2025陕西咸阳教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025陕西咸阳教育局直属学校公开招聘试题含答案教育基础知识1.教育的本质属性是（）。A.永恒性B.历史性C.育人性D.相对独立性答案：C分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是其本质属性。永恒性强调教育与人类社会共始终；历史性指不同时期教育有不同特点；相对独立性是指教育有自身规律且与社会发展不完全同步。2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。3.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是伟大的教育家但未最早使用该词；许慎在《说文解字》对“教”“育”做解释；朱熹对教育有诸多论述但不是最早使用者。4.决定教育领导权的是（）。A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化答案：C分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的。生产力决定教育的规模和速度等；科学技术影响教育内容、方法等；文化影响教育价值取向等。5.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的层次结构。6.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能答案：B分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识技能，又要培养品德。传授知识、发展智力、提高技能是教学的部分内容但不是根本任务。7.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D分析：教师劳动的创造性主要表现为因材施教、教学方法的不断更新和创造性地运用教育规律。教师并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域探索。8.师生关系在教学上是（）关系。A.授受B.相互促进C.民主平等D.朋友答案：A分析：师生关系在教学上是授受关系，教师传授知识，学生接受知识。相互促进是师生关系在社会道德上的表现；民主平等是师生人格上的关系；朋友关系不是师生关系在教学上的主要体现。9.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A分析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程目标、课程实施、课程评价是课程的相关要素但不是文本表现形式。10.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了知识，才能进一步巩固和运用。感知教材是教学的起始环节；巩固知识和运用知识在理解之后进行。11.为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验答案：D分析：安置性测验的根本目的是分班、分组。形成性测验是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的；诊断性测验是为查明学生学习准备状况等进行的；总结性测验是在一个大的学习阶段结束后进行的。12.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项的矛盾不是基本矛盾。13.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面教育力量是班主任工作的重要内容。14.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力答案：A分析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是基本功能；形成良好班风是重要目标；锻炼学生能力是重要功能。15.课外活动的基本组织形式是（）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.社会实践活动答案：B分析：小组活动是课外活动的基本组织形式，它能满足学生不同兴趣和需求。群众性活动规模较大；个人活动是补充形式；社会实践活动是课外活动的一种类型。教育心理学16.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A分析：1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。17.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的（）特性。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性答案：A分析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。画重点线就是把重点内容作为知觉对象从其他内容中区分出来，利用了选择性。18.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。熟悉事物潜在作用后难以看到其他功能，体现功能固着。19.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略答案：B分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划、监控和调节策略。认知策略是加工信息的方法和技术；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略；记忆策略是认知策略的一种。20.学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系答案：C分析：耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间呈倒U型关系，中等强度动机最有利于任务完成。21.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性答案：C分析：意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。自觉性是对行动目的有深刻认识；果断性是能迅速而合理地采取决定和执行决定；自制性是善于控制和支配自己行动。22.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）。A.80B.90C.100D.125答案：A分析：比率智商的计算公式为：智商（IQ）=（智力年龄÷实际年龄）×100，即（8÷10）×100=80。23.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）。A.宽大效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板印象答案：B分析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。认为外表有魅力的老师教学能力更强，体现晕轮效应。宽大效应是指个体对他人往往是积极评价高于消极评价；近因效应是最近获得的信息影响大；刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括。24.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习答案：A分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。先学“苹果”“梨”等具体概念，再学“水果”的上位概念，属于上位学习。25.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。A.学习动机B.学习策略C.学习理念D.学习目标答案：B分析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，它包括认知策略、元认知策略和资源管理策略等，可调节学习行为和认知活动。26.品德形成的标志是（）。A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的养成D.价值内化答案：C分析：道德行为习惯的养成是品德形成的标志。道德信念是道德品质的核心；道德评价能力是道德认识的一种表现；价值内化是态度形成的阶段。27.问题解决的首要环节是（）。A.提出假设B.发现问题C.理解问题D.检验假设答案：B分析：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设，发现问题是首要环节，没有发现问题就谈不上解决问题。28.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案：B分析：阿特金森认为个体的成就动机包括追求成功的倾向和避免失败的倾向。29.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。A.品德B.态度C.意向D.个性答案：A分析：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。态度是个体对特定对象的评价和行为倾向；意向是行为意图；个性是一个人比较稳定的心理特征的总和。30.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育法律法规31.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.社会捐资C.学生缴纳学费D.金融信贷答案：A分析：《教育法》规定国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。32.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。A.技术人员B.管理人员C.公务员D.专业人员答案：D分析：《教师法》规定教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。33.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.社区答案：A分析：《义务教育法》规定义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。34.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。A.全社会B.学校C.家庭D.教师答案：A分析：《未成年人保护法》规定全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。学校、家庭、教师都包含在全社会范畴内。35.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）。A.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.18周岁以下答案：B分析：《预防未成年人犯罪法》规定，对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。但对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁。36.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不关心集体的答案：D分析：《教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。不关心集体不属于应给予处分或解聘的情形。37.学生伤害事故的责任，其确定依据是（）。A.相关当事人的行为与损害后果的因果关系B.相关当事人的经济条件、责任的承担能力C.相关当事人的过错性质、程度和悔过态度D.相关当事人的态度与损害后果的严重程度答案：A分析：《学生伤害事故处理办法》规定，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。38.教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）日内，作出处理。A.15B.20C.25D.30答案：D分析：《教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起三十日内，作出处理。39.学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（）。A.给予行政处分B.给予刑事处罚C.追究民事责任D.给予警告答案：A分析：《教育法》规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。40.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A.学校B.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门D.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门答案：D分析：《义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。职业道德41.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提，没有爱就没有教育。42.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要在品德、言行等方面为学生做出表率。43.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B分析：教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务活动中最主要、最基本的道德责任。44.教师职业道德修养的最高层次是（）。A.操守B.修养C.内省D.慎独答案：D分析：“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。它是教师职业道德修养的最高层次。45.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知