部编版语文八年级上册第六单元 25课 诗词五首《雁门太守行》听评课记录

部编版语文八年级上册第六单元25课诗词五首《雁门太守行》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师为张老师，学科为语文，授课班级为八年级（3）班，教学主题为部编版语文八年级上册第六单元25课《雁门太守行》诗词五首中的《雁门太守行》。听课人为李老师，职务为语文教研组长，听课目的为教学研究，旨在探讨诗歌教学中学生情感体验与语言能力培养的有效策略。本课以李贺的《雁门太守行》为核心，通过意象分析、背景介绍、情感把握等环节，引导学生深入理解诗歌的雄浑意境与悲壮情怀，同时培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，包括理解诗歌内容、把握诗歌情感、掌握诗歌语言特点等。教学资源准备充分，教材使用规范，教具包括多媒体课件和板书设计，多媒体资源选取了与诗歌意境相符的图片和音频，有助于学生直观感受诗歌氛围。教师对诗歌背景和作者李贺的生平进行了简要介绍，为学生理解诗歌奠定了基础。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示边塞军营的图片和播放相关音乐，营造了雄浑的氛围，随后以“边塞诗的特点”为引子，导入新课，效果较好，激发了学生的兴趣。展开阶段，教师采用了讲授与讨论相结合的方法，首先讲解了《雁门太守行》的写作背景，然后逐句分析诗歌的意象和情感，如“黑云压城城欲摧”的紧张气氛、“黄沙百战穿金甲”的英勇形象等。教师还组织了小组讨论，让学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张等，并分享自己的理解，教学方法的选择与应用较为合理，学生参与度高。结束阶段，教师通过总结归纳，提炼了诗歌的主题思想，并布置了作业，要求学生仿写一首边塞诗，作业设计具有启发性，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：师生交流频率较高，教师通过提问、引导、点评等方式与学生互动，如“你认为‘角声满天秋色里’描绘了怎样的场景？”“李贺的诗歌风格有何特点？”等问题，激发了学生的思考。学生参与度较高，回答问题积极，部分学生还能结合自己的理解进行拓展，师生互动质量较好。教师对学生的回答给予了及时反馈，如肯定学生的见解、纠正错误的理解等，促进了学生的深入思考。

4.学生学习状态：学生的学习积极性较高，课堂专注度良好，大部分学生能够跟随教师的思路进行学习。在小组讨论环节，学生之间的合作学习情况较好，能够积极分享自己的观点，互相启发。部分学生在理解诗歌情感时表现出一定的困难，教师及时给予了帮助，如通过举例说明“报君黄金台上意”的忠诚与决心，帮助学生理解了诗歌的深层含义。学生的学习状态整体良好，体现了较好的课堂参与度和学习效果。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，专心听讲。时间分配合理，导入环节5分钟，展开环节25分钟，结束环节10分钟，课堂节奏控制得当，没有出现时间拖沓或内容遗漏的情况。教师通过巡视、提问等方式进行课堂管理，确保了课堂的有序进行。课堂氛围活跃，学生能够积极参与到教学活动中，体现了较好的课堂管理效果。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、图片、音频等，丰富了教学内容，增强了教学效果。多媒体资源的选择与诗歌意境相符，如边塞军营的图片、雄浑的音乐等，有助于学生直观感受诗歌氛围。教师还利用多媒体展示了诗歌的朗读视频，帮助学生把握诗歌的节奏和情感，技术对教学效果的支持作用明显。此外，教师还通过互动平台进行了课堂提问，收集了学生的反馈信息，及时调整了教学策略，体现了现代教育技术的有效应用。

三.教学效果评价

1.目标达成：本课的教学目标明确且适切，涵盖了知识、能力和情感三个维度。知识目标方面，要求学生理解《雁门太守行》的内容、背景和意象；能力目标方面，要求学生掌握诗歌的鉴赏方法，提升语言表达和审美能力；情感目标方面，要求学生体会诗歌的悲壮情怀和英雄气概，培养爱国主义精神。从课堂观察和学生反馈来看，教学目标的达成度较高。学生在课堂上能够积极参与讨论，对诗歌的内容和背景有了较为深入的理解，如能准确描述战争场景的紧张气氛，解析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的忠诚与决心。在能力方面，学生通过意象分析和修辞手法探讨，提升了诗歌鉴赏能力，部分学生还能结合自身理解进行仿写，语言表达能力得到锻炼。情感方面，学生通过诗歌的情感体验，对边塞将士的英勇精神有了更深的认识，部分学生在课堂小结中表达了对此的敬佩之情，体现了情感目标的达成。总体而言，教学目标的设定合理，且在课堂上得到了有效落实，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好。在课堂导入环节，教师通过展示边塞军营的图片和播放相关音乐，为学生创设了直观的学习情境，帮助学生快速进入诗歌的意境。在展开阶段，教师通过逐句分析诗歌的意象和情感，如“黑云压城城欲摧”的紧张气氛、“黄沙百战穿金甲”的英勇形象等，学生能够准确把握诗歌的意象和情感，并能用自己的语言进行描述。在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的观点，互相启发，对诗歌的理解更加深入。教师还通过提问和点评，帮助学生巩固了知识点，如对“角声满天秋色里”的场景描述、对“报君黄金台上意”的忠诚与决心的解析等，学生能够准确回答，体现了较好的知识掌握情况。在技能方面，学生通过意象分析和修辞手法探讨，掌握了诗歌鉴赏的基本方法，如比喻、夸张等修辞手法的运用，部分学生还能在仿写中运用这些方法，技能的掌握程度较高。总体而言，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高，达到了预期的教学效果。

3.情感态度价值观：本课在情感态度价值观方面促进了学生的全面发展。通过《雁门太守行》的学习，学生不仅了解了边塞战争的壮烈场面，还体会到了边塞将士的英勇精神和忠诚品质。教师在课堂上通过情感体验和价值观引导，如对“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的忠诚与决心的解析，帮助学生树立了正确的价值观，培养了爱国主义精神。部分学生在课堂小结中表达了对此的敬佩之情，如“我觉得边塞将士非常勇敢，值得我们学习。”“我也要像他们一样，为国家贡献自己的力量。”等，体现了情感态度价值观的积极影响。此外，教师在课堂中还注重培养学生的合作学习精神，如通过小组讨论、互相启发等方式，学生不仅学会了知识，还学会了如何与他人合作，促进了全面发展。总体而言，本课在情感态度价值观方面促进了学生的全面发展，培养了学生的爱国主义精神、合作学习精神和正确的价值观，达到了预期的教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学设计科学合理，教学过程流畅自然，教学效果显著。最突出的优点是教师能够准确把握教学目标，并能有效引导学生达成目标。在教学准备方面，教师对教材和学情进行了充分的分析，教学资源准备充分，特别是多媒体资源的使用，极大地丰富了教学内容，增强了教学效果。在教学过程方面，教师采用了多种教学方法，如讲授、讨论、分析等，能够根据教学内容和学生反应灵活调整，课堂氛围活跃，学生参与度高。在师生互动方面，教师能够积极与学生交流，及时反馈学生的学习情况，师生互动频率和质量较高。在学习状态方面，学生能够积极参与课堂活动，学习积极性和专注度良好，体现了较好的课堂效果。在课堂管理方面，教师能够有效控制课堂节奏，合理分配时间，课堂纪律良好，体现了较强的课堂管理能力。总体而言，本节课是一次成功的语文教学实践，展现了教师较高的专业素养和教学能力。

2.改进建议：尽管本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在诗歌情感的深入挖掘方面，可以给予学生更多的时间进行讨论和体验，如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地体会诗歌的悲壮情怀和英雄气概。其次，在小组讨论环节，可以进一步明确讨论的分工和任务，如设置小组长、记录员等角色，确保每个学生都能参与到讨论中，提高讨论的效率和质量。此外，在作业设计方面，可以增加一些开放性的题目，如让学生结合现实生活谈谈对边塞将士精神的理解，培养学生的批判性思维和创新能力。最后，在技术使用方面，可以进一步探索如何将现代教育技术与诗歌教学更紧密地结合，如通过虚拟现实技术，让学生身临其境地感受边塞战争的壮烈场面，增强教学效果。通过这些改进措施，可以进一步提升教学质量，使学生在诗歌学习中获得更丰富的体验和更深刻的感悟。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以观察改进措施的实施效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教学研讨会