2025-2026学年清华大学版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年清华大学版（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表一、学情分析三年级学生已具备一年左右的英语启蒙基础，对英语学习有初步认知，能听懂并说出少量简单单词与问候语，如“hello”“goodbye”等，也能配合教师完成简单课堂指令。他们注意力集中时间较一年级有所延长，约20-25分钟，抽象思维开始发展，但仍以形象思维为主，对故事、游戏、情境表演等互动性强的教学形式兴趣浓厚。此阶段学生竞争意识与表现欲渐强，乐于在课堂中展示自己，不过个体差异更为明显。约40%的学生能主动开口说英语，甚至尝试简单对话；45%的学生需在教师引导下参与互动；15%的学生因基础薄弱或性格内向，课堂参与度较低。同时，他们已形成一定学习习惯，但预习、复习的主动性仍需加强，部分学生存在单词记忆不牢固、句型运用不灵活等问题。二、教材分析本册教材共4个单元，每个单元包含5-6个课时及1个“ICanDoIt!”综合活动板块，主题贴近学生学习与生活，逻辑连贯且具有递进性。UnitOne“MyEnglishClass”聚焦英语课堂基础交流与礼仪，涵盖问候、日常询问等内容；UnitTwo“MakingFriends”围绕交友展开，涉及互相介绍、了解彼此等表达；UnitThree“IDreamof...”以“梦想”为主题，学习与动作相关的词汇和表达；UnitFour“SpecialDays”则围绕特殊节日，教授节日祝福等内容。教材编排遵循“实用为先、能力为重”原则，每个课时通过对话情境、核心词汇、句型操练、趣味活动等形式呈现知识点，符合三年级学生认知规律。教材注重听说读写能力的均衡发展，对话长度与难度适中，便于学生模仿与运用；词汇量逐步增加，且通过“词块”形式呈现，如“goodmorning”“happybirthday”等，降低记忆难度。此外，教材融入“礼仪教育”“梦想教育”等情感元素，如UnitOne的“GoodManners”、UnitThree的梦想表达，实现语言学习与品格培养的融合。三、教学目标语言能力目标听力理解：能听懂与单元主题相关的对话（每段6-8句）、课堂指令及故事片段，能根据听到的内容做出准确反应，如听到“Howareyou?”能回应“I'mfine,thankyou.”，听到关于节日的描述能指认对应的节日图片。口头表达：能模仿标准语音语调朗读单词、句子、对话及简短故事，能围绕单元主题进行3-4轮连贯对话，如在UnitTwo中能用“Nicetomeetyou.What'syourhobby?”等句子与同学交流；在UnitFour中能向他人表达节日祝福，如“HappyTeachers'Day!”。词汇与句型：掌握80个左右核心词汇，如“class,friend,dream,fly,teacher,birthday”等，能准确认读、拼写并灵活运用；掌握25个左右基础句型，如“Howareyou?I'mfine.Nicetomeetyou.Idreamof...Happy...Day!”等，能在不同情境中正确运用。读写能力：能熟练认读并拼写核心词汇，能按正确笔顺书写单词；能读懂简单对话与短文，并用简单句子完成填空、匹配等练习；能根据图片提示写出5-8句连贯的句子，如描述自己的梦想、介绍朋友等。文化意识目标1.了解中西方基础交际礼仪差异，如英语中“Nicetomeetyou.”的回应是“Nicetomeetyou,too.”，与中文表达习惯不同；知道部分西方节日，如圣诞节（Christmas），对比其与中国传统节日的庆祝方式，感受文化多样性。2.感知英语中不同情境的表达特点，如节日祝福的固定句型“Happy...Day!”，了解其在生活中的应用场景，如教师节对老师说“HappyTeachers'Day!”，培养跨文化交际意识。3.乐于用英语与他人进行文化相关的简单交流，如与同学分享自己知道的节日，用英语表达对节日的感受，体验跨文化交流的乐趣。思维品质目标在学习词汇与句型时，能通过联想、分类等方式整理知识，如将“fly,jump,drive,swim”等动作词汇归为一类，将不同节日的祝福句型进行对比，培养归纳思维能力。在完成“情境对话”“故事创编”等任务时，能根据已有知识进行简单推理与想象，如根据朋友的爱好推荐合适的活动，根据图片创编与梦想相关的小故事，提升逻辑推理与创新思维能力。敢于尝试用不同方式表达同一意思，如表达问候时可用“Howareyou?”也可用“Howdoyoudo?”，描述梦想时可变换句型，初步培养灵活表达的思维意识。学习能力目标能养成良好的学习习惯，如课前主动预习单词与对话，课后及时复习巩固；课堂上能认真记笔记，积极参与小组讨论与展示活动。掌握有效的学习方法，如通过“词根词缀”初步记忆单词（如“happy”加“ly”变成“happily”）、借助思维导图整理单元知识点、通过听录音纠正发音等。具备一定的自主学习与合作学习能力，能独立完成简单的英语练习，如单词拼写、句子仿写；能与同伴分工合作完成学习任务，如编排对话、表演故事。能对自己的学习情况进行自我评价与反思，如通过单元测试了解自己的薄弱环节，主动针对单词记忆或句型运用进行强化练习。四、教学重难点教学重点1.核心词汇的认读、拼写与运用，如UnitOne的“class,hello,morning,manner”；UnitTwo的“friend,introduce,know,together”；UnitThree的“dream,fly,jump,drive,swim,climb”；UnitFour的“teacher,national,Christmas,new,birthday”等，要求能在听、说、读、写中灵活运用。2.基础句型的掌握与情境运用，如“Howareyou?I'mfine,thankyou.Nicetomeetyou.Idreamofflying.HappyTeachers'Day!”等，能根据不同情境准确使用句型进行交流。3.对话与短文的理解与朗读，能读懂每个课时的对话内容，理解大意并能模仿语音语调朗读，部分对话能进行角色扮演。4.“ICanDoIt!”板块的综合运用，能结合单元所学知识完成该板块的任务，如UnitTwo中能向他人介绍自己的朋友，UnitFour中能制作节日贺卡并写上祝福语。教学难点部分词汇的准确发音与拼写，如“introduce”中“ce”的发音、“together”中“ther”的发音；“dream”“climb”等单词的拼写易出错，学生易混淆字母顺序。句型的灵活转换与连贯运用，如从“Idreamofflying.”转换为“Hedreamsofjumping.”时，第三人称单数“dreams”的变化易被忽略；在实际交流中，难以将不同句型自然衔接，如从问候顺畅过渡到介绍自己的梦想。节日相关词汇与祝福句型的区分与运用，UnitFour中多个节日的词汇（如“Teachers'Day,NationalDay,Christmas”）易混淆，不同节日对应的祝福句型使用场景易记混。综合语言运用能力的提升，学生在“ICanDoIt!”板块中，难以将单元内不同课时的知识点融会贯通，完成综合性任务时存在困难，如创编包含问候、介绍、梦想表达的完整对话。五、教学措施备课方面：深入钻研教材，明确每个单元及课时的教学目标与重难点，结合学生学情设计教学方案。每课时围绕2-3个核心知识点展开，如UnitThreeLesson10聚焦“dream,fly”词汇与“Idreamofflying.”句型。设计多样化的教学活动，如情境表演、小组竞赛、故事创编等，每个活动时长控制在8-10分钟，保持学生注意力。准备丰富的教学资源，如多媒体课件（包含对话动画、单词发音音频）、单词卡片、情境图片、实物道具（如节日贺卡、玩具飞机）等。针对不同层次学生设计分层任务，基础任务如跟读单词、仿写句子；提升任务如创编对话、复述故事。课堂教学方面：创设真实且丰富的教学情境，结合学生生活实际。如UnitOne创设“英语课堂模拟”情境，让学生在课堂中练习问候与礼仪；UnitFour创设“节日庆祝会”情境，学生扮演不同角色互相表达节日祝福。运用多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法。UnitTwo中布置“交友任务”，让学生通过互相询问信息完成任务；组织4-6人小组进行“对话编排”“故事表演”等活动，培养合作能力。加强听说读写的整合训练，每节课安排“听-说-读-写”环节。先听对话录音，再跟读模仿，然后朗读对话，最后进行简单的单词拼写或句子仿写，形成完整的语言学习闭环。注重词汇与句型的拓展与运用，引导学生将所学词汇组成词块记忆，如“dreamofdoingsth.”；鼓励学生用所学句型描述生活中的事物，如用“Idreamof...”描述自己的真实梦想，提升语言运用能力。作业布置方面：布置分层且多样化的作业，兼顾基础巩固与能力提升。基础作业如抄写单词、朗读对话、完成课后练习；提升作业如写一篇介绍朋友的小短文、制作梦想手抄报并配上英语说明；实践作业如用英语向家人表达节日祝福、与同学进行英语对话练习。作业量适中，控制在15-20分钟，教师及时批改并给予针对性反馈。评价方面：实施多元化评价，结合过程性评价与终结性评价。过程性评价关注学生课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，采用“星级评价”“积分奖励”等方式，如课堂积极发言得1颗星，作业优秀得2分，积分可兑换小奖品；终结性评价通过单元测试、期末测试等方式，了解学生知识掌握情况。多采用鼓励性语言评价学生，如“Yourpronunciationisverygood!”“Youdidagreatjobinthedialogue!”，帮助学生建立自信；引导学生进行自评与互评，如小组活动后互相评价表现，培养反思能力。六、教学进度安排周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19月1日-9月5日UnitOneMyEnglishClassLesson1Hello!-词汇：hello,hi,class,English-句型：Hello!Hi!Goodmorning,class!-活动：“问候接力”3重点：“hello,hi”等词汇认读与句型运用难点：“class”的发音，在课堂情境中自然问候29月8日-9月12日Lesson2HowareYou?-词汇：fine,thank,you,good-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.-对话练习3重点：问候句型及回应，相关词汇难点：“fine,thank”的发音，句型连贯回应39月15日-9月19日Lesson3GoodMorning!-词汇：morning,afternoon,evening-句型：Goodmorning/afternoon/evening!-游戏：“时间问候匹配”3重点：不同时段问候语，词汇认读难点：“morning,afternoon”的区分与运用49月22日-9月26日Lesson4GoodManners-词汇：manner,please,thankyou,sorry-句型：Please...Thankyou.Sorry.-情境表演3重点：礼仪相关词汇与句型，情境运用难点：“manner”的理解与运用，不同情境礼仪表达59月29日-10月3日ICanDoIt!（UnitOne）-单元知识综合练习-活动：“英语课堂礼仪小标兵”评选3重点：单元知识整合运用难点：将礼仪表达融入课堂模拟场景610月6日-10月10日UnitTwoMakingFriendsLesson5IntroducingEachOther-词汇：friend,introduce,name,my,your-句型：Thisis...Nicetomeetyou.-活动：“互相介绍”3重点：介绍他人句型，相关词汇难点：“introduce”的发音，自然介绍他人710月13日-10月17日Lesson6GettingtoKnowEachOther-词汇：hobby,like,play,read-句型：What'syourhobby?Ilike...-对话练习3重点：询问爱好句型及回答，词汇认读难点：“hobby”的发音，用正确句型表达爱好810月20日-10月24日Lesson7FriendsGoTogether-词汇：together,play,game,study-句型：Let'splaytogether.-游戏：“朋友合作完成任务”3重点：“together”等词汇，邀请句型难点：“together”的运用，邀请表达的自然性910月27日-10月31日Lesson8IntroducingFriends-词汇：this,is,my,friend-句型：Thisismyfriend,...-角色扮演3重点：介绍朋友句型，词汇运用难点：在不同情境中介绍朋友1011月3日-11月7日Lesson9GettingtoKnowFriends-词汇：age,year,old,from-句型：Howoldareyou?Whereareyoufrom?-活动：“朋友信息卡制作”3重点：询问年龄、籍贯句型，词汇难点：“age,from”的发音与运用1111月10日-11月14日ICanDoIt!（UnitTwo）-单元知识综合练习-活动：“交友派对”3重点：单元知识整合运用难点：用所学句型完成交友全过程1211月17日-11月21日UnitThreeIDreamof...Lesson10IDreamofFlying-词汇：dream,fly,bird,sky-句型：Idreamofflying.-故事：“小鸟的梦想”3重点：“dream,fly”词汇与梦想句型难点：“dream”的发音，表达梦想的句型运用1311月24日-11月28日Lesson11IDreamofJumpingLesson12IDreamofDriving-词汇：jump,high,drive,car-句型：Idreamofjumpinghigh.Idreamofdrivingacar.-动作模仿游戏3重点：动作词汇与拓展句型难点：“jump,drive”的发音，句型中动作短语的运用1412月1日-12月5日Lesson13IDreamofSwimmingLesson14IDreamofClimbing-词汇：swim,pool,climb,mountain-句型：Idreamofswimming.Idreamofclimbing.-活动：“我的梦想绘画与描述”3重点：更多动作词汇，梦想句型巩固难点：不同动作词汇的准确运用1512月8日-12月12日ICanDoIt!（UnitThree）-单元知识综合练习-活动：“梦想分享会”3重点：单元知识整合运用难点：用多种句型描述自己的梦想1612月15日-12月19日UnitFourSpecialDaysLesson15HappyTeachers'Day!Lesson16HappyNationalDay!-词汇：teacher,national,day,happy-句型：HappyTeachers'Day!HappyNationalDay!-活动：“制作节日贺卡”3重点：节日词汇与祝福句型难点：“teacher,national”的发音，节日与祝福的对应1712月22日-12月26日Lesson17MerryChristmas!Lesson18HappyNewYear!-词汇：Christmas,new,year,merry-句型：MerryChristmas!HappyNewYear!-情境：“节日庆祝”3重点：西方节日词汇与祝福句型难点：“Christmas”的发音，中西方节日祝福的区分1812月29日-1月2日Lesson19HappyBirthday!-词汇：birthday,cake,gift-句型：HappyBirthday!-活动：“生日祝福会”3重点：生日相关词汇与祝福句型难点：“birthday”的拼写与运用191月5日-1月9日ICanDoIt!（UnitFour）-单元知识综合练习-活动：“特殊日子回顾展”3重点：单元知识整合运用难点：不同节日祝福的准确表达201月12日-1月16日全册总复习-各单元核心词汇、句型回顾-综合练习：对话创编、故事复述-模拟测试3重点：全册知识梳理与巩固难点：知识的综合运用与灵活转换211月19日-1月20日期末考试及试卷分析2无七、教学资源教材资源：以清华大学版（2024）小学英语三年级上册教材为核心，利用教材中的对话、插图、词汇表、“ICanDoIt!”板块等内容。结合配套的教师用书，参考教学建议、活动设计及评价方法；利用配套录音磁带或光盘，播放对话、单词发音及听力材料，供学生听读模仿。将教材中的重点对话与插图制作成教学挂图，张贴在教室；将核心词汇与句型制作成卡片，用于课堂游戏与操练。多媒体资源：制作内容丰富的PPT课件，每节课的PPT包含对话动画、单词发音音频、图片、视频片段等，如教学UnitThree时插入“飞行、跳跃”等动作的动画；教学UnitFour时展示不同节日的庆祝场景视频。从网络上下载与单元主题相关的英语儿歌、故事视频，如与梦想相关的儿歌《MyDream》，与节日相关的动画片段，丰富教学内容。利用英语学习软件，如“英语趣配音”，让学生为教材中的对话配音，提升听说能力；推荐学生使用“百词斩”等APP辅助单词记忆。实物与教具：准备与教学内容相关的实物，如UnitThree准备玩具飞机、汽车模型；UnitFour准备不同节日的