苏教版 二年级下学期 第四册数学教案

苏教版二年级下学期第四册数学教案2013有余数的除法教学内容第12页教学目标1经历有余数除法的认识过程理解余数和有余数除法的意义2使学生在获取知识的过程中积累数学活动经验发展抽象思维3感受数学与生活的密切联系体会数学的意义和作用进一步激发学生学习数学的兴趣教学重点难点1把平均分后有余数的现象为抽象为有余数的除法2理解有余数除法的意义教具准备自制课件教学光盘教学设计设计意图 教学过程 修改意见 小学生数学概念的形成借助操作活动通过把10支铅笔平均分的操作活动使写生获得对余数的概念的表象支撑为抽象余数的概念大基础通过观察比较分类突出了剩余这个概念培养了学生的观察能力通过写算式把学生的具体感知进行抽象的过程是形成余数概念重要环节通过一系列的观察思考交流等活动由没剩余引出有剩余抽象出有余数的除法发展了学生的抽象思维获得了探究新知识的浮动经验 谈话导入前面我们已经学会了除法今天这节课我们要学习一种新的除法板书有余数的除法探索新知教学例题教学光盘组织分铅笔活动并填表谈话把十枝铅笔分给几个小朋友每人分得同样多可以怎样分在小组里分一分说一说刚才小朋友说出了一些不同的分法谁能把这样分的的情况填在表格里电脑出示表格师生共填表格的第一行每人分几支分给几人还剩几支25提问如果每人分3支会怎样每人分4支5支6支呢结果又会怎样呢谈话下面分小组活动大家轮流分一人分时其他小朋友看共同讨论分得的结果班内交流完成表格的填写讨论表格提问看着表格你们能把分铅笔的情况分类吗学习有余数的除法的算式小结刚才大家把分铅笔的情况分成了两大类一类是没有余数的一类是有余数的对于平均分没有剩余的情况你们会写算式吗自己写一写指名一人上黑板写10÷25人10÷52人提问10÷25人这个算式的部分名称是什么这道算式表示什么意思谈论对于平均分有余数的情况怎样用除法算式表示呢下面我们来共同研究出示10支铅笔每人分3支可以分给人还剩支谈话谁会写除法算式学生回答后板书算式的前半部分那么还剩1支怎样表示呢接着就写6个小圆点再写上1支在前两个算式的右边完成下面的板书10÷33人1支在除法算式中每个数都有自己的名字那1叫什么名称呢根据他表示的意思我们给他起名叫余数板书余数学会读算式10除以3等于3余1观察比较10÷52和10÷331两道算式引导学生再次认识到在日常生活中分东西会出现两种情况一种是全部分完另一种是分后有剩余但不够再分2教学试一试的内容1谈话每人分4支6支也有剩余你们能写出除法算式吗先把算式说给同学听一听再在书上填写完整找一人上黑板写10÷42人2支10÷61人4支集体交流订正学生把算式读一读2讨论什么情况下的结果可以用有余数的除法来表示余数表示什么意思比较有余数除法和没有余数的除法的算式提问请小朋友观察一下左边的算式和右边的算式有什么区别讲述左边的算式是没有余数的除法算式是我们以前学过的右边的算式是有余数的除法算式也就是今天我们学习的有余数的除法巩固深化做想想做做第1题谈话刚才我们一起认识了有余数的除法并且会写有余数除法的算式下面我们来做想想做做的第1题希望同学们认真读题按题目要求先动手摆一摆再把书中的和算式填写完整完成后组织学生集体订正并讨论说一说每小题中的商和余数分别表示什么意思做想想做做第2题学生独立完成后可引导学生对上下两道题进行比较说说有什么相同点和不同点做想想做做第3题先把题目的要求读一读后同学互说再指名说说全课总结谈话通过今天这节课的学习你们知道了什么还想知道什么请大家把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究 教学后记 有余数的除法教学内容第34页教学目标1探索有余数的除法的计算方法掌握试商的方法会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法2培养初步的观察分析比较概括的能力3培养积极参与学习活动的态度与习惯教具准备自制课件教学光盘折叠卡片教学设计设计意图 教学过程 修改意见 从游戏引入激发学生的好奇心和好胜心吸引学生以积极的心态投入学习学生通过操作观察思考完成新知识的学习激活了学生的思维学生的领会比较深刻 导入1自制课件1234567老师不用看屏幕随便同学们问哪一号我都能很快说出它是什么动物试一试2我是怎么猜对的呢学完这一课你也能3揭题有余数的除法新课1教学例题教学光盘怎样列式怎样分操作学具放了2盘还剩1个不能再分列竖式算37商几为什么小组讨论4想法一7个桃每盘放3个放了2盘所以商2想法二商2二三得六6比7小商3三三得九9比7大所以商2想法三二三得六2和3的积最接近7又小于7所以商2想法四7里面最多有2个3所以商257的下面写几为什么6表示什么7个减去分掉的6个还剩几个横线下写几1表示什么横式的计算结果是什 让学生通过观察和比较发现规律符合学生的认知规律结合导入时的游戏促进学生的更进一步的思考使学生领悟到数学的魅力提高了学习数学的兴趣 么结合学生的回答完成板书7÷32盘1个2761余数6小结今后计算有余数的除法可以用竖式来计算2教学试一试怎样列式怎样计算独立计算交流评价3探索余数要比除数小的规律观察7÷318÷5的余数与除数发现了什么为什么余数要比除数小如果余数和除数相等或者余数比除数大了说明了什么小结计算有余数的除法余数一定要比除数小在一个有余数的除法算式中如果除数是6余数有可能是几如果余数是3除数最少是几应用想想做做第1题先操作学具再竖式计算最后集体评讲想想做做第2题用折叠卡片口述计算过程再比较想想做做第34题独立做题再交流拓展现在你们知道老师为什么能很快猜出相应位置上的小动物了吗这些小动物们是按马青蛙狮子的顺序重复排列的我们把这3种动物作为一组再看编号除以3没有余数的是什么动物余数为1的是什么动物余数为2的是什么动物知道老师是怎么猜的了吗你也试一试吧结合自制课件 教学后记 练习一第1课时一教学内容第56页练习一第16题二教学目标1加深理解有余数除法的意义2巩固和掌握有余数除法的竖式计算3能运用有余数的除法解决实际问题培养运用数学的能力三教学重点1加深理解有余数除法的意义2巩固和掌握有余数除法的竖式计算并能熟练试商教学难点１能灵活运用有余数的除法解决实际问题四教具课件卡片五教学过程教学建议 教学过程 修改意见 联系生活情境调动起学生的积极性 一看图填空1师小朋友们你们喜欢过生日吗师你来说说你是怎样过生日的请几个谈一谈２今天是小明的生日他请了一些好朋友到家里玩妈妈答应买小蛋糕和汽球为他庆祝请看出示课件多美味的蛋糕和色彩缤纷的汽球在我们的生日派对上也有除法问题你能看图完成填空吗3先独立完成再全班交流①9×4＝2盘1个9×2＝4个1个交流蛋糕是怎么分的说一说每个算式的含义 结合具体的情境使学生加深对有余数的除法意义的理解通过交流你是怎么求商的使学生巩固和掌握试商的方法并逐步做到灵活试商通过游戏调动学生的学习积极性通过交流使学生知道有余数的除法竖式应注意什么逐渐提高计算的正确率和试商的灵活度联系生活实际问题让学生体会有余数除法在日常生活中的应用增强应用意识教学时重视培养学生在现实情境中搜集整理并表述信息的能力体会到平均分并正确选择算法通过比较使学生体会有余数的除法和表内除数的联系与区别 ②20×3＝6个2个20×6＝3束2个全班交流说一说每个算式的含义4总结这就是我们生活中常碰到的有余数的除法师什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示在平均分后有剩余时就可以用有余数的除法表示师余数表示什么意思平均分后有剩余的那部分二试商练习1请完成书上第5页第2题先独立完成再同桌说一说你是怎样求商的2请4人到黑板板书3全班交流你是怎样算的怎样求商这是什么数余数你发现了余数与除数有什么关系余数比除数小有余数的除法分几步来计算四步三争做合格小老师1小朋友们真聪明下面请你做小老师判断这些题的对错并把错的改正过来2独立完成同桌说一说你是怎么判断的不对的题应该如何订正3请4人板演4全班交流师你是怎么判断的说说你的理由师这题不对应该怎么改正5小朋友们真棒你们都是合格的小老师通过做这些题你有什么收获我们在做除法竖式时应注意些什么呢四计算比赛１师小朋友们的竖式计算真厉害下面我们比赛谁最快做完第4题做得又对又快的就得第一名２独立完成并细心检查3评讲交流五解决问题１师请看图你知道了什么师问题是什么２根据题意列出算式再用竖式计算同桌互相说一说你是怎么想的３全班交流师你是怎么想的用什么方法计算怎样求商34÷5＝6段4米4注意单位养成口答的习惯六比较练习1独立计算第6题24人小组交流每列火车上的三道题有什么相同点和不同点3全班交流七全课总结 教学反思 有余数的除法四------练习一第2课时教学内容第67页教学目标加深理解有余数的除法的实际意义理解余数要比除数小进一步掌握有余数除法的计算方法能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题发展应用意识学会与人合作并能与他人交流思考的过程和结果使学生感受数学与生活的密切联系体会数学的意义和作用进一步激发学习数学的兴趣教学重点帮助学生加深理解有余数除法的意义理解余数要比除数小进一步掌握竖式计算的方法并能运用这些知识解决有关的实际问题教学难点运用有余数的除法解决实际问题教具准备课件教学过程设计意图 教学过程 修改意见 创设学生感兴趣的情境激发学生的学习兴趣巩固和掌握有余数除法的竖式计算用有趣的童话故事富有童趣的语言激发学生的兴趣让学生在玩中学使学生加深理解余数要比除数小发展应用意识培养独立思考解决问题的习惯在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验锻炼克服困难的意志建立自信心为学生提供独立思考与讨论交流的机会因为这道题是根据商和余数来寻找被乘数和除数答案不唯一具有开放性 创设情境激发兴趣谈话小朋友今天梧桐树爷爷要和你们一起做游戏你们高兴吗课件出示练习一第7题一棵用卡片写着算式的梧桐树梧桐树爷爷小朋友你们知道这些算式的商是几余数是几吗请你们用竖式计算学生独立计算请同学们用练习本列竖式计算汇报交流集体订正让学生讨论说一说是怎样想到商的帮助学生进一步掌握试商的方法说得好的同学梧桐树爷爷奖励他精美卡片课件出示练习一第8题梧桐树下有许多蚂蚁在玩耍玩着玩着下起雨来了旁边有几个大蘑菇可以躲雨可是蘑菇上面有一些要求蚂蚁各到哪里去躲雨呢你有什么办法吗小组讨论讨论结果分别计算出每道题的结果按蘑菇上的要求把这些算式进行分类连线让学生独立计算在小组内说说计算每道题的计算方法连线的方法集体订正课件出示练习一第9题梧桐树爷爷说小朋友不知道谁把这道算式的被除数除数和商给弄丢了你知道除数最小应是几吗根据题中给出的余数让学生展开深入的讨论除数最小应是几得出结论余数要比除数小除数最小应是63确定了余数后有兴趣的同学可以再想一想被除数和商的方框里可以分别填那些数让学生思考讨论和交流让学生说说自己的填法和想法二解决实际问题一课件出示练习一第10题梧桐树爷爷遇了一些生活中的问题你愿意帮助他解决吗请小朋友认真观察每幅图明确图里的意思后再独立解决这些问题看谁最能解决生活中的问题让学生独立思考解题组织学生交流说出图意和算式说出自己的解题思路第二幅图要让学生理解1元10角2元20角第四幅图要让学生理解20箱货物每次运8箱运2次运走了16箱还剩4箱剩下的4箱还要运1次所以一共要运213次每幅图都要让学生进行口答奖励解决生活中实际问题的小能手二课件出示练习一第11题小朋友我们一起去梧桐树爷爷家玩吧梧桐树爷爷家的小猴和小兔正在玩搭积木请小朋友观察左图小猴说什么让学生理解一共有27个小方块小兔在想什么请你告诉大家让学生思考如果每8个小方块搭一个正方体可以搭多少个列式解答口答三拓展提高课件出示练习一第12题梧桐树爷爷为了奖励聪明的小朋友们送给你们一道算式可是没有被除数和除数只有商4和余数1请你们开动脑筋你能说出哪些不同的算式让学生独立思考自主选择填上算式引导学生在能计算有余数除法的基础上凭借直感先填出被乘数与除数再看商和余数是不是符合题目要求如果得到的商不是4余数不是1就调整被除数与除数直到符合题目要求为止组织交流让学生说出各自所填的算式要注意培养学生学会有条理地进行思考三总结评价这节课小朋友学得高兴吗你学会了哪些本领你还有哪些问题 板书设计 练习一÷□□5□÷□41 教学反思我们去植树教学内容第89页教学目标1．观察教材提出的情境自己提出问题解决问题发展收集信息处理信息发现问题解决问题的能力2．培养仔细观察积极思考的习惯进一步培养数学应用意识和合作交流能力教学重难点根据情境提出问题解决问题教具准备课件教学过程设计意图 教学过程 修改意见 结合生活实际创设情境对学生进行环保教育引出课题这个环节是要让学生学会观察情境并收集信息创设给学生独立思考解决问题的机会尽量做到让学生人人参与解决问题的活动让学生通过再次交流的方式共同解决一些较难的问题通过设计方案的形式解决实际问题以一班的情况为突破口引导学生充分流解决问题的过程与方法并让学生参与评价使他们从中获得成功愉快的情感体验这个环节重视培养学生发现问题提出问题的意识和能力 一环保教育引出课题谈话春天到了同学们想去郊游吗今天我们随着智慧仙子一起去玩玩好吗课件出示有关树木遭受砍伐环境被破坏的场景提问你们想去这个地方玩吗为什么教师小结是呀我们的环境正在遭受到各种方式的破坏尤其是树木被大量地砍伐使空气变得越来越差你们能想想办法吗对现在是春天正是植树的好季节用我们的双手一起绿化环境今天是光明小学植树的日子我们跟他们一起去植树好吗板书课题二根据信息解决问题1．观察情境获取信息谈话瞧有三个班的同学来了电脑出示植树活动场景图学生举着班牌上山指名说说从图上能知道些什么电脑出示每个班的介绍指名说说从介绍中知道些什么2．合作交流解决问题提问根据图中的信息你想提出什么问题根据学生回答教师小结并提问你能统计出各班的树苗吗出示树苗的统计表先让学生独立完成做完后让学生在小组内交流思考的过程与方法再指名汇报三个班植树的棵数提问二班植树的棵数你是怎样算的指名回答师生小结用每组栽的棵数乘每组的人数能求出二班植树的棵数吗知道了二班每组栽6棵要想求出全班共栽多少棵还需要知道什么根据什么条件能先算出二班共有几个组让学生再次交流计算二班植树棵数的方法3．看统计表分析结果提问看了这张表你知道了什么三设计方案解决问题谈话树苗的问题大家都解决得很好在植树前要设计一下栽法也就是每行要栽几棵可以栽几行我们帮助他们设计好吗1．设计一班的方案解决问题一班的同学正在讨论他们的方案电脑出示一班的植树情境及对话指名回答他们在讨论什么让学生分别根据男女同学的设计独立解答再交流解决问题的过程和方法交流时引导其他学生参与评价提问一班的32棵树还能怎样栽呢请你在小组里说一说你的栽树方案再在班内交流教师板书学生想的栽树方法让学生选择自己感兴趣的问题进行解答再在全班交流解决问题的方法2．设计二三班方案解决问题谈话二班三班的小朋友是怎样栽树的根据他们栽树的情况又能提出哪些问题呢你想知道吗电脑出示四位学生的对话让学生先选择自己感兴趣的问题进行解答再思考和解答其他问题然后班内交流3．根据情境图的素材和信息提出问题并进行解答谈话根据三个班的植树情况你还能提出哪些数学问题指名说说再解答四全课总结拓展延伸提问今天这节课你有什么收获与遗憾如果我们去植树你会怎么样设计植树方案 板书设计 我们去植树一班二班三班42人44人45人 教学反思

认识整百数教学内容第1012页的例题想想做做第16题教学要求1．使学生经历数数的过程进一步认识计数单位百初步认识计数单位千并能说出个位十位百位千位的数位顺序2．通过动手实践操作使学生初步理解整百数的含义并能进行正确的读写3．使学生会口算整百数加减整百数培养估算意识和能力教学重点1．使学生经历数数的过程进一步认识计数单位百初步认识计数单位千并能说出个位十位百位千位的数位顺序2．使学生会口算整百数加减整百数培养估算意识和能力教学难点使学生会口算整百数加减整百数培养估算意识和能力教具准备计数器方块模型图教学设计教学过程 自我加减 一．认数1．在计数器上拨出下面各数并说说组成2365962．数百以内数出示方块图一个一个的数从1数到10一十一十的数从10数到100问10个一是几10个十呢板书这么一板有多少小方块3．教学例题问一板表示几个百三板就是几个百也就是几百8个百呢师生一百一百的数数到九百再摆一百问九百添一百就是几个百板书10个一百10个一百是一千板书一千问10个一百合起来就是多少二．写读整百数一千1．计数器拨珠出示计数器指名说说已知的数位排列顺序想一想你能在计数器上表示出400吗学生动手拨指名说说自己是怎样拨的说明计数器上表示几百就在百位上拨几个珠就表示几百练习拨出20060010002．写数怎样来表示我们刚刚拨的数呢说明4个百就是4百在拨珠是只有百位上拨了4各珠在写数时在百位上写4十位和个位上一个珠都没有就写0学生练习问十位和个位上的0能不能不写根据计数器上拨珠的情况请学生写数指名板演300600700900在百位上再添一百问此时是几个百也就是多少想一想一千应该怎样写3．巩固练习完成想想做做第1题学生填数请学生先顺着读一读再倒着读一读问数轴上的数是按什么顺序排列的讨论200和1000哪个数更接近700指名汇报完成第2题看图先读一读这些数再说说是从哪看到这些数的指名说要举例 教学过程 自我加减 完成第3题明确题意让学生独立估算三．整百数加减整百数1．出示小猴图指名说图意列算式想一想应该怎样计算指名说说自己的想法从中可以选出好的方法2．完成想想做做第4题学生练习指名说说自己是怎样算的四．巩固练习1．完成想想做做第5题指导学生看懂图意体会图中小朋友的对话根据已有条件学生提问题学生独立解决反馈五．全课小结这节课我们知道了什么你是怎样知道的板书设计认识整百数10个一百是一千200300教学反思通过学习学生经历数数的过程进一步认识计数单位百初步认识计数单位千并能说出个位十位百位千位的数位顺序通过动手实践操作使学生初步理解整百数的含义并能进行正确的读写认识几百几十教学内容第11-13页教学目标1通过观察初步理解几百几十的意义了解几百几十的组成会十个十个的按顺序数出千以内的数会读写几百几十的数会口算整百数加整十数和相应的减法2培养用数学的眼光来观察周围事物的意识逐步培养学生的数感3继续培养动手动手操作能力抽象概括能力和语言表达能力以及与同学相互合作的意识教学重点能认读写几百几十的数教学难点满十进一的数数课前准备多媒体课件计数器教学过程教学建议 教学过程 修改意见 用小朋友们喜欢的花仙子引入既激发学生的学习兴趣又比较自然地进入新知识的学习中教学例题时可以先让学生明白题意通过独立思考和与小组同学相互交流得出一共有四百五十个小方块让学生充分地进行拨珠活动通过独立拨珠使学生进一步理解四百五十所表示的含义通过写数和读数使学生认识到个位上一颗珠子都没有可以用零表示边拨算珠边数数时教师可以先示范380然后问学生下一步怎么拨珠怎么数数再让学生独立完成先让学生独立思考然后通过交流使学生对几百几十的数的组成有更清晰的认识学生写数后可以让他们说一说写的时候是怎么样想的再把写的数读一读让学生先读横线上的数再读句子最后引导学生体会野生动物已经很少了我们要很好地保护练习后要通过比较让学生领会每组4道题之间的联系这题独立完成后可以让学生说说你是怎么样想的 创设情境导入新课小朋友们你们见过书本吗你们喜欢玩积木吗利用积木你们可以摆出哪些图案今天让我们跟随花仙子去积木王国瞧一瞧吧出示课题认识几百几十操作探究学习新知1教学例题1直观认识出示例题提问看着这些积木你能说出题意吗这幅图要解决的问题是什么左边4块方板里有多少个小方块4百里面有几个百与小组的同学互相说一说根据学生的回答教师板书4个百提问右边5根木条里有多少个小方块五十里面有几个十把你的想法与同桌的同学说一说根据学生的回答教师板书5个十提问现在一共有多少个小方块你是怎样想的要求学生完整地说出4个百和5个十合起来是四百五十2同计数器表示1讲述同学们已经用木块和木条认识了四百五十那么在计数器上怎样拨珠表示四百五十呢2在计数器上拨珠提问首先在哪个数位上拨几个珠子然后再在哪个数位上拨几个珠子学生在计数器上拨珠并指名演示写数读数通过数小方块和在计数器上拨珠子小朋友知道四百五十是由4个百5个十组成的但是你能把计数器上的数写下来吗让学生对照计数器试着写数并与同桌说一说你是怎样写的提问个位上为什么要写00可以不写吗谁能把这个数读出来2教学试一试提问你能一边拨珠子一边一十一十地数从370数到430吗要求学生互相做给同桌看提问数到三百九十接下来数什么那么数到六百九十呢数到八百九十呢不拨珠你能从890数到1000吗要求学生数给同桌听提问数到九百九十接下来数什么组织练习加深认识想想做做第1题要求学生认真看图知道每一幅图是由几个百几个十合起来的3个百和5个十合起来是多少13个十是多少与小组的同学互相交流想想做做第2题1说出计数器上每个数位上有几个珠子表示几2个位上没有珠子怎么办3独自填写共同订正4提问360和630各是样组成的3做想想做做第34题指名读数共同写数订正后提问做过这两道题后你有什么想法教育学生保护植物和野生动物想想做做第56题让学生独自填写得数或算式做完第5题后提问你能说说你是怎么想的吗5做想想做做第78题独立完成共同订正小组讨论通过计算你发现了什么6想想做做第9题1让学生弄清图意2知道哪两个条件3求的问题是什么4为什么要用加法计算课堂总结这节课小朋友们在积木国里学到了很多的知识能与小组的同学交流吗回家后把你学到的本领与爸爸妈妈说一说 板书设计 认识几百几十 教学后记 本节课的重点是对整百数的计算方法的理解教师可以借助小方块和计算器巩固并发展学生对百的认识并能形象的认识计数单位千通过合作交流使学生学会整百数加减整百数的计算方法 认识几百几十几教学内容第14－16页的内容教学目的1经历数数的过程体验数的发展通过操作实践活动初步理解几百几十几的数的含义能认读写这些数能识别各数位上数字表示的实际意义2培养用数学的观念看周围事物的意识培养与同学合作交流的态度和习惯教学重点理解几百几十几的数的意义掌握数数读数写数的方法教学难点知道几百几十九后面的数是多少教具学具准备课件挂图等课时安排1课时教学过程教学建议 教学过程 修改意见 去小蜜蜂家做客是学生乐于做的事情生动有趣的电脑动画创设了良好的情境由卡通形象小蜜蜂带领小朋友走进数的王国有效地激发了学生学习兴趣和学习动机提高学生参与数学活动的积极性和主动性既巩固了几百几十的数的认识又为学习新课作好铺垫此环节的设计充分利用学生已有的知识创设情境引出新知并尝试用学过的知识手中的学具让学生通过自主探索合作交流自己领悟认读写几百几十几的方法了解三位数的组成教师只稍作点拨充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用本环节通过拨一拨算珠让学生在操作的过程中理解数的含义感受数与数之间的联系把握数的顺序并通过合作交流探索较好地突破了本课难点这对学生能力的培养思维的发展都有重要意义让学生说说生活中的几百几十几的数使学生用数学的眼光看周围的事物再次感受数学与日常生活的密切联系同时引导鼓励学生有条理的叙述一句话训练了学生的语言表达能力教师引导学生自己进行课堂小结通过谈收获使学生间互相补充共同完善有助于知识的积累和自主学习能力的提高以小蜜蜂的话结束目的是想告诉学生数学知识无处不在要更广泛地参加活动只有付出努力才能有所收获一创设情境引发兴趣师美丽的春天来到了小蜜蜂家新建了一幢房子今天她特意来到教室邀请小朋友去小蜜蜂家做客边说多媒体边出示由例题的方块搭成的房子看到小蜜蜂的房子你想知道什么学生自由说当学生说到要想知道有多少个木块时师要想知道小蜜蜂造房子用去多少个木块你准备怎样算呢请小朋友用你喜欢的方法解决问题老师相信你们通过努力定会有收获的二自主探索讨论交流1．认数⑴出示方块图4堆5条问一共有几个小方块你是怎么知道的450里面有几个百和几个十呢学生独立思考解决问题生用数的组成知识来想4个百和5个十合起来是四百五十又增加3个小方块让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢453个同桌交流你是怎么知道的组织学生交流说说自己是怎样想的4个百5个十和3个一合起来是四百五十三⑵我们用计数器来拨一拨好吗同桌合作拨计数器并读一读这个数在百位上拨4粒珠子表示什么在十位上拨5粒珠子表示什么在个位上拨3粒珠子表示什么读写几百几十几可先让学生比照计数器上的算珠写数自主探索写法然后交流掌握几百几十几的写法和读法板书写作453读作四百五十三⑶即时训练同桌合作在计数器上拨453和543读一读说一说然后进行几百几十几的数的听写训练2．试一试⑴一边拨珠一边数从598数到611教师可以示范先拨599然后问学生下一步怎么拨珠怎么数重点说一说599后面的数是多少600后面的数又是多少再让学生独立完成通过数数要让学生掌握三位数中间有0的读法⑵一个一个地数你能从998数到1000吗交流你是怎样想到999后是1000的⑶让学生离开计数器写几百几十几的数可以由教师说学生听写三综合练习巩固新知1想想做做123让学生独立完成填空后交流学生写数后可以让他们说一说写的时候是怎样想的再把写的数读一读这里要注意数的组成和数的读写之间的差异让学生领会到十位上一个也没有写数时十位上要写0初步懂得写数时0的占位作用2想想做做4先引导学生理解题目要求再独立完成然后说说为什么这样连最后可组织学生讨论从中知道了什么3想想做做5先让学生独立读一读照片中的数再结合照片中的情景说一句话这是让学生用数进行交流还可以让学生用数进行交流还可以让学生从周围再找一些类似的材料说一说要鼓励学生说的好一些提问在生活中你也见过几百几十几的数吗你能用一句话向大家介绍介绍吗4想想做做6让学生先读一读句子再写出横线上的数5想想做做7先让学生读一读每组中已经写出的三个数再独立思考每组有什么规律并接着往下写写完后交流是根据怎样的规律写的四回顾小结赞美激励谈话今天小朋友们表现得真不错谁来说说自己的收获最后让我们看看小蜜蜂还有什么话要对我们说放配音小朋友们生活中处处有数学你们一定要做有心人多观察多思考去发现更多的数学奥秘你们愿意吗 板书设计 教学后记 认识几百几十千位百位十位个位写作读作算式3002032020300320320-20300320-30020 教学难点是对整百数加整十数及其相应的减法的计算方法的理解比较数的大小教学内容p19-20例题和想想做做教学目标经历比较千以内数的大小的探索过程掌握千以内数大小的比较方法能正确的比较出各数的大小培养分析比较和合情推理能力培养合作意识和良好的合作态度提高学习数学的兴趣和自信心教学重点通过解决实际问题探索千以内数的大小的比较方法教学难点通过解决实际问题探索千以内数的大小的比较方法教具准备教学用图计数器小数图片若干教学过程教学建议用充满童趣的话题吸引学生的注意力用现实情境唤醒学生以有的购物经验激发起学生解决问题的欲望使学生感受到数学与日常生活的密切联系激发学生的已有知识经验让学生自己提出问题并用实力来说明 教学过程情景引入复习两位数与100的大小比较出是两棵树的图片一棵78岁一棵100岁你们看森林里有两个书爷爷在争吵呢它们都认为自己的年龄大请你帮帮它们比一比哪棵年龄大你可以怎样表示它们之间的大小关系呢说说方法板书781002引入新课1谈话你们都到商店里买过东西吧在购买商品时你们会想哪些问题如果是同一种商品你们会在哪家商场购买呢2谈话每逢中小学开学之际复读机便成为学生学习用品市场的一个热点各大商场也纷纷打起价格战下面是茂业百货和天虹商场金正815型复读机的定价如果你想买一台这样的复读机你会选择在哪家商场购买为什么型号商场茂业百货天虹商场金正815312元285元3独立思考后在班内交流4提问你会用数学符号表达比较的结果吗3122852853123教学试一试出示型号商场茂业百货天虹商场步步高w001279元285元指名读价格提问你会去哪个商场购买为什么和同桌说说你是怎样想的在班内汇报交流让学生用符号表示独立完成指名板演4比较提问上面两题在比较方法上有什么不同在小组里讨论后指名回答提问在比较千以内的两个数的大小时还可以有什么情况你能举个例子说说吗巩固新知1做想想做做第一题让学生在书上先填写计数器上表示的数再比较数的大小学生独立完成提问你是怎样想的你发现了什么2做想想做做第二题学生独立完成后提问你觉得应该提醒大家注意什么3做想想做做第三题学生独立完成并指名说一说最后两题是怎样比较大小的4做想想做做第四题独立填写交流你填了哪些数有什么发现5做想想做做第五题独立完成提问还可以怎样比在小组里说一说全课总结提问你学到了什么数学知识学会了哪些本领能和小朋友谈谈你的学习体会吗学生自由说说自己的体会 修改意见 教学后记 利用学生已有的比较数的大小的经验让学生用自己的方法解决问题也可以借助计数器来比较还可以借助数轴来比较能让学生体会数数与比较数的大小的关系 板书设计 比较数的大小78285279285 练习三教学内容第21-22页教学目标进一步体会多一些少一些多得多少得多的含义培养学生的数感培养学生有条理有依据的进行思考的习惯以及独立思考合作交流用自己的方法解决问题的能力培养学生学生学习数学的兴趣让学生在学习活动中获得成功的愉悦教学重点体会数的大小比较方法及其现实意义教学难点体验数的大小比较策略的多样化教学过程教学建议 教学过程 修改意见 用自我介绍的方法引入可以激起学生的学习兴趣通过提问学生就能理解最接近630的数交流想法的方法可以让学生参与进学习中 创设情境完成练习第1题们在自己的白纸上任意写一个三位数然后根据自己所写的三位数为它设计一个简要的自我介绍比如我市345我是由三个百4个十和5个一组成的我比300要大比400要小等小组内相互交流各自写的三个数选择两位同学上台请全班同学比他们两位所写数的大小交流时说说自己是怎么想的教师扮演1000选择一个九百多的数进行比较引导学生说说自己是如何进行比较的共同探索相互提高完成练习第2题1观察情境图提问在千以内的数中比630少很多的含义是什么学生独立思考解答汇报交流2如果是少一些那么哪个数比较合适3如果是多一些那么哪个数比较合适小组交流引导学生说说自己的想法要求学生说话要完整完成练习第3题先引导学生理解题目要求再独立完成然后说说为什么这样填最后可组织学生讨论从中知道了什么3完成练习第4题先让学生读一读每组中的数再独立思考在横线上正确填数完成练习第5题学生独立填写小组内交流填写的方法和策略小组交流说说自己的想法5完成练习第6题1提问你是怎样理解差不多的随后学生独立解答问题2联系实际说说自己是怎么样比的交流时重在引导学生说清自己的推理过程规范学生的语言表达6完成练习第7题1看图说说学生说的是什么事2你能用贵一些贵很多便宜一些便宜慢很多说一句话吗小组交流说说自己的想法7完成练习第8题1看图说说学生说的是什么事2你能用多一些多很多少一些少很多说一句话吗小组交流鸡和鸭各有多少只8完成练习第9题学生独立填写小组内交流填写的方法和策略提问怎样才能使填的结果不重复不遗漏你有什么好方法全课总结拓展提高通过这节课的学习你有那些收获 教学后记 在比较数的大小方面学生是有经验的一方面他们在以前学习10以内20以内100以内数时都比较过数的大小另外在日常生活中他们也多次接触甚至亲自解决过这样的问题因此在数的大小比较的过程中教师不用总结出比的方法让学生用自己的方法去解决问题 板书设计 比较数的大小782□81□108□4 认数复习一教学内容第23-24页第1――7题教学目标1创设游戏的生活情景进一步让学生体会数的含义培养学生数感2运用前面学过数的知识来解决简单的实际问题培养学生应用数的意识3通过活动交流的形式增加学生学习的兴趣发展学生的数学思维能力教学重点难点在理解数的概念的基础上数感的培养教具学具教学课件教学过程教学建议 教学过程 修改意见 每过一关教师及时插红旗指导解题策略现理解每个数位的意义在说明这个数位上是几就表示多少给还能说出世界上最的孩子加彩旗教师可以适量补充口算题目鼓励学生从各方面发表自己的意见 创设情景提出要求小朋友们我们前面学习的认数的知识知道了一千以内的数还会比较它们的大小会计算整百加减整百整百数加整十及相应的减法还会估算掌握了那么多本领真了不起今天老师带大家去游戏岛闯关你们想玩吗教师板书用简笔画画一个小岛每闯过了一关就可以在小岛上插上一面彩旗开展探索巩固练习第一关芝麻开门你能用1000以内的数说一句话才能进入闯关游戏小强我们学校二年级有283人小明我的身高是125厘米小花一年有365天学生同桌互相说确定每个人都过关第二关你能把括号里没有的数字填好吗⑴659里面有个百个十和个一⑵百位上是5十位上是0个位上是3的数是⑶7个百和8个十组成的数是⑷最大的三位数是最小的三位数是第三关连一连指名说一说每个数中的5各表示多少第四关写出下面横线上的数学生在下面读指名个别学生上黑板听写⑴世界上最大的圆形叶子是王莲叶直径可以达三百多厘米⑵世界上最大的花是大花草的花直径有一百零六厘米⑶世界上最高的植物是巨杉高一百一十五米第五关看谁算得又对又快发散思维应用拓展1．茄子老师说小朋友前面有个大坑你想继续前进吗如果你能解决这个问题我就让聪明的你过去小鹿和小马比身高小鹿说我的身高十600厘米小马说我的身高十200厘米小鹿比小马高多少厘米2．萝卜同学小朋友快来帮帮我吧我遇到难题了红队和蓝队在比赛红队得了100分蓝队领先红队20分蓝队得了多少分全课总结个人评价小朋友我们终于闯过了智慧岛的所有难关通过闯关你想说些什么 板书设计 认数复习一智慧岛 教学后记 复习的时候要突出算法思考方法的交流如口算的重点是算法的交流比较大小要突出思考方法的交流对不同层次的学生应有不同的要求和评价 认数复习二教学内容第24-25页的复习814题教学目标1通过几个复习题遵循由基本到复杂的认数规律使得学生在逐步深入的探索过程中加深对数的认识理解和计算2通过习题密切数学与学生生活的联系让学生认识了数以后能进一步用来解决现实生活中的实际问题3培养学生的数感发展他们的估算意识让学生在比较复杂的情境中学会估算能进行简单的推理教学重点能运用数解决生活中的实际问题发展估算意识教学难点加深对数的认识使认数和计算估算相互融合教学过程教学建议 教学过程 教学意见 运用课件引入情境激发学生的学习积极性提高学习兴趣通过操作和讲解让学生加深对数的认识充分练习在活动中学生广泛参与即活跃课堂气氛又激发了学生解题兴趣让学生主动参与了知识形成的思维过程总结评价巩固新知延伸拓展 谈话引入小朋友学会了千以内的数现就让我们去复习园地显示一下我们的本领帮助卡通伙伴们解决问题吧复习题习题81学生独立思考集体交流去找出数的规律板书题目中的数是按什么规律排列的

2点名学生回答汇报集体交流的结果教师板书正确答案让学生把每一列数按顺序朗读一遍加深理解习题9同学们仔细观察动画中的两个小朋友在干什么你也能象他们那样和你的小组成员们说一说你知道的这样规律的数吗小组活动让学生之间充分的说一说活动后交流体会习题11学生独立完成点名汇报集体总结为什么要这样圈让学生真正理解接近的含义习题10提问看哪个同学能把运动员的编号从大到小写下来写得又快又准集体订正5习题12分小组讨论让学生说说少年宫离学校大约有多少米进一步理解大约的含义6习题13引导学生仔细观察题目中所给的信息学会初步运用推理找出谁家的书最多谁家的书最少集体交流推理的过程和体会7习题14提问你能用计数器上的五颗算珠表示几种三位数呀独立完成点名学生回答全堂总结讲述小朋友们这节课的表现都很棒学会了认数字找规律还学会了进行推理希望你们用今天学到知识能在生活中解决更多的问题 板书设计 教学后记 复习下面的数哪几个数接近400你能把它们圈出来吗398497306402482395404313 要合理安排复习的形式帮助学生整理本单元的知识不能单纯以练习来代替复习对不同的学生应有不同的评价 分米和毫米的认识教学内容P26-28页教学目的1使学生在实践中认识分米和毫米知道1分米10厘米1厘米10毫米帮助学生建立起分米毫米的表象2使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位并学会估测培养学生估测的意识和实际应用的能力3使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力形成解决问题的一些基本策略教学重点难点重点认识分米和毫米难点帮助学生建立分米和毫米的表象教具学具硬币银行卡和电话卡纸电脑课件教学过程创设情境引入激发学生主动参与活动的积极性1创设情境引入同学们花仙子来了小红买了一个新的文具盒她量了量高兴地告诉花仙子我的文具盒长约20厘米宽大约10厘米你们能象小红那样用小米尺也量量自己文具盒长和宽各大约多少厘米并告诉花仙子告诉老师告诉大家2动手量量自己文具盒长和宽各大约长多少厘米3个别发言说说自己文具盒长和宽各大约多少厘米二在实践活动中认识分米和毫米1认识分米刚才有的同学也象小红那样觉得自己的文具盒长大约20厘米宽大约10厘米10厘米长的物体足可用另一个长度单位表示你想知道吗10厘米就是1分米板书1分米10厘米那20厘米就是2分米看在直尺上看1分米有多长并用手比划出1分米的长度画在练习本上画一条1分米长的线段老师巡视发现问题给予纠正再请两三个学生在黑板演示画一画说a先在小组上互相说说哪些物体长大约是1分米然后个别发言b指名到讲台拿着米尺数一数1米有几分米量量量自己的课桌长大约多少分米2认识毫米每个同学动手量数学练习本厚大约是多少不到1厘米有多少小格说出电脑课件量的书也不到1厘米数数在直尺是多少小格引出直尺上1厘米中间每一个小格的长度是1毫米用铅笔尖指着直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米板书1厘米10毫米量一量量一量1分硬币的厘米银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米再量量10张纸厚大约1毫米让学生说说对毫米的感受用手比比1毫米的长你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗三在各种实践活动中巩固对分米和毫米的认识想想做做第1题伸出大拇指和食指比划出1分米大约有多长1毫米大约有多长第2题你能说出它们的长度各是多少毫米吗指名说说你是怎样看出橡皮和回形针的长各是多少毫米第3题分小组活动各小组开展合作学习先讨论测量橡皮厚度用哪个长度单位比较合适测量铅笔长度用哪个长度单位比较合适再动手测量第4题先让学生估一估大约几分米再动手测量第5题练习前先让学生用手比划比划1米1分米1厘米1毫米的长度然后再思考选择什么样单位合适第6题交流评仪凭自己眼力判断哪条线段最长哪条线段最短然后用用尺量一量验证自己的判断正确四小结今天我们学习了分米和毫米通过各种活动你有什么感受谁学得最好后记 本节课的难点是初步建立分米和毫米的表象要让学生在生活中充分体验分米和毫米的含义并应用概念正确表示物体的长度可通过看画说数等一系列的活动给学生以足够的时间开展活动 板书设计 分米毫米1分米10厘米1厘米10毫米 长度单位的简单换算教学目标1经历长度单位换算方法的探索过程理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法能正确地进行换算2培养估计意识和测量能力发展空间观念3指导学生应用所学的知识参与实践活动教学重点探索长度单位的换算方法教学难点理解长度单位换算的算理教学准备课件学生尺自动铅笔的笔芯教学过程教学建议 教学过程 修改意见 从画线段的操作活动引入新课既复习了1厘米1分米有多长又复习了1厘米10毫米1分米10厘米使学生感受到这三个长度单位之间的关系为探索新知作好了铺垫通过估计自动铅笔芯的长度测量自动铅笔芯的长度等活动使学生在探索交流中掌握了厘米与毫米的换算方法在此基础上学生主动尝试类推出分米与厘米的换算方法这样的设计有利于培养学生的估计意识测量能力与合作交流的意识发展了学生的空间观念练习设计的几个层次都围绕长度单位的换算展开从手掌的宽度和步长的换算到比较大小使学生能够熟练地应用新知在估一估量一量的活动中培养了学生的估计意识 一操作引入1．谈话画一条1厘米长的线段画一条10毫米长的线段想想看哪条线段长画一条1分米长的线段画一条10厘米长的线段想想看哪条线段长2．小结通过画线段的操作活动小朋友们发现了分米厘米和毫米之间的关系吗请你说说知道了1分米10厘米1厘米10毫米今天我们就要应用这些知识进行长度单位之间的换算帮助我们解决日常生活中的一些问题板书课题二自主探索1．教学例1谈话请小朋友们拿出一枝自动铅笔的笔芯仔细观察猜猜这枝笔芯大约有多长用直尺量一量你的笔芯的长度是多少厘米注意测量的结果取整厘米数你测量的笔芯的长度如果用毫米作单位是多少毫米呢同桌之间互相说一说你们各自是怎样想的指名汇报自己的想法学生的想法可能有①1毫米1毫米地数出来的②10毫米10毫米地数出来的③推想出来的1厘米10毫米6厘米是6个10毫米就是60毫米在学生交流的过程中要重点引导学生讲清推想的方法2．做想想做做第1题1指名读出题目的要求2一起动手量出每个图形中各条边长是多少厘米全班校正量的结果3各自把量得的厘米数换算成毫米数全班校对4指定三人各就一道换算式说说自己是怎样想的3．教学例21出示例2指名读题板书80厘米分米先自己想一想再在小组内交流2让两三个小组的代表汇报本组的想法重点让学生说出推想过程10厘米1分米80厘米是8个10厘米所以80厘米8分米三综合应用l做想想做做第2题1引导学生独立完成2学生交流教师追问想法2．做想想做做第3题1学生尝试练习第l2小题说清比较的方法2学生独立完成剩下的题目教师根据完成情况进行追问3．做想想做做第4题1估计题中的线段各长多少厘米2测量线段的长度验证估计结果的正确性3提问测量的长度用毫米作单位是多少毫米呢四总结拓展1．提问通过今天的学习你知道了什么2．实践活动指导学生在课后做想想做做第5题1拿一瓣蒜头放在盛有少量水的盘子里看看它几天后开始发芽2从发芽的第一天起作好记录记录周内蒜叶的发芽后生长情况填写记录表教学后记 教学时要十分注重分米毫米与米厘米的比较展开选择合适长度单位的练习让学生在比较中加深认识要注重估测在现实生活中的应用 板书设计 长度单位的简单换算1厘米10毫米1分米10厘米6厘米60毫米80厘米8分米

三位数加两三位数的加法不进位教学内容第31页例题第32页想想做做的习题教学目的1经历探索位数加两位数计算方法的过程能正确算2在的过程中3在教学重点难点会正确列竖式计算三位数加两三位数教具多媒体课件计数器等教学过程教学建议 教学过程 修改意见 创设情境由日常生活中的实际问题引出新的计算探索算法引导学生感受数学的价值增强应用数学的意识增进对数学学习的兴趣体会用计数器比较直接要让学生先说可以多请几位同学要让学生体会到检验的优点 一创设情境提出问题1多媒体出示你从图中知道什么你想提出什么问题你能解决吗

2从学生提出的问题中选出求和的问题121想想做做第1题2后面4小题学生独立完成全对的奖于小红花2想想做做第2题3想想做做第34题 板书 三位数加两三位数不进位143＋126 教学反思 本节课内容比较简单要注意数位对齐特别注意学生列竖式的情况防止把两个加数按从左到右的顺序对齐 三位数加三两位数进位教学目标第36-38页的例题及想想做做第1－4题教学目标1经历探索三位数加两三位数的进位加法计算方法的过程会正确笔算算进位加法2教学重点掌握三位数加两三位数的进位加法的计算方法教学难点思考体会理解笔算加法的计算方法教具准备多媒体课件实物投影仪教学过程教学建议 教学过程 修改意见 创设情境鼓励学生从统计图中收集信息提出不同的问题启发学生思考遇到十位上的数相加满十怎么办放手让学生在例1的学习基础上通过独立探索小组交流来完成进位加法到连续进位加法的知识迁移过程课件出示借书情况统计图让学生说说从图中知道哪些信息二自主探索获取新知教学例1课件出示一年级和二年级共借书多少本提问怎样列式计算学生回答后教师板书85＋143＝______本85加143的和吗大家来试一试吧让学生尝试计算教师了解学生的计算情况并对个别学生进行指导8加4得12怎么办谈话要想知道我们算得对不对可以怎么办让学生在练习本上验算2．教学例21谈话那一年级和三年级一共借书多少本的问题我们能不能解决呢怎样列算式板书85＋12685加126的和2四人小组交流计算方法并验算计算结果3指名学生说说是怎样计算的课件演示过程3．总结加法计算方法提问通过上一节课和这节课学习的加法计算请大家想一想说一说用竖式进行加法计算时要注意什么巩固练习应用扩展做想想做做第1题学生独立做题请3位同学各板演一题自评要求如果有错需找出错在哪儿并改正2．做想想做做第2题小组内检查互评完成情况集体交流订正3．做想想做做第3题找一找它们做对了吗如果错了错在那里集体订正4．做想想做做第4题课堂小结学生自评这节课你学会了什么内容你有什么话想对自己或者其它小朋友说吗 书设计 三位数进位85143228本85126211本8585143126228211 学后记 练习五教学目标第38页教学目标1通过口算笔算练习使学生进一步掌握整十数加减整十数的算法及笔算三位数加两三位数的计算方法提高计算效率2通过对实际问题的解答提高学生理解题意和把生活问题转化为数学问题的能力3培养学生的数学兴趣以及同学友好交流合作的态度教学重点进一步掌握三位数加两三位数进位的算法提高计算效率教学难点培养学生解决实际问题的能力教具准备多媒体课件实物投影仪教学过程教学建议 教学过程 修改意见 根据学生的心里特征创设生动的有趣的情景激发学生的学习兴趣开火车的形式能检查学生掌握知识得情况以及吸引学生的注意力通过对比交流的方式进一步理解两者之间的关系巩固整十数加整十数的计算方法通过笔算小结进一步巩固三位数加两三位数的计算方法提高学生的计算效率要求学生会解决实际问题提高学生的解题能力创设情景激发学生的学习兴趣帮助学生巩固学过的方法及有关的加法知识提高学生解决实际问题的能力拓展学生的思维 创设情境激发兴趣出示课件练习第3题分小组讨论从凉亭到葡萄园怎样走比较近到梅花园呢从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近你是怎样想的3分组汇报说出比较的方法基本练习口算开火车200＋70030＋800750－70040＋20300＋20060＋7050＋80400＋3080＋40带三角的算式让学生说出计算方法2对比练习练习第1题出示课件1学生独立完成后和同伴说一说第二行的几道题你是怎样算的2个别汇报3笔算练习出示课件第2题请一位学生说出表格的意思学生独立完成并与同桌同学说说如何检验结果是否正确指名学生到黑板上板演452＋296和273＋727小结三位数加两三位数进位的计算方法巩固深化应用拓展练习第5题师小朋友都喜欢参加体育活动小明也和你们一样你看他们正在跳绳呢他们请你们帮忙算一算小明和小方各跳了多少下1分小组议一议题目告诉我们什么求什么用什么方法计算2在小组列出算式后说说你是怎样算的3如果把小方说的话改为我比你少跳20下又如何计算学生独立完成再说出理由练习第3题学生在练习本上用竖式计算并验算小组内检查互评完成情况集体交流订正全课总结小朋友这节课学得非常好回想一下你有什么收获说给大家听听 板书设计 三位数加两三位数练习452＋396＝848273＋727＝1000452396273727＋396验算452＋727验算＋27384884810001000相同的数位对奇从个位加起哪一位上数相加满十向前一位进一 教学后记 学生进位加时容易忘记进位的数可以让学生借助进位点帮助计算本节课通过口算笔算练习使学生进一步掌握整十数加减整十数的算法及笔算三位数加两三位数的计算方法提高计算效率 连加教学内容教材第39-41页教学要求1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法鼓励算法多样化2．运用所学知识解决一些实际问题3．使学生在探索算法的过程中通过交流比较体会数学与生活的密切联系增强数学学习的兴趣发展数学思考运用所学知识解决一些实际问题439557581问怎样计算比较简便3．揭题今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加板书课题连加新授1．教学例题出示例题一二三年级一共借书多少本1你打算怎样列式指名说教师板书85＋143＋12685143＋1263545你喜欢用什么方法计算四人小组说一说2．教学试一试四五六年级一共借书多少本怎样列式指名说178＋194＋236178194236□□□个位上先加哪两个数比较方便十位上呢同桌讨论哪一位上的数相加满几十要向前一位进几学生自己完成计算巩固练习1．想想做做第1题53279586316402117＋125＋311＋2082同桌说一说你是怎样算的3指名汇报集体核对2．想想做做第3题第4题第5题268厘米教学过程 自我加减 4汇报核对5．想想做做第2题学生独立完成课堂小结今天你获得了什么板书设计连加一二三年级一共借书多少本85＋143＋12685143＋126354教学反思学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法鼓励算法多样化运用所学知识解决一些实际问题学生在探索算法的过程中通过交流比较体会数学与生活的密切联系增强数学学习的兴趣发展数学思考加法估算教学内容教材第40-41页教学要求1．使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法2．使学生在探索算法的过程中培养学生的估算意识和估算能力体会数学与生活的密切联系使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法1．实物展台2．液晶投影206＋292206＋292≈500200300能写等号吗为什么6500哪来的同桌讨论800元钱能买这两样东西吗为什么第1题503492207813589904296407399602第2题第3题第4题700在□里画√599＋297□403＋508□295＋306□第5题500在□里画√299＋185□136＋398□67＋414□第6题第7题206＋292≈500200300学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法在探索算法的过程中培养学生的估算意识和估算能力体会数学与生活的密切联系1．使学生进一步掌握三位数加两三位数的进位加法及连加的笔算方法对千以内的加法有一个完整的认识2．使学生养成检查的习惯自觉进行估计并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题230＋68445＋414260＋68445＋464267＋68445＋469第2题教学过程 自我加减 指名汇报集体核对指名说自己是怎样验算的要检查些什么小结检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致还要看数字有没有抄错4．练习第题第题29910330030450160019830140099507700205985004961978002独立计算然后同桌互说3汇报说说要注意什么4小结在估算时我们要把这些加数看作是与它接近的整百数再将它们相加注意要用约等于号3．练习第5题进一步掌握三位数加两三位数的进位加法及连加的笔算方法对千以内的加法有一个完整的认识养成检查的习惯自觉进行估计并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题复习2教学内容课本第44页教学要求1．使学生进一步掌握三位数加两三位数的进位加法及连加的笔算方法对千以内的加法有一个完整的认识2．使学生养成检查的习惯自觉进行估计并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题第6题第7题为什么第8题第9题教学过程 自我加减 4指名汇报4．练习第10题比一比你2指名学生说一说3学生计算验证自己的猜想4学生汇报结果验证5小结第一组有一个是四位数第二组每个数位上的数都相同第三组白位和个位上的数相同十位上的数是0教学反思学生通过学习进一步掌握三位数加两三位数的进位加法及连加的笔算方法对千以内的加法有一个完整的认识学生养成检查的习惯自觉进行估计并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题认识东南东北西南西北教学内容课本第45-47页教学要求1．使学生认识东南东北西南西北能根据给定的一个方向东南西或北来辨认其余七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向2．使学生在合作交流的过程中获得成功的体验树立学好数学的信心教学重点使学生认识东南东北西南西北能辨认方向教学难点能用表示方向的词语描述物体所在的方向教具准备挂图教学设计教学过程 自我加减 一．情景导入出示例题插图1．教学例11出示例1挂图大致如下人民桥汽车站超市学校少年宫园电影院体育场 教学过程 自我加减 4指名汇报并核对5同桌互查4．动手操作做方向板拿出一张正方形白纸折成8等份并写上方向猴子我住在体育场的东北面小兔我住在体育场的西北面小狗我住在体育场的东南面小鹿我住在体育场的西南面你能帮助它们找到各自的家吗要帮它们找到家先要确定什么确定了北面之后我们可以确定哪些方位生独立在书上连一连4同桌互查互说5指名说核对答案2．想想做做第2题出示分布图引导学生看懂图意下面是青山乡水果种植的颁情况示意图西瓜桃梨水库葡萄橘子樱桃 教学过程 自我加减 教师说学生移动棋子进行练习四人小组进行比赛优胜者在班级中进行决赛4．想想做做第5题看一看中国地图找出你居住的市或县说说它大约在北京的哪个方向看一看中国地图其他几个城市大约在北京的哪个方向问你想去哪个城市玩它在我们南京的哪个方向四．课堂小结今天你又认识了哪些方位板书设计认识方向西北北东北西东西南南东南教学反思课题 描述简单的行走路线 教学目标 通过观察公园路线图等认识路线图并会用正确方向描述行走路线让学生感受数学与日常生活的紧密联系学会用数学知识解决实际生活中的问题 重点难点 认识线路图运用方位词描述行走路线并能运用知识解决实际问题 教具 CAI课件 教学内容 苏教版第四册第47-49页 教学建议创设情境从两个小朋友的游玩感想引入通过对比使学生产生认识路线图的需要为新课做好铺垫让学生先确定了平面图上的八个方向可以让学生各个景点的相对位置让每个学生都有交流的机会进一步提高要求让学生选择自己喜欢的景点说一说路线图充分调动学生的积极性通过学生熟悉的场景上学路线和喜爱的小动物等题目来巩固对路线图的认识让学生感受到数学知识与生活有着紧密的联系让学生学到的知识衍生到生活当中解决生活中的问题 教学过程创设情境激发兴趣小明和小芳去了南山公园游玩先听听他们两个的游玩感想吧『课件演示小芳我觉得很累因为走来走去都是那个地方后来还差点迷了路回不了家呢小明我游玩的时候先观察了南山公园的平面图定好了我游玩的路线玩得好开心哪问听了他们两个的介绍你想请谁当小导游呢为什么请几个同学说一说看来大家都愿意请小明当导游先制定好路线图游玩的时候会更方面更省时引入新课这节课请大家一起来认识路线图现在请同学们和小明一起去南山公园游玩吧1出示南山公园平面图仔细观察平面图向同组的同学介绍公园平面图的八个方向并说说各个方向有哪些景点分组交流请一位同学上台指一指说一说演示小明游览路线图课件演示配音小明从南大门进入公园游览了音乐喷泉月亮湖艺术广场和盆景园引最后从西门出了公园问你能看图说出小明游览时行走的路线吗要求a说清楚从哪个景点往哪个方向走到达哪里b正确运用方向描述行走路线c四人小组轮流当小导游说一说比一比谁说得最好老师巡堂对于表达不清楚方位不清楚等情况及时引导纠正校对纠正小结请每个小组派一个同学说一说全班校对小结小明从南大门进入公园往北走到了音乐喷泉往西走到月亮湖往东北方向走到艺术广场再往西北方向走到盆景园最后往西走从西门出了公园小组合作巩固方法1试一试第1题小芳想再次游览南山公园她打算从西门进入公园游览盆景园艺术广场水上乐园四季亭和音乐喷泉你能说出她游览时行走的路线吗先和同桌同学说一说比一比谁说得好请一个同学说一说全班校对课件显示小芳游览路线试一试第2题如果请你自己去南山公园游玩你想玩哪些地方为自己设计一条游览路线向同组同学介绍一下互相评一评谁设计的游览路线比较合理用的方位词准确小组交流活动巩固练习想想做做第1题课件出示小红上学路线图从小红家到学校要经过哪些地方你能用今天学习的方法正确说出小红上学的路线图吗和同桌说一说请同学说一说全班校对想想做做第2题课件出示图从图中你发现了什么说说四个小动物住的位置小兔要到小狗家玩应该怎样走有不同的路线吗那条路线最近呢你还能提出哪些问题呢总结通过这节课的学习你学会了什么本领能把你学到的本领用在生活中吗学生发表意见 修改意见 后记认识路线图涉及较多生活中的例子有很大的发挥空间所以分为两个课时本篇为第一课时 描述简单的行走路线 测定方向教学内容 第50页51页 教学目标 1在实践活动中进一步了解实际生活中的八个方位提高实际辨别方向的能力2在合作与交流的过程中获得良好的情感体验树立学好数学的信心3在观察解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系增强应用数学的意识 教学重点 在活动中丰富数学活动的经验学习与他人合作获得积极的情感体验 教学难点 能解决实际测量中出现的问题 教学用具 课件挂图方向板表格 教学过程 教学建议 教学步骤 修改意见 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上新课开始创设符合儿童心理特点的生活化情境成功构造有意义数学学习的起点使学生积极主动全身心投入学习游戏和表演能调动学生所有的感官进行感知和表达把常规复习变成学生喜欢的游戏让学生依据各自不同的思维方式行之有效的复习为后继学习打下坚实基础这一环节层次清晰测定周围同学的方向让学生真切感悟数学就在我们身边测定场景图中的方向则让学生进一步掌握有条理推断方位的方法为下面的实践活动作好积极孕状数学活动必须向学生提供充分参与数学活动的机会这个环节以校园为课堂让学生活跃在学习活动的舞台上成为课堂的主人在自己的校园里测定方向教师要分好小组选好组长作好活动的各项准备工作活动时可以由组长带队在校园里找一个测量地点进行观察并作好记录可以先在小组内交流测定方向的体会再派代表进行全班交流还可以鼓励学生把感受写下来并展出 一创设情境接示课题师同学们你愿意向八方来客介绍我们美丽的校园当一回小导游吗投影展示学校的照片听听蓝猫的意见想当小导游要能辩清校园方向我给大家准备了测定方向的闯关游戏加油吧师今天的活动丰富多彩有信心闯过三关争当小导游吗二合作交流测定方向一第一关动口动脑动手动脚热身运动多媒体演示1我们继续说说方向小朋友现在已知道哪些方向可以怎样辨别方向板书东南西北东南东北西南西北2生活中这些方向分别指哪儿呢谁来给大家指指东南西北集体游戏转一转教师操作电脑学生按方向转一转拍二次手啪啪3小朋友已经能很快辨别东南西北那么新学的四个方向东南东北西南西北你掌握的怎样呢二合一游戏先请一个小组尝试然后集体游戏例如西南一指西二指南二合一双手中间合拢击掌一次是西南4对口令和电脑上的蓝猫玩相对方向对口令游戏例如东西东北西南二第二关你我他细观察测定方向电脑演示1测定自己与同学的位置同学们表现真棒都能辩清生活中的这八个方向那么你能以自己的座位为基点说说哪些同学分别在你的哪个方向吗先自由说再交流2测定校园场景图中的方向1小明和他的小伙伴们也学习认识了这些方向他们来到校园里出示挂图师在这幅图上你看到了什么这幅图的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同这幅图的正北方向在哪里你是怎样知道的同桌讨论指名回答2他们选定一个测量地点大树旁想要测定这些景物分别在什么方向该怎么办你有这个本领吗同桌交流集体交流指名说并说出理由师生共同评议3哪位同学能按一定的顺序比较完整的说一说你有什么好的办法辩清方向三第三关你说我说大家说实践活动电脑演示我们借助指南针又快又好的完成了校园场景图中测定方向的任务愿意走进美丽的校园亲身实践一下吗以小组为单位在校园里找一个测定的地点然后利用指南针找出八个方向的景物并把表格填写完整出示表格这次怎样才能又快又好的完成测定任务指南针摆正确表格看清楚分工合作大家说说填填我们看哪一组测的又快又好测好后在操场集合大家分头行动吧汇报测定结果相互检查测定情况三活动总结今天的活动你最大的收获是什么你最满意自己在哪个活动中的表现四课外延伸你们还想继续进行测定方向的活动吗如果想测定你们可以几个同学一起在你们居住的小区里测定方向自己制一个表格把测定的情况汇报给家长或老师活动时注意安全 板书设计 校园场景图表格 教学反思 在实践活动中了解实际生活中的八个方位提高实际辨别方向的能力在合作与交流的过程中获得良好的情感体验树立学好数学的信心不退位减教学内容课本第52-53页例题想想做做第14题教学要求使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程2．学会减法的验算教学重点通过独立思考自主探索和合作交流经历算法的发展过程鼓励学生自己探索验算的方法养成验算的习惯教学难点让学生经历算法的发展过程教具准备小黑板挂图教学过程教学过程 自我加减 复习引入1．口算 教学过程 自我加减 1500－20040－309－6口算时说说每道题是怎样想的说明相同数位上的数才能相加减213－572－5048－4852250444问每组题中的两道算式得数之间有什么关系指名说认识差减数被减数2．笔算43－2168－7指名板演说一说笔算两位数