71回望成长教学设计-统编版道德与法治九年级下册

教学设计教学内容7.1回望成长课时共1课时课型新授课教材分析《回望成长》是统编版道德与法治九年级下册第七课“从这里出发”的第一框。本框内容主要引导学生回顾初中三年的学习与生活，总结收获，分析遗憾，积极面对当下的学习与生活，为未来的成长奠定基础。教材从初中三年的收获、结束与开始、学会合理选择等方面展开，既注重引导学生对过去进行反思与总结，又着眼于未来的发展，具有承前启后的重要作用。通过本框的学习，能够帮助学生正确认识自己的成长历程，增强责任感和使命感，以积极的心态迎接新的挑战。学情分析九年级学生即将结束初中生活，面临升学或就业的选择。在这个关键时期，他们对自己的成长有一定的思考和感悟，但可能缺乏系统的总结和深入的反思。同时，他们在面对未来的不确定性时，可能会感到迷茫和焦虑。因此，需要引导学生全面回顾初中三年的经历，总结成长的收获，明确自己的优势和不足，学会合理选择，以更加自信和从容的姿态走向未来。学习目标学习评价1.政治认同通过回顾初中三年的成长历程，感受国家和社会的发展变化对个人成长的影响，增强对中国特色社会主义制度的认同和自信，坚定为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。2.道德修养在总结初中生活的收获与遗憾过程中，培养良好的道德品质和行为习惯，如诚实守信、友善待人、勇于担当等，提高自身的道德修养。3.法治观念了解在成长过程中遵守法律法规的重要性，树立法治意识，自觉遵守法律，学会运用法律武器维护自己的合法权益。4.健全人格正确面对初中生活中的成功与失败、喜悦与烦恼，培养积极乐观的人生态度和坚强的意志品质，增强心理调适能力和抗挫折能力，形成健全的人格。5.责任意识认识到自己作为社会一员的责任和义务，增强对家庭、学校和社会的责任感，积极参与社会实践活动，为社会的发展贡献自己的力量。1.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对初中三年成长收获和遗憾的认识，评价学生是否能够正确总结自己的成长历程。2.观察学生在模拟填报志愿活动中的表现，评价学生是否能够根据自己的实际情况和社会需求，学会合理选择，培养责任意识。3.批改学生的课后作业，评价学生对所学知识的掌握程度和运用能力，以及是否能够将课堂所学转化为实际行动，增强责任意识。重点1.总结初中三年的成长收获，认识到成长的意义。2.学会合理选择，为未来的发展做好准备。难点1.正确看待初中生活中的遗憾，积极面对当下的学习和生活。2.在选择过程中，能够综合考虑各种因素，做出负责任的选择。主问题1.初中三年，我们有哪些成长收获和遗憾？2.如何正确看待结束与开始，积极面对当下的学习和生活？3.怎样学会合理选择，为未来的发展做好准备？教学准备1.收集与初中生活相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件。2.设计课堂活动所需的学习单、模拟填报志愿表格等。3.准备相关的案例资料，用于课堂讨论和分析。学习过程一、导入新课（5分钟）1.播放视频：《青春纪念册——初中三年的美好瞬间》展示学生初中三年的学习、生活照片，配以温馨的音乐，营造回忆的氛围。2.提问引导师：同学们，看完这段视频，你们的心中一定充满了感慨。初中三年，如白驹过隙，转瞬即逝。在这三年里，我们一起经历了欢笑与泪水，收获了知识与友谊。今天，就让我们一起回望成长，总结过去，展望未来。设计意图：通过播放视频，唤起学生对初中生活的美好回忆，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，自然地引入新课。二、活动一：成长的收获（10分钟）1.自主思考让学生阅读教材P6263的内容，结合自己的初中生活经历，思考以下问题，并在学习单上写下自己的答案。（1）初中三年，我们在知识、能力、品德等方面有哪些收获？（2）这些收获对我们的成长有什么意义？2.小组交流将学生分成小组，每组45人，在小组内分享自己的思考结果，相互倾听、补充和评价。3.全班分享每个小组选派一名代表，在全班分享小组讨论的结果。教师引导其他学生认真倾听，并进行适当的点评和总结。预设：（1）知识方面：我们掌握了丰富的学科知识，如语文的阅读理解和写作能力、数学的逻辑思维能力、英语的听说读写能力等。这些知识为我们今后的学习和生活打下了坚实的基础。（2）能力方面：我们的自主学习能力、合作探究能力、社会实践能力等都得到了锻炼和提高。例如，通过小组合作学习，我们学会了与他人沟通协作；通过参加社会实践活动，我们增强了社会责任感和实践能力。（3）品德方面：我们培养了诚实守信、友善待人、尊重他人、勇于担当等良好的品德品质。这些品德品质将伴随我们一生，使我们成为有道德、有修养的人。4.教师总结师：同学们，初中三年，我们在知识、能力、品德等方面都取得了很大的进步和收获。这些收获不仅是我们个人成长的宝贵财富，也是我们未来发展的重要基石。希望大家能够珍惜这些收获，继续努力，不断提升自己。设计意图：通过自主思考、小组交流和全班分享，引导学生全面回顾初中三年的成长收获，培养学生的总结归纳能力和合作交流能力。同时，让学生认识到成长的意义，增强自信心和成就感。三、活动二：结束与开始（10分钟）1.案例分析展示案例：小明在初中毕业考试中发挥失常，没有考上理想的高中，他感到非常沮丧和失落，对未来失去了信心。引导学生思考以下问题：（1）小明为什么会感到沮丧和失落？（2）他应该如何正确看待这次考试的失败？（3）这次考试的失败对他来说意味着什么？是结束还是开始？2.小组讨论让学生分组讨论以上问题，鼓励学生发表自己的看法和观点，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。3.全班交流每个小组选派一名代表，在全班交流小组讨论的结果。教师引导学生进行深入分析和讨论，帮助学生正确看待结束与开始的关系。预设：（1）小明感到沮丧和失落是因为他没有达到自己的预期目标，对自己的表现不满意。（2）他应该正确看待这次考试的失败，认识到失败是成功之母，一次考试的失败并不代表永远的失败。他可以从这次失败中吸取教训，总结经验，为今后的学习和生活做好准备。（3）这次考试的失败对他来说既是结束，也是开始。它意味着初中生活的结束，但同时也意味着新的学习和生活的开始。他可以选择复读，重新努力，也可以选择其他适合自己的发展道路。4.教师总结师：同学们，初中生活即将结束，但这并不意味着我们的成长和学习也随之结束。相反，它是我们人生新的起点。在成长的道路上，我们难免会遇到挫折和失败，但只要我们能够正确看待这些挫折和失败，从中吸取教训，总结经验，就一定能够不断成长和进步。希望大家能够以积极乐观的心态面对结束与开始，勇敢地迎接新的挑战。设计意图：通过案例分析和小组讨论，引导学生正确看待初中生活中的挫折和失败，认识到结束与开始的辩证关系，培养学生的挫折承受能力和积极乐观的人生态度。四、活动三：学会合理选择（10分钟）1.情境创设展示情境：初中毕业在即，同学们面临着升学或就业的选择。有的同学想报考重点高中，继续深造；有的同学想报考职业学校，学习一门技能；有的同学想直接就业，走向社会。2.小组讨论让学生分组讨论以下问题：（1）在选择升学或就业时，我们应该考虑哪些因素？（2）如何才能做出合理的选择？3.全班交流每个小组选派一名代表，在全班交流小组讨论的结果。教师引导学生进行深入分析和讨论，帮助学生明确选择的方法和原则。预设：（1）在选择升学或就业时，我们应该考虑自己的兴趣爱好、个性特长、学习能力、家庭经济状况、社会需求等因素。（2）要做出合理的选择，我们首先要了解自己，明确自己的优势和不足；其次要了解社会，了解不同职业的特点和要求；最后要结合自己的实际情况和社会需求，综合考虑各种因素，做出适合自己的选择。4.模拟填报志愿为了让学生更好地体验选择的过程，教师组织学生进行模拟填报志愿活动。教师提供一些学校和专业的信息，让学生根据自己的实际情况和前面讨论的结果，填写志愿表格。5.交流分享让学生在小组内交流自己的志愿填报情况，并说明自己的选择理由。每个小组选派一名代表，在全班分享小组内的交流情况。6.教师总结师：同学们，学会合理选择是我们成长过程中的一项重要能力。在面对人生的选择时，我们要慎重考虑，权衡利弊，做出负责任的选择。同时，我们也要明白，选择没有对错之分，只要我们能够为自己的选择负责，努力奋斗，就一定能够实现自己的人生价值。设计意图：通过情境创设、小组讨论、模拟填报志愿等活动，引导学生学会合理选择，培养学生的决策能力和责任意识。让学生在实践中体验选择的过程，明确选择的方法和原则，为未来的发展做好准备。五、课堂总结（3分钟）1.教师总结师：同学们，今天我们一起回望了初中三年的成长历程，总结了成长的收获，探讨了结束与开始的关系，学会了合理选择。初中生活即将结束，但我们的成长和学习永不止步。希望大家能够珍惜初中生活的美好回忆，带着收获和梦想，以积极乐观的心态迎接新的挑战，为实现自己的人生目标而努力奋斗。2.情感升华播放歌曲《明天会更好》，在温馨的氛围中结束课程。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点内容，强化学生的学习效果。同时，通过情感升华，激发学生对未来的美好憧憬，增强学生的自信心和责任感。作业设计1.完成教材P66的“拓展空间”：写一篇短文，回顾自己初中三年的成长历程，总结自己的收获和遗憾，并展望未来的发展方向。2.与家长进行一次深入的沟通，交流自己对未来的规划和想法，听取家长的意见和建议。3.推荐阅读：《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》等书籍，从书中汲取成长的力量。板书设计7.1回望成长一、成长的收获1.知识2.能力3.品德二、结束与开始1.正确看待挫折和失败2.以积极心态迎接新挑战三、学会合理选择1.考虑因素2.选择方法教学反思本次教学围绕《回望成长》这一主题展开，通过多种教学活动引导学生回顾初中三年的成长历程，总结收获，分析遗憾，学会合理选择，整体教学效果较好。亮点：1.教学方法多样：运用了视频导入、案例分析、小组讨论、模拟填报志愿等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。2.注重学生主体地位：在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自主思考、小组交流、全班分享，培养了学生的总结归纳能力、合作交流能力和决策能力。3.联系实际生活：通过创设情境、展示案例等方式，将教学内容与学生的实际生活紧密联系起来，让学生在实践中体验和感悟，增强了教学的实效性。不足：1.时间把控不够精准：在小组讨论和模拟填报志愿环节，时间把控不够精准，导致部分学生没有充分表达自己的观点和想法。2.对个别