高中语文苏教版史记选读学案专题三第8课李将军列传

第8课李将军列传1．通假字(1)尝从行，有所冲陷折关及格猛兽：__________________________________(2)见广，以为诱骑，皆惊，上山陈：__________________________________(3)军亡导，或失道：__________________________________(4)南绝幕，遇前将军、右将军：__________________________________(5)余睹李将军悛悛如鄙人：__________________________________(6)令长史封书与广之莫府：__________________________________2．一词多义(1)从eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(而广以良家子从军击胡：,,尝从行：,,广乃遂从百骑往驰三人：,,大军不知广所之，故弗从：,,广从弟李蔡亦为郎：))(2)当eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(如令子当高帝时：,,吏当广所失亡多：,,今乃一得当单于：))(3)即eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(广即请霸陵尉与俱：,,度不中不发，发即应弦而倒：,,即有急，奈何：,,甲午，乃即皇帝位氾水之阳：))(4)谕eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之：,,因以文谕项羽：,,此言虽小，可以谕大也：))(5)居eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(居无何，匈奴入杀辽西太守：,,广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”：,,顷之，家居数岁：,,臣愿居前，先死单于：))3．虚词归纳(1)竟eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(虎腾伤广，广亦竟射杀之：,,专以射为戏，竟死：,,岁竟，此两家常折券弃责：))(2)以eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(而广以良家子从军击胡：,,今如此以百骑走：,,匈奴必以我为大军之诱：,,今皆解鞍以示不走：,,后汉以马邑城诱单于：,,广以卫尉为将军：,,以故得脱：))(3)乃eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(良久乃许之：,,今大将军乃徙令臣出东道：,,诸校尉无罪，乃我自失道：))4．古今异义词(1)虽其子孙他人学者，莫能及广古义：__________________________________今义：__________________________________(2)彼其忠实心诚信于士大夫也古义：__________________________________今义：__________________________________5．说说下列加点词语的活用情况，并解释一下(1)广乃遂从百骑往驰三人：__________________________________(2)用坚其意：__________________________________(3)呵止广：__________________________________(4)止①广宿②亭下：__________________________________(5)胡兵终怪之：__________________________________(6)上山陈：__________________________________(7)络而盛卧广：__________________________________(8)前未到匈奴陈二里所：__________________________________(9)胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之：__________________________________(10)南绝幕：__________________________________(11)鞭马南驰数十里：__________________________________(12)尝夜从一骑出：__________________________________(13)士卒不尽饮，广不近水：__________________________________(14)后大将军：__________________________________(15)即有急，奈何：__________________________________(16)此言虽小，可以谕大也：__________________________________(17)青欲上书报天子军曲折：__________________________________(18)大将军又徙广部行回远：__________________________________6．判断下列各句的句式特点(1)是必射雕者也：__________________________________(2)广即请霸陵尉与俱：__________________________________(3)其射猛兽亦为所伤云：__________________________________7．翻译下面的句子(1)彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。译文：__________________________________(2)彼其忠实心诚信于士大夫也？译文：__________________________________背景展示司马迁正是替李广之孙李陵讲公道话而获宫刑的。对于这位与他自己同时代，又是自己非常景仰的英雄，如何写才能既抒发出自己的感情，又遵守史学家的品德，这正是本文的学习之处。具体来说，除了要继续积累文言文基础知识外，要好好体会李广身上的悲剧意味，深入认识其悲剧根源，还要体会司马迁在文中抒发的一唱三叹之情，品鉴塑造李广形象的艺术手法。传·列传汉代称儒家的“六艺”，即《礼》《乐》《书》《诗》《易》《春秋》为经，解说经书的著作都称为“传”。“太史公曰：《传》曰……”中的“《传》”是指《论语》。因为《论语》是孔子的弟子及后人所记，不是孔子亲笔著述，所以也称为传。列传，中国纪传体史书体裁之一。司马迁撰《史记》时首创，为以后历代纪传体史书所沿用。其主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记，有单传、合传、类传等。单传是一人一传，如《魏公子列传》《淮阴侯列传》等。合传是记载二人及二人以上的，如《管晏列传》《屈原贾生列传》等。类传是以类相从，把同一类人物的活动，归到一传内，如《滑稽列传》《刺客列传》等。司马迁把当时我国四周少数民族的历史情况也用类传的形式记载下来，如《匈奴列传》《朝鲜列传》等，为研究古代少数民族历史提供了重要的史料。1．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！(王昌龄《出塞》)2．林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。(卢纶《塞下曲》)3．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。(《论语·子路篇》)4．谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。eq\f(李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时,将军李广，是陇西郡成纪县人。他的祖先叫李信，秦朝时)eq\f(为将，逐得燕太子丹者也。故槐里，,做将军，就是追获燕太子丹的那位名将。他的家原在槐里，)eq\f(徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，,后来迁到成纪。李广家族世世代代学习箭法。孝文帝十四年，)eq\f(匈奴大入萧关，而广以良家子从军击,匈奴人大举入侵萧关，李广凭清白人家的子弟身份参军抗击)eq\f(胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。,匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人的首级很多，所以被任命为中郎。)eq\f(广从弟李蔡亦为郎，皆为武骑常侍，秩,他的堂弟李蔡也被任命为中郎，二人都为武骑常侍，俸禄)eq\f(八百石。尝从行，有所冲陷,八百石。李广经常跟随汉文帝出行，常有冲锋陷阵、抵御)eq\f(折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇,敌人以及打击猛兽的事，因而文帝说：“可惜呀，你没遇到)eq\f(时！如令子当高帝时，万户侯,好时机！假使让你处在高祖打天下的时候，做个万户侯)eq\f(岂足道哉！”,算不了什么！”)eq\f(出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失,和单于的士兵交战，不料大将军改令我军远道迂回，又迷失了)eq\f(道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对,道路，这难道不是天意吗！我已经六十多岁了，到底不能再受)eq\f(刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军,刀笔吏的侮辱了。”说罢抽刀割颈自杀。李广军中的幕客军吏)eq\f(士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，,士卒等都哭了。老百姓听到这个消息，认识他或不认识他的，)eq\f(无老壮皆为垂涕。而右将军,不论老年人还是壮年人，没有一个不为他落泪。剩下右将军)eq\f(独下吏，当死，赎为庶人。,一人交付审理，本应判死罪，后因他出钱赎罪，被降为了平民。)eq\f(太史公曰：《传》曰“其身正，,太史公说：《论语》里说“身居上位的人，自身行为端正，)eq\f(不令而行；其身不正，虽令,即使不下命令别人也会去实行；自身行为不端正，即使下发命令)eq\f(不从”。其李将军之谓也？余睹,也没人会听从”。这大概就是说李将军这样的人吧？我看)eq\f(李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之,李将军诚诚恳恳就像个质朴的乡里人，言辞笨拙。他死的)eq\f(日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实,那天，天下认识和不认识他的人，都为他哀痛。他那忠实的品格)eq\f(心诚信于士大夫也？谚曰“桃李不,确实得到士大夫们的信任吗？谚语说“桃树李树从不)eq\f(言，下自成蹊”。此,宣扬自己，树下不知不觉地自然被人踩出一条小路”。这)eq\f(言虽小，可以谕,虽只是说桃李的寓言，但可比喻像李广这样的忠诚老实、)eq\f(大也。,口虽不能道辞而能使大家都感动的人。)1．脉络梳理李将军列传eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(遇匈奴，智归大军,被生擒，逃回被贬,被羞辱，杀霸陵尉,遇猛虎，勇猛射杀,迷失路，引刀自刭))桃李不言下自成蹊2．初读感知明代茅坤说：“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极力摹写淋漓，悲咽可涕。”(《史记钞》)如何理解茅坤所说的“故太史公极力摹写淋漓，悲咽可涕”？答：__________________________________1．“斩霸陵尉”这一情节对塑造李广形象有何作用？司马迁“实录”这一事实，说明了什么？答：__________________________________2．李广的悲剧表现在哪些方面？你认为李广悲剧的根源是什么？答：__________________________________3．用对比烘托的方法塑造李广形象是本文一大特色。试说说本文哪些地方运用了对比的方法，并说明其表达作用。答：__________________________________有人说：“太史公的《李将军列传》对汉以后文学作品有深刻的影响。”你是如何看待这个问题的？答：__________________________________1．课本素材点击素材桃李不言，下自成蹊——飞将军李广李广，其先祖李信为秦国名将，曾率秦军追擒燕太子丹直到辽东。公元前166年，匈奴大举入侵边关，李广少年从军，抗击匈奴。他作战英勇，杀敌甚多，汉文帝大为赞赏。公元前144年，李广率军出雁门关，被匈奴大军包围，因寡不敌众而受伤被俘。在押解途中，他飞身夺得敌兵马匹，射杀追骑无数，终于回到了汉营，从此，李广在匈奴军中赢得了“汉之飞将军”的称号。归朝后，李广被汉武帝革除军职，贬为庶人。几年后，匈奴杀辽西太守，击败韩安国将军，武帝重新起用李广为右北平太守，匈奴闻“飞将军”镇守右北平，数年不敢来犯。李广仁爱士卒，宽厚简易，为人诚恳朴实，事事以身垂范，赢得士兵和百姓崇敬，司马迁誉其为“其身正，不令而行”“桃李不言，下自成蹊”。运用示例“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路。李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬，在人们心目中，李广将军就是他们崇拜的大英雄。2．课外素材中纪委魏建“执”法犯法据中纪委监察部网站消息，中央纪委第四纪检监察室主任魏建涉嫌严重违纪违法，目前正接受组织调查。纪检监察部门作为反腐机构，在查处贪污、反对腐败，维护干部队伍形象和促进社会清风正气方面发挥着举足轻重的作用。作为纪检监察部门、纪检干部，其使命光荣、责任大、权力大，然而犯错的机会也很大，这对每一位纪检监察干部来说势必是更大的挑战和考验。选材感言我们常说，管别人容易，管自己难；要求别人容易，要求自己却很难。有的人要求别人时往往说得天花乱坠、头头是道、义正言辞，但到了自己身上却是一塌糊涂，不仅没能带头遵守、率先垂范，反而借着权力乱搞，以为自己就是掌权者，自己就是管权者，自己就是监督者，就变本加厉搞腐败，这样的人其实危害更大。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？李广难封看《左宗棠传》，脑海里老是出现一个词——“李广难封”。①冥冥之中被掌控的人之运气和命运，真是个说不明白的东西。位不高权不重的左宗棠，后来竟然破格成了大清国的栋梁，何其幸运也！那个被匈奴人称为“飞将军”的李广，就差远了。从景帝年间就立下赫赫战功的李广，杀敌勇猛，连骁勇的匈奴人听到他的大名都惧怕三分。在以军功立身立家的汉代景帝武帝年间，竟然一辈子没能封侯，怪也不怪？②人的运气这东西，不知道在什么时候什么地方就会发生作用。左宗棠怀才不遇，年届不惑还在给人做师爷。但是，在失意的时候，他熟读兵书，对战争的战略战术有精到的研究。“知识就是力量”用在左宗棠身上，一点不假。在当时，能拥有这些才学的读书人少之又少。因此，无论是左宗棠，还是他的主人，都称呼他为“赛诸葛”。就算左宗棠自己也不谦虚一点，也自比诸葛亮再世，可见他的高调。相反，飞将军李广，在算不上大的战斗中，往往是战无不胜。他勇猛刚烈，身先士卒。但是，一些大规模的作战，他就很难讨到便宜。他不止一次被俘就说明了这点。他的勇猛可以将一块看似老虎的大石头射穿，心胸却不能容忍已经缴械的俘虏，干过一次斩杀俘虏八百多人的事儿。③按照古人的说法，杀俘，是损阴德的。连东方朔都说他杀了这么多的俘虏，此生难以封侯。他的难封，不能只是因为运气不好。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！”是诗人的夸张，李广从没有取得过这样辉煌的胜利。怎么说呢？命运。在李广青春年少风华正茂的时候，汉朝尚没有具备大规模和匈奴作战的能力与实力。多次小小的战斗，又养成了李广的矜骄。在众人都希望他拿出大好成绩的时候，往往，他的结果不如人意。一直到了后来汉武帝时期，有人推荐李广，汉武帝就会生出怀疑的心情。更何况，年轻气盛的汉武帝，希望他的军事重臣也是年轻气盛的。他心心念念的是培养卫青，希望卫青的横空出世，能将匈奴彻底打垮。果然，卫青没有辜负汉武帝的重望。这当中，李广有没有过机会？应该说是有的。汉武帝元光六年，李广参加了一次大规模战役，这一次的战斗，共有四路人马。四路将军各帅一万人，谁都有机会成为主帅。倒霉鬼李广，遇到了匈奴单于的主力部队，兵败被俘。而卫青凭着智慧和战略设计，巧妙地长途奔袭，端掉了基本没有防备的匈奴圣地龙城！这是一场怎样的对比？端掉龙城，匈奴就失去了根本啊，这在汉武帝的朝代是值得大大书写的一笔。这一场胜利，奠定了卫青的军事地位。李广却是凭着亲友们的赎金，买了个活命，贬成了庶人。总以为左宗棠的升迁，是缘于运气，是因为曾国藩的大力举荐。这不假。曾国藩的识人之明，可能是晚清第一。他一次次推荐左宗棠，让左宗棠的表现空间拓展再拓展，是左宗棠的福气，也是清政府的福气。可是如果左宗棠没有出众的能力，曾国藩又怎么可能看重他重用他，给他机会？李广后来又有机会了，再一次率兵大战。这一次，是汉武帝元朔四年。这一次指挥全线作战的主帅是卫青。六十多岁的李广，被命令侧路袭击。本来李广想当前锋。卫青一来担心他年老，二来希望自己的亲信能立这不世之功。假如侧路袭击获得成功，李广的封侯不是问题。李广自己也这么认为。偏偏啊，复杂艰难的条件下，他迷路了。这一支军队没有能像设想的那样与卫青的大部队形成整体包抄，匈奴单于乘隙逃跑。这一次的大规模作战没有取得预期的效果。李广将军，非但封侯的希望成了泡影，还要接受军法的惩罚。深知军无戏言的李广，主动领责，挥刀自杀。一代名将就此陨落。李广这样的死，悲壮悲惨，据说众百姓失声痛哭。纵观李广的一生，“时运不济，命运多舛”是主旋律，个人个性和能力也是不可忽视的原因。有人说，“机会总是给有准备的人准备的”。左宗棠几十年磨一剑，剑出必中。李广将军一生征战，最后的落幕，令人黯然。④思悟要点①这句话有什么作用？提示引出下文作者对李广的评论。②这一段运用了什么手法？提示对比手法。把左宗棠和李广作对比，从而引出对人生命运的探讨。③这句话在全文中有什么作用？提示引出下文对“李广难封”原因的分析。④作者认为“李广难封”是由于命运的捉弄吗？对于“李广难封”作者是如何评论的？提示作者运用对比手法，认为“李广难封”不是因为命运，而是“机会总是给有准备的人准备的”。左宗棠抓住了命运的机会，而李广与命运交予的机会屡屡失之交臂。⑤作者认为“李广难封”有哪些原因？提示a．小战役战无不胜，大战役屡战屡败；b.心胸狭窄，不能容忍已经缴械的俘虏；c.时代特点造成了李广的骄矜；d.汉武帝的不信任；e.李广没有抓住机会。

答案精析语言积累1．(1)同“常”，经常(2)同“阵”，布阵(3)同“惑”，迷惑(4)同“漠”，沙漠(5)同“恂恂”，诚恳的样子(6)同“幕”，幕府2．(1)参加/跟随/使……跟随/接应/堂房亲属(2)在某时/判决/面对(3)立即，随即/就/假使，如果/登上(4)告晓，告示/明告/比喻(5)过了/驻守，镇守/闲居/处在3．(1)最终/一直到……时候/终了，结束(2)凭……的身份/率领/认为/来/用/凭/因为(3)才/却/是4．(1)古义：学习的人。今义：在学术上有一定成就的人。(2)古义：确实得到信任。今义：诚实，守信用。5．(1)使动用法，使……跟从(2)使动用法，使……坚定(3)使用用法，使……停止(4)①使动用法，使……停止②名词作动词，住宿(5)意动用法，以……为怪(6)名词作动词，布阵(7)名词作动词，编网兜(8)名词作动词，前进(9)名词作状语，在夜里(10)名词作状语，向南(11)名词作状语，向南(12)名词作状语，在夜里(13)形容词活用为动词，接近(14)形容词活用为动词，落后(15)形容词活用为名词，紧急情况(16)形容词活用为名词，大道理(17)形容词活用为名词，委曲详情(18)形容词活用为名词，迂回绕远的路6．(1)判断句(2)省略句(3)被动句7．(1)那些匈奴兵以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍来表示不逃，这就能使他们更坚信我们是诱敌的骑兵。(2)他那忠实的品格确实得到士大夫们的信任吗？整体把握2．李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死。元狩四年，卫青、霍去病出兵攻打匈奴，李广多次请求参战，汉武帝先是“以为老，弗许”“良久乃许之”，说明出战就不顺；随大将军卫青出击匈奴，他本为前将军，卫青却要他出东道，又是不顺；而东道回远，失道被责，更是不顺。接二连三的不顺，卫青又逼其对簿，李广乃自刎。悲剧原因：汉武帝嫌他命运不好，不敢重用，贵戚也借机对他进行排挤。这是人为的悲剧，暴露出当时社会对人才的摧残，也寄寓了作者深深的同情。所以，茅坤说“李将军于汉，为最名将，而卒无功，故太史公极力摹写淋漓，悲咽可涕”。要点突破1．斩霸陵尉，说明李广心胸狭窄、公报私仇的特点。司马迁笔下的李广是一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将，但他还是有缺点的。司马迁尽管用一唱三叹的情感载体写李广，但仍高度尊重客观史实；他不仅没有用这种情感去捏造历史，甚至也没有用这种情感去掩盖李广的弱点、缺点。由此看出司马迁在情感的爱憎与史实的叙述上是极有分寸的，体现了这种爱不虚美、恶不毁功的“实录”精神。2．(1)表现：有功而不得封侯；有才却得不到施展；有德却受辱于刀笔之吏；一生才华卓越、品德优秀、战功赫赫，终生镇守边关，令敌军闻之丧胆却屡遭困顿，最后被逼愤然自杀。(2)悲剧的根源既有来自汉朝统治者方面的客观原因，也有李广本身的性格缺陷，最根本的原因是封建专制制度对人的个性的遏制与残杀。①汉王朝用人唯私、唯亲，排挤有才能的人，这是造成李广悲剧的直接、客观的原因。在从卫青击匈奴时，汉武帝既用之，又疑之；卫青挟私排挤。李广性情刚烈，脾气太大，忍不住恶气，受不了这来自内部的诸多压力，刚烈的他最终全部揽过，愤而自杀。②李广自身的性格缺陷是造成悲剧重要的主观原因。这里所说的“性格缺陷”，不是心理学上说的那种典型的变态人格，而是指人的社会属性。我们生活在这个世界上，每天接触最多的是人，每天要处理最多的是与他人的关系，尤其在专制集权的汉武帝时代，处理好与上级的关系、与权贵的关系，甚至