“一”路欢歌“数”说成长-一年级数学第六单元《11-20各数的认识》主题教研

“一”路欢歌，“数”说成长--一年级数学第六单元《11-20各数的认识》主题教研教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。为了进一步落实国家“双减”政策，培养孩子的数学核心素养，进一步提升一年级教师理论基础和业务水平，让一年级教师更加游刃有余地开展教育教学工作，按照我校主题教研工作安排，结合一年级数学教学实际，我们组织开展了第六单元《11—20各数的认识》主题教研活动。数的认识是“数与代数”领域中小学生初学数学的重要学习内容，也是小学生开始数学学习的起始内容，同时为中高年级数的计算奠定基础。为帮助一年级数学教师实现零起点教学，规范数字书写，我们将从大单元主题备课方面进行研讨。一、教材解读本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11－20各数的讲法和写法，为学习20以内的加减法做好准备，其教学内容可分为数的概念建立、数的运算以及综合运用概念解决问题三部分。本单元的知识结构如下：数数——读写数——数的顺序——数的组成——十几加几与相应减法——加法各部分的名称——解决问题。教科书提供了很多情境图，一方面是便于学生直观理解，另一方面也是为教学活动提供一种思路，特别是情景图提供了多种数量不等的学具，旨在让学生通过数出数量超过10个学具，得到11－20的某个数据，为接下来的学习提供素材，同时可供学生学习数数之后进行练习使用。二、单元教学目标1.认识11－20各数，能够正确、有序地读写各数；2.认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制以及初步位值制的作用；3.了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律；4.能够在解决“之间有几人”的问题中继续体验解决问题的过程，分析问题、解决问题和检验回顾，并能用数数的方法解决简单的“之间有几人”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验；5.能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。三、单元重难点本单元教学重点为能正确数数、读数和写数及比较它们的大小，认识十位与个位，能正确解决生活中的实际问题，教学难点为熟读口算10加几和相应减法。四、学情分析在前面的学习中，学生已经认识了10以同各数，会进行10内数的加减法及解决简单的实际问题，这些都是学习本单元的基础。一年级学生的思维以具体形象为主，计数单位“十”的概念的建立既是他们学习的重点，也是难点，需要大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。五、教学策略1.教师应注重动手操作和直观经验的积累，在本单元教学中，教师应引导学生借助实物、小棒、计数器等直观素材，充分经历数数的过程，在数数的过程中认识数的组成、数序、感觉数的大小关系。如：1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，教师可以充分利用这些丰富学生数数的经验，逐步建立起数感。2.在操作中建立“十”这个计数单位，用不同的方式，感受同样的结果。不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。教学是一场且思且行的修练，我们一年级数学教师将带着本次教研中的收获与感悟，践行到平时的教学