内蒙古自治区通辽市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年八年级下册语文期末试卷注意事项：1.本试卷共4页，满分100分。2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。一、积累与运用（20分）学校八年级开展“家国延续”的主题学习活动。请阅读下面语段，了解祖国传统文化和为国奉献的奋斗者，培养深厚的爱国情怀。千年文脉，绽放新颜近年来，与各大博物馆联名的文创产品深受人们喜爱，富含传统文化元素的衍生文创产品不断进入大众视野，“国潮”风靡大街小巷。“国潮”热的背后，是文化自信的苏醒。文化自信基于深厚的文化底蕴（）。中华文明源远流长“收百世之阙文，采千载之遗韵”，孕育出博大精深的文化积淀，这是文化自信的前提和基础。年轻人开始用新的眼光打量传统文化，发现老祖宗留下的文化遗产的mèi力。国潮日益成为一种自发自觉的行为。个人、团体、企业、社会都参与进来。时代和年轻人选择了国潮，民众的文化热情被点燃，这是文化自信的体现，是社会审美的共同选择也是文化发展的趋势。1.给加点字注音，根据拼音写出汉字。2.用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。3.“与博物馆联名文创、富含传统文化元素衍生文创”等都是“国潮”的具体体现，请再列举一种“国潮”现象并阐明其体现的文化意义。【答案】1.yùn魅2.收百世之阙文，采千载之遗韵。3.示例：①汉服品牌不断推陈出新，激发了文化的创新活力；②故宫博物院推出一系列数字文化产品，如故宫主题VR、“数字故宫”APP等，体现了文化科技融合的强大生命力。【解析】【1题详解】本题考查汉字字音字形。底蕴，dǐyùn，内心蕴藏，底细；事情的内涵，文化的涵养。魅力，mèilì，极能吸引人的力量。【2题详解】本题考查汉字书写。①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“阙、载、遗韵”等易错字的书写。【3题详解】本题考查拟写推荐语。作答时要结合列举一种“国潮”现象并阐明其体现的文化意义即可。示例：汉服及新中式服装将古典纹样、剪裁工艺与现代时尚结合，既保留了交领右衽、盘扣刺绣等传统元素，又适应现代生活场景。例如，马面裙搭配西装、云锦图案应用于日常连衣裙，体现了对中华服饰文化的创造性转化，让历史美学“活”在当下。奋斗家国，共绽华光当哪吒烈焰席卷全球，其创意的传播彰显中国动画产业方兴未艾，不免让人想起动画导演常光希创作的《哪吒闹海》中，那个为救无辜百姓横剑自刎的清秀少年，这是老一辈动画人的甲（A.薪火相传B.如日中天）；当一辆无人驾驶汽车平稳驶过，环绕在车身的雷达传感器作为车“眼睛”，让雷达技术发展乙（A.日新月异B.循序渐进），让我们看到毛二可院士几十年如一日的埋头深耕。这些为国奉献的奋斗者，①却用日复一日的坚守，滋养一片土地的科技与文化，②更是对家国毫不保留的热爱，③那是科学的严谨，艺术的浪漫，④或许没有惊天动地的瞬间，或许不是轰轰烈烈的壮举。当个人奋斗融入山河家国的宏大叙事，个人的汗水汇入时代的江河，便奔涌出不可阻挡的力量。4.语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（）A.①④③② B.④③①② C.①③④② D.④①③②5.从语段括号内为甲、乙两处选择合适语境的词语。6.请你为“文化延续，为国奋斗”活动设计一则宣传标语，要求主题鲜明，语言凝练。【答案】4.D5.甲：薪火相传乙：日新月异6.示例：“传承文化薪火，铸就奋斗强国”。【解析】【4题详解】本题考查句子排序。④句和①句“或许没有惊天动地的瞬间，或许不是轰轰烈烈的壮举”和“却用日复一日的坚守，滋养一片土地的科技与文化”是转折关系，这是承接上文，具体阐述“为国奉献的奋斗者”的表现。确定为第一句和第二句；③句“那是科学的严谨，艺术的浪漫”这是对奋斗者精神的总结，确定为第三句；②句“更是对家国毫不保留的热爱”这是对其精神进一步阐述，确定为第四句；故排列为，④①③②；故选D。【5题详解】本题考查词义辨析。甲空，薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。如日中天：比喻事物正在最兴盛的时候。在此指的是中国新老动画技艺的相传，应选“薪火相传”。乙空，日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。循序渐进：按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）。在此指的是雷达技术发展进步很快，应选“日新月异”。【6题详解】本题考查拟写宣传标语。要围绕“文化延续，为国奋斗”活动来设计标语。拟写标语的要求：1、紧扣主题。2、语言简洁明了。3、采用上下两句，最好字数相等、结构相对。4、要有人文性和感召力。示例：传承文化薪火，奋斗铸就国魂！诗文载道，家国担当7.请将语段中的古诗文补充完整家国担当，在诗文中闪耀。“①_________________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是舍己为民、胸怀家国的滚烫誓言；“②____________，系向牛头充炭直”（白居易《卖炭翁》），是对底层苦难的痛心揭露，彰显关注家国民生的情怀；“③_____________，潭影空人心”（常建《题破山寺后禅院》），古寺宁静中，暗含对家国安宁的祈愿与对精神家园的守护；“④_____________，落日故人情”（李白《送友人》），惜别之际，也有与友人共担家国风雨的无声期许；“⑤__________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》），寒梅独绽里，是为国坚守、矢志不渝的气节象征。让我们透过这些诗句，感悟家国担当，传承精神力量。【答案】①.安得广厦千万间②.半匹红纱一丈绫③.山光悦鸟性④.浮云游子意⑤.零落成泥碾作尘【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、纱、绫、零落、碾”等字词容易写错。结语8.结合语境，仿照画波浪线句子，在横线处补写句子这些饱含家国情怀的诗句在历史长河中熠熠生辉。有文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”用热血书写的生死抉择；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”跨越风雨的无畏担当；毛泽东“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”改天换地的豪迈誓言。这些滚烫的诗句，如火炬照亮家国前行之路，__________________。【答案】示例：如旗帜引领人民奋斗方向【解析】【详解】本题考查仿写句子。结合画波浪线的句子，可知：仿写的句子为“如+意象+动宾短语（动词+四字偏正短语）”，表达对诗句蕴含的家国情怀的理解。示例：如星辰指引民族复兴之途二、阅读（40分）（一）（11分）阅读下面古诗文，完成各题。【甲】王生好学而不得法。王生因往，诣南山，见隐者端坐岩下，生趋而前，长揖而临之，曰：“闻先生有道，愿受教。”隐者曰：“然，子既来，吾当语子。夫学贵专，专则进；又贵恒，恒则成。子虽好学，然或作或辍，难有所成也。且夫读书者，不独要识其字，更要明其理，融于心，用于行。若徒记诵字句，而不知运用，与不学无异。子其省之。”王生拜谢而去，归而深思，遂改向学之法，勤而有恒，期年，学业大进。（节选自《李生论善学者》，有改动）【乙】《冬夜读书示子聿》陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。9.根据提示解释加点词语。提示解释词语“长揖而临之”的“临”与“执策而临之”的“临”词义相近。（1）长揖而临之________“诣南山”中的“诣”：①前往；②拜访；③学业、技艺等所达到的程度（2）诣南山_________10.将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。夫学贵专，专则进。11.【甲】文段中，隐者认为学习要做到哪几点才能有所成就？用自己的话概括。12.参考【甲】【乙】文中提到的学习方法，结合自己的学习经历，选择一种方法谈谈对你学习某一学科的帮助，以及如何进一步运用这种方法提升学习效果。【答案】9.①.面对②.①10.示例：学习可贵在专一，专一就能进步。11.①专注，专注才能进步；②有恒心，有恒心才能成功；③要理解知识的道理，将其融入内心并在行动中运用，不能只死记硬背字词。12.示例：学语文靠“有恒”，坚持每天阅读积累字词、素材，每周练写作，让我的阅读语感和写作思路越来越好。之后我会固定每日阅读、写作时间，制定每月读书计划，坚持摘抄、仿写，用持续的“恒”，攻克文言文、作文等难点，提升语文素养。【解析】【导语】甲文以寓言形式阐释治学之道，通过王生求教隐者的对话，强调学习需“专”“恒”结合，并注重知行合一。语言简洁，说理透彻，以“改法而进”的结局凸显实践意义。乙诗为陆游哲理诗，以“无遗力”“老始成”呼应甲文的“恒”，末两句“纸上浅”“要躬行”则深化甲文“明理践行”的观点。两篇一叙一诗，形式各异但内核相通，共同构建了传统儒学“学思行”三位一体的教育观，至今仍有启示价值。【9题详解】本题考查理解文言文实词。（1）“执策而临之”句意：（反而）拿着鞭子站在它跟前。临：面对。据此可知，“长揖而临之”中的“临”理解为“面对”，“长揖而临之”句意：躬身行了一个长揖礼，恭敬地面对隐士；（2）“诣南山”译为：登上了南山。诣：前往；故选①。【10题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词有：学：学习；专：专一；进：进步。【11题详解】本题考查概括文章内容。结合甲文“夫学贵专，专则进”，可知：在隐者看来学习要心无旁骛，集中精力才能进步。这强调的是学习要专心，专注才能进步；结合甲文“又贵恒，恒则成”，可知：在隐者看来学习要持之以恒，不半途而废，才能最终成功。这强调的是学习要有恒心，有恒心才能成功；结合甲文“不独要识其字，更要明其理，融于心，用于行”，可知：学习不能死记硬背，而要真正理解知识并将其运用于实践之中。这强调的是学习要重视理解和运用知识，不能只死记硬背字词。【12题详解】本题考查内容拓展。结合甲文“又贵恒，恒则成”，乙诗“少壮工夫老始成”，可知：甲文和乙诗都强调长期坚持是学习成功的关键。结合甲文“不独要识其字，更要明其理，融于心，用于行。若徒记诵字句，而不知运用，与不学无异”，乙诗“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可知：这两文都强调学习要将所学到的知识运用到实践之中去。结合以上分析组织答案。示例：在数学学习中，我深刻体会到“纸上得来终觉浅”的道理。过去，我习惯死记公式，但遇到灵活题型常无从下手。后来，我尝试将乙文强调的“躬行”融入学习——通过大量做题实践，真正理解公式的推导逻辑，而非机械记忆。例如，学习三角函数时，我不再仅背“和角公式”，而是动手推导其证明过程，并在物理题中主动应用。这种“明其理，用于行”的方法，让我解题时能灵活变通，而非生搬硬套。【点睛】参考译文：王生热爱学习，但未能掌握正确的方法。王生于是动身前往，登上了南山。看见一位隐士端坐在岩石下方。王生小步快跑上前，躬身行了一个长揖礼，恭敬地面对隐士，说道：“久闻先生精通学问之道，恳请您教导我。”隐士说：“正是如此。你既已前来，我应当告诫你：学习贵在专一，专一就能进步。更贵在坚持，坚持就能成功。你虽然好学，但时学时停、半途而废，终难有所成就。况且读书之人，不仅要认识字句，更要理解其中道理，融入内心，付诸实践。若只会死记硬背却不懂运用，与不学并无差别。你须深刻反思！”王生拜谢离去，归家后反复思量，彻底改变学习方法，勤勉不懈、持之以恒。一年后，学业突飞猛进。（二）（12分）阅读下面选文，完成各题。窗台那棵向日葵①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声传出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去指导年轻教师。⑦担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了，可以不上课。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。⑩那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。（选自2025年4月14日《人民日报》，作者许锋，有删改）13.梳理文章内容，将表格补充完整事件莫艳辉的形象莫艳辉师范毕业后，主动要求分配到盘石中学；（1）____________（2）____________耐心教学，注重实践被评为“特级教师”后拒绝珠三角、私立学校邀请，拒绝行政部门调用；（3）____________莫艳辉调解欲弃考学生家庭矛盾，助其摘全县桂冠。责任心强、育人有方14.赏析文中画线句。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。15.黄碧云说：“我们所坚持的精神，小到支撑个人的人生轨迹，大到影响一方土地的温度与未来。”结合《窗台那棵向日葵》具体情节和精神内涵，谈谈你对这句话的理解。（60字以内）【答案】13.①.热爱家乡，传承父业；②.每日课前用三分钟帮孩子练普通话，带学生寻访传统手艺人；③.淡泊名利，扎根乡土14.示例：运用动作描写，“深一脚浅一脚走”生动形象地写出了莫老师周末冒雨家访行走的艰难，赞扬了莫老师关爱学生、对工作认真负责的精神。15.示例：莫艳辉坚守瑶乡教育，体了无私奉献、乐观坚持的精神。它不仅改变了自己和学生的人生轨迹，也让瑶乡教育发展更加美好。【解析】【导语】文章以“向日葵”为象征，串联起莫艳辉的执教生涯。从继承父业扎根瑶乡，到耐心教普通话、带学生访手艺人，再到拒绝外聘坚守乡土，细节处见其热爱与奉献。结尾窗台向日葵呼应主题，将个人坚守与乡土温度相融，于平实叙事中彰显教育者的精神光芒，质朴而动人。【13题详解】本题考查内容理解概括。结合第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学”可知，她毕业后主动回到父亲坚守的偏远家乡任教，体现出热爱家乡、传承父业的形象。由此可知，（1）处应填“热爱家乡，传承父业”。结合第④段“每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵……接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说”和第⑤段“春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人”可知，这些行为体现她耐心教学且注重实践。由此可知，（2）处应填“每日课前用三分钟帮孩子练普通话，带学生寻访传统手艺人”。结合第⑥段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓”可知，她拒绝更好的机会，选择留在瑶乡，体现出淡泊名利、扎根乡土的形象。由此可知，（3）处应填“淡泊名利，扎根乡土”。【14题详解】本题考查句子理解赏析。结合第⑧段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，“深一脚浅一脚走”是对莫艳辉的动作描写，生动展现了她在雨天走山路家访的艰难。即便环境恶劣，她仍坚持家访，体现出对学生的关爱和对工作的认真负责。由此可知，该句通过动作描写，赞扬了莫老师的敬业与爱生精神。【15题详解】本题考查句子理解。结合第③段“她主动要求分配到盘石中学”、第⑥段“瑶乡孩子更需要我”可知，莫艳辉坚守瑶乡教育，体现奉献精神。结合第⑨段“助其摘全县桂冠”可知，这影响了学生与瑶乡未来。由此可知，个人精神可影响自身与一方发展。示例：莫艳辉扎根瑶乡教书，有坚守奉献精神。这支撑她的人生，也让瑶乡孩子有希望，影响了乡土的未来。（三）（11分）阅读下面材料，完成各题。【材料一】①只看一个人的著作，结果是不大好的。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。②专看文学书，也不好。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。③古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。【材料二】故事名称主人公经历的磨难结局《牛郎织女》牛郎、织女王母娘娘阻挠，夫妻被银河分离。喜鹊搭桥，七夕相会。《白蛇传》许仙、白娘子法海阻挠，白娘子被压雷峰塔。小青救援，全家团圆。《孟姜女哭长城》范喜良、孟姜女丈夫被抓，为修建长城劳累而死。孟姜女千里寻夫。哭倒长城，夫妻“相见”。《梁山伯与祝英台》梁山伯、祝英台祝英台被迫嫁人，梁山伯因思病逝。变成蝴蝶，双宿双飞。【材料三】光明小学学生课外阅读喜好调查表类别文史类科技、科幻类故事类卡通画类学术知识类比例2.7%13.8%45.8%32.3%5.4%【材料四】①近年来，通过电子书、阅读器等工具进行的不完整、断断续续的阅读逐渐流行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它的阅读成本更低。③也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。④碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑：每个人都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。16.阅读【材料四】，梳理碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？填写下表。碎片化阅读的“美丽”①____________获取快阅读成本低碎片化阅读的“忧愁”②____________形成思维惰性得出的结论③____________17.小明在整理材料时，想要将材料三的内容删去，你同意他的意见吗？请结合材料说说你的看法。18.班级里掀起关于阅读的辩论。你支持哪方的观点呢？请结合四则材料，说明理由（至少两点）。正方：我认为广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广。反方：我觉得选择自己喜欢的一类书来读，读深、读透，收获更大。我支持_______，理由：________________________________。【答案】16.①.阅读面广②.知识来源随意、不可靠③.要想构建自己的精神家园，就要深度阅读17.示例：不同意。材料三是光明小学学生课外阅读喜好调查表，从数据能看出学生在故事类和卡通画类阅读占比较高（45.8%、32.3%），而文史类和学术知识类占比低（2.7%、5.4%）。这与材料一中鲁迅强调要广泛阅读、不能只钻文学的观点相呼应，也能体现当下学生阅读偏向娱乐化、缺乏多元阅读的现状，为材料四讨论碎片化阅读存在的问题提供了现实依据，所以不能删去。18.①.示例一：我支持正方的观点，即广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广。②.理由一：根据材料一的第①段，只看一个人的著作或专看某一类书会导致知识面的狭窄和思维的局限性。广泛阅读可以避免这种情况，让我们接触到更多的思想和观点。理由二：结合材料四中关于碎片化阅读的讨论，广泛阅读可以帮助我们更好地理解和筛选信息，避免被碎片化阅读带来的海量但可能不准确或误导的信息所困扰。示例二：我支持反方的观点，理由如下：一是深度与专注：从材料一中我们可以看到，虽然广泛阅读有其重要性，但选择自己喜欢的一类书来深入阅读，能够让我们更加专注，从而对该领域有更深刻的理解和掌握。二是兴趣与效果：材料三中的阅读喜好调查表显示，学生们对于不同类型的书籍有不同的偏好。选择自己喜欢的书籍来读，往往能够激发更大的阅读兴趣和动力，从而在阅读过程中更加投入，收获也更为丰富。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕“阅读”主题，通过四则不同形式的材料构建了多维度的讨论空间。材料一强调博览群书的重要性，材料二以经典故事展示文学价值，材料三用调查数据反映阅读现状，材料四则探讨碎片化阅读的利弊。四则材料形成递进关系：从阅读理念到文学实例，再到现实状况，最后聚焦当代阅读现象。整体设计巧妙融合了传统阅读观与现代阅读困境，既传承经典又关注现实，为学生提供了思考阅读价值的丰富素材。16题详解】本题考查理解文章内容。结合材料三第②段“无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取”可知：碎片化阅读可以让人获取很多信息。故填阅读面广。结合材料三第③段“碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性”可知：碎片化阅读会知识来源的随意性和不可靠性。结合材料三第④段“每个人都要想办法构筑自己精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读”可知：要构筑自己的精神家园，便是深度阅读。17题详解】本题考查图文转换。作答时应先表达自己的意见，然后结合材料的表格内容和文本内容进行阐述理由即可。结合材料三“光明小学学生课外阅读喜好调查表”可知：光明小学学生喜欢文史类书籍的占2.7%，喜欢科技、科幻类书籍的占13.8%，喜欢故事类书籍的占45.8%，喜欢卡通画类书籍的占32.3%，喜欢学术知识类书籍的占5.4%；由此可见，学生喜欢故事类书籍和卡通画类书籍的占比较高，分别是45.8%和32.3%，而喜欢文史类和学术知识类占比较低，分别是2.7%和5.4%。由此可见，学生的阅读不只是看文学类的作品，但他们的阅读方向以娱乐性的阅读为主，没有形成多元化阅读。结合材料一第②段“专看文学书，也不好。……所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里”可知：在此强调学生不要只看文学书，要广泛阅读。这个数据照应上文的观点；结合材料四第③段“零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，……成为碎片化信息的奴隶”，可知：碎片化的阅读让人很难主动阅读一些具有深度意义的作品，这为下文讨论碎片化的阅读存在的问题提供依据；所以不能删去。【18题详解】本题考查拟写辩论词。正方的观点体现的是要广泛阅读，这样才能使我们的知识面变得更加宽。反方的观点体现的是要选热爱的书进行阅读，这样才能读的更深更透。正方：结合材料一第①段“只看一个人的著作，……所得就非常有限，枯燥了”，第②段“专看文学书，也不好。……所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里”可知：学习不能仅看某个人的著作，要广泛阅读，这样才能拓宽自己的知识面，方便自己日后进行创作。结合材料四第③段“碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性”“人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶”，第④段“每个人都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读”可知：深度阅读是构筑精神家园的重要方法。如果只专注于自己喜欢的某一类书，可能会陷入“信息茧房”，思维受限。而广泛阅读不同领域的书籍，如科学、历史、文学等书籍，能帮助我们建立更系统的知识体系，也有助于我们筛选和理解信息，避免思维惰性。反方：结合材料一第③段“但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读”可知：书籍虽多，但有永恒价值的只是少数，建议“根据自己的专业选择需要的书来读”。这说明，盲目追求广泛阅读而不加选择，可能导致时间浪费在低质量或无关的内容上。相比之下，专注于某一领域的经典书籍，深入研读，更能掌握核心知识，形成扎实的学问。结合材料三光明小学学生课外阅读喜好调查表，可知：学生课外阅读的类型有很多，有文史类的书籍，有科技、科幻类的书籍，有故事类的书籍，有卡通画类的书籍，有学术知识类的书籍。这体现学生们对于不同类型的书籍有不同的偏好。选择自己喜欢的书籍来读，往往能够激发更大的阅读兴趣和动力，从而在阅读过程中更加投入，收获也更为丰富。结合材料四第③段“碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶”可知：如果只是追求广泛阅读，却不深入思考，就容易陷入碎片化信息的陷阱。而专注于某一类书籍，进行系统性、批判性的阅读，才能避免思维惰性，真正提升认知能力。结合以上分析组织答案即可。（四）名著阅读（6分）19.八年级举办“阅读经典，温故知新”读书活动，邀请你参加，让我们一起开启名著阅读之旅吧。（1）学校将开展“重新定义偶像”的活动，你将从以下三部名著中选择哪个人物作为你的偶像？请仿造例句，结合人物事例，说出理由。《简·爱》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》例句：有勇气的人是偶像。追求平等，反抗压迫，简•爱以坚定之心追逐着自由与爱情。（2）小明阅读《钢铁是怎样炼成的》时发现，保尔的成长有很多人“助力”，你认为谁对保尔的影响比较深远？请选择一个人物简述理由，并说说对你成长的启示。导师朱赫来朋友谢廖沙

哥哥阿尔焦姆

初恋冬妮娅

同事丽达

妻子达雅【答案】（1）示例一：选择《红星照耀中国》，以毛泽东作为偶像：有智慧的人是偶像。领导革命，开辟新路，毛泽东以非凡谋略指引着中国革命方向。示例二：选择《钢铁是怎样炼成的》，以保尔·柯察金作为偶像：有毅力的人是偶像。顽强战斗，不屈病魔，保尔以钢铁意志诠释着生命的意义。（2）示例一：导师朱赫来：理由：朱赫来是保尔走上革命道路的引路人。他教保尔拳击，向保尔传播革命思想，在朱赫来的影响下，保尔逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士。启示：我们要善于向有知识、有思想的人学习，确立正确的人生方向，像保尔一样，在引路人的帮助下，为理想而奋斗。示例二：哥哥阿尔焦姆：理由：阿尔焦姆是保尔的哥哥，他对保尔十分关爱。在保尔成长过程中，阿尔焦姆用自己强壮的身体和坚定的意志保护着保尔。启示：我们要珍惜家人的关怀，从家人身上汲取优秀品质，在面对困难时，像保尔一样，在家人的支持下勇敢前行。示例三：初恋冬妮娅：理由：冬妮娅在保尔少年时期出现，她不同于保尔周围的人，她有文化、有修养，热情善良。她与保尔的交往，开阔了保尔的视野，让保尔感受到了不一样的生活和情感。但后来因思想观念不同而分手，也让保尔在情感挫折中逐渐成熟。启示：成长中会遇到不同的人，他们带给我们不同的经历。这些经历无论美好或挫折，都能促使我们成长。我们要学会从不同经历中反思，不断完善自己，明确自己的人生追求。【解析】【小问1详解】本题考查仿写句子。作答时要从备选名著之中选择一个人物进行分析，体现其精神对你成长的意义。结合例句可知：仿写的句式为“有+性格特性+的人是偶像。人物的行为（四字词语+四字词语），人物+偏正短语（体现人物的精神和行动）”。示例：有独立人格的人是偶像。拒作情妇，远走荒原，简·爱以自尊的火焰照亮了维多利亚时代的女性天空。有信仰的人是偶像。穿越封锁，追寻真理，斯诺以炽热之笔记录下红星照耀中国的光芒。有坚强品质的人是偶像。双目失明，笔耕不辍，保尔·柯察金用钢铁般的意志铸就了不朽的人生篇章。【小问2详解】本题考查人物形象。朱赫来：保尔哥哥的朋友，一名老布尔什维克党员、红军战士。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。谢廖沙：保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记，在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲。阿尔焦姆：保尔的哥哥，曾是一名钳工，后任市苏维埃主席，是一个具有进步思想、忠于革命的无产阶级劳动者，是朱赫来最好的助手。冬妮娅：保尔的初恋女友，她是一个林务官的女儿。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看，这部书启发了他的思想。丽达：丽达是保尔的政治教导员，是保尔志同道合的同志和上级，她漂亮机智，热情爽朗，爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合。达雅：达雅是保尔母亲朋友的女儿，受家庭束缚，后在保尔的帮助下逃离家庭的牢笼，和保尔结为终身伴侣。示例：朱赫来对保尔的影响最深远。作为保尔的革命导师，朱赫来不仅传授他战斗技能，更引导他树立共产主义信仰。他教会保尔“钢铁是在烈火中炼成的”，让保尔在伤病和挫折中始终坚守理想。启示：成长需要引路人。朱赫来像一盏明灯，帮助保尔找到人生方向。这让我明白，在迷茫时，主动向师长或榜样学习，能少走弯路，坚定自己的目标。三、作文（40分）20.阅读下面材料，按要求完成作文。《人民日报》中的“每日金句”：没有一朵花一开始就是一朵花。每一朵花的绽放必然要从种子开始，种植，发芽，生根，浇水，成长，开花的过程走来。一路顽强生长，经风雨洗礼，也像极了我们人的一生。每个人所达到的高度都是靠自己努力去争取的，背后付出很多不为人知的艰辛。以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的成长经历与感受，完成写作。要求：（1）所写文章主旨必须从所给材料中提炼，不得抄袭，不要套作；（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名，不少于500字。【答案】例文：那盆倔强的绿萝窗台上的绿萝又抽出了新叶，嫩得能掐出水来。看着它攀着竹竿蜿蜒向上的模样，我总会想起去年冬天，它差点枯死的样子。那时我刚转学，课本上的知识点像散落的珠子，怎么也串不起来。第一次月考，红叉叉爬满试卷，我把自己关在房间里，盯着妈妈新买的绿萝发呆。它被挤在阳台角落，叶片蔫巴巴地打着卷，根部的土板结得像块石头。“扔了吧，救不活了。”爸爸路过时说。我却鬼使神差地把它抱回窗台，学着网上的教程松土、剪枯叶，每天用小喷壶给叶片补水。最初的日子，绿萝毫无起色。剪下的黄叶堆在垃圾桶里，新叶迟迟不