第二章地图章末培优习题课件-七年级地理上学期人教版_第1页
第二章地图章末培优习题课件-七年级地理上学期人教版_第2页
第二章地图章末培优习题课件-七年级地理上学期人教版_第3页
第二章地图章末培优习题课件-七年级地理上学期人教版_第4页
第二章地图章末培优习题课件-七年级地理上学期人教版_第5页
已阅读5页,还剩36页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第二章

地图章末培优

地图本章易错点:(1)地图上方向的判读;(2)比例尺的计算及相同图幅地图比例尺大小、表示的范围大小、内容详略三者之间的关系;(3)等高线地形图中地形部位特别是山脊与山谷的判读;(4)等高线地形图中相对高度的计算;(5)等高线地形图的应用。123456789101112131.2023年6月22日端午节,小明到颐和园写生。图1为颐和园示意图,图2为小明的绘画作品。根据图2,判断小明写生的地点最可能在图1中的(

)

A图1图2A.甲地

B.乙地

C.丙地

D.丁地12345678910111213【易误原因】不能根据景观图判定地理事物之间的方位关系。【走出误区】12345678910111213

张先生驱车到S市洽谈业务,行程中用到了车载导航仪。读S市示意图及行车路线示意图,完成2~3题。甲乙123456789101112132.下列说法中正确的是(

)

AA.图甲的比例尺比图乙小

B.图甲反映的区域范围比图乙小C.图甲中的S市城区面积比图乙小

D.甲、乙两图中的铁路长度相等12345678910111213【易误原因】不能准确理解比例尺的大小与表示的范围大小、内容详略的关系。【走出误区】

比例尺的大小与表示的范围大小、内容详略的关系

图幅相同的地图,比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细;比例尺越小,表示的范围越大,内容越概略。读图可知,图甲与图乙图幅相同,图甲表示的范围大于图乙,因此,图甲的比例尺比图乙小;图甲反映的是S市及其周边地区,图乙主要反映了S市的有关情况,图甲反映的区域范围比图乙大;两图反映的都是S市,图甲中的S市城区面积和图乙相同;图甲中的比例尺小,表示的范围大,图甲中的铁路比图乙中的铁路长。123456789101112133.当汽车左拐弯向百货大楼方向行驶时,车头将朝________方向行驶。(

)

CA.东北

B.东南

C.西南

D.西北12345678910111213【易误原因】忽略了指向标的作用,习惯性地按“上北下南,左西右东”辨别方向。【走出误区】有指向标的地图,利用指向标辨别方向。可用平移法,步骤如下:第一步:将指向标平移到参考点的位置。第二步:根据指向标箭头所指方向确定东、西、南、北四个方向。第三步:判定方向。图中汽车在前方左拐弯后向百货大楼方向行驶,即朝向西南方向行驶。12345678910111213

读下面四幅图,完成4~5题。甲乙丙丁123456789101112134.四幅图中比例尺最大的是(

)

DA.图甲

B.图乙

C.图丙

D.图丁【易误原因】不能正确比较比例尺大小。【走出误区】数字式比例尺分母(或后项)越大,比例尺越小;分母(或后项)越小,比例尺越大线段式和文字式比例尺图上1厘米代表的实地距离越大,比例尺越小。_______________________________________________________四幅图中,图丁后项最小,比例尺最大。123456789101112135.四幅图中城区面积最大的是(

)

AA.图甲

B.图乙

C.图丙

D.图丁【易误原因】不能正确理解比例尺大小与表示的范围大小的关系。【走出误区】图幅大小相同时,“尺大围小内容详”。四幅图中,图甲比例尺最小,表示的范围最大。123456789101112136.下面四幅等高线地形图(单位:米)中,正确表示河流流向的是(

)

BA.

B.

C.

D.

12345678910111213【易误原因】混淆山脊与山谷。【走出误区】图A、B均为山谷,河流发育于山谷地带,再根据水往低处流可知,图B能正确表示河流流向。图C、D均为山脊,不能发育河流。方法技巧

高低原理法判读山脊与山谷“凸高为低,凸低为高”——等高线的弯曲部分向海拔较高处凸出是山谷,向海拔较低处凸出是山脊。12345678910111213

在风和日丽的某天,一个地理兴趣小组由甲地出发,沿图中虚线线路对大龙山进行野外考察。读等高线地形图(单位:米),完成7~8题。123456789101112137.图中丙、丁两地之间的相对高度最有可能为(

)

CA.250米

B.350米

C.560米

D.650米【易误原因】在等高线地形图中计算两地相对高度的方法思路不清晰。【走出误区】在等高线地形图中求两地相对高度的一般思路是:第一步:判断等高线地形图中的等高距。第二步:判读所求两地的海拔范围。12345678910111213第三步:交叉相减,得出两地相对高度范围。如下图所示:123456789101112138.在下列地点中,兴趣小组最有可能找到水源的是

(

)

DA.甲地

B.乙地

C.丙地

D.丁地【易误原因】不能在等高线地形图中正确判读地形部位。【走出误区】根据等高线的形态判读地形部位。如下图:123456789101112139.联合国将每年5月21日确定为“国际茶日”,我国是茶的故乡。读某地等高线地形图,该地茶园分布区的主要地形类型是(

)

CA.平原

B.山地

C.丘陵

D.盆地12345678910111213【易误原因】混淆陆地基本地形类型的特征。【走出误区】从海拔、相对高度和起伏状况区别陆地五种基本地形类型。如:读图可知,该地茶园分布区海拔在500米以下,相对高度较山地小,主要的地形类型是丘陵。12345678910111213

某次山地自行车越野赛在下图所示道路中进行,比赛要求沿①到⑤方向骑行,图中甲、乙、丙、丁为四个拟选看台。据此完成10~11题。10.越野赛选手前进的大致方向是向(

)

A.北

B.南

C.西北

D.西南A【易误原因】忽略了指向标的作用,习惯性地按“上北下南,左西右东”判断方向。【走出误区】比赛要求沿①到⑤方向骑行,根据指向标指示北方可知,越野赛选手前进的大致方向是向北。1234567891011121311.图中甲、乙、丙、丁四个拟选看台中最适宜观看④至⑤赛段骑行的是(

)

BA.甲处

B.乙处

C.丙处

D.丁处【易误原因】不能在等高线地形图中正确判读地形地势特点。【走出误区】看台应选择在海拔较高,距离较近,无山脊、山峰等障碍物阻挡视线的位置。如图所示:丙、丁两处均会受山峰阻挡;甲处距离太远;乙处距离近且中间无障碍物,故图中四个拟选看台中最适宜观看④至⑤赛段骑行的是乙处。12345678910111213

地图是学习地理的工具。读某地等高线(单位:米)地形图,完成12~13题。1234567891011121312.图中②处修建了水泥厂,其原料主要来自③处采石场。为了运输原料,计划修建一条公路,比较合理的路线是(

)

AA.甲

B.乙

C.丙

D.丁【易误原因】不能利用等高线地形图合理布局交通路线。【走出误区】

铁路、公路选线:一般尽量沿等高线修建。沿等高线修建,可以减少工程量,道路平坦,利于车辆行驶。选在缓坡,避开陡崖,通往山峰的路线往往需建盘山路等。读图可知,从③处到②处,甲路线处等高线最稀疏,并且沿等高线修建,路程虽然长,但是坡度缓和,施工难度小,安全性高;乙、丙、丁三条路线,路程虽短,但是都穿过多条等高线,施工难度大,安全性低。1234567891011121313.假如在野外宿营,一般不能选择图中①处的主要原因是(

)

CA.位于陡崖,地形坡度大

B.位于山脊,风力强C.位于河谷,山洪和山石崩塌威胁大

D.位于鞍部,地形复杂【易误原因】不能根据等高线地形图正确选择宿营地。【走出误区】读图可知,①处等高线密集,坡度陡;等高线弯曲部分向海拔高处凸出,为山谷,山谷为集水线,常发育河流,如果再遇暴雨可能引发山洪、山石崩塌等而产生危险,假如在野外宿营,一般不选择图中①处作为宿营地。12345678910111213

(2023·广东中考)广州市某学校地理小组就近开展了乡土地理研学活动。下图为该地等高线地形图。据此完成1~3题。123456789101112131415161.研学路线上丙地与丁地的相对高度可能是(

)

A.180米B.280米C.350米D.480米B2.研学路线所处的地形部位是(

)

DA.陡崖

B.鞍部

C.山脊

D.山谷3.甲、乙、丙、丁四地中,最可能有公交车站的是(

)

AA.甲地

B.乙地

C.丙地

D.丁地12345678910111213141516【解析】第1题,读图可知,等高距为50米;丙地的海拔为300—350米,丁地的海拔为600米,丙地与丁地的相对高度为250—300米。第2题,研学路线处等高线的弯曲部分向海拔高处凸出,为山谷。第3题,公交车站需要建在居民区附近,且要在公路边上,符合此条件的只有甲地。12345678910111213141516

(2022·广东中考)为培养学生地理实践力,某中学组织学生到广州市某地进行研学实践。下图为广州市某地等高线地形图。读图,完成4~5题。123456789101112131415164.甲地的海拔可能是(

)

A.850米B.950米C.1

100米D.1

300米C5.该研学实践区域的主要地形类型是(

)

A.高原

B.山地

C.平原

D.盆地B【解析】第4题,由图可知,图中等高距为150米,甲地为山峰,海拔在1

050米以上、1

200米以下,故甲地的海拔可能是1

100米。第5题,图中等高线密集,大部分地区海拔在500米以上,地势起伏大,坡度大,主要为山地地形。123456789101112131415166.(2021·广东中考)毛泽东在1933年重过江西瑞金大柏地时,作词《菩萨蛮·大柏地》:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍。当年鏖战急,弹洞前村壁。装点此关山,今朝更好看。”读1929年大柏地作战示意图,红军围歼敌军的地形部位是(

)

DA.鞍部

B.山顶

C.山脊

D.山谷【解析】读图可知,红军围歼敌军的地形部位是山谷,该部位便于隐蔽。123456789101112131415167.(2023·北京中考)等高线地形图是认识地表高低起伏的地理工具。下图为某地等高线地形图。图中(

)

BA.①地海拔为300米B.②地地处山谷C.在③地可东眺大海D.④地坡度最大【解析】读图可知,图中等高距为100米,①地海拔为400-500米,A错误。②地等高线的弯曲部分向海拔高处凸出,地处山谷,B正确。图中没有指向标和经纬网,可以根据“上北下南,左西右东”确定方向,在③地向东眺望,被①地阻挡,不能看到大海,C错误。④地等高线稀疏,坡度较小,D错误。12345678910111213141516

(2023·山东青岛)某中学组织学生在山区进行徒步活动,计划沿图中路线行进。下图示意该地等高线地形。读图,完成8~10题。8.徒步行进的方向大致是(

)

A.由南向北

B.由北向南

C.由东向西

D.由西向东B9.徒步过程主要穿行在(

)

A.山峰

B.山脊

C.山谷

D.鞍部C10.徒步起点与山峰的相对高度可能是(

)

A.300米

B.400米

C.500米

D.600米B12345678910111213141516【解析】第8题,读图分析,图中无指向标和经纬网,按照“上北下南,左西右东”的原则判断方向,徒步行进的方向大致是由北向南。第9题,读图分析,徒步过程穿越的等高线的弯曲部分向海拔高处凸出,是山谷。第10题,相对高度是指一个地点高出另一个地点的垂直距离,徒步起点海拔在200—300米,山峰的海拔是630米,徒步起点与山峰的相对高度在330—430米,B符合。1234567891011121314151611.(2023·福建中考)湖南省绥宁县南、北、东三面环山,是优良的水稻育种基地。下图示意绥宁县及其附近地区地形,推测绥宁县可能位于(

)

CA.甲处

B.乙处

C.丙处

D.丁处【解析】湖南省绥宁县南、北、东三面环山,故推测绥宁县可能位于丙处;甲处、乙处、丁处无三面环山的特点。12345678910111213141516

(2022·河南中考)在2022年北京冬奥会崇礼场馆区,现代化的冬奥场馆和古老的长城不期而遇。国家跳台滑雪中心因外观造型与中国传统玉如意相似,被称为“雪如意”。下图为崇礼部分地区等高线地形图。读图,完成12~13题。12.“雪如意”赛道最低点的海拔可能是(

)

A.1

600米B.1

635米C.1

650米D.1

750米B1234567891011121314151613.图示冬奥场馆中(

)

BA.①场馆在②“雪如意”的正南方B.从②“雪如意”可看到远处的长城C.③场馆位于山峰上D.④场馆位于山脊处12345678910111213141516【解析】第12题,读图可得,图中的等高距是50米。“雪如意”赛道最低点的海拔是1

600—1

650米,最有可能是四个选项中的1

635米。第13题,读图可得,①场馆在②“雪如意”的西北方向;从②“雪如意”可看到远处的长城;③场馆位于山谷处;④场馆位于山谷处。如图所示:12345678

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论