高效课堂的教学反思

高效课堂的教学反思

今天我们的教育进步了，我们再也不靠“加时间、拼体力”，伤

害老师和学生的身心健康为代价，来换取好的教学成绩，而是站在

未来的角度、站在人本的角度、站在发展的角度采取了的一个重大

决策：为师生的发展与幸福，全面的推进素质教育，并且在不断深

入素质教育的同时，我们的教学涉及到了共同的话题：如何实现“

轻负担、高质量，低耗时，高效率”的教学目标，市教育局高屋建

宛，铿锵有力的提出“强力提师能，创建新课堂”这一划时代的主

题，于溟溟之中给我们指明了方向，真有点“犹抱琵琶半遮面，千

呼万唤始出来”的感觉。

一、对高效课堂的思量和认识

“物竞天择”，我们必须要改变自己，适应变化，开辟出属于自

己的生存空间。于是构建既能最大限度地提高课堂教学效益，又能

切实减轻学生过重的课'也负担的高效课堂将是事在必行。高效课堂就

是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内完成教

学任务，最完美地实现教育教学“三维目标”的整合，以求得课堂教

学的最大效益，达成育人目标。高效率的课堂，是“自主、合作、快

乐、高效”的课堂教学，不仅让学生学有所获，而且是投入和产出的

比较合理的课堂。这样的课堂，学生乐学，老师乐教，师生互动，共

同受益。

自打高效课堂这一理念的提出，我们天台山中心校上下“草木皆

兵”，积极投入到创建高效课堂的热潮之中，在市教育局的统一规划

下，各兄弟学校“百家争鸣，百花齐放”，打造自己高效课堂的模式，

我们天台山中心校也不甘示弱，领导们”运筹于帷幄之中”，首先评

选出“高效课堂攻关小组”，其成员作为高效课堂的领头羊，继而探

索研究出“三步六环节”的高效教学模式。“天道酬勤”，老师们的课

堂在领导的精心指导下，在骨干教师的匡助下取得了可喜的进。卢现

芬教师在今年参加的《新课堂教学风貌大赛》中荣获三等奖。

二、我们中心校对高效课堂的一些做法

1、星多天空亮，人多智慧广。

德国著名剧作家歌德曾经说过：不管努力的目标是什么，不管他

干什么，单枪匹马总是没有力量的，合群永远是一切善良思想的人的

最高需要。我们天台山中心校全体成员用团结的力量打造了一块强有

力的基石，成为一个积极向上的集体，一个攻无不克、攻无不克的集

体，同时在今年六月份县教委检查的新课改时，天台山中心校张达小

学荣获全县第一位。

2、台上一分钟，台下十年功

惟独课前认真的备好课，才有可能创造出高效课堂。备课包括备

教材、备学生、备板书、备教具等。其实我们的备课是没有教案的备

课，而是促膝长谈，讨论导学案的内容，哪个地方需要出，由谁来出，

要浮现哪些内容等等。说到这里，老师们一定会想起我们的集体备课，

其实集体备课不一定只能在学校安排的那两节课来进行，我们生活中

的每时每刻，走在路上交谈，电话里交谈，都可以进行。我们使用的

导学案可分为三种：新授课、复习课和专题训练导学案。无论是哪种

导学案，都必须以“三步六环节”的模式进行设计，特殊是三维目标

的设计，不少教师制定教学目标时，将教学参考书上的目标搬到自己

的教案上，或者用三维目标的一些套话，把目标当成可以跳过的摆设，

造成在实施层面上浮现目标虚化的现象C其实，一节课的基本目标主

要是双基目标，而三维目标是和谐统一、不可割裂的。

3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

课堂是教学的主阵地。有了我们前期的准备工作，课上就可以和

我们的学生一起大展拳脚，在有限的40分钟内提高学习效率。邦末

平时我们上课注意做到了以下几点：

（1）、珍惜时间

我们上课时往往有这种体味，自己上课的时候时间过得非常快，

处理某一个知识点往往要超出自己所估计的时间，但是要是听别人的

课，时间往往过得非常的慢。但是我们仍要和时间去赛跑，要赢得高

效，首先要赢得时间，那就是要求学生限忖间、限内容、限方法去完

成学习任务，有的时候以分钟为单位，更有的时候要以秒为单位，因

为课上分分秒秒都显得非常珍贵。

（2）、用好同步学习

《同步学习》内容和板块编排符合学生的认知规律。可以说，本

套学习材料•，是学生教材高效的“导学案”。内容的编写依照学生的

认知规律分为：“自主性探索”、“知识整理”、“开放性作业”、“拓

展性学习，，四个板块，对于学生循序渐进的掌握化学知识搭建了舒适

的平台。我们应以基础知识、基本技能为载体，以学生积极思维、主

动参预、自主探索为主要学习方式，这是我们中心校的教学理念。强

化学生对基础知识的归纳、迁移及应用能刀训练，培养学生终身学习

与研究性的能力，《同步学习》恰恰给我们提供了这样的一个可能，

要把《同步学习》作为高效课堂的载体。

(3)、学以致用

我们都曾经学习过洋思中学和杜郎口中学的一些先进做法，虽然

他们的菁华我们学不到，但是总能学到一点皮毛。比方说，洋思中学

“没有教不好的学生”的思想，我们的课上总会有一些不愿学习的学

生，认为他们虽坐在教室里，但是心早不知道飞到哪里去了，于是就

趣道：得到你的人，却得不到你的心，就算得到全世界我也不开心。

于是就让这部份学生“跳出三界之外，不在五行之中，”那就是抛却，

但是我要说的是：人在一起，心就会在一起。我认为新课改的其中一

层含义就是教师和教室中每一位学生的一种心与心的交流。还有杜朗

口“三三六”课堂教学模式主导学习方式是小组自主合作探索，学生

的主体地位更为突出，不仅有利于知识技能的学习掌握，而且有利于

培养学生勇于展现自我的健康个性。那末下面一条我就谈谈我们对小

组合作学习的使用情况。

(4)、重视小组合作学习

从教育角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲。我在教学中观

察、体味到，学生听课注意力不集中有三个方面的原因，一是学生基

础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学

生乏味；三是学生已有知识和思维途径与教师不“对接”，不能引起

学生的思维共鸣。所以，落实学生的交流、合作是关心与促进学生的

发展和创造力培养的有效途径。学生能自学懂的知识坚持不讲，学生

通过交流能理解的坚持不讲。环绕教学目标，教师提出合作的具体要

求。学生通过自学，对问题有了自己的见解，但理解的程度不同，这

时应组织学生合作、交流个人所得，讨论要紧扣教学目标或者教师设

计的具体问题。为了增强小组合作学习的实效性，我校领导还专门

出台了“小组合作学习模式研究方案”，合作的小组普通以4人或者

6人为小组(按学生水平不同合理搭配)，也可以同桌同学讨论，组

织学生

自学讨论，教师要及时对各小组进行评价，使用累计打分的方法，目

的就是增强他们的竞争意识。这种方式体现了对学生的尊重与关心，

允许学生在讨论中展开争辩，但不等于牧羊式的放任。在学生讨论时，

教师要巡回辅导，及时“拨乱反正”，以免自学讨论离题太远或者走

过场。及时答疑，及时了解学生对教材的理解情况，为精讲奠定基

础，有的放矢。

(5)、恰当地运用现代化多媒体教学手段

多媒体教学手段基本普及，是课堂教学点睛之笔。而且从学生的

角度考虑，老是一个姿式在教室学习，不免有些太乏味，我们适当的

可以让他们“尝尝鲜”，时而不时的组织学生到多媒体教室去感受一

下高科技带来的成功和欢跃。我们平均每学期4-5次让学生接受多

媒体教学，效果那是相当的不错。但是我们必须思量一些问题：是不

是每一节课都要用课件呢？我们向来认为：多媒体教学只是课堂教学

中一种较为理想的现代化教学辅助手段，并不能彻底代替课堂教学，

4、别人笑我太疯颠，我笑他人看不穿。

下面从我个人的角度谈一谈我对高效课堂的做法。

激情来源于内心的一种动力，有了激情就会感染学生。学生的激

情也会反过来感染教师，使课堂充满活力。学生在这种激情的感染下，

会更加主动的参预课堂，主动探索学习，创造欢乐的课堂。从上课铃

声一响，踏上讲台的那一刻起，我就用宏厚、铿锵有力的语言向同学

们问候：“孩子们，你们好吗？”同学们也是用他们非常幸福的声音

回答：“好！很好！非常好！”在互相问好中，一声“请坐！”拉近了

教师与学生的距离，使学生得到了尊重，心里暖融融的。接下来便将

我们的激情、快乐、高效的课堂拉开帷幕。近年来，中央电视台第三

套“星光大道”节目的收视率居高不下，其原因是除了它捧出了众多

如阿宝、凤凰传奇、李玉刚等这样的明星以外，最重要的原因是，它

贴近生活，面向百姓，是咱老百姓自己展示才华的舞台。我是本节目

的忠实的观众，看了这么多场的“星光大道”，它无论从内容还是形

式，都给了我不少的启示：我为什么不能把“星光大道”的节目形式

运用到平时的课堂教学呢？我的教学为什么不能成为我的“孩子们”

展示自己才华的舞台呢？我为什么不能以我的灵便多样的教学方法

来调控我的课堂哪？于是我就尝试着用星光大道的模式来组织我的

课堂，将学生们分成六个组，组长作为参赛选手，其他的成员作为他

的亲友团，然后将课堂分为闪亮登场、才艺大比拼等环节，每一个环

节胜出一个组合，一个星期的最后一节课胜出周冠军，然后再评出月

冠

军。“星光大道”的模式用得比较熟练了，我又尝试着用“想挑战吗？”、

“天天向上”等节目的形式去组织课堂，虽然这些模式看上去是在搞

形式，但是没有形式就没有内容，将内容架构于这些充满活力的形式

之上，还真能起到事半功倍的效果，学生们就是喜欢。总之，学生的

展示欲望是一朵娇嫩的鲜花，需要不断的滋养和哺育，要想让他长久

的保持下去那需要心与心的碰撞，情与情的交织。有了这样的课堂，

我想：课堂是生活的一部份，我们非但要享受生活，而且更要享受课

堂。

四、今后的打算

今后我们将继续在中心校和教研室的领导下，探索符合学校学科

特点的教学模式，切实打造高效课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中学

有所获。

1、继续充电，加强理论学习。

2、认真备课，保证教学高效

备课是教师完成课堂教学任务的计划与安排，充分准备，科学

计划，合理安排，是较好完成课堂教学目标的重要保证。今后在备课

过程中，仍要依据学科的课程标准以及考试说明的要求进行备课，备

课中有清晰的三维教学目标，合理的教学过程安排，科学的教学方法，

丰富准确的教学内容，充分做好上课前的准备工作。

3、精讲多练，有效组织教学

在