第23课《“蛟龙”探海》教学设计统编版语文七年级下册

“蛟龙”探海教学设计教学目标（1）文化自信：通过阅读《“蛟龙”探海》，学生能够感受到我国在深海探索领域的重大成就，增强民族自信心和自豪感。（2）语言运用：学生能够积累并正确运用课文中“憧憬”“蹒跚”“淋漓尽致”等重点词语，提升语言表达能力。（3）思维能力：学生能够借助关键语句，把握文章的主要内容，并分析我国科技工作者身上体现的科学精神。（4）审美创造：学生能够体会报告文学新闻性、文学性、纪实性的特点，提升对文学作品的审美鉴赏能力。教学重难点（1）理解并分析“蛟龙号”探海过程中体现的科学精神，包括勇于创新、团结协作、追求卓越和胸怀祖国，培养学生将科学精神与现实生活相结合的能力，提升核心素养中的“责任担当”与“实践创新”。（2）掌握报告文学的基本特征，包括新闻性、文学性和纪实性，并能通过文本分析体会这些特征在文章中的具体体现，提升学生的“语言运用”和“审美创造”能力。（3）通过梳理“蛟龙号”探海的时间线和事件过程，培养学生借助关键语句把握文章主要内容的能力，提升“信息提取与整合”能力，增强民族自豪感和文化自信。教学准备（1）互动式白板和数字投影机，用于展示深海生物图片、深海地形图以及“蛟龙号”内部结构图，帮助学生更直观地理解深海环境和“蛟龙号”的工作原理。（2）《深海奇观》纪录片，让学生在课外时间观看，从而更深入地了解深海世界的奥秘，激发他们对深海探索的兴趣。（3）“蛟龙号”模型制作套件，通过动手组装模型，让学生更好地理解“蛟龙号”的构造和功能，同时培养他们的动手能力和空间想象力。教学过程一、导入新课导入环节教师引导学生思考：同学们，海洋广阔无垠，探索神秘的海底世界一直是人类的梦想。近年来，我国在深海探测方面取得了显著进展，从“蛟龙号”到“奋斗者号”，再到“梦想号”，我们正一步步揭开大海的秘密。（教师展示相关图片或视频资料）今天，我们将一起学习课文《“蛟龙”探海》，重温这一辉煌历程。（学生观看图片和视频，认真听讲并思考）二、教学开展（1）目标任务一：搜集资料，扫清障碍字词积累教师要求学生自由朗读课文，并结合课后的“读读写写”掌握重点词语，如“憧憬”、“蹒跚”、“淋漓尽致”等。（学生自由朗读课文，并在书上标注重点词语）教师提示学生可以参考《创优作业・背记手册》中的本课字词部分进行巩固，确保理解到位。教师进一步提问：谁能分享一下你对“憧憬”的理解？（学生纷纷举手，一位学生回答：“憧憬是对美好未来的向往。”教师予以肯定并补充：正是这种憧憬激励着科学家们不断探索未知。）作者简介教师介绍作者许晨的背景信息：许晨是中国作家协会会员、中国报告文学学会理事。2018年8月11日，他凭借《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》获得第七届鲁迅文学奖报告文学奖。（学生认真听讲并记录关键信息）教师提问：你们知道报告文学和其他文学体裁有什么不同吗？（学生回答后，教师总结报告文学的特点：真实性和新闻性。）背景链接教师讲解课文的写作背景：2012年6月24日，“蛟龙号”成功坐底马里亚纳海沟7020米，当天“神舟九号”与“天宫一号”也完成了手控交会对接。这两项成就实现了中华民族“上九天揽月、下五洋捉鳖”的美好愿望。2014年，许晨亲临“蛟龙号”深潜现场，记录了这一历史性时刻，创作了长篇报告文学《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》。（学生听讲并理解背景信息）教师进一步提问：这两大事件为什么被称为“上九天揽月、下五洋捉鳖”？（学生讨论并回答，教师总结：这是对中国科技成果的高度概括和赞美。）文体知识教师讲解报告文学的基本特征：报告文学是运用文学手法反映真实社会生活的一种体裁，它具有新闻性、文学性和纪实性。（学生听讲并记录关键概念）教师举例说明：比如《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》就是一部非常典型的报告文学作品，它既有事实报道，也有文学描绘，使读者更容易感受到其中的情感和意义。（学生听讲并记录关键信息）（2）目标任务二：浏览课文，理清事件结构层次划分教师指导学生浏览课文，给课文划分结构层次并概括大意。（学生分组讨论并汇报结构层次划分结果）第一部分（1、2段）：概述人类对海洋的向往与探索。第二部分（3—20段）：详细记叙“蛟龙”探海及海空连线的过程。第一层（3—7段）：介绍试验海域的具体情况，点明“蛟龙”探海的难度和意义。第二层（8—15段）：详细记叙“蛟龙”探海的全过程。第三层（16—20段）：详细记叙“神舟九号”与“蛟龙号”的连线。第三部分（21段）：表达作者对我国科技成就的骄傲之情。教师提出问题：第一部分和第三部分有什么共同点？（学生讨论后回答：都表达了对科学探索的敬意和自豪感。）时间线梳理教师引导学生找到文中相关的时间节点，并概括对应事件。6月3日：“蛟龙号”海试团队起航前往马里亚纳海沟。6月24日4时20分：举行出征仪式，开始下潜。6月24日9时07分：叶聪宣布“蛟龙号”已坐底7020米，并向“神舟九号”送祝福。6月24日12时55分：“神舟九号”与“天宫一号”实现刚性连接，景海鹏代表飞行乘组致辞。（学生在文中找到相应的时间节点并概括事件）教师提问：这些时间节点有何重要意义？（学生讨论后回答，教师总结：它们标志着我国在深海探测和航天领域的重要里程碑。）阅读第二部分教师带领学生逐段阅读文章的第二部分，梳理“蛟龙号”7000米载人潜水器工程项目的海底试验过程。时间：2012年6月24日地点：马里亚纳海沟潜水器：“蛟龙号”天气状况：虽然风雨突袭，海况不佳，但探测表明天气会逐渐好转，具备试验条件。潜航员：叶聪、刘开周、杨波下潜时长：3个多小时下潜深度：7020米重要意义：标志着我国深海作业能力和载人深潜技术的成熟。（学生填写学习任务单并讨论）教师提问：这次试验成功的背后有哪些因素？（学生讨论并回答，教师总结：科研人员的努力、技术和设备的先进、团队的协作。）阅读第16—20段教师引导学生勾画“海空连线”的相关内容，梳理其背景、连线内容、成功瞬间和重要意义。（学生仔细阅读并勾画相关段落）教师提问：为什么这段内容特别重要？（学生回答，教师总结：它不仅展示了科技成就，还传递了科技人员之间的团结和祝福。）（3）目标任务三：再读课文，体会精神科学精神的体现教师提问：本文体现了我国科技工作者怎样的科学精神？请结合文章内容简要概括。（学生思考并回答）教师总结：勇于创新：“蛟龙号”作为自主研发的7000米载人潜水器，其成功体现了科技人员敢于创新的精神。团结协作：“蛟龙号”海试团队多部门协同完成任务，展示了团队合作的重要性。追求卓越：从1000米到7000米，我国深海探索不断刷新纪录，展现了追求更高目标的决心。胸怀祖国：科技人员始终胸怀祖国，致力于国家科技事业的发展。（学生听讲并记录，进一步理解科学精神）教师提问：你们认为作为一名中学生，应该如何向这些科技工作者学习？（学生讨论并回答，教师总结：要有勇气面对困难，学会团结合作，追求卓越，热爱祖国。）三、小结小结环节教师总结：新中国成立以来，正是有无数科学家和科技工作者的不懈努力，我国才从一个科技基础薄弱的国家迅速崛起为科技大国。今天我们学习的《“蛟龙”探海》不仅是对科技