山东省邹平县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

山东省邹平县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：A答案分析：形式教育论主张发展学生的智力，重视能力培养而非实用知识传授；实质教育论强调传授实用知识；传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心等；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心等。所以选A。2.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C答案分析：《学记》是中国也是世界教育史上第一部专门论述教育教学问题的论著。《论语》《孟子》包含教育思想但非专门论述；《大学》主要论述儒家修身治国平天下思想。所以选C。3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是设计教学方案等能力；教学组织能力是组织教学活动等能力；教学决策能力是做出教学决策的能力。所以选D。4.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D答案分析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。实验法是学生在教师指导下运用一定仪器设备进行独立操作；参观法是教师组织学生对实物进行实地观察；演示法是教师展示实物等让学生观察。所以选D。5.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）。A.中央B.地方C.社会力量D.学生家长答案：B答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以普及九年义务教育责任主体主要是地方。选B。6.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体在群体压力下在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则；马太效应指强者愈强、弱者愈弱现象；晕轮效应是对人某方面特征印象好就认为其他方面也好。所以选B。7.学生在课堂上一边听课，一边做笔记，这体现了（）。A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。学生一边听课一边做笔记是同时进行两种活动，体现注意分配。注意广度是指瞬间被人的意识所把握的客体的数目；注意稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间；注意转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。所以选A。8.个体的心理发展具有不平衡性，因此教育要（）。A.因材施教B.循序渐进C.把握关键期D.扬长避短答案：C答案分析：心理发展的不平衡性要求教育要抓住个体发展的关键期，及时施教。因材施教是根据个体差异进行教育；循序渐进是按照知识的逻辑顺序和学生身心发展规律进行教学；扬长避短是发挥优势克服劣势。所以选C。9.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍和特殊的关系。选C。10.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项不是基本矛盾。所以选D。11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。课外校外教育、社会实践活动也是德育途径但不具有特殊性；各科教学是德育的基本途径。所以选D。12.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C答案分析：杜威的现代教育派倡导“儿童中心、活动中心、经验中心”。传统教育派以赫尔巴特为代表倡导“教师中心、教材中心、课堂中心”。所以选C。13.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C答案分析：活动律指活动的对象比静止的对象容易感知。教师走动和做手势是活动的，更易被学生感知。强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知；差异律是指对象和背景的差异影响人们的感知效果；组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。所以选C。14.下列哪种方法属于精神分析法（）。A.系统脱敏法B.支持疗法C.宣泄疗法D.认知作业法答案：C答案分析：宣泄疗法是精神分析疗法常用方法，让患者将内心的痛苦、矛盾倾诉出来。系统脱敏法是行为主义疗法；支持疗法是提供心理支持；认知作业法是认知疗法。所以选C。15.教师突然中断讲课，引起分心学生的注意，这种注意是（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意答案：B答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师突然中断讲课引起学生注意是没有预定目的的，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是有预定目的但无需意志努力的注意。所以选B。16.学习动机中最活跃的心理成分是（）。A.学习压力B.学习兴趣C.学习期望D.学习知识答案：B答案分析：学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分，它能激发学生的学习热情和积极性。学习压力可能带来消极影响；学习期望是对学习结果的预期；学习知识是学习的内容。所以选B。17.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛答案：B答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是群体对成员的吸引力；课堂控制是对课堂行为的约束；课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。所以选B。18.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就会受其影响而难以发现该事物的其他功能，阻碍问题解决。已有的知识经验可能促进也可能阻碍问题解决；问题特征影响问题解决难度；原型启发是从其他事物中获得解决问题的思路。所以选C。19.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型和场依存型是根据对外部环境的依赖程度划分；发散型是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案。所以选C。20.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上答案：A答案分析：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，德育内容是实现德育目标的具体载体，德育目标必须落实到德育内容上。德育规律是客观存在的；德育原则是指导德育工作的准则；德育方法是实现德育目标的手段。所以选A。21.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师之间的相处要求。所以选B。22.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。专业化是教师职业发展趋势；教师角色并非单一化；崇高化不是最大特点。所以选A。23.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。所以选C。24.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目答案：A答案分析：学科课程强调以学科知识为中心，把知识按照逻辑体系组织起来，我国中小学普遍实行的学科课程及相应理论体现了“课程是知识”的观点。“课程是经验”强调学生的直接经验；“课程是活动”强调学生的活动过程；“课程是项目”强调通过项目完成学习。所以选A。25.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B答案分析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，教育从生产劳动中第一次分离出来。原始社会教育与生产劳动紧密结合；封建社会和资本主义社会教育与生产劳动也是分离的，但不是始于此时。所以选B。26.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）。A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法答案：C答案分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧；实习作业法是学生运用已有知识进行实际操作；谈话法是教师通过问答方式引导学生获取知识。所以选C。27.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的（）特征。A.集中能力B.保持能力C.转移能力D.分配能力答案：D答案分析：教师在教学过程中能同时注意讲授内容和观察学生、维持纪律，体现了教师注意力的分配能力，即同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上。集中能力是指把注意力集中在某一对象上；保持能力是指注意力持续在某一对象上；转移能力是指把注意力从一个对象转移到另一个对象。所以选D。28.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程、评价过程和反思过程也是教育心理学研究内容，但不是核心。所以选A。29.教师采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：A答案分析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。贴小红花、插小红旗等属于对学生的奖励评价。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德；陶冶教育法是通过创设良好情境潜移默化影响学生；实际锻炼法是让学生参加各种实践活动锻炼品德。所以选A。30.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能答案：B答案分析：教育目的的导向功能是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。题干体现了教育目的的导向功能。调控功能是调节和控制教育活动；评价功能是作为评价教育质量的依据；激励功能是激励人们为实现教育目的而努力。所以选B。多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，教育影响又包括教育内容和教育手段。所以ABCD都正确。2.我国教育目的的基本精神是（）。A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABCD答案分析：我国教育目的的基本精神包括坚持社会主义方向，培养全面发展的人，注重提高全民族素质，教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。所以ABCD都正确。3.下列属于班级授课制优点的有（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生之间的相互切磋、交流答案：ABD答案分析：班级授课制有利于大面积培养人才，能充分发挥教师的主导作用，也有利于学生之间相互切磋、交流。但班级授课制不利于充分发挥学生的主体作用，学生的独立性、自主性受到一定限制。所以选ABD。4.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养，如爱岗敬业等；知识素养，包括学科知识等；能力素养，如教学能力等；心理素养，如良好的心态等。所以ABCD都正确。5.影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料的性质B.识记材料的数量C.学习程度D.时间因素答案：ABCD答案分析：影响遗忘进程的因素有学习材料的性质，如形象材料比抽象材料遗忘慢；识记材料的数量，数量越多遗忘越快；学习程度，过度学习有助于保持；时间因素，遗忘进程先快后慢。所以ABCD都正确。6.下列属于德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：ABCD答案分析：德育方法包括说服教育法，如讲解、谈话等；榜样示范法，以榜样影响学生；情感陶冶法，通过情境潜移默化影响学生；品德评价法，对学生品德进行评价。所以ABCD都正确。7.下列属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC答案分析：认知策略包括复述策略，如重复、抄写等；精细加工策略，如记忆术等；组织策略，如列提纲等。计划策略属于元认知策略。所以选ABC。8.教师劳动的特点有（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教师劳动的特点包括复杂性，如教育目的全面、任务多样等；创造性，如因材施教等；长期性，人才培养周期长；示范性，教师言行对学生有示范作用。所以ABCD都正确。9.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）。A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性答案：ABCD答案分析：学校教育对个体发展的特殊功能表现在对个体发展的方向与方面作出社会性规范；能加速个体发展；对个体发展的影响具有即时和延时的价值；能开发个体特殊才能和发展个性。所以ABCD都正确。10.下列属于教师权利的有（）。A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获得报酬权答案：ABCD答案分析：教师的权利包括教育教学权，进行教育教学活动；科学研究权，从事科学研究等；指导评价权，指导学生学习和发展等；获得报酬权，按时获取工资报酬等。所以ABCD都正确。判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是一种本能，不存在教育。2.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）答案：正确答案分析：教学