辽宁省沈阳市辽中区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页辽中区2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测七年级语文试卷（试题满分120分考试时间150分钟）一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.修葺（qì）瞩目（zhǔ）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）B.露宿（shù）矗立（chù）功勋（xūn）心有灵溪（xī）C.执拗（niù）闲暇（xiá）挑逗（tiāo）忍俊不禁（jīn）D.制裁（zhì）蓦然（mù）瞬息（shùn）狡尽脑汁（jiǎo）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音字形。B．露宿（shù）——sù，心有灵溪——心有灵犀；C．挑逗（tiāo）——tiǎo；D．蓦然（mù）——mò，狡尽脑汁——绞尽脑汁；故选A。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）中华民族是历史悠久、的古老民族，是自强不息、朝气蓬勃的青春民族。在5000多年源远流长的文明历史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、于世界民族之林的磅礴力量！A.饱经沧桑更信心耸立 B.饱经风霜又信心耸立C.饱经沧桑更信念屹立 D.饱经风霜又信念屹立【答案】C【解析】【详解】饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁；饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练；结合语境，这里形容中华民族经历过很多世事变迁，故应用“饱经沧桑”。更：连词，表示递进关系；又：连词，表示并列关系；结合语境，这里“古老民族”与“青春民族”之间形成递进关系，故应用“更”。信心：确信自己的某种愿望、预料一定能够实现的心理；信念：认为是事实或者必将成为事实，对事物的判断、观点或看法；结合语境，这里形容中华民族有着很强的信念，故应用“信念”。耸立：意思是高高地矗立；屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。比喻坚定不可动摇；与“于世界民族之林”搭配，用“屹立”恰当。故选C。3.下列各项中分析正确的一项是（）①英雄是人类历史天空的璀璨星辰，更是一个时代的精神坐标。②透过长征将士，人们惊叹于“风雨衣骨更硬”；走近抗战军民，人们感佩于“一寸山河一寸血”；品读抗美援朝故事，人们更能深刻理解什么是“谜一样的东方精神”。③无数先贤英烈不仅以其顽强抗争推动了历史进步，更以其坚定信念、无畏气概和高尚品格，挺立起了民族精神的万里河山。④岁月变迁，时代更迭，但“血，总是热的；薪火，赓续不断”。A.加点的“历史”“坐标”“走近”词性各不相同。B.“顽强抗争”是动宾短语，“无畏气概”是偏正短语。C.第②句运用了排比的修辞手法。D.第④句最后的“。”应该放到双引号里面。【答案】C【解析】【详解】本题考查基础知识。A．“历史”是名词，“坐标”是名词，“走近”是动词，“历史”和“坐标”词性相同，该项错误；B．“顽强抗争”中“顽强”修饰“抗争”，是偏正短语；“无畏气概”中“无畏”修饰“气概”，是偏正短语，该项错误；D．引用为独立完整内容，句号放双引号内；但此句“血，总是热的；薪火，赓续不断”是句子的一部分，句号应放双引号外，该项错误；故选C。文学、文化常识与名著阅读（5分）某中学开展“对话经典·点亮心灯”读书活动。4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.《登飞来峰》选自《王荊文公诗笺注》。本诗作者王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。B.古诗蕴含文化，如“阴阳割昏晓”中，“阴阳”分别指泰山的南面和北面；“箫鼓追随春社近”中的“春社日”是古时祭灶神的民俗，祈求丰收。C.《钢铁是怎样炼成的》中，患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则。D.《钢铁是怎样炼成的》这部小说在艺术上有很高的成就。它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识。B.有误，“阴”指山的北面，“阳”指山的南面，“阴阳”分别指泰山的北面和南面；结合“箫鼓追随春社近”可知，“春社日”是古时祭祀土地神以祈求丰收的民俗，而非“祭灶神”。祭灶神是腊月二十三或二十四的“小年”习俗；故选B5.名著中多次提到了传统节日，请回味经典著作，完成下列表格。经典作品名称民俗再现回味领悟《朝花夕拾》阿长要迅哥儿在春节一早起来吃福橘并说恭喜的话。①__________________②__________金平府元夜观灯，玄英洞妖精作怪。“元宵节”火树银花，异国风情最出彩《骆驼祥子》③___________社会整体的节日氛围与主人公悲惨遭遇形成巨大反差，深刻揭示了社会的不公和底层人民的绝望。【答案】①.体现了劳动人民（阿长）对美好生活向往。②.《西游记》③.示例：祥子在春节前被孙侦探敲诈，买车梦想破灭。元宵节后虎妞难产而死。【解析】【详解】本题考查名著识记及文化常识。（1）《阿长与＜山海经＞》选自鲁迅的《朝花夕拾》，作者在文章中写道：一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。长妈妈要小鲁迅在正月初一早晨说恭喜的话，吃福橘，这样就能保佑一年顺顺溜溜。这些民俗体现了广大劳动人民对未来的憧憬和美好生活的祝愿与向往。（2）由“金平府”“玄英洞妖精”可知，内容选自《西游记》，主要讲述唐僧师徒四人离开玉华城，走了五六天的路，进入了天竺国外的一个叫金平府的郡城。他们入金平府城到慈云寺宿下，这一天恰好是“元宵节”，于是他们又随寺僧入城看灯。不久空中忽现妖怪所变的三尊佛身，将唐僧摄走。（3）写出《骆驼祥子》中与“传统节日”有关的情节即可。示例：春节前祭灶那天，祥子拉着曹先生由西城回家，被孙侦探跟踪。祥子送曹先生去左先生家，坐汽车回曹家报信时被孙侦探抓住，继而又被敲诈走所有积蓄，祥子又一次经历重大打击。6.古诗文默写（1）念天地之悠悠，____________________！（陈子昂《登幽州台歌》）（2）____________________，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）（3）落红不是无情物，________________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）____________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（5）在《登飞来峰》中用“____________________，____________________”，道出为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的精神。【答案】①.独怆然而涕下②.莫笑农家腊酒浑③.化作春泥更护花④.烟笼寒水月笼沙⑤.不畏浮云遮望眼⑥.自缘身在最高层【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、腊、畏、缘”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】蜀中九日唐·王勃九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来。【注释】①那：为何，为什么。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲诗前六句虽无“望”字，但都写诗人向岳而望，由远及近，多角度描绘了泰山雄伟磅礴、神奇秀丽的景象。B.“会当凌绝顶，一览众山小”两句，抒发了诗人登顶的愿望，表达了对官场失意、人生坎坷的深沉感慨。C.“他席他乡送客杯”点明了诗人当时是在异乡的别宴上喝着送客的酒，更突出了在异乡遇到故知的愁苦之情。D.“鸿雁那从北地来”诗人将其怀乡之情融入对自然景物的描绘之中，借质问北来鸿雁抒发自己内心的思乡厌旅之情。【答案】B【解析】【导语】杜甫《望岳》以“望”字贯穿，从远观到近赏，绘泰山雄奇，末句抒登顶豪情，显少年壮志；王勃《蜀中九日》借重阳送客、北雁南来，将思乡与厌旅融于一问，语浅情深。两诗一豪迈一沉郁，皆于景中寄情，各见风骨。【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，结合甲诗“会当凌绝顶，一览众山小”意为：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。这两句展现了诗人不畏艰难、勇于攀登绝顶的雄心壮志，以及俯视一切的豪迈气概，并无“对官场失意、人生坎坷的深沉感慨”；故选B。（二）（14分）阅读下面选文，完成小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘揺之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。（李盛仙《夏日赏荷》）8.下面句子中加点词的意思或用法相同的一项是（）A.水陆草木之花何陋之有（《陋室铭》）B.香远益清自以为大有所益（《孙权劝学》）C.忽有大雨倾盆而至学而不思则罔（《论语》）D.荷花为雨所洗其印为予群从所得（《活板》）9.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）莲之爱，同予者何人？（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。10.用“/”给下面的句子断句（断两处）。一日偕数友观荷于湖边亭中11.赏荷，可品其神美。甲文称莲为“（1）______________________”，乙文赞荷为“（2）________________”甲文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者（3）___________________的生活态度。乙文通过描写荷花的美丽动人表达作者（4）____________________之情。【答案】8.D9.（1）对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？（2）每当到了夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。10.一日/偕数友/观荷于湖边亭中11.①.花之君子者也②.实为花中仙子也③.不慕名利、洁身自好④.对荷花的喜爱和赞美【解析】【导语】这两篇短文各具韵味。【甲】文周敦颐以莲自喻，借对莲“出淤泥而不染”等特质的描绘，托物言志，将菊、牡丹、莲分别比作隐逸者、富贵者、君子，以独特视角表达对君子品格的追求与向往，文短意丰，立意高远。【乙】文李盛仙则聚焦夏日赏荷经历，先叙观荷遇雨之景，后绘雨后荷花仙子之态，借李白诗句赞其天然美，叙事绘景生动，情感直白热烈，尽显对荷花的喜爱，两文一重志、一重景，皆妙趣横生。【8题详解】本题考查文言实词。A.之：助词，的/宾语前置的标志，不翻译；B.益：副词，更加/名词，益处、好处；C.而：表修饰/表转折，可翻译为“但是”；D.为：都是“被”的意思；故选D。【9题详解】本题考查文言文实词。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语：（1）之：助词，可译为“的”；予：我；何：什么，“何人”即“什么人”。（2）至：到，到达；临：靠近，这里是“到……边”的意思；欣然：高兴的样子。【10题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：有一天，（我）和几个好友在湖边的亭子中观赏荷花。根据句子结构和成分可知：“一日”表示时间，在句中作时间状语，应单独断开；“偕数友”意思是“和几个好友一起”，“偕”是动词“和……一起”，“数友”是“偕”的宾语，这是一个动宾结构，表达一个相对完整的行为主体部分，可断开；“观荷于湖边亭中”是状语后置句，正常语序为“于湖边亭中观荷”，“于湖边亭中”是地点状语，“观荷”是谓语和宾语，表达在特定地点进行的行为动作，所以整体在“偕数友”后断开。故断句为：一日/偕数友/观荷于湖边亭中。【11题详解】本题考查文言文的理解和概括。（1）此空要求用原文句子作答。根据甲文中“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者通过对比菊、牡丹，明确将莲比作“花之君子”，所以甲文称莲为“花之君子者也”。（2）此空要求用原文句子作答。根据乙文中“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”可知，作者在细致描绘雨后荷花的美丽姿态后，赞誉荷为“花中仙子”，所以乙文赞荷为“实为花中仙子也”。（3）根据甲文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲花生长在淤泥中却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖媚，它笔直洁净地立在水中，只能远远观赏而不能玩弄。作者借赞美莲花的这些可爱之处，来歌颂君子的坚贞气节，表现出自己不慕名利、洁身自好（不与世俗同流合污）的生活态度。（4）根据乙文中“余以为妙绝”“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，作者先引用李太白的诗句称赞荷花“清水出芙蓉，天然去雕饰”是“妙绝”，接着又细致描绘了雨后荷花鲜妍明媚、袅娜多姿、清丽雅致的美丽姿态，由此可以看出乙文通过描写荷花的美丽动人，表达作者对荷花的喜爱与赞美之情。【点睛】参考译文：【甲】水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直洁净地立在水中，只能远远地观赏而不能拿在手里把玩。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓时，忽然有大雨倾盆而下，湖中的荷花都呈现出摇曳的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面平静无波，湖水与天空呈现出一样的颜色。荷花被雨水冲洗后，鲜艳明媚，婀娜多姿，清秀美丽，雅致动人，实在是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为这诗句妙极了。三、现代文阅读（36分）阅读选文，完成下面小题。【材料一】记者从国家航天局获悉，6月4日，携带月球样品的嫦娥六号上升器自月球背面起飞，随后成功进入预定环月轨道。嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞。此前，嫦娥六号顺利完成在月球背面的艾特肯盆地的智能快速采样，并按预定形式将珍贵的月球背面样品封装存放在上升器携带的贮存装置中。取样完成后，嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开。这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗。【材料二】月球正面和月球背面的地形地貌有很大的差异。月背有更多撞击坑，月海范围更小，且月背起伏大、地势较高、地面更加粗糙。月球正面和背面的元素分布也存在很大的差异，如磷、钾、稀土元素等。科学家们对造成差异的原因给出了多种猜测。嫦娥六号的着陆区域艾特肯盆地，具有极高的科学研究价值。艾特肯盆地估计形成于42亿至43亿年前的一次巨大撞击。它的直径大约为2500公里，深约13公里。作为太阳系中最大、最深、是最古老的撞击坑，也是月壳演化3个独立的地体之一，可能保存了月球上古老的岩石，具有重要的科研价值，有望助力人类进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等，并深化对月球成因和演化历史的研究。【材料三】嫦娥六号飞行任务示意图【材料四】6月26日，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，工作正常，实现世界首次月球背面采样返回。从5月3日嫦娥六号发射升空、到准确实施近月制动；从成功着陆月背，到月面智能采样；从月面上升，到在轨交会对接和样品转移。作为中国探月工程四期的重要一环，嫦娥六号探月之旅历经53天，往返超过76万公里。（选自学习强国APP，有删改）12.对以上材料分析理解不正确的一项是（）A.嫦娥六号上升器携带有贮存装置，月壤就是封装存放在这个装置中被带离月球的。B.嫦娥六号着陆的艾特肯盆地位于月背，是太阳系中最大、最深、是最古老的撞击坑。C.嫦娥六号在月球着陆下降之前，需要先后经历近月制动、地月转移两个阶段才能降落。D.6月26日嫦娥六号返回器准确着陆预定区域，工作正常，标志着本次探月任务圆满成功。13.请联系【材料一】【材料二】，说说嫦娥六号月背采样的意义。14.请结合以上材料，补全下面的对话。小金：嫦娥六号的技术可真先进，实现了那么多“首次”。小普：对啊，它完成了世界首次月球背面采样和起飞，还有（1）_______。其实，看了这么多关于嫦娥六号的材料，我还真心觉得能完成这个任务挺不容易的。小金：是啊，技术难度大、（2）_______、（3）_________。中国航天真了不起！【答案】12.C13.嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞，具有开创意义。／嫦娥六号采样具有极高的科学研究价值，／有望助力人类进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等，并深化对月球成因和演化历史的研究。14.①.中国首次在月球背面独立动态展示国旗②.环节多（流程复杂）③.耗时长、距离远【解析】【分析】【12题详解】本题考查信息的筛选与辨析。C.结合【材料三】嫦娥六号飞行任务示意图可知，嫦娥六号在月球着陆下降之前，需要先后经历地月转移、近月制动两个阶段才能降落，而不是“先后经历近月制动、地月转移两个阶段才能降落”。故选C。【13题详解】本题考查信息的提取与概括。结合【材料一】第一段“嫦娥六亏完成世界自次月球背面采样和起飞”可知，嫦娥六号完成世界首次月球背面采样和起飞，具有开创意义；结合【材料二】第二段“艾特肯盆地估计形成于42亿至43亿年前一次巨大撞击。它的直径大约为2500公里，深约13公里。作为太阳系中最大、最深、是最古老的撞击坑，也是月壳演化了个独立的地体之一，可能保存了月球上古老的岩石，具有重要的科研价值，有望助力人类进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等并深化对月球成因和演化历史的研究”可知，嫦娥六号采样具有极高的科学研究价值，有望助力人类进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等，并深化对月球成因和演化历史的研究。【14题详解】本题考查信息的提取与概括。结合【材料一】第三段“取样完成后，嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开。这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗”可知，①处应填“中国首次在月球背面独立动态展示国旗”；结合【材料四】“作为中国探月工程四期的重要一环，嫦娥六亏探月之旅历经53天，往返超过76万公里”可知，嫦娥六号探月之旅历经时间长，距离远，环节多，故②处应填“环节多(流程复杂)”，③处应填“耗时长”“距离远”。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。微弱的光亮黄海子①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水，公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有零，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”⑨我不同意，决意要大姐开车。景后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的，大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿。不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”（选自《党员文摘》，有删改）15.从环境描写的角度分析第①段画线句的作用。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。16.第⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？17.第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，请结合上下文，分别揣摩大姐两次沉默时的心理活动。（1）“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。（2）大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道……18.文中的大姐具有哪些形象特点？请结合内容简要分析（答出两点即可）。19.结合全文，分析题目“微弱的光亮”的含义。【答案】15.渲染大雾弥漫、能见度低的紧张氛围；为后文大姐坚持照路、众人迎接的情节做铺垫；烘托大姐助学的坚定与温暖。16.插叙，作用：补充大姐退休后拒绝国外生活、坚持助学的背景；解释同行者参与活动的原因，丰富人物形象，体现大姐精神的感染力；为下文大姐冒雾前行的行为做铺垫。17.①第一次“沉默”：大姐在权衡行程安全与信守承诺的矛盾，内心挣扎但倾向于坚持前行；②第二次“沉默”：大姐在思考如何解决雾天行车的困难，酝酿让众人下车照路的方案，体现其果断与担当。18.①守信负责：答应学校就坚持前往，不因雾大放弃；明知雾大危险，仍坚持赴约，怕耽误孩子期盼；②坚韧倔强：摔倒后立即站起，坚持为车辆照路，不轻易放弃；③热心助学：退休后回国资助学生，奉献社会。④无私奉献：退休后放弃安逸生活，投身助学，以微光汇聚力量。19.表层：大姐手机电筒的光、众人迎接的灯光在雾中的微光；深层：①大姐等人助学的善举如微光，温暖他人；②信守承诺、无私奉献的精神如微光，照亮社会；③个体的微弱力量汇聚起来，能产生巨大影响。【解析】【导语】这篇《微弱的光亮》通过浓雾夜行的具象描写，巧妙构建了自然困境与人性光辉的双重叙事空间。作者以细腻的环境描写（如“蚂蚁掉进牛奶杯”的比喻）烘托出行程的艰险，而大姐这一形象则成为穿透迷雾的精神光源——其退休后坚持助学的人生选择、面对困境时的执着坚守（两次“沉默”的留白艺术），以及“微光连成光明”的哲思，层层递进地完成了对奉献精神的礼赞。文中村民持灯相迎的温暖场景，更将个体善举升华为群体互助的动人力量。【15题详解】本题考查环境描写的作用。从句中“浓得化不开”“像蚂蚁掉进装满牛奶的杯子”“照不见一米开外”“棉絮漫舞”等比喻和描写，生动形象地写出了大雾的浓密、厚重，据此可知渲染大雾弥漫、能见度低的紧张氛围；结合第⑧段“这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来”，大姐坚持前行并想出照路办法，结果半路遇到老师、学生、学生家长来接我们，据此可知描写大雾为后文大姐坚持照路、众人迎接的情节做铺垫；结合第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”，大姐深知山里孩子和家长为了等待调查，要从很远的家赶到学校，她坚持要守信；大姐始终将需要资助的孩子们放在心上，担心自己的拖延会让孩子们的期盼落空。据此可知描写大雾烘托大姐助学的坚定与温暖。【16题详解】本题考查记叙顺序及作用。从第⑤段“同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的‘精神’才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”，同行者介绍大姐退休后放弃国外生活回国，坚持资助学生的情况，据此可以看出这是插叙。补充交代了大姐的个人经历和开展助学活动的背景，使大姐的形象更丰满，让读者理解她坚持前行的动力源于对助学事业的执着和责任感；同时也解释了同行者参与活动的原因，丰富了文章内容；再结合第⑧段“这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到”，大姐坚持前行并想出用手机电筒给车照路的办法，据此可知插叙内容为下文大姐冒雾前行的行为做铺垫。【17题详解】本题考查分析人物的心理活动。结合第②段“‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。’我对大姐说”、第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”，“我”提议因大雾返回，大姐沉默是在矛盾中思考。她既理解大雾行车的危险，也考虑到已与学校约定，不能失信于等待的孩子和家长，内心在安全与承诺之间挣扎，最终倾向于坚守承诺。据此可概括大姐沉默时的心理活动为：大姐在权衡行程安全与信守承诺的矛盾，内心挣扎但倾向于坚持前行；结合第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回！’我和同行者异口同声地问：‘为什么？’大姐说：‘两个原因……”、第⑧段“转过身对坐在后面的同行者说道：‘你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。’”，大姐说完坚持前行的理由后沉默，是在快速思考解决办法。她意识到“我”和同行者的顾虑，同时清楚自己眼睛不好无法开车，需要想出让“我”安心开车的方案（即下车用手机电筒照路），沉默中体现了她的果断和担当。据此可概括大姐沉默时的心理活动为：大姐在思考如何解决雾天行车的困难，酝酿让众人下车照路的方案，体现其果断与担当。【18题详解】本题考查分析人物形象。从第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼”，答应学校就坚持前往，不因雾大放弃；明知雾大危险，仍坚持赴约，怕耽误孩子期盼。据此可以看出大姐守信负责的精神品质；从第⑪段“突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来”、第⑫段“大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路”，大姐摔倒后立即站起，坚持为车辆照路，不轻易放弃，据此可以看出大姐坚韧倔强的精神品质；从第⑤段“他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”，大姐退休后回国资助学生，奉献社会，据此可以看出大姐热心助学的精神品质；从第⑤段“他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”，大姐退休后放弃安逸生活，投身助学，以微光汇聚力量，据此可以看出大姐的无私奉献的精神品质。【19题详解】本题考查标题含义。表层含义：从第⑧段“我们两个下车去用手机电筒给车照路”、第⑩段“大姐接完电话，就下车给我照路去了”、第⑬段“慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来”，大姐手机电筒的光以及后来老师、学生和家长带来的微弱光亮，这些光在浓雾中照亮了前行的路，据此可知标题的表层含义指：大姐手机电筒的光、众人迎接的灯光在雾中的微光；深层含义：从第④段“大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助”、第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……”，大姐和一帮人在资助需要资助的学生，老师、学生、学生家长冒着浓雾来接我们，据此可知标题的深层含义指：大姐等人助学的善举如微光，温暖他人；从第⑤段“他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，孩子接她去国外定居，她去了，不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了……资助一些需要资助的学生”、第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”，大姐退休后放弃安逸生活，投身助学，答应学校，即使大雾也坚持前往，据此可知标题的深层含义指：信守承诺、无私奉献的精神如微光，照亮社会；从第④段“大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里”、第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……”、第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”，大姐一个人力量微弱，助学群、老师、家长等的支持，汇聚起来也能带来温暖和希望，照亮困境中的前行之路，据此可知标题的深层含义指：个体的微弱力量汇聚起来，能产生巨大影响。（三）（11分）阅读下面选文，完成下面小题一棵小桃树贾平凹①好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。②秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。它长得很委屈，是弯弯头紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。③长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐（庸俗不大方）。但我却十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。④如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢，我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬（wéi）坡前的蜜水桃花，那花儿开的灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那花瓣儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，偏苦涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。⑤花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！⑥我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？⑦雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐脱落，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。⑧我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？20.文中第①段写奶奶给“我们”分桃子并讲述“仙桃”的故事，这在全文中有什么作用？21.作者为什么要多次描写小桃树“长得很委屈”“样子也极猥琐”等弱小的形态？结合全文分析其写作意图。22.从修辞手法的角度赏析第⑦段画线句的表达效果。就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。23.结合全文，分析第⑥段中作者“感激小桃树”的原因。【答案】20.①引出小桃树的来历，交代“我”埋桃核的缘由；②“仙桃”的传说为小桃树赋予梦想与希望的象征意义；③设置悬念，激发读者对小桃树成长的期待。21.通过反复描写小桃树的弱小，与后来的开花形成对比，衬托其顽强生命力。22.比喻，将“花苞”比作“指示灯”，生动形象地展现花苞在风雨中坚守的姿态，给人以希望与指引；表达“我”对小桃树顽强生命力的感激与赞美。23.①小桃树虽弱小却在风雨中保留花苞，展现顽强生命力，给作者精神慰藉；②花苞象征未破灭的梦想，给予作者安慰与力量；③小桃树的成长，给予作者对梦想坚守的启示。【解析】【导语】贾平凹的《一棵小桃树》以细腻笔触描绘了童年种桃的回忆，通过小桃树的生长历程隐喻人生梦想的执着与脆弱。文中“仙桃”的传说为全文埋下梦幻基调，而桃树“猥琐”“弱小”的形态则象征梦想在现实中的艰难成长。作者将个人情感投射于桃树，结尾处“欲绽的花苞”以比喻手法点亮希望，形成强烈艺术张力。全文以物喻人，展现了梦想与现实的永恒博弈。【20题详解】本题考查语段作用。联系第①段中的“奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：‘吃吧，这是“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。’我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦”可知，这段内容首先引出了小桃树的来历，因为奶奶给的桃子，才有了“我”埋桃核的行为，这是小桃树后续生长故事的开端；“仙桃”能让人通过看见桃花开获得幸福一生的传说，为小桃树赋予了梦想与希望的象征意义，让小桃树承载起“我”对幸福的期许；同时，这样带有奇幻色彩的传说，也设置了悬念，激发读者好奇小桃树能否顺利生长、开花，进而期待后续关于小桃树成长的情节。【21题详解】本题考查句段作用。联系第②段“它长得很委屈，是弯弯头紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断”，第③段“长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐（庸俗不大方）”这些对小桃树弱小形态的描写，以及第④段“如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢”，第⑦段“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……竟还保留着一个欲绽的花苞”中小桃树开花及经历风雨仍有花苞的内容可知，作者多次刻画小桃树弱小模样，先呈现其生长起始阶段艰难、不起眼，后续小桃树开花，哪怕遇风雨也努力留存花苞，前后形成对比，衬托出小桃树虽先天条件差、成长环境恶劣，却有顽强生命力，努力绽放、坚守希望，借小桃树特质，含蓄表达自身成长中面对困境不屈服、执着追梦的心境。【22题详解】本题考查语句赏析。第⑦段画线句运用了比喻的修辞手法，将风雨中“欲绽的花苞”比作“风浪里航道上的指示灯”。句子中“嫩黄的，嫩红的”“在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去”的描写，细致展现了花苞在风雨中艰难坚守的姿态；而“指示灯”的喻体，既呼应了“风浪”的情境，又点出花苞“闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”的特点——如同指示灯在迷茫中照亮方向一般，这朵花苞在风雨对小桃树的摧残中，成为了希望的象征。这一比喻生动形象地突出了花苞顽强的生命力，也暗含着它给“我”带来的慰藉与力量，表达了“我”对小桃树这份坚韧的深深感激与赞美之情。【23题详解】本题考查内容理解。联系第⑦段中的“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……竟还保留着一个欲绽的花苞”可知，小桃树虽然弱小，在风雨的摧残下却始终坚守，保留住了一个欲绽的花苞，它所展现出的顽强生命力，在“我”面对困境时给予了“我”精神上的慰藉，这是“我”感激它的原因之一。联系第①段中的“将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦”和第⑦段中的“那树的顶端……竟还保留着一个欲绽的花苞”可知，这个在风雨中未被摧毁的花苞，象征着“我”当年埋下桃核时所寄托的未破灭的梦想，它让“我”在失落中看到了希望，给予“我”安慰与前行的力量，这是“我”感激它的又一原因。联系第③段中的“它是我的，它是我的梦种儿长的……我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”和第⑦段中花苞在风雨中坚守的内容可知，小桃树从一颗被埋下的桃核，到经历生长的艰难、风雨的洗礼仍不放弃绽放的可能，它的成长过程让“我”明白，即便前路坎坷，也要坚守自己的梦想，这一启示让“我”对小桃树充满感激。四、写作（50分）24.按要求作文。以“枕边有月光”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于600字，但不要超出所给字格。④不得套作、抄袭，不得透漏个人信息。【答案】例文：枕边有月光​都市的喧嚣在夜幕降临后仍未消散，霓虹灯闪烁，将夜空映照得失去了原本的深邃。在这一方小小的出租屋里，我疲惫地瘫倒在床上，四周的墙壁仿佛都在向我挤压过来。​不经意间转头，一抹惨淡的月光从窗帘的缝隙中挤了进来，洒落在枕边。那光，微弱却又执着，像是黑暗中伸出的一只温柔的手。我起身，轻轻拉开窗帘，让月光毫无阻碍地倾泻而入，瞬间，房间里多了几分静谧与柔和。​凝望这洒落在枕边的月光，心中不禁泛起层层涟漪。自古以来，月光似乎总是和那些柔软的、深沉的情感紧密相连。“举头望明月，低头思故乡”，李白在月光下思念着远方的故土；“明月几时有，把酒问青天”，苏轼在月光下感叹着人生的聚散无常。而我，在这异乡的夜里，枕着月光，思绪也飘回到了那个遥远的小山村。​儿时的夏夜，没有城市的燥热与嘈杂。每至夜幕降临，奶奶总会在院子里摆上一张竹椅，我则像个小尾巴一样跟在她身后。月光如水，洒在院子里，洒在奶奶的白发上，泛出柔和的银光。奶奶轻轻摇着蒲扇，丝丝凉风驱散了蚊虫与暑气，她口中那些古老而又神奇的故事，在月光的陪伴下，像一首首悠扬的摇篮曲，伴我入眠。那时的月光，是温暖的，是安心的，是家的味道。​后来，为了求学，我离开了小山村，来到了这座陌生的城市。城市的夜晚灯火辉煌，却总让我觉得少了些什么。无数个挑灯夜战的夜晚，当我累得抬不起头，不经意间瞥见窗外的月光，就像看到了一位久违的老友。那月光，透过窗户，洒在堆满书本的课桌上，洒在我的枕边，仿佛在轻声诉说：“别放弃，你可以的。”它给了我坚持下去的勇气，让我在孤独与迷茫中找到了一丝慰藉。​如今，初入社会，面临着工作的压力与生活的琐碎，我时常感到力不从心。但每当夜晚来临，月光总会准时出现在我的枕边。它不再仅仅是儿时的回忆，也不再只是学生时代的鼓励，它更像是一位人生的导师，教会我在喧嚣中寻找宁静，在困境中坚守希望。​夜，愈发深沉，城市的灯火逐渐稀疏。我躺回床上，枕着这如纱般的月光，心中的疲惫与烦恼渐渐消散。月光温柔地抚摸着我的脸庞，伴我进入梦乡。在梦里，我仿佛又回到了那个小山村，奶奶的笑声在月光下回荡，而我，正无忧无虑地奔跑在洒满月光的小径上。​有月光相伴的夜晚，真好。【解析】【详解】本题考查全命题作文。一、审题立意：“枕边有月光”这一题目，既包含着具体的自然景象，又蕴藏着丰富的情感与哲思。月光作为核心意