青岛版四年级数学上册教学计划

青岛版四年级数学上册教学计划

一、学生基本情况分析：

1、学生来源情况分析

两个班共有学生62人，来自七个自然村，男生37人，女生25

人。其中，优生占25%,中等生占60%,差生占15%。已有三年的数

学学习经历，能通过自主探索运用已有的知识解决问题，但孩子年龄

较小需要教师指导引领，尤其在合作交流方面以两人为单位进行学习

为主。

2、学生知识掌握情况分析

大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，

对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题

的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见

解，表现特别突出。

3、学生能力发展水平分析

优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态

度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于

帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对

问题有独到的见解，对这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的

想象力和创造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题

的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学成绩偏差，成为学习

困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，难以融

入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，

久而久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学

习态度端正，成绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习

惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生

优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基

础上都有不同程度的提高，从而做到大血积提高教育教学质量。

4、学生的学习态度与方法分析

这些学生活泼好动，他们懂得了怎样与同学交往，尊重老师，热

爱劳动和自觉遵守课堂纪律。大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研，以端

正的态度对待学习，并对学习数学有一定的积极性。他们对以前学过

的知识掌握的比较扎实，尽管如此，也有个别同学没有养成良好的学

习习惯，课堂纪律较差，说话随便，学习成绩较差。

本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发

挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工

作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。

二、教材分析：

1、单元划分

本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位

数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。

2、教材分析

（1）、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的

除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除

数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，

提高计算能力。，会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活

掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写

方法，培养学生的数感。

(2)、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教

学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图

形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体,

使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。

(3)、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，

并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获

取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。

(4)、解决何题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中

给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真

分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方

法，达到解决实际问题的目的。

(5)、注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题

的能力。突出学生自己发现问题、提出问题能力的培养。在综合情境

图中，一般设计有两类问题，一类是显性的、引导性的问题；一类是

隐性的、由学生通过自己观察、分析才能提出的问题。这样设计目的

是引导学生通过提出自己关心的问题，提高学生从数学的角度选择信

息、组织信息、运用信息解决问题的能力。为了引导学生提出问题，

教材设计了卡通问号，把问号设计成卡通人的形象，一般出现在情境

图的下面，以“你还能提出什么问题？”来引导学生。此外，教材中

还设计了问题口袋，把不属于本节课解决的问题或难度较大，本节课

解决不了的问题，存入其中，是为了保护学生提问题的积极性而设置

的。

注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教材把解决问

题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。本套教材打破过

于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学

知识的学习，把学习新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生

把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，形成以解决问题为线索

的学习框架。既保证了基础知识、基本技能的学习，又培养了学生解

决问题的能力。同时，还使学生真正体会到学习数学的价值。在“自

主练习”板块，除有一定基本练习外，还设计了许多“综合信息图”

由学生提出问题、解决问题，培养学生初步的应用意识。

教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生

的“信息感"引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外,

教材还设立了知识长廊、聪明屋等小栏目，以此开阔学生的视野，扩

大信息量，增长学生的智慧。

(6)、注重评价方式的多元化。

有些单元之后，设计了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目，

以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、合作交流、

知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面自我评价，自我反馈，逐步

培养学生建立自信，认识自我的能力。本册书的最后，还特设了“老

师，我想对您说"、“爸爸、妈妈，我想对你们说"、“我想对自己

说”一个专页，主要增强学生与教师和家长的交流，沟通感情，为教

师改进教学提供依据。同时，从小培养学生正确对待自己，正确对待

别人，从小学习做人。

3、教学重点难点分析

教学研究重点：

(1)、三位数乘位数，除数是两位数的除法，

(2)、能用综合算式解答两步应用题。

教学研究难点

(1)、观察物体。

(2)、灵活运用运算定律进行简便运算。

通过“精讲巧练”,使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便

方法。通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培

养学生灵活解题的能力。

三、学期教学目标

1、认知目标

(1)、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位

数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数

是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

(2)、搞清线段、直线、射线的联系与区别。

(3)、让学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般

的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

(4)、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

(5)、让学生生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统

计图表。

(6)、认识计数单位“十万”“白万”“千万”，初步掌握十进

制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。

(7)、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会

主义教育和唯物辩证观点的教育。

2、能力目标

大数知多少一万以上数的认识

(1)、知识与技能方面：有掌握多位数的数位顺序；能按照数级

由高到低正确的读数、写数；能根据级数单位说出数中各数字所表达

的意义和数值；理解一个数所含的级数单位和它的组成；能将整万、

整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；能按要求求出大数目

的近似数。

(2)、数学思考方面：能充分利用自己的学习经验，积极探索，

并有根有据、有条有理的进行思考；在交流中，能正确表达自己操作、

思考和探索的过程。

(3)、解决问题方面：能主动到生活中收集有关的数量信息。会

用大数目表示日常生活中一些数量，用对大数目的感受去解释生活中

的统计数量，能恰当的使用近似数描述生活中的一些数量；能运用所

学的知识去解决一些简单的实际问题。

保护大天鹅一三位数乘两位数

(1)、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握

三位数乘两位数的笔算方法。

(2)、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感

受数学知识和方法的内在联系。

(3)、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步

树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

我跟爸爸学设计一平行与相交

(1)、知道平行与相交的定义。

(2)、使学生初步建立空间观念，弄清平行与相交之间的关系。

(3)、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察,

独立思考等良好的学习习惯。

收获的季节一除数是两位数的除法

(1)、让学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一

般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

(2)、会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

(3)、通过观察操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生

的观察能力和动手、动脑能力。

新校服一条形统计图

(1)、让学生生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的

统计图表。

(2)、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握处理数据的技巧。

回顾整理一总复习

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，

能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面道道本学期规定的教

学目标。

3、情感目标

培养学生的深厚的学习兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努

力克服。对学习中的错误能在老师和同学的帮助下找到原因，并加以

改正。乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。

四、教学措施：

1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。

2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，

备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。

3、积极参加隹研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要

求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。

4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技

巧。

5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力

和运用知识解决问题的能力。

五、教学进度:

周次教学内容课时备注

1万以上数的读、写，十进制计数法4

2近似数改写2

比较数的大小1

数字编码1

3计算器的认识和使用4

4两位数乘一位数口算2

三位数乘两位数的估算2

5三位数乘两位数的笔算2国庆

6三位数乘两位数的笔算2国庆

7积的变化规律2

乘法与加减混合运算2

8回顾整理、单元测评4

9认识直线、射线、线段1

平行线与相交线的画法2

两点之间距离、点到直线距离1

10回顾整理、单元测评4

11两位数除以一位数口算3

除数是两位数的笔算1

12除数是两位数的笔算2

除数是两位数的估算2

13商不变的性质4

14因数和倍数1

回顾整理、单元测评3

15统计的学习、练习、测评4

16统揽一至四单元知识4

17统揽五、六单元知识4

六、辅导计划：

（一）希望生情况分析

四年级共有62人，来自不同的七个自然村，由于所处的环境及

各人存在差异，致使个别学生长期以来养成了小爱学习的习惯，作业

不能按时完成，听讲不够认真，影响了学习成绩，更有个别学习困难

生连最基本的知识都不能掌握，这就更增加了他们学习得困难和成绩

的提高。

因教材增加了新知识：遇到的较简单的应用题，但重视用算术法

解应用题的能力，要求学生能够综合运用所学的知识解答一些较简单

的实际问题的能力得到发展。实际生活背景中，感受数学概念的形成

过程，理解所学概念。同时，结合他们的年龄特点和抽象思维有了一

定基础的事实，根据本册知识的特点，培养他们的探索规律，应用一

些数学方法迁移类推，增强思维的逻辑严密性、以及思维灵活性。

基于以上教材编排的特点主旨，本学期对他们的辅导应放在增加

他们参与实践的机会，将辅导的内容灵活地设计，巧妙将练习题融于

实际生活背景中，感受数学概念的形成过程，理解所学概念。同时，

结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实，根据木册知识

的特点，在培养他们的学习习惯，应用一些数学方法迁移类推、思维

的严密性、以及思维灵活性等方面进行培养。要提高教学成绩，搞好

辅导至关重要，本学期要充分发挥好学生的作用，利用“一帮一”的

形式，让好学生加强对希望生的辅导。教师要认真实施因材施教的原

则，在帮助希望生学好基础知识的同时，使他们的知识面放宽些，对

希望生的作业一般要做到面批，经常发现他们的闪光点。通过开展辅

导工作，使希望生重新振作起精神，树立起自信心，在老师和同学的

帮助下，使这些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。要贯彻“精

讲多练”的原则把基础知识讲透，多结合具体的、现实生活中的事例

设计问题，并坚决做到不打击、不讽刺，多表扬鼓励，从而达到预期

的目的。

（二）、优秀生情况分析：

两个班共有62人，来自不同的七个自然村。在去年的学习中各

班都有在某些方面比较优秀的学生，都在某些方面表现他们的特长。

现就具体情况作如下分析：

51名学生中，学习出类拔萃的优秀生约占全班人数的百分之二

十左右，这部分学生由于平日学习态度端正，学习方法得当，再加上

平日注意了对知识的积累，无论是基础知识，还是解题能力等方面都

比一般的同学好。对于这部分同学，本学期对他们的培养应该以自学、

互学为主，教师指导为副，让他们在平日多读书、多练笔，多交流，

使他们上一个新台阶。

结合优生基础好，智力超常的特点，木学期将加大辅导密度和强

度，进一步发展学生的抽象思维能力，从训练题的筛选到讲解有教师

全面把关，坚持每周集中辅导一次。在选取课外训练题时做到涉及面

广，有利于提高学生的数学素质，多引导他们运用所学的已有的知识,

通过他们的独立思考和老师的适当点拨，突破难点，在对成功的体验

中求的发展。

（三）、辅导对象：

1、优秀生：四年级一、二班优秀生

2、待优生：四年级一、二班待优生

（另根据各单元学习情况而定）

（四）、辅导措施：

1、认真学习教育教学理论，不断提高自身业务素质，文化素质。

全面抓好希望生、优生辅导工作。

2、认真研讨教学大纲，明确每一次辅导的重点、难点。确定切

实可行的辅导内容，做到有的放矢。

3、积极参加各项教研活动，虚心向有经验的老教师学习，改

进辅导方法，提高辅导成效。

4、经常深入学生中，了解倾听学生对自己的教学工作的意见和

建议，并及时整改。

5、认真搞好学生的思想工作，激发他们的求知欲和上进心，确

保他们的每次活动都受到益处，都有所收获。及时发现学生的闪光点,

对其进行表彰，以达到激发其兴趣之目的，同时是对其不足之处给予

指出，达到扬长避短。

6、定期检查学生学习状况，不断深入学生中，了解教育他们不

要有骄傲的思想。多给他们提供资料，不断拓展学生的视野。在认真

学习教学理论的同时，刻苦钻研教材。