一年级语文教学学期工作总结（30篇）

一年级语文教学学期工作总结（30篇）

一年级语文教学学期工作总结篇1

一、抓好学生的学习习惯。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学

习习惯。

二、认真备课c

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后记，并认

真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、抓好学生的基础知识教学。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，

这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，

我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经

常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象

的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《雪孩子》一课时，

当学完课文后，很多学生都认为火很讨厌，雪花很勇敢，但是当让

学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，学生的观念就发生了一

些变化，有的学生开始喜欢火，这时我及时引导学生说说自己的理

由，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的

独特感受。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程

学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家

庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化

的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台

阶。

一年级语文教学学期工作总结篇2

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌,

很辛苦，但也很快乐。

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好

习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯

燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有

可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法

带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。

课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生

感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻

松快乐地学习知识c还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效

地激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学的效率。为了能更好地

立足课堂搞好教学，平时看重自己业务能力的提升，积极参与学校

组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展

探讨性的交流和反思。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己

能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音，儿歌中记字

母的形，故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音.同时，在

开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓

励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快乐学拼

音的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上

可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的

教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好

字，作为他们的语文老师，我更看重自己在课堂板书、给学生的留

言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写

字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生,

又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保

持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生

的写字质量的提升，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓

好学生写好字的同时，我更看重学生有良好的写字习惯。

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠

定牢固基础。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经

常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣：

其次，我看重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象

的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，看重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成

绩，虽没有名列前茅，但76名学生参加检测，90分以上人数53人,

98分以上38人，100分10人，这对一个学困生较多的班级来说已

经很不容易了。下学期我将给学困生以更多的关注，在提升课堂效

率上再下工夫，争取得到更好的成绩！

一年级语文教学学期工作总结篇3

光阴似箭，一眨眼的功夫，一年级的教育教学工作已经结束了。

一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积

累了属于自己的教学感悟。现将本学期具体工作总结如下：

一、认真教学，扎实工作。

为提高自身的业务水平，认真参加组为集体备课活动，积极找

问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节

课，我认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好

课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备很充分，为加

强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并

以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知

识。

二、生字教学c

（一）指导学生在预习中读准字音

1、初读课文时，先看看课后的生字宝宝，你已经认识了谁？跟

它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找

出来，圈一圈，借助拼音读一读。

2、学生读课文，到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

3、从文中画出课文中的新词，小组读新词，做到字不离词。

（二）小组合作学习生字。

1、课堂上，我把学生分成6个人一小组，每个小组有一个小组

长。在读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：6人一起，每

个人都用右手食指指着课后的生字，先由小组长教读，再轮流读，

每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错

了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形

记忆。

2、让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生

逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所

有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神

和竞争意识，提高了学习的有效性。

三、词语的教学。

低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。

在教学过程中我先让学生从文中画出词语，然后再读，在读熟的基

础上理解词义。我还借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生

轻松理解词语服务c从而提高学生课堂表达能力。

本学期，在师生共同的努力下，学生有了很大的进步。很多学

生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了语文知

识，每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常

充实、安慰。我会继续努力!

一年级语文教学学期工作总结篇4

时间总是在毫不停歇地流逝着，流逝掉了我们的青春，流逝掉

了我们的生活，流逝掉了我们的一点一滴……暮然回首，我们竟已

悄悄步入了20_,龙腾之年，我们的教学工作是不是也在“龙腾虎

跃”呢？

扳扳手指，我这已是第五年连续教学一年级语文了，第一学期

一年级语文教学总结。呵呵，都快要赶上一年级语文教学的“专家”

了。一年级的语文教学繁琐又重要，拼音、识字、写字、阅读、写

话……样样都是重点，样样都是起步之初，容不得我们的一点点的

“闪失，，啊！要不然，害得可是孩子们今后那漫长的学习语文的路

程啊！不论再教多少年的一年级语文，我们要走的路还是一样一一

拼音、识字、写字……一样不可少。所以，我们得一桩桩、一件件

的得将这些事情做好了。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

这可真是一个不小的难题呀！

以往的拼音教学我只要花上一个月多点得时间就够了，可今年

的拼音教学，我竟然花了将近两个月的时间。在这将近二个月教学

拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生回家进行拼读

音节练习，每上完一课，就在学生的书上写下八个音节，让孩子们

回家拼读练习，并与第二天来我这过关。这个习惯一直延续到学完

拼音。除此之外，还经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生

一起，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。而且在此期间，我

还经常锻炼学生的写音节能力，一有时间就在黑板上画一些简竺画,

让学生进行“看图写音节”的练习，以此来提高孩子们的拼写能力。

终于，在学完所有妁拼音之后，孩子们的拼读能力有了很大的提高,

能力好点的孩子都能直呼音节了。对于拼写音节的能力，更是有了

一个大的飞跃，较之练习之前，孩子们写上来的音节已经是正确率

很高了。我想，这不正是每天练习的结果吗？在后面的学习课文时,

此项练习还没有丢，要让孩子们对拼音的掌握如鱼得水般游刃有余!

生字教学时针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠

佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画

在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写；笔顺的问题，刚开

始时，有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，

虽说上课我已在黑板上进行过板演，并且也让学生进行过书空练习，

但还是有学生写错c后来在上课时我就留心观察他们练写，发现很

少有错的。但是一回家写作业时就出错了。为了改变这一现象，于

是，在每学完生字时，我都要求孩子们在书上把笔顺写出来，让我

及时地发现，及时指出来，要求其改正。并且回家的家庭作业上再

写一遍。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效的。大

部分的孩子都能够较好掌握这些生字的笔顺了，工作总结《第一学

期一年级语文教学总结》。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一

手好字，所谓“字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时

的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写

好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生范

写等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描

红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。半年下来,

孩子们的书写能力还是有让人满意的地方的。尤其是雨骞、谢志勇、

心语等几个学生的书写还是让人称赞的！当然，也不排除有像姚亚

男、谢微微这些书写马虎、不认真的孩子的，不管怎么样，只要我

努力要求到了，孩子们努力做到了，这就已经足够了。

“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字

形也复杂起来，孩子们就有点吃力了。于是，我每天上课之前都开

展“开火车”的小游戏，让学生每天把头一天学过的生字通过开火

车读的形式进行过关认读。这样一来，孩子们为了让自己的小“火

车”不翻车，每天回家就会复习当天学过的课文及生字，即使有难

度大点的生字，孩子们也能较好地掌握了。

阅读、朗读教学是我这学期教学的一个不足之处。本学期，花

了很多时间在拼音及识字教学上，我没有花大量的时间放在学生的

阅读、朗读训练上c所以，直到放假时，孩子们的阅读能力还是很

弱的。这我不怪学生，这是我的教学工作没做好。下学期，我要在

这一方面加强练习，让孩子们的阅读和朗读能力都能跟上去。

一个班级14个孩子，14孩子都不一样，接受能力也有不同,

面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃

每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和

爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上

有所进步。只有用欣赏的眼光去教育他们，我们的教学之路才能充

满欢乐。记得开学之后的那段时间，孩子们学拼音学得焦头烂额，

为了鼓励家长与我一起参与教学，于是，我去了几个问题比较大的

孩子家进行家访，把孩子们点滴的优点都告诉家长，让他们学会欣

赏孩子们的可取之处，让孩子们慢慢地有了自信心再来想办法激发

孩子们的学习兴趣c经过家访后，这几个孩子的进步是很大的。下

学期，这样的活动我还会继续。

半年的教学之路，有得有失，有喜有忧。有收获，也有不足。

如对孩子们的书写要求还不够严格，阅读、朗读能力还有待加大力

度去培养等等，我相信，只要我努力了，我都将会慢慢改变，慢慢

进步。

作为一名年轻教师，我是需要不断地努力和磨练的，我会利用

各种机会，不断的充实自己。让自己为这教育事业尽一份我的绵薄

之力。

一年级语文教学学期工作总结篇5

为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准.一切

为了学生，为了学生的一切，也就是树立以人为本的学生观、教育

观。我们学校十分重视一年级这个起步年级，也是率先走进新课程

试验的年级。现将我们学校开展一年级语文教学工作的情景总结如

下：

一、慎重、精心挑选教师

为使一年级走进新课程试验取得成功，学校领导多次研究、征

求意见，挑选了六位职责心强、具有开拓创新精神且具有必须教育

经验的教师担当一年级任科教师，她们中有业务领导，有学科带头

人，教学能手，大多是充满活力与朝气的年轻人，并且她们都有不

断学习，勇攀高峰的精神。

二、组织、培训学习

一年级教师是课程改革的先行者，为了让一年级教师学好、用

好新课标，全面推进素质教育，泉山区进修学校首先对一年级教师

进行上岗前的培训，之后暑假期间，冒着高温酷暑，一年级教师又

参加了市级培训。均取得了培训合格证书。无论是从思想上，还是

从行动上，一年级教师都做好了充分的准备，投入到课改实验中去。

开学后，校领导又利用业务学习时间组织大家学习、或自学《走进

新课程一一与课程实施者的对话》。在实践中学习理论，再用理论

去指导实践。

三、“走进新课程”研讨课

经过学习实践，我们全校开展了走进新课程语文研讨课，全校

35岁以下的教师参与了上研讨课，同时还对这些课组织了两次座谈

讨论，教师们用新的课程理念去评析所上课的成功与不足，使上课

的教师总结了经验和不足，同时也是大家在一齐磋商、交流、相互

学习、相互提高的过程。未上课的教师在座谈会上谈了以后，再写

出了评课意见。总之，在走进新课程的过程中，师生双方都得到了

提高与发展。

四、一年级研讨课的展示

根据局教科研室的要求，一年级教师上课率不低于50%,学区

在各校之间开展了一年级研讨课的评比活动。我们学校语文张利斌

教师、黄长慧教师、数学顾艳丽三位教师上了课。张利斌教师在上

口语交际《借铅笔》一课时，利用电教手段，让学生观看小猴向小

熊猫借铅笔时，是如何讲礼貌，把话讲清楚，借到铅笔的。同时，

她还创设借东西，合作学习制作手工的情境。让学生在动手操作时

学会合作，以及怎样向别人借、还东西的训练。让学生在愉快的制

作中学习了合作完成一个作品。借东西、还东西时学生也懂得了怎

样使用礼貌用语。课堂上，张教师始终注意学生的习惯养成教育，

尤其是张教师发现两个孩子从开始就不合作的事时，她没有因公开

课而置之不理，而是让学生对他们的做法进行评价，使学生认识到

不合作是做不好事情的，同学之间应当相互谦让。从这能够看出，

张教师确确实领会了“以人为本”的真谛，教师要关注不一样层次

的孩子，面向全体学生，为了每一个孩子的发展，这也是张教师上

课中的闪光点。

黄长慧教师在教《家》一课时，注重结合学生的生活实际和情

感体验，使学生对家有了更温馨、更亲切的感情。在上课的过程中,

黄教师运用自我扎实过硬的基本功，制作精美的头饰，当堂画出美

丽的图画创设教学情境，调动学生视觉、听觉等多种感官去学习，

学生学习的兴趣被激发出来，学习情绪十分高涨，受到了良好的教

学效果。她们的课在学区分别被评为一、二等奖。

五、一年级百字竞赛

为了督促、检查一年级的语文基础知识，学校组织了一年级的

语文基础知识竞赛C经过竞赛，学生的知识得到了强化与巩固，同

时也发现了一些学习中的不足，为期末复习做好了铺垫。

一年级语文教学学期工作总结篇6

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

束了，回顾这一学期以来，我们一年级2班全体师生在和家长的积

极配合下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。

现将具体工作总结如下：

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好

习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯

燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有

可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法

带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入

情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引

发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无

止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得

好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文

化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要

求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己

在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,

我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。

既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面

的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生

和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良

好的写字习惯。

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什

么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基

础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整

合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多

加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学

习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但

我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的

课时去完成，下学期一定注意。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，

“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

一年级语文教学学期工作总结篇7

时间毫不停息地走着，我担任一（1）班的语文教学工作一人学

年了，这一个学年的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特

别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断地反思着自

己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年

的教学工作如下：我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行

学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，为学生的终

身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念

支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到

教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，

注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。同时，我也积极参加

市区各级教研活动，外出听衡阳市口语交际观摩课，回来后及时梳

理、总结、交流，并上了一堂教研课，参加区三优联评，向有经验

的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听主

动听语文组其他年级的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,

把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内

老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还跨

学科听课，跨阶段听课，丰富自己的教学经验。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻

找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录教学经验论文等，并

阅读教学方面的书籍，如：小学语文教师等，从而不断为自己的教

学水平“充电”。

二、具体教学工作

1、打好汉语拼音知识的基础。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声

母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出

声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写

声母、韵母和音节°能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并

且认识常用汉字313个，其中H6个要求会写。这么大的学习量如

果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以

往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。如何让学生能

把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向有

经验的教师讨教方法，向他们学习教学经脸，以使自己能让学生学

得轻松，学得扎实c同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，

我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果”游戏等形

式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式

来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、培养学生的朗读。

我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有

所收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在平时的教

学中，我特别注意学生朗读的指导。

首先，调动学生的积极性是最为重要的，在课堂上我经常设立

各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在

一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过

程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三,

注重自己的示范性c由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生

读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感

等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。第四，扩大课外阅读，

我开展日有所诵书香班级读书活动，让学生读《日有所诵》，一同

感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。

3、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级二十几个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子

们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后

进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信

每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。同时，与家长

经常联系，提高学生的学习巩固率。

三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该

多给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题,

要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还

要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学

生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩

小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少

地方方言、口语。

通过一学期来的努力，我班学生在期中检测中获得了优异的成

绩，28名学生参加检测，90分以上人数17人，100分6人，这对

一个学困生较多的班级来说已经很不容易了。希望他们在期末考试

中再接再厉，取得更好的成绩。

作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用

各种机会，不断地充实自己。下学期我将给学困生以更多的关注，

在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩！

一年级语文教学学期工作总结篇8

一、从思想方面进行总结

作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体

现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是

干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为

此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约

束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。

热爱和关心学生。做到既教书又育人。

严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早

退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有

强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教

学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。

二、学科教学工作计划。

在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课

批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几

点工作。

1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。

三年来，我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性,

经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段,

充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂

教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成

绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动,

我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个

优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般

都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参

与这些学习活动中也得到了提高，

3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前,

我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做

好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先

把课堂常规落实好，通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风,

推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，学校领导的支持，同事，同行的热

情帮助，几年来我所担任年级英语，在每学期的期末考试中取得了

比较满意的成绩，教学质量也在不段地提高。

在以后的教育教学工作计划中，我将继续以学生为本，针对不

同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教;继续遵循以学

生为主体、教师为主导的教育教学原则，限度地发挥学生学习的主

动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂

教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。

三学年的结束，也就意味着另三学年的开始，我会不断地学习、

实践、反思，创新，我会怀着一颗感恩奉献之心，和我的学生一起

快乐地生活成长。

一年级语文教学学期工作总结篇9

随着时间的流逝，转眼间一学期又过去了。本学期来，我从各

方面严格要求自己，结合本校实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳、兢兢业业。

一、教育教学方面

认真写好教学计划，提前备好课，备课时认真钻研教材，学习

好《新课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，

认真听取同年级段老师的意见，改进教学方式。每个月及时写教学

反思、叙事，总结经验教训。在教与学的过程中，对于学生提出的

不同的结论，我会让学生尽情地说，然后让所有学生展开讨论，最

终得出结论，充分发挥学生学习的主体作用，使语文学习活动成为

一个生动活泼的「过程。

二、布置作业方面

由于学生的认知能力存在着个别差异性，在布置作业时，不能

一概而论。比如说，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进行了

学习，有一定的基础，接受得快，对于老师课堂上所讲的内容有吃

不饱的现象，我就让这部分学生回家后读《小熊过桥》这本书中的

儿歌，抽空检查他们认读的情况，读得好的奖一朵小红花，以激发

他们认读的兴趣。本班还有一小部分学生未读学前班，初学拼音对

于他们来说难度太大，我就让他们回家只读课本上学过的拼音，抽

空检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难度，使他们对拼

音学习有兴趣。识字教学时方法同样，一部分学生掌握会认会写的

100个汉字，另一部分学生除了掌握会认会写的100个汉字外，还

要掌握会认的400个字，一年级是一个起步的阶段，不能让孩子一

开始就对学习失去兴趣。

三、落实新课标，努力提高课堂教学效果

一年级的教材中有许多美丽的插图，教师要善于运用各种方法,

让学生观察插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的大脑处

于兴奋状态，他们就会积极地参与学习活动，这样课堂教学效果就

有所提高，真正落实认认真真地学，痛痛快快地玩。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程

学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家

庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化

的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台

阶。

一年级语文教学学期工作总结篇10

农村小学虽然人数较少，但由于学生活泼好动、自我控制能力

较差，不适应由玩为主转为学为主的转变，容易产生厌倦心理，所

以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐，

现将具体工作总结如下：一、创设情景激兴趣，玩中学习效益高，

一年级第二期语文教学总结。孔子曰：”知之者不如好之者，好之者

不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过："兴趣是最好的老师、一年级学

生入学的第一难关就是拼音，为了让学生能在短时间内学好拼音，

我除了运用卡片挂图外，还把儿歌引入课堂，用以开启学生的学习

之门。如：大公鸡，OOOo天天早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和

小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e等等，学生很快就

记住了拼单字母的读与写。

二、巧编儿歌易上口，会唱会说记得牢。

汉字不仅是文化的体现，它也是一种交际工具。学生要想学习

文化知识、与人交流，就必须学会汉字。但是汉字比较复杂，学习

起来比较困难，特别是对于一年级的孩子来说更加难。怎样才能让

小学生在一年级就能掌握一定数量的汉字，并能有效地使用学到的

汉字呢？我发现小朋友对儿歌特别有兴趣，于是就利用儿歌、顺口溜

来帮助小朋友学习生字。起先是我示范编儿歌，后来是学生自己学

着编。学生兴趣激昂，很快就把生字、难字学会了。

比如：坐一两人背靠背，坐在土地上。告一告告告，一口咬掉

牛尾巴。朋一朋朋朋，两个月亮交朋友。种一种种种，禾苗种在水

田里。松一松松松，公公站在大树旁。艳一艳艳艳，色彩丰富多鲜

艳。念一念念念，今天用心多读书。

于是在孩子的眼中，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个个

生动活泼的个体。在这种情况下，识字不再是死记硬背的枯燥过程,

而是充满情趣的游戏。孩子们真切地感受到学习汉字的乐趣。

三、掌握方法善学习，引发联想知规律。

汉字虽多但也有规律，只要掌握规律，学起来就会事半功倍。

比如汉字中有许多字是同偏旁的，一个偏旁可以引出很多字。而许

多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师可

以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字

加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。

1、用一个字加一笔变其他的字。如："日"字，加一笔可以演化

出白、甲、田、旦、由、电、申等，工作总结《一年级第二期语文

教学总结》。同学们你说一个我说一个，课堂气氛非常活跃。在加

笔画的过程中，同学们学到了许多字。

2、用同一个偏旁组成不同的字。这时我就采取四个大组比赛的

形式，一个组说完到下一组说，说对了就画一朵红花，看哪个组能

说出最多字，红花多的组就赢。比赛要求还有是不能重复，这样学

生一方面要好好的想有什么字，另一方面要听好这个字其他组有没

有说过。同学们的注意力很集中，学习的兴致也很高。在回答过程

中，学生既能够对会的字进行巩固，又能够学到许多他们原来不会

的字。

3、熟字带生字。比如：“日“字和“月"字我们都学过了，他们加

起来就是“明”字。我采用全班一起讨论的方法。同学们各抒己见，

他们会为了发现一个这样的字而欢呼雀跃。让学生自己学，主动参

与教学的目的就达到了。

四、利用好奇激发现，学会思考能创新。

孩子们对新鲜事物都感到好奇，如何利用孩子们的好奇心，让

他们自己产生要去学的愿望，从而培养他们的识字兴趣。我觉得要

从孩子们喜欢观察新鲜事入手。培养学生从细微处找区别来学习好

汉字。比如，在我教学“江“、”河“、”湖”、“海”四个字时候。我向

孩子们提出了这个问题：你有什么发现？我的语音未落，小朋友已经

把手举得高高的了C他们都发现了这四个字是三点水旁的。一下子

就把四个字的特点记住了。然后由他们自己说怎么记这四个字。再

让说得好的小朋友当小老师上台来教。还有在学习"多”字的时候，

我要学生们观察“多”字有什么特点？小朋友们很快发现了。”多是由

两个夕字拼起来的C两个夕字是叠起来的。像一对好姐妹。下面的

夕字的横折撇要长点。”同学们的观察多仔细呀！在教木字旁的字时,

我要大家看看木字旁有什么不同，他们一下子就发现木字的捺变成

了一点。因为是学生自己发现的，所以在乂后的书写中就很少出错

To

五、培养探究习惯，发展求异思维。

美国哲学家威廉•杰姆斯曾经说过：”人性最深的需求就是渴望

别人的赏识。而且，随着阅历的增加，这种“渴望”会变的更加需要。

”作为小学生更是如此。在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励

的眼神，一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。一年级小朋

友思维开放少有约束，只要老师不求全责备，允许出错，引导学生

仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。教师穿针引线，巧妙点拨,

让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。比如一些

小朋友在学了蘑菇该奖给谁后就提出了小白兔也应该得到奖励。

六、加强写字教学，从小培养良好习惯。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得

好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文

化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要

求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己

在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,

我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既

从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的

要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而

恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和

骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好

的写字习惯。

一年级语文教学学期工作总结篇11

本学期我定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入

教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨

论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成

为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文

课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯：

虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听

讲，还是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学

工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形

式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢

地养成良好的习惯c从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正

确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说

说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课一年级新课程的内容多、知识面广

但又是打基础加培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、

自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心

理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，

不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习

是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前

都精心准备，从来不打”无准备之仗、教学中总是采用学生感兴趣

的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐

地学习知识。还不伯麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发

了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课

堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的

听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性

的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学：

(1)让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何

让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我

针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已

学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火车“、”让学生当小老师”

游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语

文教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可乂反映他的语文水平，也

可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，

我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好

的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、

描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特

别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别

注意。

（3）培养学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，喜

欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经

常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象

的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（4）培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的

思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情

绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程

中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，

让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定

孩子在认真思维的基础上的答案。

四、与家长交流，获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很

大的作用

为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的

联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我

的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

五、做好培优补差的工作

提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同,

面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃

每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱

护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有

所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、

生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很

大。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多

不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生

由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，

因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不

断改进，以适应教育改革的新浪潮。

一年级语文教学学期工作总结篇12

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精

神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目

标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的

儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教

学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让

学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，

让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的

朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师

怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教

学工作中的首要任务。

上面的要求看话来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：

这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学

生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生

有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一

句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”o

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受

问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，

更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就

是学会拼音和识字，在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么

拼音、汉字都可以.一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易

懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每

个小组成员的作用c另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教

师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生

学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法,

期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探

索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

一年级语文教学学期工作总结篇13

一、理解课改理念，提高教学质量

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多

于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一

直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速

接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像

草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学

生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威

也是不容置疑的。

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实

验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能,

你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别

人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，—同学读得极为流

利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一

片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的

建立和灵活运用，能充分调动学生的'积极性和学习热情，活化课堂,

让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，

教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

二、注重自身形象，提高自身素质

一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿

灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样

的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生

的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之

有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，

否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，实

施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解

决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生

心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。

经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学

了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有

纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理,

能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

不断的完善自己，尽自己最大的努力把教学工作做好。这是我

现在最大的愿望。

一年级语文教学学期工作总结篇14

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好

习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯

燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有

可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法

带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐，现将具体》工作总结

如下：

一、抓实生字的认写，提高学生的识字能力

本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把

生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时

我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引

导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许

多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法,

猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识

记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课

文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为

一句话让学生认读，如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:

妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我

就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶

奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，

奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了，或者隔断

时间以生字卡片形式让学生认读。总之，想尽一切办法让生字重复

出现，让学生对生字能牢牢记住。

同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准

字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中

灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记

并正确书写。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得

好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文

化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要

求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己

在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,

我充分利用教

材中的写字教程，引导学生学会、描红，临写.既从技能方面要

求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影

响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

四、做好课后辅导工作。

对后进生的辅导，不能只限于学习知识性的辅导，更重要的是

学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高后进生的成绩，还要解

决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习

萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学

习充满乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要特别注意给他

们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学

得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每

一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，

注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类

总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到

有的放矢。积极与家长配合，加强家中的作业监督与管理。提高作

业质量。

这学期虽然取得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的不

足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不

断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师

学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还

要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生

语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。

但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注

意。

一年级语文教学学期工作总结篇15

—年以来，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上

向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完

成了这一年来的教学任务。下面将这一年来的教学工作做如下总结:

一、让孩子尽快适应小学生活

作为这些孩子耒说，他们刚刚告别自由自在的幼儿园生活，进

入一年级成为一名小学生，可以说是他们人生中的一个转折点。如

何能让他们尽快适应小学生活，学会在40分钟的课堂上认真地听讲,

学会和同学交往是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是

我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口

令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之

中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从

保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我都不厌其烦地讲讲讲、说

说说，通过这一年的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。

二、认真备课。

今年我担任的是一年级语文教学工作，教学内容较简单，就是

拼音、识字、写字c但我不因教材内容简单就轻视备课，而是每节

课前在备学生的同时备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真准备教案。每一课都做到“有备而

来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并想办法制作各种利于吸

引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课进行分析总结，吸取经

验教训。

三、重视学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。这年以来，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)让孩子在快乐中学拼音

汉语拼音既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如

何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天

鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通

过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”游戏等多种形式激发学生学

习的兴趣。

(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分

利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面

要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如

怎样提笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是

这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生养成良好的写字习

惯。

(3)培养学生养成良好的读书习惯

当今社会是一个充斥着电视、电脑的世界，读书被很多人忽视。

殊不知读书对语文能力的形成有至关重要的作用，如何让学生“悦

读”是一个关键。首先，我想办法调动学生读书的积极性。在课堂

上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、

教读等这在一定程度上激发了学生读书的兴趣；同时我还布置读课外

书的作业，并抽时间让学生展示自己。其次，我在阅读教学的过程

中，引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注重自己

的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之

前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，

尽可能地为学生作出很好的示范。

四、与家长交流，获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，

我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到

了事半功倍的效果C

经过这一年以来的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强

了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

一年级语文教学学期工作总结篇16

本学期，我担任了一年级3班的班主任以及本班的语文教学工

作。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良

好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我就经常与有经验的老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己

能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音

的时间里，我针对学生因材施教，经常引导学生对已学拼音知识活

学活用。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生