给幼儿插上翅膀在音乐的天空中自由飞翔

给幼儿插上翅膀，在音乐的天空中自由翱翔

——浅谈现在信息技术在幼儿园音乐教学活动中的应用

【摘要】前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾做过这样的描述，音乐是思维强而有力的源泉，没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。随着现代信息技术的迅猛发展，幼儿园的音乐教学活动也由传统的教育过渡到现代化教育，它与现代化信息技术的融合尤为必要。音乐教学活动中的多媒体教学，集图、声、像为一体，其表现方式具有直观性、形象性、灵活性，让现代化信息技术在音乐教学活动中能够提高教学质量，实现幼儿全面个性发展。

【关键字】信息技术幼儿园音乐教学

【正文】幼儿园音乐教学是艺术教学重要的组成部分，更是幼儿园五大领域中不可或缺的，它是人一生中最早的音乐教育。在幼儿园教学时，可以通过音乐教育来开发幼儿的潜能，促进幼儿全面个性发展。那么，在信息技术广泛运用的今天，可以充分利用现代信息技术教学来激发幼儿学习兴趣。给幼儿插上翅膀，在音乐的天空中自由翱翔，感受音乐教学的生命力和魅力，培养幼儿的音乐修养和审美能力。

一、利用现代信息技术，在音乐教学活动中创造情境，引起兴趣。兴趣是最好的老师，教师为了能够在一定程度上满足幼儿的求知欲和好奇心，利用了信息技术制作的课件吸引了他们的注意力，创设了各种形象生动的教学情境，这样会使注意力不集中的幼儿能够进入到上课的状态。教师通过课件中插入的音乐，从而让幼儿感受旋律，提高学习音乐的积极性。例如，我在一节幼儿园中班音乐教学活动《毛毛虫啃苹果》中，我利用了多媒体教学。首先，为了吸引幼儿的注意力，我出示了毛毛虫的头部，让幼儿猜一猜是什么，幼儿很感兴趣，迅速投入到课堂教学当中，都纷纷举手回答，幼儿说：“是毛毛虫的头。”再通过PPT里插入毛毛虫啃苹果的声音，又把幼儿带入到另一个层次，幼儿竖起耳朵仔细听，听到了“咔哧”“咔哧”的响声，我问幼儿：“这是什么声音？”幼儿说：“毛毛虫吃东西的

声音。”这就是为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的积极性和学习兴趣，充分利用了现代化信息技术的优势，使幼儿在活泼生动的氛围中快乐地学习。

二、利用现代化信息技术，在音乐教学活动中感受画面，直观演示。以前的传统音乐教学方式都是老师边弹琴边唱歌，幼儿再跟着唱，他们不能够根据里面的内容理解歌词，这样的教学形式单调枯燥，对于歌词的记忆很大程度上是机械记忆，虽然老师声情并茂的唱和讲，小朋友却低着头玩，达不到课堂教学的效果。因此，可采用现代信息技术辅助教学，来达到知识迁移，把呆板的歌词做成动态画面，通过拟人化的形象诠释歌曲内容，使幼儿快速记忆歌词，激发幼儿歌唱的欲望。例如我在上幼儿园大班音乐欣赏《茉莉花》中，我没有一味地让幼儿听歌曲，而是通过音乐的响起，唱到“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花”的时候，茉莉花在屏幕上一朵一朵地开放，这就让幼儿产生了浓厚的兴趣，感受到了茉莉花开放的画面，给幼儿一种惊喜、神奇的感觉，并引来了蜜蜂、蝴蝶。他们一会儿飞到茉莉花上面闻一闻，一会儿在茉莉花上点点头，一会儿又飞到茉莉花上跳舞，一会儿又在茉莉花上做游戏。然后我又出示音乐图谱，让幼儿感受茉莉花音乐里面的节奏。幼儿一边聆听音乐，一边观看画面，有效地激发了幼儿感受美、表现美的情趣。这样幼儿就能够深深的记住歌词，从而促进了幼儿主动学习、满足探究音乐的愿望。

三、利用现代化信息技术在音乐教学活动中大胆想象，开拓创新。在

《幼儿园音乐教育中的创造力培养》课题研究过程中发现，音乐活动是培养幼儿创造力的良好途径。首先，幼儿是与音乐最亲近的人群之一。其次，音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活幼儿创新潜能方面有着十分重要的作用。在幼儿园音乐教学活动中，不能一味的强调技能技巧的训练，还应当引导幼儿去感受、想象、创新，借助多媒体让幼儿从视觉上、听觉上受到刺激，从而进行思维训练，进行创编儿歌和创

编舞蹈动作。例如我在小班上的一节音乐教学活动《春天天气真好》中，我在ppt中设计了不同的画面来表现“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”，然后让幼儿自己创编儿歌，创编舞蹈动作。我问幼儿：“春天里还有什么景物，它们在干什么？”有的说“春天里还有小草，小草在发芽”，他们伸出了双手举起来做小草发芽的动作，还有的说“春天里还有小蝌蚪，它们在找妈妈”，孩子跑呀跑，扭呀扭，做出了去找妈妈的动作。孩子们的想象真的让人惊喜不断，通过创编儿歌、创编舞蹈动作流露出了他们最真实的情感，体现了他们独特的想象力和创造力，培养了他们对音乐的创编能力和发展性思维。

总之，现代信息技术在幼儿园音乐教学活动中高效的开展与实施有着不可估