2022届海南省海口市高三学生学科能力诊断（二）语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页2022届海南省海口市高三学生学科能力诊断（二）语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：环境治理中，责任主体即集体和个人的责任能否切实履行是决定环境治理效能能否实现的关键所在。其中，集体作为责任主体一直以来在环境治理中占据主导地位，政府、企业和社会组织通常被赋予环境治理的核心责任，发挥着举足轻重的作用，而个体责任以何种方式体现及其作用效能如何，在某种程度上往往被忽视。个体伦理责任在环境治理中的作用是否微不足道？人们是否应当在每天的活动中承担保护环境的道德责任，这个责任来自个体作为环境伦理主体的内在道德义务，而非外在的强制性约束。从理论上讲，判断一个人的道德责任是否成立有一个至关重要的前提，即人们只能为自己的行为负责，而不能为他所不能控制的事情负责，即只有当行为在主体的掌控之下，其结果才能对主体形成相应的道德责任。而在环境保护上，个体的温室气体排放行为既非全球变暖的必要条件也非其充分条件，因为个体行动与否不是气候变化所必需的成因，所以个体不应该被看作道德要求的适当对象。然而，这样的论证带来的困惑是显而易见的。首先，它与我们日常对环境保护的伦理观念相违背，如果我们无法对过度浪费能源的人进行道德谴责的话，“节能减排，人人有责”的倡导就显得空洞了。其次，任何环境变化都可以被看作“由亿万个微小份额积聚导致的集体行为问题”，而尽管每个单独的行为可能看起来并不显著，但数以亿计的行为加成却能潜在地带来无法估量的巨大影响。基于此，可以认定个体在环境保护中实际上承担着必要的伦理责任。耶鲁大学学者谢利·卡根区分了两种用来描述环境危害如何发生的状况——“不可察”和“触发点”。对这两种状态的区别及其发生机理的解释，为个体在环境治理中伦理责任的生成提供了某种有效支撑。环境治理中个体责任所产生的效果，尽管从整体和全局上看，其影响可能“不可察”，但不论变化多么不可觉察，其实际产生的细微变化是客观存在的。如同全球气候变暖之所以显现，是因为每个个体所排放的二氧化碳都作用其中，尽管个人可能没有觉察到自身所带来的对气候变暖的影响，但这并不否定每个个体享有分担的责任。因为个体行为通过聚合叠加使影响放大，实际上对整体的负面后果都造成了切实的危害，最终导致了可以觉察的转变。所以对既定事实的环境污染而论，相关个体应该在个人层面负有道德责任。而“触发点”状态则很好地解释了为什么个体应该具备伦理义务，因为它说明了一个单独的行为具备造成突如其来的巨大转变的可能性。每个人都有道德义务限制自身的排放，因为每个人都有可能变为最终越过阈值并导致不可逆转的环境危害的那个人。基于没人知道谁的行动会变成触发点的事实，最佳的办法就是人人都作为潜在的触发者来行动。总体而言，在环境治理中，只有明确个体的伦理责任与义务，才能在环境治理中更好地确立责任主体，从而进一步推动个体在环境治理中更好地发挥主体作用。（摘编自秦晓阳《环境治理中的个体伦理责任审视》）材料二：生态环境问题的出现很大程度上是因为人类对于自然的道德缺失。这种对自然的道德缺失主要体现在人对自然的责任意识的匮乏上。工业文明时期，人对自然任意征服所获成果和所致后果能很好地说明这个问题。即人对自然责任意识的缺失必然遭受自然的客观规律对人的惩罚。人类主体性的迷失及享乐主义的盛行，一定程度上造成了人类对自然的人文关怀的缺失，使社会评价标准日趋多元化，其后果是造成人类生态责任意识的淡化。责任伦理既是工业时代现实的呼唤，又是应对环境困境、促进责任道德实现的必然要求和理论回应。所以重建一种具有高度责任感和使命感的伦理精神是时代发展的必然要求。从人类目前的价值处境来看，当今时代“责任”问题的大量显现，需要且有必要以“责任”为核心，围绕“责任”这一重点构建属于当代社会的伦理精神。国外的经验表明，雾霾及环境问题是可以治理的，环境治理是有章可循的，关键是各行为主体责任伦理意识的树立与践行。随着全球化的发展，风险的传播和影响也逐步扩大，全球化发展的结果导致局部风险以系统风险的形式存在。风险召唤人类高度的责任感，人类对责任的担当义不容辞，不能逃避也不能转嫁他人。责任伦理指导人类在行为前树立责任意识，形成高度的责任自觉，在行为发生前理性判断和评估行为结果，对当前和未来行为的责任作出理性分析和认知，以科学、谨慎的态度审视人类的道德前景。因此，在责任伦理的指导下，人类应携手以利益共同体的身份审视每一种实践活动，考查种种文明背后的发展趋势、消极影响和不祥预兆，自觉担当起人类共同的自然责任和社会责任，这是人地关系和谐发展的保障。中国目前面临的环境压力，势必要唤醒各行为主体的责任意识，并通过责任理念的强调和培养，指引人类的道德生活，提升人类的道德感和对未来负责的意识。（摘编自钱振华、刘家华《关于环境治理的责任伦理反思》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．环境治理中，切实履行集体和个人的责任是决定环境治理效能实现的关键所在，任何一方都不应被忽视。B．“节能减排，人人有责”符合社会环境保护的伦理观念，也符合环境变化是“由亿万个微小份额积聚导致的集体行为问题”的现实。C．对“不可察”和“触发点”的区别及其发生机理的解释，为个体在环境治理中伦理责任的生成提供了某种有效支撑。D．责任伦理的意义在于能够指导人类树立责任意识，对已发生的事件做出理性判断和评估，担负起应当承担的责任。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．从理论上讲，个体伦理责任并不是来自外界的强制性约束，同时个体本身也不能控制生态环境变化，所以个体不应该对环境治理负有责任。B．环境问题并非一个人一个单独的行为造成的，但每一个人的每一个行为都有可能是环境问题的“触发点”，因此每个人都应行动起来。C．人类生态责任意识淡化，主要是人类主体性的迷失及享乐主义的盛行、人文关怀的缺失、社会评价标准日趋多元化三方面造成的。D．当前，局部风险也可以转变为系统风险而影响全球，人类应携手以利益共同体的身份担当起人类共同的自然责任和社会责任。3．下列对材料一、材料二论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．材料一第二段引入道德责任能否成立的相关理论，来衡量个体在环境污染与治理中的作用，得出个体不应作为道德要求的适当对象的结论。B．材料一论述观点时，既引用了谢利·卡根关于环境危害如何发生的相关理论，又以全球气候变暖的客观环境问题为例，有理有据，论证严谨。C．材料二以人类在工业文明时期对自然任意征服所致后果为例，论证了人类对自然的道德缺失是造成生态环境问题的重要原因。D．材料二详细论述了国外雾霾及环境问题的治理经验，以此说明环境治理过程中责任主体树立与践行责任伦理意识的重要性，对我们具有指导意义。4．两则材料都围绕环境治理中“伦理责任”展开论述，但侧重点各不相同，请简要分析。5．在环境治理日益紧迫的今天，我们应如何更好地发挥主体作用？请结合材料简要分析。【答案】1．D2．C3．D4．①材料一主要论述个体在环境治理中的作用，阐述了个体伦理责任的重要性。②材料二主要论述人类责任意识匮乏对生态环境带来的影响，并指出在全球化发展的今天，责任伦理的重要性。5．①明确自身在环境治理中的个体伦理责任，降低自身对自然环境的不利影响。②通过责任理念的强调和培养，提升人类的道德感和对未来负责的意识，形成高度的责任自觉。【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。D.“对已发生的事件做出理性判断和评估”错误。根据原文“责任伦理指导人类在行为前树立责任意识，形成高度的责任自觉，在行为发生前理性判断和评估行为结果……道德前景”，即责任伦理的意义在于“行为前”的引导，而非行为后的评判。故选D。2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。C.“主要是人类主体性的迷失及享乐主义的盛行、人文关怀的缺失、社会评价标准日趋多元化三方面造成的”错误。对人类生态责任意识淡化原因的分析有误，从原文看，是逐层递进的关系，人类主体性的迷失及享乐主义的盛行，到人文关怀的缺失，再到社会评价标准日趋多元化，最后造成人类生态责任意识的淡化。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。D.“材料二详细论述了国外雾霾及环境问题的治理经验”错误。材料二对于国外雾霾及环境问题的治理经验没有详细的论述，提及雾霾及环境问题是为了强调各行为主体责任伦理意识的树立与践行的重要性。故选D。4．本题考查学生筛选概括要点的能力。材料一第一段指出在环境治理中，个体责任往往被忽视；第二到六段，结合“基于此，可以认定个体在环境保护中实际上承担着必要的伦理责任”“在环境治理中，只有明确个体的伦理责任与义务，才能在环境治理中更好地确立责任主体，从而进一步推动个体在环境治理中更好地发挥主体作用”可知，强调了个体在环境治理中的作用以及重要性；故材料一主要论述个体在环境治理中的作用，阐述了个体伦理责任的重要性。材料二，结合“生态环境问题的出现很大程度上是因为人类对于自然的道德缺失。这种对自然的道德缺失主要体现在人对自然的责任意识的匮乏上”“随着全球化的发展，风险的传播和影响也逐步扩大，全球化发展的结果导致局部风险以系统风险的形式存在。风险召唤人类高度的责任感，人类对责任的担当义不容辞，不能逃避也不能转嫁他人”分析可知，主要论述人类责任意识匮乏对生态环境带来的影响，并指出在全球化发展的今天，责任伦理的重要性。5．本题考查学生探究文本，提出见解的能力。结合“总体而言，在环境治理中，只有明确个体的伦理责任与义务，才能在环境治理中更好地确立责任主体，从而进一步推动个体在环境治理中更好地发挥主体作用”“每个人都有道德义务限制自身的排放，因为每个人都有可能变为最终越过阈值并导致不可逆转的环境危害的那个人。基于没人知道谁的行动会变成触发点的事实，最佳的办法就是人人都作为潜在的触发者来行动”分析可知，明确自身在环境治理中的个体伦理责任，降低自身对自然环境的不利影响。结合“在责任伦理的指导下，人类应携手以利益共同体的身份审视每一种实践活动，考查种种文明背后的发展趋势、消极影响和不祥预兆，自觉担当起人类共同的自然责任和社会责任，这是人地关系和谐发展的保障。中国目前面临的环境压力，势必要唤醒各行为主体的责任意识，并通过责任理念的强调和培养，指引人类的道德生活，提升人类的道德感和对未来负责的意识”分析可知，通过责任理念的强调和培养，提升人类的道德感和对未来负责的意识，形成高度的责任自觉。二、文学类阅读-双文本阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：林家铺子（节选）茅盾林小姐这天从学校回来就噘起着小嘴唇。她掼下了书包，倒在床上看着帐顶出神。“妈呀！”没有回答。妈的房就在间壁，今天却作怪，妈的房里明明有说话的声音，并且还听得妈在打呃，却是妈连回答也没一声。林小姐在床上又翻一个身，翘起了头，打算偷听妈和谁谈话，是那样悄悄地放低了声音。然而听不清，只有妈的连声打呃，间歇地飘到林小姐的耳朵。忽然妈的嗓音高了一些，似乎很生气，就有几个字很听得分明：——这也是东洋货，那也是东洋货，呃！林小姐猛一跳，就好像理发时候颈脖子上粘了许多短头发似的浑身都烦躁起来了。正也是为了这东洋货问题，她在学校里给人家笑骂，她回家来没好气。她跳起来就剥下那件新制的翠绿色假毛葛驼绒旗袍来，拎在手里抖了几下，叹一口气。据说这怪好看的假毛葛和驼绒都是东洋来的，她撩开这件驼绒旗袍，从床下拖出那口小巧的牛皮箱来，赌气似的扭开了箱子盖，把箱子底朝天向床上一撒，花花绿绿的衣服和杂用品就滚满了一床。林小姐的一双手在那堆衣服里抓捞了一会儿，就呆呆地站在床前出神。这许多衣服和杂用品越看越可爱，却又越看越像是东洋货呢！全都不能穿了么？可是她——舍不得。她爱这些东洋货，她又恨那些东洋人：好好儿的发兵打东三省干么呢？“呃——”忽然房门边来了这一声。接着就是林大娘的摇摇摆摆的瘦身形。看见那乱丢了一床的衣服，又看见女儿只穿着一件绒线短衣站在床前出神，心里愈是着急，她那个“呃”却愈是打得多。林小姐飞跑到母亲身边，哭丧着脸说：“妈呀！你说明儿我穿什么衣服？我只好躲在家里不出去了，他们要笑我，骂我！”林大娘不回答。她走到床前拣出那件驼绒旗袍来，就替女儿披在身上，又拍拍床，要她坐下。暂时两个都没有话。母亲忙着打呃，女儿忙着盘算“明天怎样出去”。恰在此时林先生走了进来，手里拿着一张字条儿，脸上乌霉霉地像是涂着一层灰。他看见林大娘不住地打呃，女儿躺在满床乱丢的衣服堆里，就料到了几分，一双眉头就紧紧地皱起。他唤着女儿的名字说道：“明秀，你的学校里有什么抗日会么？刚送来了这封信。说是明天你再穿东洋货的衣服去，他们就要烧呢——无法无天的话语，咳……”“呃——呃——”“真是岂有此理，哪一个人身上没有东洋货，却偏偏找定了我们家来生事！哪一家洋广货铺子里不是堆足了东洋货，偏是我的铺子就犯法，一定要封存！咄！”林先生气愤愤地又加了这几句，就颓然坐在床边的一张椅子里。“呃，呃，救苦救难观世音，呃——”“爸爸，我还有一件老式的棉袄，光景不是东洋货，可是穿出去人家又要笑我。”“阿秀，明天不用去读书了！饭快要没得吃了，还读什么书！”林先生懊恼地说，把手里那张字条儿扯得粉碎，一边走出房去，一边叹气跺脚。然而没多久时，林先生又匆匆地跑了回来，看着林大娘的面孔说道：“橱门上的钥匙呢？给我！”林大娘的脸色立刻变成灰白，瞪出了眼睛望着她的丈夫，永远不放松她的打呃忽然静定了半晌。“没有办法，只好去斋斋那些闲神野鬼了——”林先生顿住了，叹一口气，然后又接下去说：“至多我花四百块。要是党部里还嫌少，我拼着不做生意，等他们来封！——我们对过的裕昌祥，进的东洋货比我多，足足有一万块钱的码子呢，也只花了五百块，就太平无事了。——五百块！算是吃了几笔倒账罢！——钥匙！咳！那一个金项圈，总可以兑成三百块……”“呃，呃，真——好比强盗！”林大娘摸出那钥匙来，手也颤抖了，眼泪扑簌簌地往下掉。林小姐却反不哭了，瞪着一对泪眼，呆呆地出神，她恍惚看见那个曾经到她学校里来演说而且饿狗似的盯住看她的什么委员，一个怪叫人讨厌的黑麻子，捧住了她家的金项圈在半空里跳，张开了大嘴巴笑。随后，她又恍惚看见这强盗似的黑麻子和她的父亲吵嘴，父亲被他打了……“啊哟！”林小姐猛然一声惊叫，就扑在她妈的身上。林大娘慌得没有工夫尽打呃，挣扎着说：“阿囡，呃，不要哭，——过了年，你爸爸有钱，就给你制新衣服，——呃，那些狠心的强盗！都咬定我们有钱，呃，一年一年亏空，你爸爸做做肥田粉生意又上当，呃——店里全是别人的钱了。阿囡，呃，呃，我这病，活着也受罪，——救苦救难观世音菩萨！呃——”作于1932年文本二：在《林家铺子》中，故事的场景基本是在林家铺子及内宅里，林老板与其他人物的矛盾则主要是在这里进行的；而上海发生战争、快班船遭抢，林老板坐狱等远离林家铺子发生的事则是通过人物对话反映出来的。但是我们也看到，这种矛盾冲突尽管剧烈，却也是有张有弛，舒缓适度，节奏把握得恰到好处。戏剧冲突的紧张感和集中性，并不是说一出戏从头至尾都要保持紧张的气氛，让观众的心一直都紧绷着、担心着、害怕着，这是不符合人的艺术欣赏规律的，而是应当根据情节发展的需要张弛有度，该紧张时就紧张，该舒缓时就舒缓，这样作品才具有更大的艺术张力与艺术魅力，才能引人入胜，使人久久难以忘怀。林家铺子中的每一个章节都有大大小小的多种多样的矛盾冲突，而这种种冲突时而让我们揪心，时而让我们舒心，时而让我们担心，时而让我们放心，时而让我们愤怒，时而让我们高兴……既有潺潺流水，又有澎湃洪流；既有花香鸟语，又有乌烟瘴气……如此再三，让人在他所描绘的世界里经历多重天，产生多种多样的审美感受。文章虽小，却是尺幅绘世界，小潭荡清波，让人感觉美不胜收，倾心不已。（摘编自《论〈林家铺子〉散文戏剧审美效果》）【注】1932年“一·二八”上海战争爆发，中国人民一致抵制东洋货以表示对日本帝国主义的愤慨和憎恨。6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．林小姐打算偷听林大娘的谈话，却发现那边是“悄悄地放低了声音”，显然林大娘不希望谈话内容影响到女儿。B．林小姐的日常生活衣物很多都是“东洋货”，且当同学因她穿着“东洋货”而辱骂她时她气恼不已，可见她是一个缺乏爱国思想的人。C．文中两次提到林大娘“救苦救难观世音菩萨”的祷告，从侧面展现出林大娘对现实生活的无奈，希望神灵能够帮助他们摆脱困境。D．文末以林大娘的一段话作结，林小姐明天穿什么上学？林家铺子会被解封吗？林大娘的病会怎样？给读者留下了丰富的想象空间。7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开篇设置悬念，林小姐从学校回来哪起小嘴唇，“倒在床上看着帐顶出神”，林大娘对女儿的不应答，这些极反常态的举动增添了小说情节的悬念，引人入胜。B．文章善于运用细节描写来刻画人物，如林老板把字条“扯得粉碎”后的动作描写，写出了林老板因女儿和铺子的遭遇而异常愤怒又无奈。C．文中写林小姐对于“讨厌的黑麻子”与父亲吵嘴、父亲被打的想象，虽然是不可能发生的事情，但以魔幻的笔法将人变形物化，丰富了小说的社会环境。D．“东洋货”是本文主要情节矛盾的触发点，林小姐因“东洋货”被同学排挤、辱骂，林老板因“东洋货”被查封店铺，相关情节安排看似松散，其实都与“东洋货”有关。8．文中多次提到林大娘的“打呃”，有怎样的用意？请结合文本简要分析。9．文本二最后说“文章虽小，却是尺幅绘世界，小潭荡清波”，请结合文本一简要分析。【答案】6．B7．C8．①林大娘的打呃声贯穿全文始终，使情节紧凑又相互照应。②有利于突出林大娘的人物形象，如看到女儿穿着单薄“打得多”，听丈夫提到橱门钥匙时“静定”，突出了林大娘对女儿的疼爱和对家中财务的看重。③“打呃”反映了当时的社会现状对林大娘的刺激，有利于揭示文章主旨。9．①文本以林家的日常生活片段为基本内容，借助于林家三人的对话展现不同的事件，勾勒出一幅半殖民地半封建社会的缩影图。②小说情节安排张弛有度，如林小姐因东洋货被同学辱骂，林老板因未打点好而被查封铺子等，矛盾冲突十分尖锐，但却和林家人日常的生活琐事融为一体，集中叙事，于平淡叙事中陡生波澜。【解析】6．本题考查学生理解文章内容，鉴赏作品的文学形象的能力。B.“可见她是一个缺乏爱国思想的人”理解有误，从原文表述“这许多衣服和杂用品越看越可爱，却又越看越像是东洋货呢！全都不能穿了么？可是她——舍不得。她爱这些东洋货，她又恨那些东洋人”可以看出，林小姐是舍不得这些漂亮的衣服，而且也可以看出她有一定的爱国意识，虽然这种意识是因为喜爱衣服而恨东洋人，恨他们侵略东三省。故选B。7．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C.“以魔幻的笔法将人变形物化”错，魔幻笔法，即魔幻现实主义手法，是把触目惊心的现实和迷离恍惚的幻觉结合在一起，通过极端夸张和虚实交错的艺术笔触来网罗人事、编织情节，以图描绘和反映错综复杂的历史、社会和政治现象。而此处并不是用极端夸张和虚实交错的手法来表现显示，故并不是魔幻笔法。故选C。8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。从选文开头“妈的房里明明有说话的声音，并且还听得妈在打呃”，“——这也是东洋货，那也是东洋货，呃！”到文章最后“阿囡，呃，呃，我这病，活着也受罪，——救苦救难观世音菩萨！呃——”，林大娘的打嗝声贯穿全文始终，使文章结构紧凑，前后照应；“看见那乱丢了一床的衣服，又看见女儿只穿着一件绒线短衣站在床前出神，心里愈是着急，她那个‘呃’却愈是打得多”，林大娘看到女儿穿得非常少，开始担心女儿，她的嗝打得越急，表现了林大娘对女儿的关心；“林大娘的脸色立刻变成灰白，瞪出了眼睛望着她的丈夫，永远不放松她的打呃忽然静定了半晌”，林大娘听到丈夫要开橱门，丈夫要贿赂相关人员，她的打嗝一下子静定了半晌，表现了林大娘对财物的看重：这些描写丰富了人物形象，有利于刻画人物性格；“至多我花四百块。要是党部里还嫌少，我拼着不做生意，等他们来封！——我们对过的裕昌祥，进的东洋货比我多，足足有一万块钱的码子呢，也只花了五百块，就太平无事了。——五百块！算是吃了几笔倒账罢！——钥匙！咳！那一个金项圈，总可以兑成三百块……”“呃，呃，真——好比强盗！”“林大娘摸出那钥匙来，手也颤抖了，眼泪扑簌簌地往下掉”，林大娘的打嗝声时急时缓，随着情节发展不断变化，反映了当时社会的黑暗，贿赂横行，贪赃枉法，深化了文章主题。9．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。从文本二内容“这种矛盾冲突尽管剧烈，却也是有张有弛，舒缓适度，节奏把握得恰到好处。戏剧冲突的紧张感和集中性，并不是说一出戏从头至尾都要保持紧张的气氛”“而是应当根据情节发展的需要张弛有度，该紧张时就紧张，该舒缓时就舒缓”“故事的场景基本是在林家铺子及内宅里，林老板与其他人物的矛盾则主要是在这里进行的；而上海发生战争、快班船遭抢，林老板坐狱等远离林家铺子发生的事则是通过人物对话反映出来的”中，可以找到答题的方向，重在回答矛盾冲突的张弛有度，在家庭琐事中反映社会大主题。“林小姐这天从学校回来就噘起着小嘴唇。她掼下了书包，倒在床上看着帐顶出神”，选文开头引出矛盾，林小姐因为穿东洋货而在学校遭到欺负，矛盾开始紧张；“林大娘不回答。她走到床前拣出那件驼绒旗袍来，就替女儿披在身上，又拍拍床，要她坐下。”“暂时两个都没有话。母亲忙着打呃，女儿忙着盘算‘明天怎样出去’”，母亲进来后，安慰女儿，矛盾舒缓；“恰在此时林先生走了进来，手里拿着一张字条儿，脸上乌霉霉地像是涂着一层灰”，林先生进门后，拿着纸条，明白了女儿被欺负的事，矛盾又开始紧张；“至多我花四百块。要是党部里还嫌少，我拼着不做生意，等他们来封！——我们对过的裕昌祥，进的东洋货比我多，足足有一万块钱的码子呢，也只花了五百块，就太平无事了。——五百块！算是吃了几笔倒账罢！——钥匙！咳！那一个金项圈，总可以兑成三百块……”，到林先生打算贿赂党部的人，矛盾一下子到了高超：整个故事矛盾舒缓有度，时张时弛，“该紧张时就紧张，该舒缓时就舒缓”；“正也是为了这东洋货问题，她在学校里给人家笑骂，她回家来没好气”“她爱这些东洋货，她又恨那些东洋人：好好儿的发兵打东三省干么呢？”“真是岂有此理，哪一个人身上没有东洋货，却偏偏找定了我们家来生事！哪一家洋广货铺子里不是堆足了东洋货，偏是我的铺子就犯法，一定要封存！咄！”“没有办法，只好去斋斋那些闲神野鬼了——”“至多我花四百块。要是党部里还嫌少，我拼着不做生意，等他们来封！——我们对过的裕昌祥，进的东洋货比我多，足足有一万块钱的码子呢，也只花了五百块，就太平无事了。——五百块！算是吃了几笔倒账罢！——钥匙！咳！那一个金项圈，总可以兑成三百块……”，林小姐因为东洋货在学校遭人笑骂、东洋人发兵打东三省、商铺贿赂党部的人等社会现实、国家早侵略，把家事、国事都通过在林家铺子中的对话表现出来，可以说是通过林家铺子这个“尺幅世界”“小潭”，可以看到整个社会、国家的大事件，于平淡叙事中陡生波澜。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。冬，十月，戊子，始行新律。文帝诏曰：“夫绞以致毙，斩则殊形，除恶之体，于斯已极。枭首、環身，义无所取，不益惩肃之理。枭、辗及鞭，并令去之。其余以轻代重，化死为生，条目甚多，备于简策。杂格、严科，并宜除削。”自是法制遂定，后世多遵用之。隋主尝怒一郎，于殿前笞之。谏议大夫刘行本进曰：“此人素清，其过又小，愿少宽之。”帝不顾。行本于是正当帝前曰：“陛下不以臣不肖，置臣左右，臣言若是，陛下安得不听；若非，当致之于理。”因置笏于地而退。帝敛容谢之，遂原所笞者。独孤皇后，家世贵盛而能谦恭，雅好读书，言事多与隋主意合。帝每临朝，后辄与帝方辇而进，至阁乃止。使宦官伺帝，政有所失，随即匡谏。候帝退朝，同反燕寝。有司奏称：“《周礼》百官之妻，命于王后，请依古制。”后曰：“妇人与政，或从此为渐，不可开其源也。”大都督崔长仁，后之中外兄弟也，犯法当斩，帝以后故，欲免其罪。后曰：“国家之事，焉可顾私！”长仁竟坐死。后性俭约帝尝合止利药须胡粉一两宫内不用求之竟不得又欲赐柱国刘嵩妻织成衣领宫内亦无之然帝惩周氏之失，不以权任假借外戚，后兄弟不过将军、刺史。帝外家吕氏，素微贱，齐亡以来，帝求访，不知所在。及即位，始求得舅子吕永吉，追赠外祖双周为太尉，封齐郡公。岐州刺史安定梁彦光，有惠政，隋主下诏褒美，以厉天下之吏；久之，徙相州刺史。岐俗质厚，彦光以静镇之，奏课连为天下最。及居相，部如岐州法。邺自齐亡，衣冠士人多迁入关，唯工商乐户移实州郭，风俗险被，好兴谣讼，目彦光为“著帽饧”。帝闻之，免彦光官。岁余，拜赵州刺史。彦光自请复为相州，帝许之。豪猾闻彦光再来，皆嗤之。彦光至，发擿奸伏，有若神明，豪猾潜窜，阖境大治，吏民感悦，无复讼者。（节选自《资治通鉴·隋纪》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．后性俭约/帝尝合止利药/须胡粉一两/宫内不用求之/竟不得/又欲赐柱国/刘嵩妻织成衣领/宫内亦无之/B．后性俭约/帝尝合止利药/须胡粉一两/宫内不用/求之/竟不得/又欲赐柱国刘嵩妻织成衣领/宫内亦无之/C．后性俭约/帝尝合止利药/须胡粉一两/宫内不用求之/竟不得/又欲赐柱国刘嵩妻织成衣领/宫内亦无之/D．后性俭约/帝尝合止利药/须胡粉一两/宫内不用/求之/竟不得/又欲赐柱国/刘嵩妻织成衣领/宫内亦无之/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．笏，古代朝见时大臣所执的用玉、象牙或竹制成的板子，可用于记事。B．方辇，秦汉之后多专指帝王、皇后所乘的车，方辇为并排两辇之意。C．外家，即外戚，指帝王的母亲和妻子方面的亲戚，文中为皇后的亲戚。D．奏课，奏为上报之意，课为考核，指把计簿、户籍等按规定时间报送朝廷。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．隋文帝改革律令，他认为原来的枭首、车裂等残酷刑法对惩恶肃纪并没有什么补益，于是削除或减轻了许多刑罚，后世各代也多遵用隋律。B．刘行本因隋文帝答打郎官一事极力进谏，不惜将笏板扔在地上，想要退朝抗议，终于触动了隋文帝，隋文帝不仅宽免了郎官，还郑重地向刘行本道歉。C．独孤皇后性情谦恭，喜欢读书并积极参与处理国家政事，她派遣宦官伺察文帝在朝堂上的行为，一旦发现朝政有错就及时劝止。D．隋文帝吸取外戚乱政的教训，对外戚不委以要职，崔长仁犯法当斩，隋文帝原打算赦免他的罪行，但独孤皇后严于法度，不徇私情，最终崔长仁被依法处死。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谏议大夫刘行本进曰：“此人素清，其过又小，愿少宽之。”帝不顾。（2）岐州刺史安定梁彦光，有惠政，隋主下诏褒美，以厉天下之吏。14．梁彦光第一次出任相州刺史为何以被免职告终？请简要分析。【答案】10．B11．C12．C13．（1）谏议大夫刘行本进谏说：“此人一向为官清廉，现在所犯过错又小，希望能够稍微宽免他。”文帝置之不理。（2）岐州刺史安定人梁彦光，有德政，隋文帝下诏书予以表扬，以勉励天下的官吏。14．①沿用岐州的治理方法，无为而治。②相州民风险诈刻薄，人们喜欢造谣诉讼，不适合宽缓政策。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：独孤皇后秉性俭约，隋文帝曾经配制止泻的药，须用胡粉一两，这种东西平常宫里不用，多方搜求，最后还是没有得到。隋文意又曾经想赏赐柱国刘嵩妻子一件织成的衣领，宫里也没有。本题中，“宫内不用”，主谓结构，前后断开；“求之”，主语“隋文帝或宫人”省略，其前应断开，排除AC；“又欲赐柱国刘嵩妻织成衣领”，“柱国”是“刘嵩”的官职，作其定语，不可断开，排除D。故选B。11．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。C.“文中为皇后的亲戚”错误。根据原文“始求得舅子吕永吉，追赠外祖双周为太尉”可知，文中指隋文帝母亲家的亲戚。故选C。12．本题考查学生对原文有关内容的理解和分析能力。C.“并积极参与处理国家政事”错误，原文指出“言事多与隋主意合”，且她明确表示“妇人与政，或从此为渐，不可开其源也”，因此“积极参与处理”错误。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“进”，进谏；“素清”，一向清廉；“宽”，宽免。（2）得分点：“惠政”，仁政，德政；“褒美”，嘉奖赞美；“厉”，通“励”，勉励。14．本题考查学生理解文章内容，筛选概括要点的能力。由“及居相，部如岐州法”可知，沿用岐州的治理方法，无为而治。由“邺自齐亡，衣冠士人多迁入关，唯工商乐户移实州郭，风俗险被，好兴谣讼”可知，相州民风险诈刻薄，人们喜欢造谣诉讼，不适合宽缓政策。参考译文：冬季，十月，戊子(十二日)，隋朝开始执行新律。隋文帝下诏书说：“绞刑可致人毙命，斩刑能使人身首异处，除奸去恶的刑法，这样做已经严厉到极点了。前代的枭首、车裂等极刑，于道义上讲毫无可取，因为它对惩恶肃纪并没有什么补益。因此，枭首、车裂以及鞭刑，通令废除。其余以轻代重、化死刑为有期徒刑的条款还有很多，全都详细载在法典上。其余纷杂的律条、严酷的科禁，也当一律削除。”隋朝刑律自此固定下来，后世各代也多遵用隋律。隋文帝曾经恼怒一位郎官，就下令在殿前笞打他。谏议大夫刘行本进谏说：“此人一向为官清廉，现在所犯过错又小，希望能够稍微宽免他。”文帝置之不理。刘行本于是站在文帝面前说：“陛下不以我不肖，把我安置在您的身边任职，我说的话如果对，陛下怎能不听；我说的话如果不对，陛下可将我送到大理寺治罪。”说罢，就把朝会用的务板扔在地上，想要辞官而退。于是隋文帝郑重向刘行本道歉，宽免了被笞打的郎官。独孤皇后的家族世代贵显，但她性情谦恭，喜欢读书学习，议论政事经常与文帝的意见不谋而合。文帝每日临朝，独孤皇后都乘坐车子与他并辇前往，一直陪送到阁门而止。她还派遣宦官伺察文帝的行为，如果发现朝政有缺失，就立即加以劝谏纠正。等文帝退朝后，她又与文帝一起返回寝宫。群臣上奏说：“按照《周礼》规定，百官大臣妻子的封号，应该由王后任命。请求依照古代的制度办事。”独孤皇后说：“妇人干政，或许从此就会逐渐盛行，我不能开这个头。”大都督崔长仁，是独孤皇后的表兄，犯法应当斩首，隋文帝因为他是皇后的亲戚，打算赦免他的罪行。但是独孤皇后说：“严格执法是国家的大事，怎么能徇私枉法呢？”崔长仁最终被依法处死。独孤皇后秉性俭约，隋文帝曾经配制止泻的药，须用胡粉一两，这种东西平常宫里不用，多方搜求，最后还是没有得到。隋文意又曾经想赏赐柱国刘嵩妻子一件织成的衣领，宫里也没有。但是，隋文帝吸取了北周任用外戚而失天下的教训，从不把大权要职授予外戚，独孤皇后的兄弟任职只不过是将军、刺史。文帝外家吕氏，一向贫寒微贱，北齐灭亡以来，文帝多方求访，始终不知道外家下落。直到即位称帝后，才找到舅舅的儿子吕永吉，于是追赠外祖父吕双周为太尉，封齐郡公。岐州刺史安定人梁彦光，有德政，隋文帝下诏书予以表扬，以勉励天下的官吏。过了一段时间，又调梁彦光为相州刺史。岐州民风质朴淳厚，梁彦光无为而治，奏课连年都是全国第一。及至迁为相州刺史后，仍然采用在岐州的治理办法。但是相州治所邺城自北齐灭亡以来，衣冠士大夫多迁入关中居住，只有那些手工业者、商人、乐户迁居邺城，因此民风险诈刻薄，人们喜欢造谣诉讼，称梁彦光为“戴帽的饴糖”。隋文帝听到了这些传闻，就免了梁彦光的官。一年以后，又任命他为赵州刺史。梁彦光请求再任相州刺史，文帝答应了他。相州的豪强猾吏听说梁彦光再次来相州任职，都嗤笑他。梁彦光到相州后，举发奸邪所犯隐秘罪案，审理惩治，料事如神，豪强猾吏纷纷潜逃，相州全境大治，官吏百姓都非常感激，再没有打官司的人了。四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎·三山雨中游西湖有怀赵丞相经始①辛弃疾翠浪吞平野。挽天河、谁来照影，卧龙山下。烟雨偏宜晴更好，约略西施未嫁。待细把、江山图画。千顷光中堆滟滪②，似扁舟、欲下瞿塘马。中有句，浩难写③。诗人例入西湖社。记风流、重来手种，绿阴成也。陌上游人夸故国，十里水晶台榭④。更复道、横空清夜。粉黛中洲歌妙曲，问当年、鱼鸟无存者。堂上燕，又长夏。【注】①这首词写于绍熙三年，辛弃疾为福建提点刑狱。西湖，此指福州西湖。经始，营建。②堆滟滪：长江中的滟滪堆，在瞿塘峡。说长江之险，民谣有“滟滪大如马，瞿塘不可下”。③中有句，浩难写：整治西湖的种种责难，实在难以言明。赵汝愚曾二次知福州，整治西湖，建设福州，有议者以费多利少为疑。④故国：五代时，王审知受梁封为闽王，所据地即福州。后其子王延钧建国称帝，为当时十国之一。王延钧在位时修建“十里水晶台榭”，架复道，于此游宴。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇点题，“翠浪吞平野”“挽天河”极有气势，而“谁来照影”则增空灵之感。B．作者化用苏轼诗句表现福州西湖景色空蒙、迷人却又凶险的特点，写得丰富而含蓄。C．下片起句“例人”表示西湖诗社在文人心目中的地位，写出西湖同文人的密切关系。D．词中自然景色和人文景观相结合，与感情力量融合起来，能更深刻地表达思想。16．通读全词，这首词表达了作者哪些思想感情？请简要分析。【答案】15．B16．①抒发了对福州西湖美景的喜爱，及对旧日繁华的倾慕之意。②对赵汝愚营建福州功业的肯定与赞许，对怀疑疏浚西湖的议论表示了异议。③抒发了对今昔变迁的感慨。（答出两点即可）【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B．“表现……凶险的特点”表述错误，“凶险”的特点不是通过化用苏轼诗句表现的，而是通过“千顷光中堆滟滪，似扁舟、欲下瞿塘马”来体现，此两句写福州西湖中的孤山，言其像瞿塘峡之滟滪堆，偃卧在千顷湖光之中，扁舟过此，极为凶险。故选B。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先，“烟雨”三句化用苏轼咏杭州西湖诗意吟咏福州西湖之美，抒发了对福州西湖美景的喜爱。“粉黛中洲歌妙曲，问当年、鱼鸟无存者”两句，写所有这些繁华盛况，已经成为过去了，当年的鱼鸟已不复存在，表达了词人对旧日繁华的倾慕之意。其次，“中有句，浩难写”两句写道：整治西湖的种种责难，实在难以言明。此处对怀疑疏浚西湖的议论表示了异议。而“记风流、重来手种，绿阴成也”几句重在表达我们能以在这个景色迷人的西湖享受着饮酒赋诗，歌舞游乐的风流韵事，是因为赵丞相整治西湖的功劳，而且又重来亲手栽种柳杉树，对赵汝愚营建福州功业的肯定与赞许。最后，“陌上游人夸故国，十里水晶台榭”两句写道：在田陌上行走的客人们，夸说着闽中国的故事：在这周围十几里的西湖的水面上，王延钧修建了水晶宫和楼台水榭。此处抒发了词人对今昔变迁的感慨。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中通过想象写贤才穿过纵横交错的小路，屈驾来访的句子是“____________，____________”。（2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，写“他植者”种植之后，不仅早看晚摸，离开之后又返回望望，更有甚者“____________，____________”。（3）猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉。古诗文中猿的鸣叫常常与愁、悲有关，如“____________，____________”。【答案】

越陌度阡

枉用相存

爪其肤以验其生枯

摇其本以观其疏密

风急天高猿啸哀

渚清沙白鸟飞回##其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣##巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题注意下列字的写法：度、阡、密、渚。六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。古树是村落的旗帜——一棵树长到这么大，如同祖先那般苍老，不吭声也能受到景仰。大凡古树，树洞都特别大，储存了一村人的秘密。每个人也觉得将秘密储存在树洞里，比烂在自己肚子里要清洁得多。而今，古树的寂寞如同村子的寂寞，没有什么秘密可以储存了，人们到远方去，把秘密也带走了，反倒是一些外乡人，因一棵古树，慕名从远方来，指望能读懂它的沧桑。往往在近观之后，我会走得远一些，从远处看它的全貌——南方的妩媚往往缘于有如同古树这般的骨感突兀，使妩媚不至于坠入俗格。一棵古树，无论如何也是无法被谄媚为“好看”的，但人们还是欣赏它此时已遭受摧残的容颜——一个人的精神如果若此，就不必担心为万物所挠败了。古树内含奇倔兀傲的硬气，往往与冠盖的柔和青绿表里不一，表面眉清目秀衣袂飘飘，实则绵里藏针。一个城市的变化，人通常一贯是高楼拔地、道途通畅来言说的，树木置身于这些坚硬与坚硬之间被忽略了。它们新旧相杂，高低错落，积极地填充着视觉中的荒漠。人们对一棵树通常不会有太多的依恋和期待，以为它就是一个理所当然的存在。一棵树在笃定沉静中分明具有不动之动的力量，只是不易察觉。18．下列各项使用的修辞手法，和文中画波浪线的句子相同的一项是（

）A．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。B．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。C．譬如朝露，去日苦多。D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。19．下列句子中的引号，与第一段中的引号用法相同的一项是（

）A．贾宝玉目睹了“金陵十二钗”等女子的不幸人生，体验了封建大家族盛极而衰的巨变，从而对人生有了独特的感悟。B．在训导人们方面，它摒弃了“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合公正原则的精辟格言。C．这里说“只能”“才是”，就是说标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。D．“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。它的主要叙述手段为演员在台上无伴奏地对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．一个城市的变化，人通常是以高楼拔地、道途通畅来言说的，树木置身于这些坚硬与坚硬之间被忽略了。B．一个城市的变化，人通常一贯是高楼拔地、道途通畅来言说的，忽略了置身于这些坚硬与坚硬之间的树木。C．一个城市的变化，人一贯是高楼拔地、道途通畅来言说的，树木置身于这些坚硬与坚硬之间被忽略了。D．一个城市的变化，人通常是以高楼拔地、道途通畅来言说的，忽略了置身于这些坚硬与坚硬之间的树木。【答案】18．B19．C20．D【解析】18．本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。文中句子使用了拟人的修辞，“表面眉清目秀衣袂飘飘”一句将古树拟人化。A．夸张，用“斗十千”“直万钱”形容送别宴会场面非常的盛大。B．拟人，赋予“废池乔木”以“犹厌言兵”的人格特点。C．比喻，将人生比作“朝露”。D．互文，应是“主人和客人下马、在船”；借代，用“管弦”代音乐。故选B。19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中第一段中的引号都表示强调。A.表示特定称谓。B.直接引用。C.表示强调。D.表示特定称谓。故选C。20．本题考查辨析并修改病句的能力。原句的语病有三：“通常”“一贯”语义重复，据此排除B；成分残缺，“是”之后可加“以”，据此排除C；“树木置身于……”动宾不搭配，据此排除A。故选D。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。2021诺贝尔化学奖花落“不对称有机催化”，这届化学奖很化学。微博网友对罕见的“真·化学奖”喜大普奔。由于诺贝尔化学奖总是不颁给纯粹的化学，所以一直被调侃为“诺贝尔理综奖”。尽管诺贝尔本人就是化学家，但作为诺奖“嫡传”的化学奖偏爱跨界。这不奇怪。①__________________，近百年来不断与不同基础门类相结合，衍生出多门交叉学科。用化学奖来表彰非医学的生物学家，是最合理的变通办法。毕竟分子生物学是一百多年前②__________________，生物化学也是六十年前从化学界分出去的。正所谓：他大舅他二舅都是他舅。最“委屈”的还不是化学家。生理学或医学奖这些年颁给了多少生理学家和医生？不也变成了大半个“生物学