Unit1What'shelike（单元解读讲义）英语人教PEP版五年级上册

五上Unit1What’shelike?单元解读单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人物外貌或性格特征”展开教学。本单元学习的主题主要是对人物的外貌或性格特征进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述人物外貌性格特征进行训练。单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版PEPUnit1What’shelike?课时划分序号课型对应教材内容1听说PartALet'stry&Let'stalk2词汇PartALet'slearn&Askandanswer3音标PartALet'sspell4听说PartBLet'stry&Let'stalk5词汇PartBLet'slearn&&matchandsay6读写&复习PartBCReadandwrite–StoryTime教材分析A部分A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关“”的词句，分两个课时。第一课时，教材通过吴彬彬向Oliver描述他们的音乐老师Mr.Young的情景，让学生感知目标词汇和句型的语义及语用情景；第二课时，教材通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课教师的情景，呈现了单词的词形和意义。第三课时，主要是学习字母y在词尾发／i／音的发音规则。B部分五、基于核心素养下的单元教学目标类别教学目标语言能力目标语言●能够听、说、读、写单词:old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful,clever,shy；句型:Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn't.What'sshelike?She'skind.并在情景中运用目标词汇和句型询问并回答某人的性格或外貌特征●能够在语境中理解单词know和句子DoyouknowMrYoung?MsWangwillbeourChineseteacher.的意思,并能正确发音●能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演●能够在图片的帮助下理解吴彬彬的日记；能够按照正确的意群及语音、语调朗读日记，并运用句型working/...working/...口头和书面描述机器人Robin及其他人物语音●能够掌握字母—y的发音规则，即—y在单词词尾发/i/●能够读出符合—y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合—y发音规则的单词●能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范语法●能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配文化意识●能够大方的与他人交流，能够正向的对他人的外貌和品质进行描述和评价。●能够在老师的引导下感知英文发音体系，寻找与中文的相似之处，进行学习迁移。思维品质●学生能够树立尊重师长，爱护同学，不以貌取人的价值观。●能够尊重老师，关心同学。学习能力●能够举一反三，敢于尝试并总结归纳，强化主动探究的，自主学习的观念。●能够乐于学习和模仿语音语调，积极参与小组合作练习。●学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力，并完成听录音选图片的活动六、教学策略:1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。创造更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生们主动愿意参与课堂，学习如何带着问题进行思考学习。2.通过一些与主题教学有关的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣。3.设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。七、教学准备:1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT2.学生准备:①复习音标，并自己拼读新单词;②预习课文，观看课文视频，跟读课文;③小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；=4\*GB3④观看视频片段。八、单元学业质量感知和运用本单元以What’shelike?为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能掌握如何用What’shelike?/Isheyoung?来询问他人的外貌和品质特征，并用Heyoung