第3课《雨的四季》说课课件统编版语文七年级上册

说课SHUOKE叁贰壹肆伍陆教材分析《雨的四季》选自统编版语文七年级上册第一单元第3课自读课文单元主题：人与自然《雨的四季》表达了对雨的喜爱和对自然、生活的热爱单元地位说教材说学情七年级学生刚步入初中阶段，有着较强的好奇心和感受力，但在语言表达和文学鉴赏方面还需要进一步提高。在学习了前两篇课文后，对写景抒情散文有了一定的认识。但是，对于如何深入品味语言、领悟情感以及运用写作手法还存在一定的困难。此外，学生的个体差异较大，在学习过程中需要教师关注并给予个性化的指导。说教学目标审美创造点击此处更换文本点击此处更换文本点击此处更换文本点击此处更换文本点击此处更换文本文化自信语言运用通过朗读、品味语言，感受文章语言的优美，学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。体会作者对雨的喜爱之情，欣赏雨在四季中的不同美感，领悟情景交融的写作手法，提升审美能力。感受自然之美，培养学生热爱自然、积极生活的情怀，增强文化自信。说教学方法诵读品味法合作探究法AI辅助法通过多种形式的朗读，引导学生品味文章语言，感受雨的四季之美。借助生成式人工智能工具，为学生提供更多的学习资源和个性化的学习支持。组织学生小组合作，探究文章的内涵和写作手法。说教学过程01初读文本感知雨意02精读赏析品味雨味03深入探究领悟雨情04拓展延伸感悟雨魂闭上眼睛，认真倾听，仔细感受听到了什么？感受到了什么？雨在你们心中是怎样的形象？考考你初读文本感知雨韵1.朗读课文2.读读写写3.思考讨论蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄静谧屋檐凄冷化妆莅临造访吝啬淅沥干涩咄咄逼人草垛绿茵茵初读文本感知雨韵读读写写初读文本感知雨韵文章描绘了雨在哪些季节的不同特点？喜欢、爱恋思考、讨论交流作者对雨的情感是怎样的？精读赏析品味雨味1读与听——精读品味2听与说——组内交流3读与听——指导朗读4写与读——仿写训练精读赏析品味雨味1读与听——精读品味默读第5段其中“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？请谈谈你的理解。自由读第4段这一段写秋雨，重在描绘作者的个性化感受，你读出来了吗？现在正是秋天，你也来感受一下秋雨吧！思考：作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗礼后的情态。这样写有什么好处？速读第2段速读自由读默读诵读诵读第6段思考：上文多用第三人称来指称雨，为何这里改成“你”？精读赏析品味雨味1读与听——精读品味“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。......小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜得果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”精读赏析品味雨味2读与听——精读品味组内交流朗读喜欢的句子，注意重音、停连和语气，感受语言的韵律美和情感美。小组合作，找出文中其他优美的语句，进行赏析。精读赏析品味雨味3读与听——指导朗读散文朗读的技巧指南精读赏析品味雨味4读与听——仿写训练仿写评价量规深入探究领悟雨情1深度思考2小组讨论3精彩赏析雨在四季中的颜色、声音、形态有何不同？这些变化给人带来怎样的感受？分享自己对雨的四季之美的理解和感受。找出关键语句及修辞，体会作者的表现手法。回忆类似经历及感受，与文中描写做对比。4交流分享迁移理解5领悟写作手法，体会精神内涵。春秋冬夏深入探究领悟雨情拓展延伸感悟雨魂1不同艺术形式中的雨2小试牛刀诗歌、绘画、音乐.....AI辅助写作：语法检查、智能写作助手......线上自测拓展延伸感悟雨魂1不同艺术形式中的雨春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《风雨归舟图》明戴进《春夜喜雨》唐杜甫《雨打芭蕉》中国广东民间乐曲2小试牛刀拓展延伸感悟雨魂模仿课文的写作手法，写一篇关于四季中的某一景物的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对该景物的喜爱之情。在“知识巴士”里完成自测AI评价2小试牛刀拓展延伸感悟雨魂模仿课文的写作手法，写一篇关于四季中的某一景物的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对该景物的喜爱之情。AI评价2小试牛刀