2026届高考语文诗歌专练-曹雪芹诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练----曹雪芹诗歌阅读下面这首诗歌，完成下面小题。咏白海棠①曹雪芹珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？欲偿白帝②凭清洁，不语婷婷日又昏。【注】①《咏白海棠》出自《红楼梦》第三十七回，是贾探春发起的海棠诗会的作品，由贾探春、薛宝钗、贾宝玉和林黛玉完成四首作品，其中这首诗是薛宝钗所作。②大自然。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写宝钗爱惜海棠的美丽姿容，于是在白天也关上了门，独自陶醉于侍养海棠的乐趣。B．颔联描写了门前用胭脂洗过的石阶映着海棠的美丽身影，冰雪般的花色露着动人的花魂。C．颈联上句，赞美白海棠颜色清雅，淡极更艳；下句运用反问，对多愁略带一丝否定意味。D．尾联强调白海棠愿以清洁之身回报“白帝”，它默然而立，日日如此，迎来了又一个黄昏。2．脂砚斋有评：“宝钗诗全是自写身份。”请任选三联，结合诗句简析薛宝钗形象。阅读下面这首诗歌,完成下面小题。杏帘在望①林黛玉（曹雪芹）杏帘招客饮②，在望有山庄。菱荇③鹅儿水，桑榆燕子梁。一畦春韭绿，十里稻花香。盛世无饥馁，何须耕织忙。（注）①这是《红楼梦》中元妃省亲时，林黛玉替贾宝玉为大观园中一处景点“杏帘在望”所作的诗，元妃认为是宝玉所作四首中最好的。②“杏帘”句：从明代唐寅《题杏林春燕》一诗中“红杏梢头挂酒旗”化用而来。帘，酒店作标志的旗帜。招，说帘飘如招手。③荇：荇菜，水生，嫩叶可食。3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联出句用典，传达出春风中红杏梢头酒旗飘扬这一派生机勃勃的气象；对句自然引出山庄景色，表达了诗人对世外桃源式的农庄生活一片向往之情。B．一畦畦韭菜于春风中长得翠绿欲滴，一片片稻田飘溢着阵阵花香，好像在预告丰收的年成。颈联描绘了这片理想的乐土远远望去幸福而安谧的景象。C．尾联借景抒情，以“颂圣”结束全诗，流露出对没有饥荒的太平盛世的颂美之情，这也体现了应制诗粉饰现实的一面。D．全诗点面结合，笔法细腻，动静相间，色味协调，充满了一种怡然自得的农庄生活气象。4．颔联描绘出怎样的画面？请结合诗句简要分析。阅读下面这首古诗，完成下面小题。紫菱洲歌①曹雪芹池塘一夜秋风冷，吹散芰荷红玉影。蓼花菱叶不胜愁，重露繁霜压纤梗。不闻永昼敲棋声，燕泥点点污棋枰。古人惜别怜朋友，况我今当手足情。[注]①选自《红楼梦》第七十九回。贾赦将贾迎春许嫁了孙绍祖，并将她接出大观园去。贾宝玉十分惆怅，天天到迎春住过的紫菱洲一带徘徊，只见“轩窗寂寞，屏帐翛然”，“那岸上的蓼花苇叶，也都觉摇摇落落”，情不自禁吟此一歌。5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联描写池塘被秋风吹得冷清；菱角、荷花二者的花瓣纷纷坠落，红玉般的倒影被风吹散的情景。B．颈联虚写，再也听不到白天一起敲扣棋子的声音，看不到燕子筑巢洒落点点污泥铺满棋盘的情景。C．尾联以古人惜别之情作比，强调自己与迎春的手足之情更加深厚，进一步加深了诗歌的悲情色彩。D．全诗不仅是对迎春个人命运的哀叹，也是对贾府生活从繁盛走向衰败的无限惋惜与惆怅之情的抒发。6．曹植《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”与本诗均使用了借物喻人的表现手法。请简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下面小题。临江仙·柳絮①（清）曹雪芹白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。【注】①《临江仙·柳絮》是清代著名文学家曹雪芹《红楼梦》中人物薛宝钗所作的一首词。该词为五首柳絮词之一。史湘云见暮春柳絮飞舞，偶成小令。诗社就发起填词，每人各拈一小调，限时做好。7．下列对这首词的理解赏析，不正确的一项是（

）A．“白玉堂”形容贾府的富丽堂皇，也形容柳絮所处高贵；“春解舞”写出柳絮被春风吹散，翩翩起舞的情态。B．“蜂围蝶阵乱纷纷”运用了借代和双关的手法，既指成群蜂蝶纷纷追随柳絮，也是变故来临时大观园里纷乱情景的象征。C．“几曾随逝水？岂必委芳尘？”是对柳絮品格的赞颂，承上启下，为全词定下一个乐观的基调，也为下阕的情感抒发埋下伏笔。D．这是一首咏物词，作者借此体现出薛宝钗乐观向上、洁身自好、坚持自我的品性，也借柳絮表明了自己的志向、意愿和理想。8．《红楼梦》中林黛玉等人也写了柳絮词，多为悲调。薛宝钗反其道而行之：“众人所写的词终不免过于丧败。柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落俗套。”请结合全词简要分析本词写柳絮“不落俗套”的具体体现。阅读下面的文字，完成下面小题。秋窗风雨夕曹雪芹①秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。泪烛摇摇爇短檠②，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。【注】：①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回，写到林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》（代为拟作之意）一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。”②爇[ruò]短檠[qíng]：爇，点燃。檠，灯架，蜡烛台。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．全诗环绕着“秋”字，通过一系列秋天景物的淋漓渲染，展示了陷于恶劣环境的孤弱少女的满怀愁绪和无边伤感，从而预示她难以逃脱的悲剧命运。B．开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物，造成一种“秋风秋雨愁煞人”的氛围，为主体部分的抒写作了环境铺垫。C．中间十二句，具体细致地抒写孤寂凄苦的情怀；最后几句，通过彻夜未眠的诗人所见晨景，抒发她对无休无止的悲剧的预感。D．全诗情景交融，景为情设，情因景生，情辞凄苦，哀婉动人。而其作意，已没有《葬花吟》中那种抑塞之气和傲世态度，而显得更加苦闷、颓伤。10．“拟《春江花月夜》之格”之“拟”，即是模仿之意，《秋窗风雨夕》继承借鉴了《春江花月夜》的格调，请简析作者从哪些方面作了模仿性的继承？阅读下面这首诗，完成下面小题。咏菊①曹雪芹无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？一从陶令评章②后，千古高风说到今。【注】①本诗选自《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏》，是林黛玉海棠诗社夺魁的作品。②评章：品评，评论。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写主人公沉浸在咏菊的创作冲动中，从早晨到黄昏，或绕篱，或倚石，独自沉思低吟。B．“蕴秀”“噙香”既展现了主人公的飘逸才情，又流露出主人公在诗歌创作完成后的满足之情。C．这首诗前面的两联叙事，后面的两联抒情，起承转合，章法分明，是一首结构严谨的七言律诗。D．尾联写自从菊花得到了陶渊明的品评赞赏以后，陶渊明的高风亮节就一直被人们所传颂赞美。12．在《红楼梦》中，海棠诗社成立后，薛宝钗、史湘云组织了一次题咏菊花诗的活动。社长李纨看完众人作品，认为林黛玉的《咏菊》诗当为第一，理由是“立意更新”。请结合全诗简要分析李纨的评价。阅读下面两首判曲，完成小题。终身误清·曹雪芹都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。喜冤家清·曹雪芹中山狼，无情兽，全不念当日根由。一味的骄奢淫荡贪欢媾①。觑着那，侯门艳质同蒲柳；作贱的，公府千金似下流。叹芳魂艳魄，一载荡悠悠。【注】①贪欢媾：指“淫荡”。一说“贪还构”。13．下列对两首判曲的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．《终身误》《喜冤家》是对黛玉、宝钗、迎春三位女子命运预示的判曲，《红楼梦》借助判词与判曲，以现实主义手法勾勒“金陵十二钗”形象总纲。B．《终身误》以“山中高士”喻宝钗之贤，以“晶莹雪”喻宝钗之冷，寥寥数语，勾勒出一个立体的宝钗形象：高洁中见淡漠，端庄处显无情。C．《喜冤家》引用“中山狼”的典故来喻指孙绍祖，又化用“蒲柳之姿，望秋而落”暗示迎春婚后的不幸遭遇，“喜”为虚妄，“恨”为实情。D．《终身误》以宝玉口吻自诉，《喜冤家》以迎春亡魂口吻控诉，两首判曲基调哀怨，满含愤懑，揭示了封建礼教下包办婚姻的“吃人”本质。14．两首判曲在慨叹宝钗和迎春不幸命运时，运用了相同的手法，试结合内容进行分析。阅读下面这首清诗，完成下面小题。供菊①曹雪芹弹琴酌酒喜堪俦②，几案婷婷点缀幽。隔座香分三径③露，抛书人对一枝秋。霜清④纸帐来新梦，圃冷斜阳忆旧游。傲世也因同气味，春风桃李未淹留⑤。【注】①供菊：出自《红楼梦》第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏》，是史湘云所写的第二首咏菊诗，题为《供菊》，即为“相对而兴有余，故折来供瓶为玩”。②俦：同辈、伴侣。③三径：出自陶潜《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”。④霜清：指菊花清雅。⑤淹留：久留忘返。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗主要表现了史湘云像陶渊明一样不迷恋富贵、佯狂傲世的性情风度。B．“抛书人对一枝秋”把人对花的痴情痴意刻画了出来，逶迤着一种潇洒的风姿。C．诗人用“来新梦”“忆旧游”影射未来佚稿中家族败落后史湘云的抚今追昔。D．尾联既表达了史湘云对“春风桃李”的留恋，也表达了她对秋天菊花的喜爱。16．学者季学原认为《供菊》的妙处在于通过咏透“菊之神韵”体现供菊者的情愫。诗人是通过什么艺术手法来表现这种情愫的？请结合诗句简要分析。答案1．B2．①矜持自重，端方传统。首联既是写珍惜海棠，也是写珍重自我。②性情高洁，不染流俗。颔联中海棠洗去铅华，洁如冰雪，都是宝钗性情写照。③气质雅淡，性格乐观。颈联通过写海棠颜色素淡来写自己雅淡高贵；通过讥讽哀愁，反衬自己性格乐观。④自信稳重，亭亭玉立。尾联“不语”可见宝钗稳重，“凭清洁”更见她自誉自信。【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“冰雪般的花色露着动人的花魂”错，颔联上句意为“刚浇上水的白海棠，像洗去胭脂的美女，在秋阶上映出了倩影”；“露砌”既然与“秋阶”对偶，就应是名词，不应理解为“露着”。“露砌”指白海棠生长的环境。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白。故选B。2．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。①首联表现出宝钗自重矜持的大家闺秀身份。首联开头第一句即体现其“含蓄浑厚”的风格特色。“芳姿”两字，既是写花，也是写人。诗人爱惜海棠的美丽，洁身自爱，于是在大白天把门关上，隔断外面世界的喧哗。诗人亲自提水灌溉海棠，是因为洁白的海棠，象征着诗人自己高洁的品性。因“珍重芳姿”而白昼掩门，亲自浇灌，这正是一个大家闺秀的表现。②颔联写出宝钗高洁雅淡的贵族少女形象。颔联两句用的是倒装句式，顺回来即是胭脂影子秋阶上洗出，冰雪魂在露砌旁招来。所谓“洗出胭脂影”，是说海棠是洗去所有的涂抹而显出原本的素白之色；所谓“招来冰雪魂”，是说白海棠如冰雪般洁净。白海棠洗掉胭脂现出本色，精魂如冰雪般洁白，这正是宝钗身份特点的写照。③颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句写白海棠一洗颜色，淡极更艳。下句写白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，意思是：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她亭亭玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语写出宝钗清白高洁的人生追求，更见她自誉自信。3．C4．本诗颔联上句由“菱”“荇”“鹅儿”“水”四个名词（意象）排列组成，下句由“桑”“榆”“燕子”“梁”四个名词（意象）排列组成。鹅儿在长着菱角和荇菜的水面上嬉戏，燕子飞越桑榆之间，取树枝在梁上筑巢，描绘出一幅生动活泼的农庄图，流露出诗人向往之情。【解析】3．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，“尾联借景抒情”错误，“盛世无饥馁，何须耕织忙”，开明盛世再也没有饥荒和冻馁，又何必为耕织整日里匆匆忙忙！尾联无景物描写，采用了直抒胸臆的抒情手法，作者通过尾联是对想象中太平盛世的赞美。故选C。4．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧以及对诗歌情感的评价的能力。解答此类试题，首先要明确题干的要求，本题要求结合诗句简要分析颔联描绘出怎样的画面。回答时首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，然后结合诗句内容分析诗歌描绘的画面，有手法的尽量要答出来，在此基础上，结合注释分析诗句表达的思想情感。第一，分析意象。“菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁”，“菱”“荇”“鹅儿”“水”“桑”“榆”“燕子”“梁”，两句诗由八个意象组成。第二，分析手法。两句诗全部由意象（名词）组成，很容易联想到《天净沙·秋思》，我们把诗歌中堆砌名词意象的方法叫做名词排列或意象叠加或列锦。第三，分析画面。鹅儿在长着菱角和荇菜的水面上嬉戏，燕子飞越桑榆之间，取树枝在梁上筑巢，描绘出一幅生动活泼的农庄图。第四，分析情感。这首诗是元妃游赏大观园时的“颂圣应酬”之作，由林黛玉代贾宝玉所作。由于这一时期是贾府的鼎盛时期，贾府洋溢着一片歌舞升平，林黛玉通过想像，描绘出一幅生动活泼的农庄图，流露出她的赞美和向往之情。5．B6．①《七步诗》以同一个根上长出来的豆和萁比喻同胞兄弟；以萁燃烧起来却把锅内的豆煮得翻转哭泣比喻兄弟相争。②本诗以同生长于池中芰、荷比喻姐弟，以它们被秋风吹散比喻姐弟分离。（或：以同生长于池塘环境的蓼花、菱叶比喻姐弟，以它们在重露繁霜的压迫下显得更加柔弱，承受不了这样的愁绪，比喻姐弟分离。）【整体分析】《紫菱洲歌》是曹雪芹在《红楼梦》中借贾宝玉之口所作的一首诗，表达了贾宝玉对贾迎春被迫离开大观园的深切惆怅。诗中通过描写秋风吹散荷花、蓼花菱叶被霜露压弯等景象，营造出一种凄凉、冷清的氛围，象征着迎春命运的悲惨和贾府的衰败。尾联以古人惜别之情作比，进一步突显了宝玉与迎春之间深厚的手足之情。全诗不仅是对迎春个人命运的哀叹，更是对贾府由盛转衰的无限惋惜与惆怅。5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“颈联虚写”错误。颈联上句虚写，是回忆；下句实写，是今景。颈联抚今思昔，心情愈加悲凉：这里再也听不到白天下棋时敲击棋子的声音；只见燕子筑巢，洒落的点点污泥铺满了棋盘。故选B。6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。《七步诗》是曹植在极度悲愤中创作的，诗中通过“煮豆燃豆萁”的比喻，写出豆与萁本是同根生，却相互煎熬，象征了兄弟间的残酷斗争。诗句简洁而深刻，揭示了曹植对兄弟情谊的珍视和对现实残酷的无奈与悲哀。本诗写作背景为贾赦将贾迎春许嫁了孙绍祖，并将她接出大观园去，造成迎春和宝玉姐弟分离，宝玉伤心离别，孤独落寞，写出“吹散芰荷红玉影。蓼花菱叶不胜愁”的诗句，以同生长于池中芰、荷比喻姐弟，以它们被秋风吹散比喻姐弟分离。（或：以同生长于池塘环境的蓼花、菱叶比喻姐弟，以它们在重露繁霜的压迫下显得更加柔弱，承受不了这样的愁绪，比喻姐弟分离。）7．B8．①首句不落入描写柳絮随风乱舞的俗套，而是写出了柳絮的美丽姿态。“春解舞”把柳絮的零落看成美丽的舞蹈；“东风卷得均匀”不怨东风无情，却说“卷得均匀”。②中间不落入悲柳叹柳的俗套，而抒发对柳絮坚守自我品格的赞美。柳絮不曾“随流水”，又不曾“委芳尘”，不甘心同流合污；柳絮“终不改”，保持不改本色。③结尾不落入借柳絮抒发个人悲愁的俗套，而是表达了乐观向上的品性。柳絮虽然“本无根”，但凭借“好风”仍然可以“上青云”，体现作者洁身自好、坚持自我的品性。【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“也是变故来临时大观园里纷乱情景的象征”说法有误。这一句描写成群的蜂蝶纷纷追随柳絮是为了烘染春意喧闹的大好时光，并没有象征大观园纷乱情景的意思。故选B。8．本题考查对诗词的思想内容和作者的情感态度的把握能力。题干要求分析宝钗写柳絮在立意上的“不落套”，诗歌的立意，就是诗歌的主题，是作者所要表达的思想及情感态度等，分析写柳絮在立意上的“不落套”，就是分析本诗描写的柳絮的不同之处。首句“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”：白玉华堂前面，春风轻拂，漫天飞絮，翩翩起舞。舞姿轻盈优美，节奏均匀适度。柳絮飘飞的地点，已不是黛玉笔下那触目愁肠的“百花洲”和“燕子楼”，而是换成了充满着富贵气象的“白玉堂前”——封建贵族家庭的住宅里；柳絮飘飞的姿态，虽然也仍是“一团团逐对成毯”，却已没有黛玉词中那种“空缱倦，说风流”的幽恨，一变而为欢快轻盈、均匀优美的舞姿，流露出一种欢愉融洽的欣喜之情。中间“几曾随逝水？岂必委芳尘？”：何曾随水逝去？怎会堕入尘土？这两句表面上借用了苏轼咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基础上翻出一层，另辟新意，用“何曾”“岂必”的反问句式，使苏词中所表达的情感发生逆转，化消极的情调为积极的精神，表达了不愿意随波逐流、飘坠尘埃的志向。结尾“韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云”：莫讥笑，春絮儿无根无柢无依附；不断借助好风力。送我直上青云去！词人直接抒写了柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，抒发乐观自信的人生态度。这样便使整首词的主题得到了升华，完成了对柳絮感慨整个心理流程的揭示。9．B10．①从诗题上看，“春”对应“秋”，“窗”对应“江”，“风”对应“花”，“雨”对应“月”，“夕”对应“夜”。语法结构《秋》完全模仿《春》，且达到了逐字对应。②从句式上看，《秋》中的“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？”“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”分别与《春》诗中的“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“不知乘月几人归，落月摇情满江树”句式结构相似。③从谋篇布局看，《春》诗以月为主体，紧扣春、江、花、月、夜五个意象来写；《秋》以“秋”为主体，诗句皆围绕秋、窗、风、雨、夕五字来表达主题思想抒发情感，后者继承前者标题与内容相对应的表达模式，两诗的情景交融、意境悠远很相似。④从修辞风格上看，《秋》诗借鉴了《春》诗反复交替运用顶真、比喻、互文、对偶、反问等这些修辞手法，如连珠相扣，上下相生，蝉联宛转，音韵和谐，韵味无穷，照应了诗意诗情。（至少举出一种修辞的例子：如顶真：《春》诗“江月何年初照人”与“人生代代无穷已”；“江潭落月复西斜”与“斜月沉沉藏海雾”。《秋》“自向秋屏移泪烛”与“泪烛摇摇爇短檠”。）⑤从体制格式上看：《春》诗乃是典型七言古诗，是四句一转韵成为一自然段，全诗三十六句，九个自然段，更换九个韵脚；《秋》诗二十句，五个自然段，更替五个韵脚，《秋》诗完全因循了《春》诗四句一转韵的既定格式，每段之间相互系连，蝉联推动，摇曳生姿，形成婉转迥旋和谐优美的旋律，两诗体制格式相类。⑥从意象出现频率看，《秋》诗还借鉴了《春》诗对关键字所代表的意象，有意让其反复出现于诗中。在《春》诗里，“月”出现了十四次，“江”出现过十二次，而在《秋》诗中，“秋”字就出现过十五次，“风”“雨”字各出现了五次，二诗中关键词主要意象层见叠出，反复铺陈，均收到了一唱三叹的效果。【导语】《秋窗风雨夕》通过描绘秋天凄凉的景象，表达了孤独女子满怀愁绪的情感。全诗以“秋”字为线索，运用大量写景、情景交融的手法，烘托出悲凉的氛围。诗中风雨、寒烟、滴沥等意象，象征了无法逃脱的悲剧命运，情辞哀婉凄苦，给人以深刻的情感共鸣与身临其境的感受。9．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物”错误，由前四句内容可知，应先写的是秋夜景物，再写秋风秋雨。故选B。10．本题考查学生对诗歌的综合把握的能力。①诗题的模仿十分巧妙且工整，“春”与“秋”作为季节相对；“窗”与“江”，空间上形成对照；“风”“花”、“雨”“月”是不同的自然元素对应，且“夕”与“夜”也点明了相似的时间节点。从语法结构来讲，二者完全模仿且逐字对应，这种诗题的对应方式，使得《秋》在一开始就奠定了与《春》相似的结构框架。②从句式上看，《秋》中的“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？”与《春江花月夜》里的“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”句式结构一致，都是疑问的形式，“谁家……何处……”这样的结构。“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”和“不知乘月几人归，落月摇情满江树”也极为相似，先是表达对未知情况的疑惑，进而带出一种情感状态。③从谋篇布局看，《春》围绕“月”这一主体意象，将春、江、花、月、夜五个意象有机融合，借月串联起整首诗的情感脉络和意境营造，展现出一种宏大又细腻的情感世界和悠远的意境。《秋》则以“秋”为核心，让秋、窗、风、雨、夕这五个元素贯穿诗句始终，借助这些元素描绘出孤弱少女在秋夜风雨中的愁绪与伤感，继承了标题与内容紧密对应的表达模式，并且同样做到了情景交融。

④从修辞风格上看，《春》巧妙运用多种修辞手法，如顶真、比喻、互文、对偶、反问等，使得诗歌语句之间连珠相扣，上下相生，蝉联宛转。如“江月何年初照人”与“人生代代无穷已”，通过顶真的手法，让语句衔接自然流畅，在表意和音韵上都更具连贯性和美感；“江潭落月复西斜”与“斜月沉沉藏海雾”亦是如此，强化了诗歌的韵律感和回环之美。《秋》借鉴了这种修辞运用方式，如“自向秋屏移泪烛”与“泪烛摇摇爇短檠”运用顶真，使诗句在情感表达上更为连贯，同时也让诗歌音韵和谐，增强了诗歌的表现力，体现出对《春》的模仿与继承。（也可列举其他修辞，如比喻：《春》诗“月照花林皆似霰”“空里流霜不觉飞”；《秋》诗“灯前似伴离人泣”“已教泪洒窗纱湿”。/互文：《春》诗“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”；《秋》诗“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声”。/对偶：《春》诗“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”；《秋》诗“寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥”。反问：《春》诗“江畔何人初见月？江月何年初照人”；《秋》诗“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声”。）⑤从体制格式上看：《春》作为典型的七言古诗，四句一转韵形成一个自然段，全诗三十六句分为九个自然段，更换九个韵脚，使得诗歌在韵律上富有变化。《秋》遵循了同样的四句一转韵的既定格式，全诗二十句划分为五个自然段，更替五个韵脚，各段之间相互系连、蝉联推动，同样营造出摇曳生姿的韵律美感，使得诗歌在诵读过程中朗朗上口，情感表达也随着韵律的变化而更具层次感，这种体制格式上的模仿，让两首诗在形式上呈现出相似的节奏和韵律特点。⑥从意象出现频率看，在《春》中，“月”出现了十四次，“江”出现过十二次，这些关键意象的高频次出现，不断强化了诗歌围绕“春江花月夜”所营造的特定意境，让读者在反复看到这些意象时，能更深刻地沉浸于诗歌所描绘的情境之中，一唱三叹，增强了情感的渲染效果。《秋》里“秋”字出现过十五次，“风”“雨”字各出现了五次，通过对这些代表秋天、风雨的关键意象的反复铺陈，同样达到了强化主题、渲染情感的目的，与《春》利用意象反复出现营造效果的手法如出一辙，体现了模仿性的继承。11．D12．这首诗“立意更新”在：①本诗题为“咏菊”却并未直接写菊，而是重点刻画咏菊的人。主人公在首联不写菊花而写自己为创作诗歌苦思低吟的情状，与通常咏物诗先描写事物情形不同。②颔联、颈联写对作品自我满意而遗憾愁思无人能解。这样写出人意料，引人深思。③尾联借用典故卒章显志，运用陶渊明品评菊花的典故，表明了菊花的高洁品质被人传唱至今，突出自比之意，抒发自己高洁的情操。【解析】11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“陶渊明的高风亮节就一直被人们所传颂”错误。应为“菊花的高风亮节”，尾联的意思是，自从陶渊明在诗歌中评说、赞扬菊花后，千百年来菊花那不畏风霜、孤高自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕、传颂，直到今天。故选D。12．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。①本诗题为“咏菊”却并未直接写菊，而重点刻画咏菊之人。首联“无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音”一种强烈的创作冲动，像神魔附体似的，使得她从早到晚激动不已，欲罢不能。创作灵感来了，她甚至不能静坐于闺房，只好绕过篱笆，来到假山旁边，斜靠在山石上，面对着菊花，专心致志地去构思、低吟。不写菊花而写自己为创作诗歌坐卧不宁、苦思低吟的情状，与通常咏物诗先描写事物特征的手法不同。②颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”，胸有成竹，于是提起笔来，一泻千里，把赞美菊花的秀丽篇章写了出来。这还不够，还要对着天上的明月反复诵。可见，作者完全沉浸在完成诗作后的巨大幸福之中。接着，笔锋一转，颈联“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”又回到了林黛玉多愁善感的情绪之中：借颂扬菊花来抒发我愁怨的诗篇，又有谁能够理解我像素秋一样高洁的情怀呢？颔联叙写自己创作完成后对月吟唱的满意情形，颈联表明自己满纸愁绪无人理解。这样写出人意料、引人深思。③尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”，自从陶渊明在诗歌中评说、赞扬菊花以后，千百年来菊花的不畏风霜、孤标自傲的高尚品格，一直为人们所仰慕，所传颂，直到今天。借用典故卒章显志。尾联运用陶渊明品评菊花的典故，写出了菊花的高洁傲岸，突出自比之意。13．A14．①都运用了浪漫主义手法。曹雪芹以浪漫主义的手法，对《终身误》、《喜冤家》中宝钗、迎春两位女子不幸命运进行预判。②都运用了典故。《终身误》中“举案齐眉”运用梁鸿、孟光的典故，写出了宝钗的贤德。《喜冤家》运用“中山狼”的典故，暗示孙绍祖的忘恩负义，凌虐迎春至死。③都运用了对比手法。宝钗、迎春二人本身性格值得称颂，本应该有一个美好的未来，但结局均不幸，性格的美好与命运的不幸形成对比，凸显人物命运的不幸。④都用了比喻手法。《终身误》中“山中高士”比喻宝钗之贤，“晶莹雪”喻宝钗性格冷酷。《喜冤家》中“蒲柳”入秋凋零，比喻“衰弱的身体”。【解析】13．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、表达技巧、思想情感的能力。A.“以现实主义手法勾勒”错，《红楼梦》以浪漫手法勾勒“金陵十二钗”形象总纲，非“现实主义”。故选A。14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。都运用了浪漫主义手法。《终身误》中的“金玉良缘”是在讲贾宝玉与薛宝钗之间的姻缘，而“木石前盟”是指贾宝玉与林黛玉之间的凄美爱情。《喜冤家》以贾迎春亡魂口吻对孙绍祖作血泪控诉：先诉其不