图片）、单词卡、城市地点场景图、地点名称道具卡（如bank,cinema等）、评价贴纸。教学方法情境教学法：创设“城市地点探寻”场景，通过对话动画和地点道具还原情境，让学生在真实语境中学习。任务型教学法：设计“地点匹配”“问路指路”等任务，引导学生在完成任务中运用词汇和句型。交际法：通过师生对话、同伴互问互答，提升口语交际能力。教学过程教学环节教学活动Step1:Leadin(5分钟)Activity1:Let'senjoy播放《Places》片段，（含银行、蛋糕店、电影院等场景画面，配以简单背景音乐）。【设计意图】借助直观的视频画面，激活学生对城市地点的生活经验，自然导入主题，为后续词汇学习铺垫。Step2:Presentation(15分钟)Activity1:Wordpreview依次出示词汇：（bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarket）结合课件中的图片讲解含义（如“bank”配银行图片，“cakeshop”配蛋糕店图片），带领学生认读发音（如bank/bæŋk/,cinema/ˈsɪnəmə/）。词汇操练：教师说单词，学生指认图片；或出示图片，学生说出单词。Activity2:TextExperienceMeetandgreet.Listenandtalk.Wenboisvisitinganothercity.Whatplacesareinthecity?教师展示Wenbo和妈妈在城市中的对话图片，提问：“WhatareWenboandhismumlookingfor?Let'slisten.”播放对话录音，逐句呈现对话文本，带领学生跟读23遍。3.Listenandsay.说出这些短语的含义。4.Canyoumatch?根据地点名称进行连线。Understand:Whereisthecakeshop?Look,listenandreadReadandorder.Readandcircle.Thinkandsay.【设计意图】通过多样化的练习形式（匹配、问答、角色扮演），从机械操练到意义运用，强化学生对词汇和句型的掌握，提升在真实情境中交流的能力。Step3:Practice(8分钟)Activity1:LanguagepointsWhereisthecakeshop?询问具体事物位置的特殊疑问句Canwegotoarestaurant?一般疑问句Istherearestaurantnearhere?Yes,thereis.主语单复数变化：与“have”的区别：Iamhungry.IamVERYVERYhungryActivity2:Homework基础：模仿课文录音，跟读课文understand部分。提高：准备地点的图片，并询问同学周围是否有一些图片中的地点，并询问位置并记录下来。拓展：根据对话再编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。【设计意图】本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。课堂练习一、根据核心词汇补全句子。1.Istherea____________nearhere?（银行）2.Istherea____________nearhere?（蛋糕店）3.Istherea_____________nearhere?（电影院）4.Istherea______________nearhere?（消防站）5.Istherea____________nearhere?（医院）6.Istherea_____________nearhere?（警察局）7.Istherea_____________nearhere?（餐厅）8.Istherea______________nearhere?（超市）二、根据提示选择合适的回答。1.—Isthereacinemanearhere?（提示：有）—___________________________________2.—Isthereapolicestationnearhere?（提示：没有）—___________________________________3.—Isthereasupermarketnearhere?（提示：有）—____________________________________4.—Isthereafirestationnearhere?（提示：没有）—___________________________________课后作业基础：一、用括号内所给词汇补全句子。1.Istherea________(supermarket)nearhere?2.Whereisthe________(bank)?It’soverthere.拓展：二、情景运用1.你想知道附近有没有电影院，你会问：____________________________2.当别人问你“Whereisthepolicestation?”时，你回答“它在那边”，你会说：_____________________________________________3.你非常非常饿，看到一家餐厅，你会说：__________________________________________________________4.别人问你附近有没有超市，你回答“没有”，你会说：___________________________________________________________板书设计Unit1Lesson1Experience&UnderstandWords:bank,cakeshop,cinema,firestation,hospital,policestation,restaurant,supermarketSentences:1.—Istherea...nearhere?—Yes,thereis./No,thereisnot.2.—Whereisthe...?—It’soverthere.3.IamVERYVERYhungry.教学反思本课时通过情境创设和多形式练习