听评课记录 人教版 分腿腾跃（3） 招教 体育

听评课记录人教版分腿腾跃（3）招教体育一.基本信息

听课日期为2023年10月26日，听课时间为上午第二节课，授课教师为李明，学科/课程名称为体育，班级/年级为初二年级（3）班，教学主题或章节为分腿腾跃（3）。

听课人姓名为王华，听课人职务为教研员，听课目的为教学研究。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，目标明确，重点突出分腿腾跃的技术动作要领和注意事项。教学资源准备充分，包括分腿腾跃的挂图、示范视频、保护垫、标志桶等，多媒体设备运行正常，播放的慢动作视频有助于学生理解动作细节。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课内容引入新课，采用提问方式激活学生已有知识，激发学习兴趣，效果较好。展开阶段，教师采用分解教学法，将分腿腾跃动作分解为助跑、起跳、分腿、落地四个环节，结合示范和讲解，辅以小组练习，学生逐步掌握动作要领。教师还设计了游戏环节，通过“抢渡河流”的游戏巩固技术动作，提高学生练习的积极性。结束阶段，教师带领学生进行总结，强调动作要点，并布置课后练习任务，要求学生记录动作改进情况。

3.师生互动：师生交流频率较高，教师通过巡视指导、个别纠正等方式与学生互动，学生提问积极，教师耐心解答。课堂中，教师多次采用“请你来示范”“小组讨论”等方式，提高学生参与度，学生反应活跃，学习氛围良好。

4.学生学习状态：学生的学习积极性较高，课堂专注度良好，尤其在分腿腾跃技术练习环节，学生认真模仿，反复尝试。合作学习方面，小组练习中，学生互相帮助，共同解决技术难题，表现出较强的团队意识。

5.课堂管理：课堂纪律良好，学生遵守课堂规则，教师通过口令和手势进行调控，确保课堂秩序。时间分配合理，每个环节时间控制得当，课堂节奏紧凑，教学流程顺畅。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术，通过多媒体播放分腿腾跃的慢动作视频，帮助学生直观理解动作要领。视频结合挂图和示范，多角度展示技术细节，提高了教学效果。此外，教师还使用平板电脑记录学生练习情况，便于后续分析指导，技术支持作用显著。

三.教学效果评价

1.目标达成：本课时教学目标明确且适切，符合初二年级学生的身心发展特点和认知水平。教学目标设定为：使学生理解分腿腾跃的基本技术原理，初步掌握助跑、起跳、分腿、落地的动作要领，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢、果断的意志品质和积极参与体育活动的态度。从课堂观察来看，教师通过分解教学、示范讲解、分组练习和游戏巩固等多种方式，引导学生逐步达成目标。大部分学生能够跟随教师的教学步骤，逐步掌握分腿腾跃的技术动作，达到了预期的学习目标。

在助跑环节，教师通过标志桶的设置，帮助学生掌握助跑的节奏和速度，学生助跑的稳定性明显提高。在起跳环节，教师强调“蹬地有力”的动作要领，并通过慢动作视频反复展示，学生起跳的准确性有所提升。在分腿环节，教师采用“扶杆分腿”的辅助练习，帮助学生体会分腿的幅度和身体姿态，学生的分腿动作逐渐舒展。在落地环节，教师强调“屈膝缓冲”的重要性，并通过保护垫的辅助，学生落地的稳定性明显改善。通过课堂练习和游戏环节的观察，可以看出大部分学生能够基本完成分腿腾跃的动作流程，达到了教学目标的要求。

2.知识掌握：学生对分腿腾跃的知识点理解和记忆情况良好。教师通过挂图、视频和讲解，帮助学生建立了清晰的技术动作框架。学生在小组讨论和练习中，能够主动回忆和运用所学知识，对动作要领的记忆较为深刻。

在知识点理解方面，学生能够通过教师的讲解和示范，理解分腿腾跃的技术原理，如助跑的速度和节奏、起跳的蹬地发力、分腿的幅度和身体姿态、落地的缓冲方法等。学生能够在练习中自觉运用这些知识点，如助跑时保持稳定的节奏，起跳时用力蹬地，分腿时尽量伸展身体，落地时屈膝缓冲。

在技能掌握方面，学生的技能掌握程度有所提高。通过分解教学和反复练习，学生逐渐掌握了分腿腾跃的基本动作，动作的协调性和流畅性有所改善。部分学生能够基本完成完整的分腿腾跃动作，而大部分学生能够在辅助下完成动作。教师通过个别指导和小组合作，帮助学生克服技术难点，提高了学生的技能水平。

3.情感态度价值观：本课时在促进学生的全面发展方面表现良好，学生的情感态度价值观得到了积极的引导和培养。

在情感方面，教师通过鼓励和表扬，激发了学生的学习兴趣和自信心。学生在练习中克服困难，体验到了成功的喜悦，情感得到了积极的熏陶。教师多次采用“你真棒”“继续努力”等鼓励性语言，帮助学生建立积极的情感体验。

在态度方面，教师通过游戏和竞赛，培养了学生的积极参与和团队合作的态度。学生在游戏中能够主动参与，与同伴合作完成任务，表现出良好的体育精神。教师通过设置游戏规则和竞赛目标，引导学生积极参与，培养了学生的竞争意识和合作精神。

在价值观方面，教师通过强调安全意识和规则意识，培养了学生的安全意识和责任感。学生在练习中能够自觉遵守安全规则，保护自己和同伴，表现出良好的责任意识。教师通过强调体育精神，引导学生树立正确的体育价值观，培养了学生的公平竞争和尊重对手的态度。

总体而言，本课时在促进学生的全面发展方面表现良好，学生的情感态度价值观得到了积极的引导和培养，为学生的健康成长奠定了良好的基础。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学设计合理，实施过程流畅，教学效果显著。教师展现了扎实的专业素养和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略，体现了以学生为中心的教学理念。最突出的优点是教学方法的多样性和有效性。教师采用了分解教学、示范讲解、分组练习、游戏竞赛等多种教学方法，将技术教学与趣味性相结合，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的参与度和实效性。同时，教师注重师生互动和生生互动，通过提问、讨论、示范、纠错等方式，引导学生积极思考、主动练习，营造了良好的学习氛围。此外，教师对课堂管理的把控能力较强，能够及时处理课堂中出现的问题，确保了教学活动的顺利进行。在教学资源的使用方面，教师充分利用了多媒体设备和辅助器材，如慢动作视频、保护垫、标志桶等，提高了教学的直观性和安全性，有效支持了教学目标的达成。总体而言，本节课是一节成功的体育课，值得学习和借鉴。

2.改进建议：虽然本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进，以提升教学质量。

首先，在技术教学的深度和广度上可以进一步拓展。目前，教师主要针对分腿腾跃的基本技术进行教学，可以适当增加一些进阶技术的内容，如不同助跑距离的适应、不同角度的起跳练习、空中动作的优化等，以满足不同学生的学习需求。同时，可以引入一些变式练习，如单脚起跳分腿腾跃、结合其他动作的分腿腾跃等，以提高学生的技术多样性和创新能力。此外，可以增加对动作细节的讲解和示范，如起跳时的手臂动作、分腿时的腿部角度、落地时的身体重心控制等，以帮助学生更精细地掌握技术动作。

其次，在学生个体差异的关注上可以进一步加强。虽然教师采用了分组练习的方式，但在实际操作中，学生的个体差异仍然较大。可以进一步细化分组，根据学生的技术水平和学习进度进行分组，以便进行更有针对性的指导。同时，教师可以增加个别指导的频率，对技术较差的学生进行一对一的指导和帮助，而对技术较好的学生可以提出更高的要求，鼓励他们进行创新和挑战。此外，可以引入同伴互助学习的方式，让技术较好的学生帮助技术较差的学生，以提高整体的学习效果。

再次，在课堂评价的全面性上可以进一步提升。目前，课堂评价主要集中在对技术动作的评价上，可以增加对学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等方面的评价，以促进学生的全面发展。可以采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我认知和自我管理能力。同时，可以设置一些过程性评价指标，如学生的练习次数、进步程度、合作效果等，以更全面地评价学生的学习情况。

最后，在教学资源的创新利用上可以进一步探索。目前，教师主要利用了多媒体设备和传统辅助器材，可以探索一些新的教学资源和技术，如虚拟现实（VR）技术、增强现实（AR）技术等，以提供更沉浸式、更互动式的学习体验。例如，可以利用VR技术模拟分腿腾跃的动作过程，让学生在虚拟环境中进行练习，以提高他们的学习兴趣和安全性。可以利用AR技术将技术动作要点叠加在学生的实际动作上，以提供更直观的反馈和指导。通过创新教学资源的利用，可以进一步提升教学效果，激发学生的学习潜能。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以观察教师在实际教学中对改进建议的采纳和应用情况，以及教学效果的持续改进。后续听课可以安排在教师实施改进措施后的一个月左右，通过对比前后两节课的教学情况，评估改进措施的有效性。在后续听课中，可以重点关注教师是否能够根据学生的个体差异进行更有针对性的教学，是否能够有效地利用新的教学资源和技术，以及课堂评价是否更加全面和多元。同时，可以观察学生的学习兴趣、参与度、技术掌握程度等方面的变化，以全面评估教学改进的效果。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：

首先，组织教学研讨活动，邀请经验丰富的教师或专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和方法，帮助教师开阔视野，提升专业素养。同时，可以组织教师进行集体备课和教学反思，通过交流讨论，共同解决教学中的问题，促进教师的专业成长。

其次，提供专业发展资源，如教学案例、教学视频、教学课件等，供教师参考和学习。同时，可以建立教师专业发展档案，记录教师的学习经历、教学成果、改进情况等，为教师的专业成长提供跟踪和支持。

再次，鼓励教师进行教学研究和创新，