第14课《回忆我的母亲》预习导学案统编版语文七年级上册

《回忆我的母亲》预习导学案一、学习目标1.语言积累与运用：通过预习，积累文中的生字词，能够准确认读和书写，并理解其含义；体会作者平实如话的语言风格，学习运用质朴的语言表达真挚的情感。2.内容理解与概括：通读课文，理清文章结构，按照“回忆开始→回忆→回忆结束”的阶段划分层次，概括每部分的主要内容；梳理母亲的主要事迹，理解作者通过这些事迹展现母亲形象的写作手法。3.情感体悟与感受：深入体会作者对母亲深深的敬爱、感激与怀念之情，感受母爱的伟大与无私；理解作者由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。4.写法探究与学习：学习本文选取典型事例表现人物形象的写作方法，分析事例的选择与组织如何突出母亲的优秀品质；探究夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。三、课前学习1.资料查阅：◦查阅朱德的生平资料，了解他在革命历程中的重要贡献，以及他与母亲之间的关系。朱德是伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，他为中国革命和建设事业建立了不朽功勋。他的母亲钟太夫人对他的成长和人生道路产生了深远影响。◦了解本文的写作背景。本文是朱德在母亲逝世后，为纪念母亲而写的回忆录。当时，朱德已成为党和军队的重要领导人，但他始终铭记母亲的养育之恩和优秀品质，通过回忆母亲的一生，表达对母亲的深切怀念和崇敬之情。2.字词预习：（1）给下列词语注音。佃农（）祖籍（）溺死（）私塾（）劳碌（）红薯（）和蔼（）韶关（）衙门（）瞒着（）周济（）刮痧（）管束（）庚子（）差役（）慰勉（）不辍（）（2）解释下列词语。好劳动：任劳任怨：为富不仁：节衣缩食：支撑门户：东挪西借：聊叙：不辍劳作：3.初读课文：◦默读课文，要求读准字音，读通句子，思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。◦尝试划分文章结构，参考示例：第一部分（第1段）：开篇点题，总领全文，抒发对母亲去世的悲痛之情，引出对母亲的回忆。第二部分（）：第三部分（）：4.问题思考：◦文中写了母亲的哪些事情？这些事情表现了母亲怎样的品质？在文中圈画相关语句，并在旁边简要批注。◦作者对母亲怀着怎样的感情？从哪些语句可以看出来？将这些语句摘抄下来。课前学习答案：2.字词预习：•佃农（diànnóng）祖籍（zǔjí）溺死（nìsǐ）私塾（sīshú）劳碌（láolù）红薯（hóngshǔ）和蔼（héǎi）韶关（sháoguān）衙门（yámén）瞒着（mánzhe）周济（zhōujì）刮痧（guāshā）管束（guǎnshù）庚子（gēngzǐ）差役（chāiyì）慰勉（wèimiǎn）不辍（bùchuò）•好劳动：劳动能手。任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。支撑门户：勉强维持家庭生计。东挪西借：指到处挪借款项。聊叙：姑且谈谈。不辍劳作：不停止劳动。3.初读课文：第二部分（第215段）：详细回忆母亲勤劳的一生，通过具体事例展现母亲的优秀品质，表达对母亲的赞美和感激之情。第三部分（第1617段）：总结母亲对自己的教育和影响，表达对母亲的沉痛悼念以及以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。四、课中学习1.导入新课：通过展示朱德的相关图片或视频，介绍他在革命历史中的重要地位，引出他与母亲之间深厚的情感纽带，从而导入新课《回忆我的母亲》。2.检查预习：◦请学生认读生字词，纠正读音错误；随机抽取学生解释词语，检查对词义的理解。◦请几位同学分享自己划分的文章结构和概括的段落大意，全班共同讨论，明确正确的划分和概括。3.文本研读：◦研读第二部分：▪学生分组，分别找出描写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等品质的段落和语句，进行小组内交流讨论，分析这些语句是如何体现母亲相应品质的。▪每组推选代表发言，分享小组讨论成果，教师引导学生深入理解母亲的形象特点。例如，文中“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”这些语句通过具体描述母亲从早到晚的劳作，充分体现了母亲的勤劳。◦研读第三部分：▪引导学生思考作者在这部分中是如何将对母亲的爱升华到对劳动人民的爱的。例如，“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话由母亲的平凡推及到千百万劳动人民的伟大，体现了作者思想境界的升华。▪分析文章结尾作者表达的决心，理解其对母亲深恩的报答之情以及对革命事业的忠诚。4.写法探究：◦引导学生回顾文中选取的典型事例，讨论这些事例对表现母亲形象的作用。例如，母亲节衣缩食借债供作者读书这一事例，充分体现了母亲对知识的尊重和对作者的殷切期望，突出了母亲深明大义的品质。◦分析夹叙夹议手法在文中的运用，找出相关段落，让学生体会议论部分如何深化了叙述内容，突出了文章主题。如“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”前面叙述母亲面对困难不灰心的事情，后面的议论则对母亲的品质进行了总结和赞美，使母亲的形象更加鲜明，主题更加突出。5.情感体悟：◦再次朗读文中抒情和议论的语句，让学生闭上眼睛，用心感受作者对母亲的情感，然后请学生分享自己的感受。◦组织学生讨论：从作者对母亲的回忆中，我们能得到哪些关于亲情、人生的启示？引导学生联系自身生活，谈谈对母爱的理解和感悟。6.课堂小结：◦与学生一起回顾本节课所学内容，包括文章结构、母亲的形象特点、写作手法以及作者的情感表达。◦强调本文通过平实的语言和典型的事例展现伟大母爱的写作特色，鼓励学生在写作中学习运用这种方法，表达自己对亲人的真挚情感。五、课后学习1.巩固练习：◦完成课后生字词的书写练习，每个字词抄写3遍，并造句。◦选择文中自己最喜欢的一段文字，进行仿写，锻炼运用质朴语言表达情感的能力。2.拓展阅读：阅读朱德的其他作品，或与本文相关的文章，进一步了解朱德的思想情感和人生经历；推荐