2024-2025学年统编版五年级语文下册专项训练：写作

五年级语文下册期中复习高频考点专项训练

专项10写作

一、习作表达。

翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉

得自己长大了？请你写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，记录

当时的真实感受。题目自拟，400字左右。

二、习作表达。

生活是本无字的书，在那里，我们学到了许许多多书本上学不到的东西。我们参加过很

多有意义的社会实践活动，在活动中，我们增长了见识，开阔了视野，提高了发现问题和解

决问题的能力。请以“生活是本书”为题写一篇习作，不少于400字。

三、习作。

童年的我们有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可能不觉得多“傻”，现在想起来却

令人发笑。童年的你做过哪些傻得有趣的事呢？选择一件写下来。

要求：写真事，表真情，把做傻事的经过写清楚，把自己当时的表现写具体，反映出内

心，语句通顺，书写工整，题目自拟，不少于500字。

四、习作。

题目：那天，我真

提示：（1）把题目补充完整，根据自己的需要可选填“高兴”“后悔”“难过”“气愤”等

词语。（2）写一件事，叙事清楚，重点突出，表达真情实感。（3）写的时候，争取做到把句

子写通顺，不写错别字，书写工整，不少于450字。

五、习作。

生活中，你对老师在什么时候的样子最深刻？是高兴的样子，还是生气的样子，又或者

是难过的样子激动的样子……请以“老师了”为题目写一篇习作，回想一下当时发

生了什么事情，事情的前因后果是怎样的，注意要把老师当时的样子写具体，表现出老师的

心理活动。400字左右。

六、习作。

同学们，不知不觉我们已经来到“畅享阅读，浸润人生”读书沙龙最后一项活动，和优

优一起来写作吧！

读几本好书，就是与很多灵魂高尚的人畅谈。一本好书能传授很多优秀品质，一本好书

能润泽人的心灵，一本好书能提升我们的修养。请以“读书，使我成长”为题目完成一篇习

作，可以写一写你的读书经历，也可以写一写通过读某一本书得到的收获和启示。要求结构

合理，中心明确，语句通顺，书写工整，能写出自己的真实感受，450字左右。

七、写作。

课堂内外，我们读过很多文学名著，认识了许多个性鲜明的人物，他们或让你尊敬，或

让你仰慕，或让你同情……请从你读过的名著中，选择最能打动你的人物，以《我与

—过一天》为题写一篇习作。要求：①写出这一名著人物特点。②把你和他（她）相处的理

由和相处过程写具体。③表达自己的真实感受。

八、习作。

同学们，在我们的成长路生一定有一个人会在我们的心中留下印象深刻。请你通过一件

具体的事来写你心中印象深刻的这个人。

要求：①将这件事的前因后果写清楚，灵活运用人物描写方法把这个人当时的表现写具

体，反映出他（她）的内心；②题目自拟，字迹工整，紧扣中心；③字数在400字以上。

九、作文。

题目：我真

提示；画横线处可填高兴、伤心、惭愧、委屈、幸福……

要求：先把题目补充完整，再写作文；要把事情的前因后果写清楚，特别要把自己当时

的表现写具体；语句通顺、流畅，根据表达的需要，正确使用标点符号；文中不要出现真实

的姓名、地名等相关信息，不少于400字。

十、从给出的选题中选择一个完成习作。

选题一：《祖父的园子》记录了萧红童年的一段快乐时光；季羡林在《月是故乡明》中回

忆了童年中故乡芦苇坑带来的惬意和美好……你的童年也一定有过难忘的经历或往事。选一

件与大家分享，要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，表达出真情实感，400字以上。

选题二：我们读文学作品的同时经常会从中引发感触或者思考，请选一部你读过且喜欢

的文学名著写一篇读后感。先介绍一下名著的主要内容，然后抓住人物或者事件写出自己的

感受表达自己的观点，感想要真实。题目自拟，400字以上。

^一'、作文

要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，字数400字左右。

（一）选择教材中的一篇课文，写一篇读后感。先简单介绍一下文章的主要内容，再选

择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可

以引用原文中的个别语句。

（二）漫画往往意味深长，能引人思考。请你从下面两幅中选择一幅，写清楚漫画的内

容，再写出自己的思考。

十二、习作与表达。

从下面两个选题中，任选一个完成习作，不少于450字。（注意：习作中不能透露姓名、

校名等真实信息）

【选题一】你一定读过很多课外书吧，请回想你印象最深的一本书或一篇文章，写一篇

读后感。要求：表达自己的真情实感，可采用边叙边议的方法；语句通顺，字迹工整，题目

自拟。

【选题二】在我们成长的过程中，有许多值得铭记的人或事，如体贴入微的长辈，循循

善诱的老师或是生活中的小插曲……回想一下，当时发生了什么？谁的样子让你印象最深刻？

先把题目补充完整，再把事情的经过写具体，注意用上人物描写方法，把人物的内心变化写

好。，以“他（她）了”为题写一篇习作，表达出自己的真情实感。

参考答案与解析

一、示例：

那一刻，我长大了

小时候，我们常常盼望自己能快快长大，然而什么是长大呢？是去年的衣服穿不下了？

是自己能独立上学了？还是学会做菜了？

而我是在3月8日这一天觉得自己长大了。那天，老师给我们布置了一项特殊作业一一

为妈妈做一件事。是给妈妈倒杯水，还是帮妈妈打扫卫生？我苦思冥想了一整天，都没想出

个好主意。

晚上，妈妈做好晚饭说：“我的头发有些脏，看来得洗一下了。"我一听，连忙说：“妈妈，

今天是妇女节，我来帮您洗头吧！"妈妈半信半疑地说：“你会洗吗？”“会，您放心，我保证

给您洗得干干净净的！”我肯定地回答。我先在脸盆里放满温水，用手试了水温。然后叫妈妈

低下头来，把她的头发打湿。再抹上洗发水，开始揉搓起来。搓着搓着，我发现妈妈的头发

里有一根白发。“妈妈，您长白头发了！”我叫了起来。“还不是为你操心操的。”妈妈说。看

着那根白发，我突然想起小时候妈妈为我洗头的情景，调皮的我总是把水和泡沫甩到妈妈身

上；还有我生病时妈妈对我嘘寒问暖，整日守在我床边；还有我刚上学时，妈妈手把手地教

我写字……想着想着，我不由得心里发酸。“不过，你现在长大了，知道照顾妈妈了。"妈妈

说。

那一刻，我真觉得自己长大了。因为我懂得了，妈妈用她的衰老换取了我的成长，长大

的我也应该用同样的爱来回报妈妈。

【解析】本题考查书面表达能力。分析题干可知，本次习作为自命题作文。可先自拟题

目为：那一刻，我长大了、那一刻我成长了等。写的时候要紧紧围绕“某一个时刻、某一件

事情让你突然觉得自己长大了”这个话题写一件事表现自己的进步。比如学会了感恩，学会

了反思，学会了为人处世，懂得了责任的真正含义等。叙事时栗选择最典型的事例，写出自

己成长印象最深的事情，栗把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情

形写具体，记录当时的真实感受。开头：开门见山式或抒情式开头，引起下文。正文：交代

清楚故事的起因，具体叙述事情的过程，详细写出当时的具体情节和具体感受，运用细节描

写和修辞手法把当时的场景写得形象生动感人。多运用心理描写，表现自己的心理变化，突

出自己长大了。结尾：总结全文、写出感悟、突出主题。

二、例文：

生活是本书

一个星期天的早晨，阳光明媚。我和爸爸早已按捺不住了想出去玩的心了。爸爸提议说:

“既然今天天气这么好，我们在家闲着干什么？还是出去钓鱼吧！“好呀！”我爽快的答应了。

于是，我和爸爸拿着渔具来到河边。我抛下鱼钩，过了一会儿，学着爸爸的样子注视着

浮标的动静。可没一会儿我就按捺不住了。突然，浮标抖动了一下，有鱼！我兴奋极了，大

喊：“有鱼啦，有鱼啦！快上钩啦！"可谁知我这一喊，把正要上钩的鱼儿给吓跑了。“唉！”

我放下鱼竿，叹了口气，沮丧地趴在桥边的护栏上。一旁的爸爸见了，便对我说：“钓鱼要有

耐心，在未钓上鱼时千万不要过于兴奋，也不能吹嘘。”

听了爸爸的话，我有点醒悟了。于是我又抛下了钩，过了一会儿，浮标再一次动了起来。

可我吸取了上一回的教训，牢记爸爸的话，不在大喊大叫，而是耐心的等待那条鱼完全咬钩

了，我才把鱼竿往上一提。哈哈，一条大鱼！我把鱼从鱼钩上取下来，放入水桶，一扫刚才

的沮丧，高兴得一奔三尺高。这可是我钓到的第一条大鱼！

啊，生活真是本无字的书！这本书让我通过这次钓鱼，认识到：做任何事情要有耐心和

恒心。我相信，在今后的生活实践当中，这本书还会让我学到更多知识和做人的当理！

【解析】本题考查学生写作的能力。一、审题。本次习作为命题作文，要求以“生活是

一本书”为题写一篇记叙文。二、立意。生活就是一本书，生活教会了我们许多做人的道理，

教会了我们许多的知识，想一想生活中的哪些事给了你启示，从中选择一件你印象深刻的、

有意义的和大家一起分享，写出你从生活中获得的知识或道理。三、构思。开头：交代事情

起因。中间：详写故事情节的发展变化。写明事件的起因、经过和结果。在叙事时，加入自

己的真情实感，可以加入人物的描写。结尾：写出自己的感悟。

三、例文：

我变成了“斑马”

每个人的童年都有那么一些令人捧腹的趣事，而我的这件傻事，至今回忆起来都会让我

忍俊不禁。

那是个阳光明媚的下午，我正闲得无聊，在家中四处寻找新奇的玩意儿。突然，我的目

光落在了妈妈挂在阳台上的几件衣服上，那是一件黑白相间的条纹衬衫。我看着那醒目的条

纹，脑海里突然蹦出了一个自以为聪明的主意：我要变成斑马！

于是，我小心翼翼地爬上了阳台，费了九牛二虎之力才把那件大大的衬衫套在了自己瘦

小的身躯上。衣服太大了，几乎把我整个人都吞没了，只剩下头和四肢露在外面。我兴奋地

在镜子前转了个圈，看着自己滑稽的样子，忍不住哈哈大笑了起来。

正当我沉浸在自娱自乐中时，妈妈回来了。她看到阳台上的我，先是愣住了，然后瞪大

了眼睛，忍不住笑出了声。我看着妈妈笑得前仰后合的样子，心里纳闷：有什么好笑的呢？

我可是世界上最酷的“斑马”啊！

妈妈好不容易止住了笑，走过来帮我脱下了那件大衬衫。她抚摸着我的头，笑着说：“你

这个小淘气，怎么想到要穿这件衣服呢？"我挺起胸膛，自豪地说：“我想变成斑马啊！这样

就可以和我们的小狗一起玩了！”妈妈听了，再次忍不住笑了起来。

那一刻，我感受到了前所未有的快乐。虽然我现在明白了自己的想法有多么幼稚，但那

段无忧无虑、充满想象力的童年时光，却成了我最珍贵的记忆之一。每当我想起这件傻事，

都会情不自禁地微笑，仿佛又回到了那个纯真的年代。

如今，我已经长大，不再会做出那样的傻事，但那份童真和创造力，却是我永远怀念和

珍视的。这件趣事不仅让我体会到了童年的乐趣，也让我明白了成长的过程中，我们不应该

失去对生活的热爱和对世界的好奇心。

【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题为话题作文，栗求选取一件童年时代

“傻”得有趣的事情进行记叙，表达自己难忘的情感，题目自拟。注意字数不少于500字。

二、立意。仔细阅读作文的提示，要求写出自己童年时做过的“一些"''傻得有趣”的事。这

就限定了记事的范围“傻得有趣”。从自己的生活经历中挑选出这一类型的“一些”事件来作

文写作的素材，注意写作中要突出“傻得有趣”的特点。语言要流畅，中心要明确突出。三、

写作思路。开头：抒情式开头，引出下文。中间：叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、

人物、事件。一般要按事情发展的时间顺序、空间顺序等，把一件事的起因、经过、结果写

清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，可使用人物描写方

法将人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品

质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。最后要把自己当时的情感表

达出来。结尾：总结全文，通过这件''傻”得有趣的事情，表达出难忘的情感。

四、例文：

那一刻，我真尴尬

在生活中，人人都会经历许多次紧张的事情。可我的那一次紧张是最难以忘怀的，到现

在还记忆犹新。

那是一个阳光明媚的早晨，我信心满满地走向学校大门，准备参加一周一次的演讲比赛。

比赛开始了，先是别人先讲，听着别人讲得那么生动，那么精彩。我不由得有点担心：别人

那么厉害，就我这水平，怎么可能得奖呢？腿不自觉地抖了起来，一只手紧紧地抓住衣襟。

时间一分一秒地过去，我的心跳也加快了速度。

轮到我了，我颤颤巍巍地走向讲台。抬头一看，有那么多双眼睛看着我，心里就像塞了

只兔子，蹦来蹦去的，心里在想“要是我不小心读错一个字，该有多丢人啊！"我硬着头皮读

了起来，越读越好，心里充满了许多自信。正当我读得起劲的时候，一个恍惚，错把“竹”

字读成了“猪”。本来想得奖的我，却得到了一个“笑话”。听到大家的哄堂大笑声，我的脸

刷的一下子热乎乎的，尴尬与无奈充斥心头。“小包，加油！你是最棒的！”一个声音传来，

我抬头一看，原来是我的老师。语文老师传递着她对我鼓励的眼神。是啊，我怎么能让老师

失望呢？鼓起勇气，继续讲下去。

最后我铿锵有力的声音收回了大家的目光，赢得了热烈的掌声！

【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习作是半命题作文。习作要求以“那

一次，我真”为题来写作。二、立意。选择一次印象深刻的经历，并根据这次经历

带给我们的情感体验来确定这个词语。如“高兴”“后悔”“难过”“气愤”等。三、构思写作

的时候可以写通过分享一个难忘的经历，来表达一种深刻的情感体验，并探讨这种经历的意

义。栗把事情的来龙去脉写清楚，更重要的是要抒发出真情实感，让人感受到这件事的特殊

意义。开头：开门见山式或抒情式开头，交代故事背景，引出下文。正文：选择一件事，能

够体现情感的典型事例。其中要重点把握人物的心情，用细节推动情节。结尾：总结式或感

悟式结尾扣题，照应开头，写出这件事特殊意义，升华主题思想。

五、例文：

老师生气了

在我的记忆中，老师总是笑容满面的，但那一次，她却生气了，而且非常生气。

那一天，是期末考试前的复习日。同学们都在认真地复习，教室里静悄悄的，偶尔传来

翻书的声音。就在这时，老师有事暂时离开了教室。谁知，老师前脚刚走，教室里就热闹了

起来。同学们三三两两地聚在一起，谈笑风生，完全不把考试放在心上。还有的同学竟然拿

出了折纸，折起了纸飞机，在教室里飞来飞去。

就在这时，老师回来了。她看到这一幕，脸色瞬间变得阴沉起来，眉头紧锁，眼睛瞪得

大大的，仿佛要喷出火来。她快步走到讲台前，用力一拍桌子，大声说道：“你们都在干什么？

现在是复习时间，不是聊天和玩耍的时候！”教室里顿时安静下来，同学们都低下了头，不敢

看老师的眼睛。

我看到老师生气了，心里也很不是滋味。我知道，老师是为了我们好，她希望我们能在

考试中取得好成绩。我默默地拿起书本，开始认真复习。

那一次，老师生气了，但我们从中学到了许多。我们明白了，学习需要专注和认真，不

能有任何的松懈和马虎。同时，我们也更加尊敬和理解了老师，知道她对我们的严格要求和

期望。

从此以后，每次上课，我们都会认真对待，不再让老师生气。因为我们知道，老师的生

气，是对我们最深的关爱。

【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题是半命题作文，以“老师了”为题目

写一篇习作。二、立意。我们要仔细阅读题目，理解题目要求我们回忆和描述老师某种情绪

状态时的样子，并揭示这一情绪产生的前因后果。题目提供了几个可能的情绪选项，如高兴、

生气、难过、激动等，但栗求我们根据实际情况选择其中一个进行写作。此外，题目还特别

强调了要把老师当时的样子写具体，并表现出老师的心理活动，这是写作的重点。这篇作文

的立意在于通过描述老师某种特定情绪下的样子和内心活动，展示老师丰富的情感和人性化

的一面。通过深入挖掘这一情绪背后的原因和经过，我们可以更好地理解老师，增进师生之

间的情感纽带。三、写作思路。开头：开门见山点出老师在什么时候的样子我最深刻。中间：

详细描绘老师在这种情绪状态下的样子，包括面部表情、身体语言、声音语调等。介绍导致

老师产生这种情绪的前因后果。可以从自己的角度或第三方的角度来描述事情的经过，让读

者了解事件的来龙去脉。跟着还要结合老师的言行举止，推测和描述老师当时的内心活动。

这可以通过对老师行为的解读和情感的推测来完成，使人物形象更加丰满。结尾：总结全文，

强调这一情绪状态给自己带来的深刻印象和启发。可以表达自己对老师的理解和感激之情，

也可以反思自己的行为和态度。

六、例文：

读书，使我成长

书，是人类进步的阶梯；书，是开启智慧之门的钥匙；书，是照亮我们前行道路的明灯。

读书，让我不断成长。

在我的成长历程中，读书一直是我最好的伙伴。小时候，我常常依偎在妈妈的怀里，听

她给我讲各种各样的童话故事。那些精彩的故事，让我对这个世界充满了好奇和向往。

随着年龄的增长，我开始自己阅读一些简单的书籍。《十万个为什么》为我解答了无数的

疑惑，让我了解到了科学的奥秘；《格林童话》让我感受到了真、善、美的力量；《昆虫记》

则引领我走进了奇妙的昆虫世界。

而让我印象最深刻的是《鲁滨逊漂流记》这本书。主人公鲁滨逊在荒岛上顽强生存的精

神深深打动了我。他凭借着自己的勇气和智慧，克服了重重困难，在绝境中创造了奇迹。这

本书让我明白了，无论遇到多大的困难和挑战，都不能轻易放弃，要勇敢地面对，努力去寻

找解决问题的办法。

读书不仅让我开阔了视野，增长了知识，还教会了我许多做人的道理。它让我懂得了要

珍惜时间，要学会感恩，要保持乐观的心态。

读书，就像一场无声的春雨，滋润着我的心田；读书，就像一束温暖的阳光，照亮了我

前行的道路。它伴随着我一路走来，使我不断成长，不断进步。我相信，在书的陪伴下，我

的人生将会更加精彩。

【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。题目明确为“读书，使我成长”，关键信息

是“读书”与“成长”，需要围绕读书对自己成长的影响来展开。二、立意。通过阐述读书带

来的经历、收获和启示，表达读书对个人成长的重栗意义和积极作用，强调书籍的价值和魅

力。作文要紧紧围绕读书与成长的关系，通过具体事例和真切感受来支撑主题，结构上层次

要清晰，逻辑要连贯，情感表达要真挚。三、写作思路。开头：可以采用一些引人入胜的方

式，如引用关于读书的名言警句来引出主题，强调读书的重要性，引发读者兴趣。中间：详

细讲述自己的读书经历，比如不同阶段读的不同书籍以及从中获得的具体感悟，如读某本书

后明白了坚持的意义，读另一本书后学会了善良等；还可以列举多本书对自己产生的不同影

响，体现读书在知识、品德、思维等多方面促进自己成长。结尾：总结读书对自己成长的深

远影响，再次强调读书的意义，可适当升华，如呼吁大家多读书，从书中汲取力量不断进步

等。

七、例文：

我与孙悟空过一天

今天早上我醒来后迷迷糊糊的睁开双眼，突然发现一个浑身毛茸茸、头戴金箍的身影站

在我的床边，定睛一看，竟然是齐天大圣孙悟空！我惊讶的合不拢嘴，而孙悟空却笑嘻嘻地

说：“俺老孙今日特来与你共度一日，快随我去耍耍！”

我兴奋不已，赶紧穿好衣服跟着孙悟空，他一个筋斗云就带我来到了一片风景秀丽的山

林中。孙悟空指着一棵大树说：“看来老孙给你露一手！”只见他从耳朵里掏出金箍棒轻轻一

挥，被大事物便应声倒下，我既震惊又佩服。

接着我们又来到了一条宽阔的河流边。孙悟空二话不说拉着我就跳进了河里，我正惊慌

失措时，却发现自己居然能在水中自由呼吸。原来孙悟空施了法，我们在水里畅游着和各种

鱼儿嬉戏玩耍，真是奇妙极了。

玩累了，我们来到了一个村庄，孙悟空看到有几个小孩在欺负一只小狗，它立刻冲过去

制止。那几个小孩吓得撒腿就跑，孙悟空。摸摸小狗的脑袋然，然后带着我离开了。傍晚时

分，孙悟空说他要回去了，我虽然不舍但也知道天下没有不散的筵席，他笑着和我告别，然

后一个筋斗云消失在了天际。

这神奇的一天让我终身难忘，我会永远记得和孙悟空一起度过的美好时光。

【解析】本题考查半命题作文。一、审题。要求以《我与过一天》为题写一篇

习作。二、立意。我与某个名著中的人物过一天，是一个主题大胆创新，让读者能迅速被吸

引，引发对这一天奇妙旅程的期待，同时也体现了对经典人物或名著角色的喜爱与向往。三、

写作思路。详细叙述与名著中的人物共度一天所经历的各种场景和活动，如同去特定的地点、

展现独特的技能等。些情景不仅丰富多彩，而且生动有趣，让读者仿佛身临其境，与主角一

同感受这神奇的时刻。可以运用上积累的好词佳句或修辞手法。开头：开门见山或修辞式开

篇，点明与名著中的谁共度一天。中间：可以按照时间顺序，依次叙述这一天的经历。详细

叙述与名著中的人物相处的过程，展现名著中人物的特点，通过独特的创意、精彩的内容、

合理的结构，成功的塑造一个与名著人物共度一天的奇妙故事。结尾：深化主题，表达对名

著中人物的情感。

八、例文：

难以磨灭的记忆

在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英

语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师一一田老师。

田老师不但十分漂亮，而且很幽默，她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双

水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，真是美极了！

上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在

讲台前，大声地跟我们问好，我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，

声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好一一”田老师听了直皱眉

头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好一一”奇怪

又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得

其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，

还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍

然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师

满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。

田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑

话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来。瞌睡虫也被赶跑了。学习氛围一

下子浓了起来。

谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜

移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！

【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题是自命题作文，要求写成长路上印象

最深刻的一个人。二、立意。想想在成长过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？可以是父母、

老师，也许可以是同学、伙伴，甚至是曾经帮助过你的-一个陌生人，也许是投身在抗击新冠

一线的医护人员、志愿者等等，回顾自己的学习与生活，想想怎么让你难忘，为什么难忘？

以事写人，将事件的前因后果写清楚。三、构思写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，

然后选择典型事例表现人物的特点，栗抓住重点，不栗面面俱到。重点部分栗详写，写具体，

写详尽，给读者以深刻的印象。要灵活运用语言、神态、动作、心理活动等人物描写方法把

这个人当时的表现写具体，写细致，写逼真，反映出他（她）的内心及品质；更好地表达这

件事所包含的意义，即文章的中心思想。注意运用恰当的修辞手法会积累的优美句子，使语

言更感人、情感更真挚。开头：开门见山，点明印象深刻的人或事。中间：用一两件事情详

细叙述让你难忘的人和事的前因后果，反映出他（她）的内心及品质；注意运用恰当的修辞

手法会积累的优美句子，使语言更感人、情感更真挚。结尾：首尾呼应，深化主题。

九、例文：

我真惭愧

“哎呀妈呀！疼死我了……”前几天，我无意中被一条毛毛虫咬伤了脚，顿时疼痛难忍。

这一疼，却想起了我做过的一件惭愧的事……

“咦，快来看看！我捉到一条毛毛虫！”“真的吗？我马上来……”大家可别以为我是个

文静的小姑娘，本小姐一年级时可调皮了！那一天，我和好朋友雯雯放学回家，在路上捡到

一条毛毛虫。我们一路玩呀玩，快到家时却犯了愁：带回家吧，奶奶不同意；扔了吧，太可

惜了。这时，我的脑子里忽然冒出个鬼点子一一搞恶作剧。正好旁边有座宿舍楼，一楼有户

人家的窗纱刚好破了一个洞。我连拉带扯地把雯雯带到那扇窗前。开始，她还总是担心地说:

“不要啦，被人知道就惨了！”可经我一动员，居然也给我做起小帮手来了！我们先将放毛毛

虫的叶子伸入洞内，等虫子进去以后，再把叶子抽出来丢掉。毛毛虫爬进去的地方正好是在

床上，我们想象着那家主人睡着睡着被“啊”的一声疼醒的样子，一路笑回了家……

五年多过去了，我不再那么调皮、天天想着“干坏事”了。小时候做过的恶作剧也随之

淡忘了。但自从被咬了以后，我才发现原来我那些用来取乐的方式都给别人带来了很大的麻

烦。我不认识那间房子的主人，但在这里我要抱歉地对他（或她）说声：“对不起！”

看着胸前飘扬的红领巾，我知道我们长大了要去建设祖国。我愿意把那件惭愧的事当作

一个警钟，让它时时刻刻告诉我：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

【解析】本题考查学生的书面表达能力。这是一篇叙事作文，联系自己的实际，写写生

活中印象深刻的一件事，可以写你亲身经历的，可以写你看到的，也可以写你听说的。注意

叙事六要素，要把事情发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果交代清楚，特别

要把自己的心理活动写出来。一、审题。本题为半命题作文，栗求以“我真”为题，写一篇

作文。注意，文中不要出现真实的姓名、地名，字数不少于400字。二、立意。首先回顾自

己的学习与生活，想想哪件事让自己印象深刻，至今难忘，当时的感受是怎样的，先将题目

补充完整，然后按一定顺序写清楚事情的经过和自己的感受。三、写作思路。开头：开门见

山/修辞式开头点题。正文：这部分是重点，可按事情发展的时间顺序，交代清楚事情的前因

后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心

理活动等写细致，写逼真，这样才能更好地表达这件事所包含的意义。结尾：总结式或杼情

式扣题，写出体会或总结教训。

十、例文一：

童年

童年是美好的，而它，却只有一次。在充满乐趣的童年里，我做了许许多多的趣事，有

一件事，我是永远也忘不了的。

小时候，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过几首古诗时，妈妈就奖我一块糖

吃。但害怕我吃多了对牙齿不好，所以就限量购买。

有一次妈妈和舅舅领我上街，看到柜台里那诱人的糖果，我的眼睛瞪得大极了，嚷着让

妈妈买，妈妈不但不买，还大声地训斥我。看这招不行，我就对舅舅用起了激将法：“舅舅，

妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢！”谁知舅舅竟然真的是一个胆小鬼，大声地说：“哎呀，我

怕极了，小白兔，我害怕，害怕……”哎，两招都不管用，只好扫兴回了家。那是谁啊，我

那善良又可亲的姥姥来了，我一头扎到姥姥的怀里，先是甜甜地叫了声''姥姥"，接着就使出

了最灵的一招：地下一躺，四脚朝天，小腿乱蹬，有一种不达目的誓不罢休的架势。意料之

中，姥姥中招，足足给我买了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盘算着怎样以最快的速度把它

们消灭掉，眼疾手快的妈妈一把夺了过去，赏了我两颗，就偷偷地溜进了卧室。我太明白妈

妈那“欺负”小孩子的招数了。经不住那“小白兔”的诱惑，我只好又心生一计一一闹困。

妈妈把我放到床上，我装着睡得很香的样子，祈祷着妈妈赶快离开。过了一会儿，妈妈

轻轻地离开了房间。急不可待的我一骨碌从床上爬起来。“咦？抽屉里没有，柜子里也没有？”

枕头也被我翻了个底朝天，为了我那可爱的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望极了，忽

然眼前一亮，书架！哎呀呀，可怜我的个子太矮够不着，怎么办？我迅速地搬来一个凳子，

小心地爬上去，果不出所料，嘿！找到了，费了九牛二虎之力我终于吃到了香甜味美的“小

白兔”，再来一块吧，用舌尖舔着嘴角，一直甜到心里，一块接着一块，那个美呀！我发誓,

等我有了钱，一定买一大火车“小白兔”来过瘾，看你们大人还神气。忽然，一阵脚步声打

断了我的美梦，是妈妈来了。

我以最快的速度跳到床上，把糖果藏进被窝里，闭上眼睛，一动不动。“哈！哈！人睡着

了睫毛是不动的，小东西，别装了，老实交代地下的糖纸怎么回事？”哎！还是别和妈妈斗

智的好……

以后的日子里每当看到我满嘴的小黑牙，妈妈总爱讲述我偷吃糖果的事。这不，事情已

过去近八年，只要我一想起这件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心灵，笑我那幼稚的

做法。

例文二：

《假如给我三天光明》读后感

这个假期，我读了美国作家海伦•凯勒写的《假如给我三天光明》。故事讲的是海伦失去

听觉和视觉后自强不息，创造奇迹的故事。

海伦•凯勒是不幸的。因为在她很小的时候，一场突如其来的疾病，让她的世界变得无光、

无声又无助。从此，她看不见争奇斗艳的花朵，听不到余音绕梁的歌声，说不出妙语连珠的

话语……她与世界失去了沟通，失去了联系。

海伦•凯勒又是幸运的。在她黑暗、孤寂、自卑的童年里，终于迎来了一位重要的人生导

师一一莎莉文老师。这位老师一直鼓励着她，竟然让她学会了读书和说话。更让人不可思议

的是，海伦以优异的成绩毕业于美国名校拉德克里夫学院，成为了一名学识渊博，能掌握英、

法、德、拉丁、希腊五种语言的作家。虽然她的世界没有光明，没有声音，但是她用战胜命

运的勇气、坚持不懈的努力创造了一个又一个奇迹，我感到敬佩不已。

有一位诗人曾经说过：“读一本书，就相当于和一位高尚的人在说话。”在阅读《假如给

我三天光明》时，我仿佛看到海伦•凯勒就在眼前，一直鼓励着我战胜困难，好好学习。双明

失明，双耳失聪的海伦•凯勒依然心怀梦想，自强不息，而我们这样体格健全的人，如果不努

力学习，因一点儿小挫折就轻易放弃，那么我们面对海伦不会惭愧吗？这本书使我警醒。

世上无难事，只要肯登攀。读完这本书后，我深深地感受到我们不能虚度光阴，颓废度

日，要像海伦•凯勒那样，用卓绝非凡的勇气克服困难，以毫无保留的努力创造奇迹！

【解析】选题一：本题考查话题作文。要求选取童年里最深刻的记忆进行记叙，表达自

己难忘的情感，题目自拟。开头：简单的介绍自己童年时代有着深刻感受的事情是什么。中

间：叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般栗按事情发展的时间顺序、

空间顺序等，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离

不开写人，在记事过程中，可使用人物描写方法将人物的语言、神态、动作、心理活动等写

细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即

文章的中心思想。最后要把自己当时的情感表达出来。结尾：总结全文，通过这件印象深刻

的事情，自己明白了什么道理。选题二：本题考查写读后感。栗求以最近读过有趣的文学名

著，写一篇读后感作文。读后感就是选择读完一本书，一篇文章后，它们的全部或其中的一

部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、

经历过的事情。阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、

联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。怎样选文章。选择你

感兴趣的文章，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物精神的文章；有人喜欢选写

景状物的。哪些文章比较适合写读后感呢？可以选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章，

这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出

中心。开头：开门见山写哪本书或者哪篇文章让自己感受最深。中间：简单介绍故事情节，

并说说自己的感想，谈谈自己的认识。结尾：升华主题，总结自己的收获。

4^一、例文一：

读《景阳冈》有感

这个学期，我学习了《水浒传》中的一个片段《景阳冈》，认识了机智、豪放、倔强的武

松，并知道了他是一位打虎英雄。而从他打虎这件事中，我也得到了不少启示。

武松在得知山上有虎时，不但不返回，还继续向前行，虽然这时他不知道自己将要面对

什么，但他这种英勇无畏的精神不是我们应该学习的吗？

“明知山有虎，偏向虎山行”。这样的精神在学习中，在生活不是也要用到吗？平时，挡

住去路的“拦路虎”并不少见：比如一道复杂的数学题，一篇难背的课文，一次困难的考试，

一项你完成不了的任务……这些"虎”是否让你胆怯呢？是进还是退？是去还是留？该怎么

对付“虎”？这些问题的答案完全取决于自己。去打“虎”，有可能会失败，甚至付出惨重的

代价，但不试试怎么能知道行不行？不去打“虎”，会自己一时安全起来，但逃避，只能让自

己在“虎”面前丧失勇气。这是胆小鬼、懦夫的行为。勇者无敌，但勇气只是“打虎”应具

备的条件之一，要想战胜“虎”，还得有另一个条件一一机智。智勇双全，才能战胜“虎”，

没有智慧，光靠勇气是无论如何都战胜不了“虎”的。

武松靠的是智与勇，我们也应该如此。在困难面前，永不低头，带上智慧这把剑，捎上

勇敢这把刀，战胜困难，走出“景阳岗”！

例文二：

站在母子上车处的假文盲

在生活中，我们常常可以看见一些人：在排队时给老人、小孩、病号、孕妇让座。但是，

再好的社会，也存在一些不礼让他人、为一己之利而不顾他人的人，这个社会缺点在《假文

盲》这篇漫画上完整体现出来了。

寒冷的冬天里，一处站台边，站满了等公交汽车的人，他们有的散在一边，蹲坐在路边；

有的聚在一块，三三两两地聊天……盼望已久的车，终于来了！但是，在浓雾中，看不见车，

只听见车笛声在隐隐作响，人们迅速起身，悠悠地走向站台……

人们静静地等着汽车的来临……

良久，汽车的笛声逐渐变清晰起来，灯光也是似乎变亮了一些，人群开始骚动起来，马

达声的增强，让人们更焦躁不安。人们争前恐后地排着队，大家都在力求第一个坐上汽车。

不知是哪个人喊了一嗓子：“让母子先行上车，大家都不要去强占那'母子上车处'了！

好不好？”听了这句话，人群渐渐平息了下来，大家都有序地往后撤，后面的一位母亲抱着

乳婴上来了，人们迅速退后，可是那四个人，他们像皮肤上的牛皮辞一样，顽固的站在那里，

一动也不动，仿佛那个“母子上车处”是他们的，他们站在那里，一脸的理所当然。

那对母子看见那些人站在那里，用惊恐不安的眼神看着他们：

第一个人略显胖，眼睛直视前方，双手放进衣袋里，一副悠然自得的样子。

第二个人，身穿一身皮大衣，两眼紧闭，木然地站着。

第三个人漠然地看着那对母子，紧紧地跟着前面的人，生怕自己赶不上车。

第四个有点儿局促不安，但他为了早几秒钟上车，还是站在那。

他们四个面对着那对母子，却仿佛像一尊尊木头人，没有一丝羞愧，面对人们的指责，

不知羞耻！这算何等之人！让人生气的是：他们都不去看“母子上车处”那几个大字，仿佛

他们目不识丁！

让人悲痛的是：他们为了自己一个人的利益，可以去装作文盲，这算何等人！

【解析】本题考查书面表达。（一）一、审题。题目栗求选择教材中的一篇课文写读后感。

选择自己感悟最深的一篇课文，写出自己阅读的感想。二、立意。可以选一些有明确主题方

向（亲情、友情、爱国等）的作品，聊一下自己的感想；也可以写一写自己对文章里哪些内

容特别有感触，写出自己对这些内容的理解。三、写作思路。开头：开门见山，点明自己对

哪篇文章印象最深刻，感悟最深。中间：首先可以简单介绍一下文章，然后重点介绍给自己

留下深刻印象的内容。可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情

节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，

感受越深，表达才能越真切。结尾：总结全文，密切联系实际，发表感想，把自己的体会表

达出来。（二）一、审题。题目要求选其中一幅漫画，结合自己的思考来写一篇文章。写作时

栗写清楚漫画里的内容和自己的感想。二、立意。图一的标题为《假文盲》，画的是母子上车

处的队伍，除了排在第一的是一对母子，其他都是假装不认得字的男人。这幅漫画讽刺那些

只顾自己利益而漠视他人的人。图二的标题为《待业啄木鸟》，图画里有很多个树桩，一两棵

矮小的树苗，有几只啄木鸟立在树桩里。树都被砍得只剩下树桩，啄木鸟没有可啄的树，只

能等待树木生长才可以“上岗”。这幅漫画讽刺了人们对自然环境的破坏行为，呼吁人们爱护

自然。三、写作思路。开头：简要描述漫画里的内容。中间：结合漫画以及自己的阅读积累

和生活经验，写下自己的思考。结尾：总结内容，表达感想。

十二、例文一：

《鲁宾逊漂流记》读后感

前不久，我读了英国作家丹尼尔笛福写的《鲁宾逊漂流记》，我被鲁滨逊那种顽强的精神

打动了。

鲁滨逊在一次航海中遭遇大风，船被掀翻。他的同伴们都葬身海底，只有他一个人幸免

于难，漂流到一个荒无人烟的孤岛上。可以想象，他一定会遇到多么严峻的困难和挑战啊！

他用勇敢战胜了恐惧，他用智慧想出了种种克服困难的办法，解决了一个又一个生活中的难

题，他用自己勤劳的双手在荒岛上建起了属于自己的家园。鲁滨逊在这个荒岛上生活了二十

八年，这是多么漫长，多么艰苦，多么难熬的二十八年啊！这简直就是一个神话，一个勇敢

者创造出的神话。

我对鲁滨逊的崇拜之情与日俱增，因为我感到自己身上正缺乏这种坚强的意志以及战胜

困难的信心和勇气，我们在生活中也要勇敢面对。记得以前妈妈夜里加班，让我一个人待在

家里，非常害怕，竟然躲到被窝里战战兢兢地等妈妈下班。还有一次，我们出去爬山，结果

到了半山腰我就坐在石阶上，不想起来了，还是爸爸把我的背包，背在他自己的身上，然后

扶着我一步一步地爬到山顶。最后，我坐缆车下山的。

人生的道路上有许许多多的困难、挫折等着我们，只有像鲁滨逊那样不畏艰险