2024统编版七年级语文上册第三单元综合素质评价测试卷（含答案）

统编版（2024）七年级上册语文第三单元综合素质评价测试卷

（限时：150分钟满分：120分）

学校开展“文学部落”综合性学习活动，现邀你一起参与并完成以下研学任务!

任务一：与经典邂逅，赏读佳句（25分）

活动一【诗文共读】

1.请完成《经典诵读》栏目开场白的古诗文名句填写。（10分）

一山一水皆美景，李白在《峨眉山月歌》中以“①，②

—”绘江行月景之静谧；曹操在《观沧海》中以“③,④

_”咏水波荡漾，山势高峻。一草一木皆深情，岑参在《行军九日思长安故园》“⑤

，应傍战场开”一句中联想到故乡在断壁残垣间开放的菊花；马致远于《天净

沙•秋思》“⑥，小桥流水人家”一句中道尽羁旅他乡的苦闷。一言一思

皆真理，诚如子在川上曰：“⑦，⑧"；《论语•为政》

通过“⑨,⑩”论述了学与思的思辨关系。诗词，是审美和

情怀；文章，是情操与道义。让我们与经典作伴，聆听时光回响！

活动二【读写导语】

2.以下是本次综合性学习活动策划的“开场白”，请按要求完成任务。（9分）

中华文化，®（bo）大精深；文学作品，诗意隽永。它使我们的人生有情趣、有

（兀每一部文学作品，都表达着与众不同的情感，渗透着作者对人生的体验，以及对

世界的观照与思考。那一篇篇或绮丽或雄浑，或平淡或感慨的文字，酝酿光华，（）历

史的烟尘，被一代一代人琅琅②（yin）诵。优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，

启发我们精彩的人生之旅。文学作品中那浪漫的爱情,③（cheng）澈的友情，浓郁

的乡情，无不情真意切，（）。在初中的语文学习历程中，让我们一起挖掘作者们的思

想，走进文学大家们的内心世界吧！

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）

①②③

（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）。（3分）

A.信心浸透声泪俱下B.信心穿透声泪俱下

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C.信仰穿透感人肺腑D.信仰浸透感人肺腑

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰拳的一项是（）。（3分）

A.优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开发我们精彩的人生之旅。

B.优雅美好的文学作品，震动我们的心灵，开启我们精彩的人生之旅。

C.优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开发我们精彩的人生之旅。

D.优雅美好的文学作品，震撼我们的心灵，开启我们精彩的人生之旅。

活动三【名著专题探究】

3.班级开展”赏读经典•润泽心灵”主题活动，请参与并完成以下小题。（6分）

（1）根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名或事件。（3

分）

鲁迅的求学之路

篇名：《从百草园到三味书屋》

求学历程：就读于三味书屋，度过了少年时光。

篇名：《①》

求学历程：先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，感到求知的艰难。

篇名：《②》

求学历程：先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医，最终做出了

③的人生选择。

（2）《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他

的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。（3分）

示例：在《阿长与V山海经〉》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴

温暖了“我”。

任务二：与古人为友，智慧相伴（23分）

（-）阅读古诗，完成4-5题。（6分）

夜上受降城闻笛

【唐】李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

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4,下列对这首诗的理解和分析，不亚确的一项是（）。（3分）

A.这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，表达了将士们浓烈的思乡之情。

B.诗歌的前两句写登城所望，描绘了一幅边塞雪夜寒气袭人的独特景色。

C.后两句正面写情，夜风送来的芦笛声，陡然唤醒了“征人”深重的思乡之情。

D.整首诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，构成了苍凉旷远的意境，含蕴不尽。

5.有人说“一夜征人尽望乡”中的“尽”字用得很妙，请简要分析妙在哪里。（3分）

（-）阅读以下两则材料，完成6-9题。（17分）

【材料一】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？”

【材料二】蔡磷，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券④。无

何，其人亡。蔡召其子至，归之。其子愕然不受，目：“嘻！无此事也安有寄千金而无券者

且父未尝语我也。"蔡笑日：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。"卒辇（nidn）

⑤而致之。

——《清稗类钞•敬信》

【注释】①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④券：凭证。⑤辇：车子，

这里是“用车子运”的意思。

6.下列对文中画波浪线部分的断句，口确的一项是（）。（3分）

A.无此事也安/有寄千金而无券者且父/未尝语我也

B.无此事也/安有寄千金而无券者且父/未尝语我也

C.无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也

D.无此事也安/有寄千金而无券者/且父未尝语我也

7.请根据表格中的方法提示，解释加点字。（4分）

原

文

方法指导举例说明解释加点字

语

句

吾

日语境推断联系这个字的前后文，结合语境推断它的意

(1)图

法思。

省

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吾

身

传

不词类活用

在文言句中，动词往往可以活用为名词。（2）传:

习法

乎

而

翁课内迁移

“人不期而不愠”（3）期：

期法

我

卒

辇

字典查询致：①送达；送到；②表达（情意等）；

而（4）线：

法③招引；④集中（力量、意志等）。

筑

之

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）为人谋而不忠乎？

（2）而翁知我，故不语郎君。

9.研学组同学对【材料二】文中的“其子”很感兴趣，他会与《陈太丘与友期行》中的

元方成为“真友”吗？请你结合两文具体情节和人物形象，谈谈你的观点。（4分）

任务三：与文学相伴，碰撞思维（42分）

（三）阅读下文，完成1074题。（20分）

百草园的月色

陈忠实

①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆

吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。

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②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是‘‘鲁迅路"，以先生名字命

名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。

③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙

上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想和艺术的

巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。

④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在

鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。

⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。

⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的

树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑福”的桑树。草园里的花

草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食

“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。

⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色

朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。

他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草

园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……

⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听

到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足

了。

⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟

知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽

然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指已近三十年

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了，今天晚上才得以漫步其境了。

⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然

地记起学习这篇课文时的情景。

踊文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的

普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚

刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，垮坎上和坟丘里，野蔷薇

红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直擘援到枸树梢上去，酸枣棵子是山坡上最

大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙

伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直

到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这

些生活如此富于意趣。

断当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候,

才一下子翻并了记忆的窗户，唤起对我的百草园一黄土高原之中的南坡一无限丰富有

趣的依恋。

礴先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，

是极易与这篇文章的感情相吻合的。

硬我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心

境却一下子回返到了童年……

颈!我的向往中的南国的先生的百草园！

领!我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……

（选自《鲁镇纪行》，有删改）

10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，木定福的一项是（）。（3分）

A.从第①段“匆匆吃罢晚饭”中可以看出作者想去百草园观瞻的急切心情，对百草园

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充满了向往。

B.第⑩段是插叙，简要介绍了当下的季节气候，目的是说明此时并非鲁迅先生在书

中所说的季节。

C.“百草园”在文中多次出现，贯穿全文，是文章的线索，使文章浑然一体，结构清

晰，逻辑严谨。

D.本文语言清新自然，同时又直抒胸臆，由眼前之“百草园”思及“我的百草园一

家乡的南坡”。

11.阅读全文，在下面表格的横线处填入恰当的内容。（3分）

不同情境下的百草园特点文章情感

月色下的百草园朦胧

对百草园和南坡的怀念；

印在“我”心中的百草园(2)______________________

（3）

(1)______________________富有意趣

12.这篇文章的语言生动有趣，请你品析下面句子，完成书摘卡片。（6分）

书摘一：那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地书摘二：听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，

藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。

才一下子戴并了记忆的窗户。

（1）从修辞的角度赏析句子。（3分）

（2）体会句中加点字“戳开”的妙处。（3

分）

13.文章以“百草园的月色”为题，请分析“月色”在全文中起了什么作用？（4分）

14.出于传情达意的需要，朗读文章时往往会对句子中的某些词或短语以重音的形式加

以强调。请你为下面的句子进行重音设计，并简要说明理由。（4分）

哦！我的向往中的南国的先生的百草园！

哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……

（四）阅读下文，完成15T7题。（12分）

用青少年喜爱的方式打开博物馆

宋燕

①一个博物馆就是一所大学校。随着“博物馆热”持续升温，越来越多青少年走进博物

馆，感受中华优秀传统文化。博物馆通过策划展览、开展活动、提供服务，帮助青少年开阔

眼界、增长知识，也收获了提升博物馆教育水平的新思路。

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②博物馆不断丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，辅以形式多样的展示方式，

引导青少年主动探索、发现和学习。让青少年成为展览的主角，是博物馆策展的全新视角。

位于江苏南京的六朝博物馆让孩子们把自己的作品策划成展览在馆内公共空间展示，设计观

展动线，探讨道具、展架的多样化运用，并以情景剧、汇报、相声等形式分享策展心得。

③在教育活动的开发设计中，博物馆坚持“文化育人”，让青少年在互动体验中感受源

远流长的历史文化。近年来，南京市博物总馆开展“太白之旅”“明都南京知多少”“三国

将军炼成记”“考古六朝•双城记”等亲子活动，激发青少年探究与传承传统文化的热情。

“跟着名著学语文”“典籍里的六朝”等经典名著赏读分享活动，丰富青少年对社会人生的

认知。“文物里的小美好”“小小非遗传承人”“园林・昆韵”等系列课程，融入古代历史、

非遗传承、园林艺术、音乐美育等，让青少年获得中华优秀传统文化的滋养。

④此外，博物馆和学校在共建方式上不断探索，通过策划校本课程、博物馆研学、遗址

寻访等活动，将博物馆教育纳入学校课后服务，使博物馆成为“第二课堂”。南京市民俗博

物馆充分利用民俗、非遗、古建等优势资源，通过非遗手工体验、民间游戏竞技等形式引导

未成年人传承民俗非遗文化。这些活动满足了学生群体的需求，提升了青少年的人文素养。

⑤博物馆里还有一道亮丽的风景线一“小小志愿讲解员”。“小红星”红领巾志愿者、

“梅园红”红领巾志愿讲解员、“红领巾”小小宣讲员等都是南京市博物总馆志愿团队中的

重要力量。通过参观引导、讲解服务等，他们用稚嫩的声音将藏品背后的历史文化传递给更

多人，同时也提高了自身的知识水平、沟通能力和社会责任感。

⑥博物馆公共空间推出个性化讲解导览、看展活动包、VR观展设备、热门打卡点等，

满足青少年观展需求，进一步增强体验感。六朝博物馆和译林出版社、南京出版社合作，开

设了六朝阅读空间、南京书展等，推出“博物馆+图书”的“共享阅读空间”服务。同时，

博物馆还开发了线上展览、云课堂、文物互动等平台，让青少年可以全面体验博物馆里的奇

妙和精彩。

（选自《人民日报》2024年03月26日第11版）

15.阅读上述材料，指出下列说法不正确的一项是（）。（3分）

A.文章采用总分结构，列举多个例子具体介绍提升博物馆教育水平的新思路。

B.南京市博物总馆开展的名著赏读分享，可以加深青少年对社会人生的认知。

C.六朝博物馆可以让学生体验非遗手工，通过遗址寻访等活动提升人文素养。

D.博物馆既可以线下与出版社合作，也可以开发线上平台，充满奇妙和精彩。

16.下图是南京市博物总馆的藏品，请你根据示例，撰写一段讲解概要。（3分）

第8页共16页

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