专题一多变的天气第一课时教学设计-七年级地理上学期仁爱科普版

仁爱科普版（2024）地理七年级上册教学设计课题专题一多变的天气第一课时课型新授课主备人授课时间课时2课时课标要求能够区分“天气”和“气候”的概念，并能在实际情境中正确运用。“天气”是指一个地方短时间内的大气状况，如阴晴、风雨、冷热等，具有多变性；“气候”则是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对稳定性。通过生活实例和对比分析，让学生清晰理解两者差异，正确描述天气与气候现象。教材分析本课时内容是仁爱科普版初中地理七年级上册单元四“气象万千多绚丽”专题一“多变的天气”的开篇部分，是后续学习气候知识的基础，与学生日常生活紧密相连。教材首先从学生熟悉的生活场景入手，引出天气的概念，通过对比不同天气状况的图片，让学生直观感受天气的多变特点，易于引发学生兴趣。接着，详细介绍常用天气符号，图文并茂地展示天气符号与对应天气现象，帮助学生识别记忆。教学方法讲授法：讲解天气、气候概念，天气符号含义，人类活动对空气质量影响原理等重要知识点，确保学生掌握基础知识。直观演示法：展示天气图片、卫星云图、天气动画等，让学生直观感受天气现象与变化，增强学习趣味性与知识理解度。素养目标学生能够准确说出天气的概念，清晰阐述天气的特点，并能运用恰当语言描述天气状况。熟练识别常用天气符号，能够读懂简单天气图，准确获取图中天气信息，如天气现象、气温、风向风力等。举例说明人类活动对空气质量的影响，能根据空气质量状况提出合理生活建议。教学重、难点天气的概念、特点及描述方法。常用天气符号的识别与简单天气图的判读。人类活动对空气质量的影响。教学流程新课导入（一）导入新课教师活动播放一段近期本地天气变化的视频，涵盖晴天、多云、降雨等不同天气状况。提问：同学们，在这段视频中，我们看到了哪些不同的天气？大家回想一下，最近一周咱们这里的天气是怎样变化的？学生活动认真观看视频，积极回答教师提出的问题，分享自己对近期天气变化的观察。设计意图通过播放贴近学生生活的本地天气视频，迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。从学生熟悉的生活经验入手提问，引导学生关注身边天气变化，自然引出本节课主题——多变的天气，为后续教学活动开展奠定良好基础。新课讲解（二）天气的概念与特点教师活动展示教材中关于天气概念的文字内容，详细讲解：天气是指一个地方短时间内的大气状况，它描述的是阴晴、风雨、冷热等情况。举例说明：比如今天早上阳光明媚，中午突然下起大雨，傍晚又雨过天晴，这就是短时间内天气的变化。组织学生进行小组讨论，思考并讨论天气的特点，提示可结合生活中天气变化的实例。引导学生总结天气特点：短时间、多变性。学生活动认真听讲，理解天气概念。积极参与小组讨论，结合生活经验，如早上出门时天气晴朗，上午突然刮起大风等例子，探讨天气特点。小组代表发言，总结天气具有短时间和多变的特点。设计意图先通过教师讲解明确天气概念，使学生对抽象概念有准确认知。再组织小组讨论，让学生从生活实例出发，自主归纳天气特点，培养学生合作学习与总结归纳能力，加深学生对天气特点的理解与记忆。（三）天气与生活教师活动展示四幅图片，分别为：农民在晴天收割庄稼；人们在下雨天穿着雨衣出行；滑雪爱好者在雪天进行滑雪运动；渔民在台风来临前回港避风。提问：同学们，观察这四幅图片，想一想天气对这些人的活动有怎样的影响？大家还能想到哪些天气影响生活的例子呢？引导学生从农业生产、日常生活、交通出行、旅游娱乐等方面思考天气对生活的影响，并组织学生进行全班交流分享。学生活动仔细观察图片，思考天气对图片中人们活动的影响，如晴天利于农民收割庄稼，下雨天影响人们出行方式等。积极参与全班交流，分享自己生活中遇到的天气影响生活的例子，如大雾天气导致高速公路封闭，影响交通出行；高温天气人们减少户外活动等。设计意图利用直观图片引导学生思考天气对生活的影响，降低学习难度，激发学生思维。组织全班交流分享，拓宽学生思路，让学生充分认识到天气与生活息息相关，体会地理知识在生活中的广泛应用，增强学生学习地理的积极性与实用性。（四）常用天气符号教师活动展示教材中常用天气符号图，逐一讲解常见天气符号的含义，如太阳代表晴天，云朵代表多云，云朵加雨滴代表降雨等，并通过动画演示动态天气符号，如风力风向符号中风矢的变化。开展“天气符号连连看”游戏，将天气符号和对应的天气现象名称分别写在卡片上，让学生分组进行连线比赛，比一比哪个小组连得又快又准。随机抽取学生，让其抽取天气符号卡片，并用动作或语言描述该天气符号，其他同学猜测是什么天气符号。学生活动认真听讲，观察天气符号图与动画演示，记忆常用天气符号含义。积极参与“天气符号连连看”游戏，小组内分工合作，快速准确地完成连线任务。参与描述与猜测天气符号活动，抽取卡片的学生通过生动形象的动作或语言描述天气符号，其他同学认真思考、积极猜测。设计意图先通过教师讲解与动画演示，让学生系统学习常用天气符号，为后续应用奠定基础。“天气符号连连看”游戏与描述猜测活动，以寓教于乐的方式，增加学习趣味性，激发学生学习热情，让学生在游戏中强化对天气符号的记忆与理解，提升学生对天气符号的识别能力。（五）简单天气图判读教师活动展示一幅简单的全国天气图，图中标注主要城市的天气符号、气温、风向风力等信息。详细讲解如何从天气图中读取天气信息：首先，根据天气符号判断各城市的天气状况；其次，观察气温数值，了解各地气温高低；最后，根据风向风力符号，确定风向与风力大小。以某一城市为例，如北京，引导学生一起分析北京的天气状况，包括天气现象、气温范围、风向风力等。组织学生进行小组活动，让学生分组选择几个城市，从天气图中读取天气信息，并填写在表格中，然后小组代表上台展示汇报。学生活动认真听讲，学习天气图判读方法，跟随教师思路，分析示例城市北京的天气信息。积极参与小组活动，分组仔细观察天气图，准确读取所选城市天气信息，填写在表格中。小组代表上台展示汇报时，清晰准确地向全班同学介绍小组读取的天气信息。设计意图通过教师详细讲解与实例分析，让学生掌握天气图判读基本方法。小组活动为学生提供实践操作机会，培养学生合作学习能力与从图表中提取信息能力。小组代表上台汇报，锻炼学生表达能力与自信心，同时促进全班同学相互学习、共同提高，使学生能够熟练运用所学知识解读简单天气图。（六）人类活动对空气质量的影响（10分钟）教师活动展示几幅图片，分别为：工厂烟囱排放浓烟；城市道路上拥堵的汽车尾气排放；大面积植树造林；建筑工地扬尘。提问：同学们，观察这些图片，想一想人类的这些活动对空气质量会产生怎样的影响？大家还能想到哪些人类活动影响空气质量的例子呢？组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对空气质量的影响，并思考如何改善空气质量。引导学生总结人类活动对空气质量的影响，如工业排放、汽车尾气排放、建筑扬尘等会降低空气质量，而植树造林、绿色出行等有助于改善空气质量。学生活动仔细观察图片，思考人类活动对空气质量的影响，如工厂烟囱排放浓烟会使空气中污染物增多，降低空气质量；植树造林可以净化空气，改善空气质量等。积极参与小组讨论，分享自己所知道的人类活动影响空气质量的例子，并共同探讨改善空气质量的方法，如倡导步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行，减少私家车使用；加强工业废气排放监管等。小组代表发言，总结小组讨论结果，阐述人类活动对空气质量的影响及改善措施。设计意图借助直观图片引导学生思考人类活动与空气质量的关系，引发学生兴趣与关注。小组讨论为学生提供交流平台，促进学生思维碰撞，培养学生合作学习与解决问题能力。通过总结人类活动对空气质量影响及改善措施，增强学生环保意识，引导学生树立正确人地观，践行绿色生活方式。（七）课堂小结教师活动引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了多变的天气，谁能来说一说，我们都学习了哪些重要知识呢？对学生回答进行补充完善，重点强调天气的概念、特点，常用天气符号，天气图判读方法以及人类活动对空气质量的影响。布置课后作业：让学生记录明天本地的天气状况，包括天气现象、气温、风向风力等，并绘制相应天气符号；查阅资料，了解本地近期空气质量状况及主要影响因素。学生活动积极参与课堂回顾，回顾本节课所学知识，如天气是短时间