2025安徽省宿州市统招专升本语文测试题(含答案)

2025安徽省宿州市统招专升本语文测试题(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）1.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。答案：C解析：《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，不是《彷徨》。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知B.懊悔锋芒必露一拍即合C.撺掇杂乱无张参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐答案：A解析：B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。B.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。C.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。D.她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真绝了。答案：D解析：A项“处心积虑”是贬义词，指费尽心思做坏事，用在此处不恰当；B项“妄自菲薄”指过分看轻自己，不能用于对待别人；C项“莘莘学子”指众多的学生，不能用“一位”来修饰。4.下列对修辞手法判断正确的一项是（）①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。③他饿得都可以把一头大象给吃了。④红的像火，粉的像霞，白的像雪。A.夸张排比夸张比喻B.比喻拟人比喻排比C.夸张拟人夸张排比、比喻D.比喻排比夸张排比答案：C解析：①“三千尺”是夸张的写法，突出瀑布的壮观；②“春天的脚步近了”把春天当作人来写，运用了拟人的修辞手法；③“把一头大象给吃了”是夸张的说法，突出饥饿的程度；④把红的、粉的、白的分别比作火、霞、雪，同时三个句子结构相同，是排比的修辞手法。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。答案：D解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。6.下列关于古代文化常识的表述，正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古代常用的敬辞有“令尊”“令堂”“家君”“家母”等，其中“令尊”“令堂”是对别人父母的尊称，“家君”“家母”是对自己父母的谦称。答案：C解析：A项表述正确，但本题要求选正确的一项，需继续分析其他选项；B项《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成，不是孔子及其弟子编写；D项“家君”“家母”是对自己父亲、母亲的谦称，“令尊”“令堂”是对别人父母的尊称，表述虽部分正确，但B项错误，所以正确答案是C。7.下列对文学作品中人物形象的分析，正确的一项是（）A.《骆驼祥子》中的祥子，在经历了三起三落的人生变故后，由一个勤劳、善良、要强的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。B.《简·爱》中的简·爱，她自尊自爱、追求平等自由与人格独立，但同时又有些敏感、自卑。C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，他在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍然坚持文学创作，体现了他钢铁般的意志。D.以上分析都正确。答案：D解析：A项准确概括了祥子的人物转变；B项简·爱的性格特点分析正确，她既自尊自爱追求平等，又因自身经历有敏感自卑的一面；C项保尔在艰难处境下坚持创作，充分体现了他钢铁般的意志。所以以上分析都正确。8.下列诗句与作者对应正确的一项是（）A.“采菊东篱下，悠然见南山”——王维B.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”——李白C.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”——杜甫D.以上对应都正确答案：BC解析：A项“采菊东篱下，悠然见南山”的作者是陶渊明，不是王维；B项“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白的《行路难·其一》；C项“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。9.下列对文言文句子的翻译，正确的一项是（）A.“温故而知新，可以为师矣。”——温习旧的知识，并且知道新的知识，就可以做老师了。B.“三人行，必有我师焉。”——三个人一起走路，其中一定有可以当我老师的人。C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。D.以上翻译都正确答案：D解析：A项对“温故而知新，可以为师矣”的翻译准确；B项“三人行，必有我师焉”的翻译符合文意；C项对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的翻译也是正确的。10.下列对词的理解，错误的一项是（）A.词又称“长短句”，句式长短不一，能自由地表达情感。B.词有词牌名，不同的词牌名有不同的格律要求。C.词在宋代达到了鼎盛时期，分为婉约派和豪放派两大流派。D.词的标题和词牌名是一回事，都用来表明词的内容。答案：D解析：词牌名是词的曲调名称，规定了词的格律和音韵；而标题是用来概括词的主要内容的，二者不是一回事。11.下列对现代诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.艾青的《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。B.舒婷的《致橡树》是一首爱情诗，诗中表达了诗人对平等、独立、互相尊重的爱情的向往。C.戴望舒的《雨巷》中，“丁香一样的姑娘”象征着诗人美好的理想和追求。D.徐志摩的《再别康桥》表达了诗人对母校的深深眷恋和不舍，但诗中没有体现出对现实的不满。答案：D解析：《再别康桥》表面上是表达对母校的眷恋和不舍，但实际上也蕴含着诗人对现实的失望和无奈，他在寻求一种超脱现实的精神境界。12.下列对散文的理解，正确的一项是（）A.散文“形散而神不散”，“形散”指的是散文的题材广泛、表现手法多样；“神不散”指的是散文有一个明确的主题贯穿全文。B.朱自清的《春》是一篇写景抒情散文，文章通过描绘春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。C.冰心的《荷叶·母亲》是一篇借景抒情的散文，作者借荷叶护莲的情景，抒发了对母亲的感激和赞美之情。D.以上理解都正确答案：D解析：A项准确阐述了散文“形散而神不散”的特点；B项对《春》的体裁和主题理解正确；C项对《荷叶·母亲》的写作手法和情感表达分析正确。13.下列对小说的要素分析，错误的一项是（）A.小说有三个要素，即人物、情节和环境。B.人物是小说的核心，小说通过塑造人物形象来反映社会生活。C.情节是小说的骨架，它包括开端、发展、高潮和结局四个部分。D.环境是人物活动的背景，它只包括自然环境，不包括社会环境。答案：D解析：小说的环境包括自然环境和社会环境，自然环境描写可以烘托气氛、渲染心情等，社会环境描写可以反映社会现实、揭示主题等。14.下列关于议论文的说法，错误的一项是（）A.议论文的三要素是论点、论据和论证。B.论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。C.论据分为事实论据和道理论据两种，事实论据包括事例、史实等，道理论据包括名言警句、俗语等。D.论证方法只有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证四种。答案：D解析：论证方法除了举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证外，还有引用论证、归谬论证等。15.下列对修辞手法的作用分析，错误的一项是（）A.比喻的作用是使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。B.拟人可以使事物具有人的情感、行为和思想，增强文章的感染力。C.夸张的作用是突出事物的特征，增强表达效果，但不能过于夸张，要在合理的范围内。D.排比的作用是使文章的节奏更加明快，增强文章的气势，但会使文章显得冗长。答案：D解析：排比可以使文章的节奏明快、气势增强，同时也能使表达更加丰富、有条理，并不会使文章显得冗长。16.下列对文学作品中环境描写的作用分析，正确的一项是（）A.交代故事发生的时间、地点和背景。B.烘托人物的心情，表现人物的性格。C.推动情节的发展。D.以上作用都有。答案：D解析：文学作品中环境描写具有多方面的作用，既可以交代故事发生的时间、地点和背景，又能烘托人物心情、表现人物性格，还可以推动情节的发展。17.下列对古诗词中意象的理解，错误的一项是（）A.“大雁”常常象征着游子的思乡之情。B.“柳树”因为“柳”与“留”谐音，所以常被用来表达离别之情。C.“月亮”通常象征着团圆、思念，在古诗词中没有其他含义。D.“梅花”象征着高洁、坚韧的品格。答案：C解析：“月亮”在古诗词中除了象征团圆、思念外，还可能有其他含义，比如象征着孤独、寂寞等。18.下列对文言文特殊句式的判断，正确的一项是（）A.“何陋之有？”是宾语前置句，正常语序是“有何陋？”B.“莲，花之君子者也。”是判断句，“……者也”表判断。C.“蒙辞以军中多务。”是状语后置句，正常语序是“蒙以军中多务辞”。D.以上判断都正确答案：D解析：A项“何陋之有”中“之”是宾语前置的标志，正常语序是“有何陋”；B项“莲，花之君子者也”通过“……者也”判断这是判断句；C项“蒙辞以军中多务”中“以军中多务”是后置的状语，正常语序是“蒙以军中多务辞”。19.下列对现代文阅读中理解词语含义的方法，表述错误的一项是（）A.联系上下文，根据语境来理解词语的含义。B.结合词语的本义，考虑其在文中的引申义、比喻义等。C.只需要看词语所在的句子，不需要考虑整个段落和文章的内容。D.可以通过分析词语的构成和语法功能来理解其含义。答案：C解析：理解词语含义不能只看词语所在的句子，需要联系上下文，考虑整个段落和文章的内容，这样才能准确把握词语在文中的含义。20.下列对写作技巧的运用，说法正确的一项是（）A.在记叙文写作中，可以运用倒叙、插叙等手法，使文章的情节更加曲折生动。B.在议论文写作中，运用多种论证方法可以增强文章的说服力。C.在散文写作中，要注重情感的抒发，做到情景交融。D.以上说法都正确答案：D解析：A项倒叙、插叙等手法能增加记叙文情节的曲折性；B项多种论证方法的运用可使议论文更具说服力；C项情景交融是散文写作常用的手法，能更好地抒发情感。所以以上说法都正确。二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.三人行，______。答案：必有我师焉2.采菊东篱下，______。答案：悠然见南山3.海内存知己，______。答案：天涯若比邻4.长风破浪会有时，______。答案：直挂云帆济沧海5.安得广厦千万间，______！答案：大庇天下寒士俱欢颜6.忽如一夜春风来，______。答案：千树万树梨花开7.但愿人长久，______。答案：千里共婵娟8.不畏浮云遮望眼，______。答案：自缘身在最高层9.了却君王天下事，______。答案：赢得生前身后名10.人生自古谁无死？______。答案：留取丹心照汗青三、阅读理解（本大题共3小题，共30分）（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。（10分）《岳阳楼记》（节选）范仲淹若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1.解释下列加点的词语。（2分）（1）连月不开（）（2）春和景明（）答案：（1）放晴（2）日光解析：“连月不开”中“开”结合语境是指天气放晴；“春和景明”中“景”在古文中常指日光。2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）微斯人，吾谁与归？答案：（1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？解析：（1）“不以物喜，不以己悲”运用了互文的修辞手法，翻译时要注意；（2）“微斯人，吾谁与归”是宾语前置句，正常语序是“吾与谁归”。3.文中写了“迁客骚人”的“悲”和“喜”，其目的是什么？（2分）答案：与古仁人“不以物喜，不以己悲”的态度形成对比，突出古仁人的高尚品质，进而引出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解析：通过描写“迁客骚人”因外物和自身得失而或悲或喜，与古仁人豁达超脱的态度对比，更能体现古仁人的境界，为引出作者的观点做铺垫。4.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者怎样的思想感情？（2分）答案：表达了作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负和积极向上、吃苦在前、享乐在后的高尚情怀。解析：“先忧后乐”体现了作者把国家和人民的利益放在首位，不计较个人得失的伟大情怀。（二）阅读下面的现代文，完成5-8题。（10分）《背影》（节选）朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。5.文段中描写父亲背影的动词有哪些？这些动词有什么作用？（3分）答案：动词有“走”“探”“攀”“缩”“倾”“爬”“抱”等。这些动词生动形象地描绘出父亲攀爬月台的艰难过程，表现了父亲对儿子深深的爱，也让读者更能感受到作者内心的触动。解析：通过一系列动词，细致地刻画了父亲为儿子买橘子时的艰难动作，突出了父爱的深沉。6.“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”这句话表现了“我”怎样的心理？（2分）答案：表现了“我”不想让父亲看到自己因感动而流泪，怕父亲担心；也不想让别人看到自己的脆弱，体现了“我”的懂事和自尊心。解析：“赶紧拭干泪”这一动作体现了“我”内心复杂的情感，不想让父亲和他人察觉自己的感动。7.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这句话中的“似的”能否去掉？为什么？（2分）答案：不能去掉。“似的”表明父亲的轻松只是表面现象，实际上他为儿子买橘子费了很大的力气，非常辛苦。去掉“似的”就变成父亲真的很轻松，与实际情况不符，体现了用词的准确性。解析：“似的”一词更准确地表现出父亲为了让儿子安心，故作轻松的状态。8.文段中两次写到“我”流泪，这两次流泪有什么不同？（3分）答案：第一次流泪是因看到父亲艰难攀爬月台为自己买橘子的背影而感动得流泪，体现了对父亲的感激；第二次流泪是在父亲离开后，“我”因深深感受到父亲的爱和父子间的离别之情而流泪，情感更加深沉。解析：两次流泪的情境和情感有所不同，第一次是被父亲的举动直接触动，第二次是在离别后对父爱的进一步体悟。（三）阅读下面的诗歌，完成9-10题。（10分）《乡愁》余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头9.这首诗是按什么顺序来写的？表达了诗人怎样的情感？（5分）答案：这首诗是按时间顺序来写的，从“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”可以看出。表达了诗人对故乡、对亲人的思念之情，以及渴望祖国统一的强烈愿望。解析：时间顺序清晰地展现了诗人不同人生阶段的乡愁，从个人的亲情之愁上升到对国家统一的期盼。10.诗中运用了哪些意象？这些意象有什么作用？（5分）答案：诗中运用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象。“邮票”象征着小时候与母亲的通信联系，寄托着对母亲的思念；“船票”代表着长大后与妻子的相聚离别，饱含着对妻子的牵挂；“坟墓”体现了母亲离世后阴阳两隔的悲痛；“海峡”则是祖国大陆与台湾分隔的象征，表达了诗人对祖国统一的强烈渴望。这些意象把抽象的乡愁具体化、形象化，增强了诗歌的感染力。解析：意象是诗歌中寄托情感的具体形象，通过这些意象，读者能更直观地感受到诗人复杂深沉的乡愁。四、作文（本大题共40分）请以“温暖的瞬间”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①立意自定；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。参考例文《温暖的瞬间》生活中，总有一些瞬间，宛如璀璨的星辰，镶嵌在记忆的天空中，散发着温暖而迷人的光芒。它们或许微小，或许平凡，但却能在不经意间触动我们的心灵，让我们感受到人性的美好和生活的温暖。那是一个寒冷的冬日，狂风呼啸，大雪纷飞，整个世界仿佛都被冰雪覆盖。我裹着厚厚的棉衣，匆匆走在去学校的路上。路上的行人寥寥无几，大家都缩着脖子，脚步匆匆，想要尽快逃离这寒冷的天气。当我走到一个十字路口时，突然听到一阵清脆的哭声。我循声望去，只见一个小女孩正坐在路边的雪地里，哭得满脸通红。她的身上只穿着一件单薄的衣服，头发被风吹得乱蓬蓬的，小手上也冻得通红。我心